互联网+教育：云智能教育探索 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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于鹏 等 著

图书标签:

• 互联网+教育
• 云教育
• 智能教育
• 教育信息化
• 在线教育
• 教育技术
• 混合式学习
• 人工智能
• 教育创新
• 数字教育

出版社： 电子工业出版社

ISBN：9787121324512

版次：1

商品编码：12247570

包装：平装

丛书名： 互联网+教育丛书

开本：16开

出版时间：2017-09-01

用纸：轻型纸

页数：212

字数：286000

正文语种：中文

产品特色

内容简介

云智能教育研究因材施教的理论框架及实施路径，研发云计算、人工智能等信息技术与教育教学深度融合应用，结合我国的实际进行云智能教育实践，帮助学生成长成才，在理论指导实践和实践优化理论的不断循环中探索我国教育信息化的云智能教育之路。

作者简介

2011年1月，联合创办北京圣殿山教育顾问有限公司，并担任董事长，慧学云教育首席规划师，首次提出云智能教育的理念，研发云智能教育平台。

2014年9月，公司更名为北京分豆教育科技股份有限公司，并与2015年1月成功登陆新三板。

2015年4月，建立全资子公司北京分豆云科技创业投资有限公司( 简称分豆云创投)，并担任分豆云创投董事长。

2015年6月，成立分豆教育产业研究院，担任产业研究院院长，进行云智能教育理论研究及实践指导。

2015年9月起分豆教育陆续与13个地级市教育局合作研发并应用云智能教学平台，将云智能理念应用到课堂教学中。

目录

第1 篇 背 景 篇
第1 章 教育将迈入云智能时代
1．1 教育发展的方向是因材施教和个性化培养 //003
1．2 互联网+教育背景下的教育变革探索 //006
1．3 结论 //010
参考文献 010
第2 章 因材施教的历史探索
2．1 农耕时代的因材施教之道 //011
2．2 工业时代的因材施教探索 //014
2．3 班级授课制下的因材施教探索 //015
2．4 信息时代的因材施教探索 //031
2．5 本章小结 //37
参考文献 //38
第2 篇 理 论 篇
第3 章认识云智能教育
3．1 云智能教育的目标是回归教育本质 //043
3．2 云智能教育的理念是因材施教 //046
3．3 云智能教育的核心是成长数据 //047
3．4 云智能教育的基础是信息技术 //048
参考文献 //051
第4 章云智能教育理论体系
4．1 理论模型整体说明 //052
4．2 理论模型的模块说明 //055
4．3 云智能教育的研究重点 //064
参考文献 //069
附录 不同阶段成长要素的发展规律 //070
第5 章云智能教育实践策略
5．1 云智能教育行业 //075
5．2 云智能教育业务逻辑 //081
5．3 云智能教育发展策略 //083
第3 篇 探 索 篇
第6 章中国云智能教育的探索者
6．1 分豆教育事业蓝图 //087
6．2 分豆教育探索历程 //090
6．3 分豆教育取得的成绩 //096
6．4 分豆教育发展规划 //098
第7 章云智能教育在幼教领域的探索
7．1 幼儿测评是因材施教的基础 //104
7．2 幼儿测评的有效供给不足 //105
7．3 酷豆智能测评系统的探索 //107
7．4 发展规划 //123
7．5 酷豆项目总结 //127
参考文献 //127
第8 章云智能教育在中学阶段的实践
8．1 以产品为核心、以运营为保障的发展思路 //128
8．2 云智能课堂 //131
8．3 中学实践的发展策略 //144
第9 章云智能教育在其他领域的规划
9．1 云智能教育在小学阶段的发展规划 //147
9．2 云智能教育的新疆发展战略 //149
9．3 云智能教育在理论研究上的发展规划 //155
第4 篇 成 果 篇
第10 章云智能教育在中学实践的效果分析
10．1 云智能教育在中学的实践 //161
10．2 云智能教育在中学的应用效果分析 // 164
附录１ 访谈提纲 //172
附录2 应用班级的成绩提升证明示例 //173
第11 章从困境到崛起――长春八十二中应用慧学云智能教学平台案例分析
11．1 长春八十二中基本情况介绍 //184
11．2 八十二中的教学变革尝试 //185
11．3 基于慧学云智能教学平台的教学变革 //187
11．4 基于慧学云智能教学平台的教学变革效果 //189
11．5 八十二中教学变革的意义 //190
第12 章基于慧学云智能教学平台的教学研究
12．1 基于平台应用的教学案例 //192
12．2 基于平台应用的科研论文 //194
第5 篇 展 望 篇
云智能，赢天下 //197
后 记 //199

前言/序言

　　前言

　　2010 年，我国发布了21 世纪的第一个教育发展规划--《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》（以下简称《教育规划纲要》）。《教育规划纲要》把"以人为本"、素质教育提到了教育改革发展的战略高度，明确"育人为本是教育工作的根本要求……关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育"，同时指出"信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视"。在国家教育政策的引导下，政府和市场机构都在积极探索信息技术与教育教学的不同环节进行融合，从不同方向进行着教育变革，推动着教育变革发展。

　　2011 年，在深刻理解《教育规划纲要》的基础上，我首次提出了云智能教育的理念，通过信息技术探索实现因材施教。信息技术让因材施教真正具备了可行性：基于信息技术的软件、硬件和网络形成的教学系统可以实现教学过程个人小数据的实时采集，云平台可以实现教育大数据的存储和实时分析，基于教育大数据的人工智能可以实现精确的识材和施教。

　　云智能教育中的"云"代表着云计算，是进行个人小数据采集、存储、分析、挖掘的基础平台；"智能"代表着人工智能，是在教育大数据基础上实现精准识材和精准施教的核心技术。

　　具体来看，云智能教育是以学生为中心，利用云计算、大数据和人工智能等信息技术与教育教学相融合，通过广泛应用于全日制学校、教育机构及家庭等教育教学场景的云智能教育软件、硬件及教学环境构成的系统解决方案，把学生成长过程中的学习行为和结果数据记录在云平台，通过大数据识别每个学生的行为习惯，激发其内在潜质，智能推送个性化的教育教学方案，探索实现因材施教，帮助学生健康成长、快乐成才。

　　云智能教育是一个复杂且庞大的系统工程，靠市场机构或者政府的单方面努力都难以实现，需要汇聚政府、研究机构、学校、家庭、学生、教育机构、资本等各方力量，形成一个新的教育生态来共同推动实现因材施教。在重塑教育生态的过程中，云智能教育体现出丰富的学术研究价值、实践应用价值和产业生态价值。在学术研究层面，重点研究个人小数据的采集结构、存储和分析，基于教育大数据的人工智能算法实现因材施教。在实践应用层面，重点关注云智能教育产品研发、推广及广泛应用，通过持续运营创新优质教育资源共享模式、促进教育均衡发展模式和教育扶贫模式。在产业生态方面，组建云智能教育生态联盟，形成云智能教育的行业标准，保障云智能教育行业的持续、健康发展。

　　5 年来，我们不懈努力推进云智能教育的实践，取得了丰硕的成果：搭建了云智能教育的理论框架，制定了云智能教育发展规划；研发出贯穿校内和校外、能够在各种场景采集学生成长数据的云智能教育产品体系；摸索形成了PPP、SOS 和GD 业务模式，让全日制学校、培训机构、家庭广泛使用云智能教育产品；形成了一支以"回归教育本质，重塑教育生态"为使命、愿意奉献、敢于打拼的业务队伍；联合中国教育发展基金会开展教育扶贫工作，已经在新疆、青海、云南等地落地实施。2015 年，云智能教育在13 个合作地级市教育局的试点校实践反馈良好，试点校的教学效果和学生学习兴趣显著提升。

　　5 年来，教育界同行们从最初的质疑、否定、嘲笑，到慢慢了解、理解、接受，再到现在越来越多的合作伙伴加入，逐渐形成了巨大的动能，一起推动着云智能教育快速发展。我们期待更多的合作伙伴加入云智能教育事业，通过不断完善的云智能教育理论和不断出成果的云智能教育实践，让云智能教育理念广泛应用并深入人心，将云智能教育写入未来的国家中长期教育改革与规划纲要。

　　为此，我们整理了云智能教育的背景、理论、探索、成果和展望，以飨更多的教育界同行，期待更多的志同道合者加入到云智能教育事业中来，共同赢取教育的未来。

　　于 鹏

《云端启航：教育重塑与未来蓝图》 引言：时代之潮与教育之变 我们正身处一个前所未有的变革时代。信息技术以前所未有的速度和深度渗透到社会生活的方方面面，而教育，作为人类文明传承与发展的基石，也正经历着一场深刻的转型。从传统的“填鸭式”教学到如今强调个性化、自主性与协作的学习方式，从单一的线下课堂到如今线上线下深度融合的多元生态，教育的边界正在被不断拓展，学习的效率和效果也在被持续优化。在这股浪潮之中，“云智能”——这一集云计算、大数据、人工智能等前沿技术于一体的强大力量，正以其颠覆性的潜力，为教育的未来描绘出崭新的蓝图。 本书并非探讨“互联网+教育”的既有模式，而是将目光聚焦于“云智能”这一更具前瞻性的概念，深入剖析其如何从根本上重塑教育的理念、架构、实践与评价体系。我们将跳出单纯的技术应用层面，而是从教育的本质出发，审视“云智能”如何赋能教育，使其更加人性化、智能化、个性化，最终实现“因材施教”的理想，助力每一位学习者 Unleash Their Full Potential。 第一篇：云智能时代的教育哲学重构 在探讨“云智能”对教育的具象影响之前，我们必须先回归教育哲学的根本。传统的教育模式，往往受限于资源、时间和师资的供给，难以真正做到普惠与公平，更遑论满足个体差异化的需求。然而，“云智能”的出现，为突破这些瓶颈提供了可能。 1.1 从“知识灌输”到“能力生成”：教育目标的再定义 “云智能”时代，信息获取的成本几乎为零，知识的更新迭代速度也超乎想象。因此，教育的重心必须从单纯的“知识灌输”转向“能力生成”。这意味着我们需要培养学习者具备以下核心能力： 深度学习与批判性思维： 在海量信息中筛选、辨别、整合，形成独立的思考和判断能力。 创新与解决问题的能力： 运用所学知识，在复杂多变的现实世界中找到新的解决方案。 协作与沟通能力： 在虚拟与现实的交互环境中，与他人有效合作，共同达成目标。 终身学习与自我驱动能力： 具备持续学习的意愿和能力，适应快速变化的社会。 “云智能”平台能够通过个性化的学习路径设计、智能化的反馈机制，以及模拟真实场景的实践机会，全面支持这些能力的培养。例如，AI驱动的个性化推荐系统可以根据学生的学习进度、兴趣和薄弱环节，推送最适合的学习资源和练习，而非千篇一律的通用教材。 1.2 个性化与普惠性的辩证统一：教育公平的新诠释 长期以来，教育公平的实现面临着巨大的挑战。优质教育资源的稀缺，以及地区、经济差异，导致了不同背景的学习者在接受教育方面存在显著的不平等。然而，“云智能”为打破这种局面提供了前所未有的机遇。 个性化学习的普惠化： 通过智能算法，平台能够为每一位学生量身定制学习计划，实现“因材施教”。这意味着，即使是身处偏远地区、资源匮乏的学生，也能享受到与重点学校学生同等水平的个性化指导和学习资源。 打破时空限制的普惠： 云计算使得优质教育内容和服务能够突破地域和时间的限制，随时随地触达学习者。无论是身处一线城市的职场人士，还是偏远乡村的学生，都可以在任何时间、任何地点接入云端学习平台，获取所需的知识和技能。 智能评估的公平性： 智能化的评估系统，能够基于客观数据，对学习者的进步进行多维度、过程性的评估，减少主观因素的干扰，从而更加公平地衡量学习成果。 “云智能”并非要取代教师，而是要赋予教师更强大的工具，使其能够更专注于引导、启发和情感支持，从而真正实现个性化教育的普惠化。 1.3 学习主体的觉醒：从被动接受到主动创造 在传统的教育模式中，学习者往往处于被动接受知识的地位。然而，“云智能”时代，学习的边界被极大地拓宽，学习者拥有了更多的自主权和创造空间。 数据驱动的学习反馈： 学习者可以清晰地看到自己的学习数据，了解自己的优势与劣势，从而更有针对性地进行学习。智能系统会提供及时的反馈，帮助他们纠正错误，巩固知识。 沉浸式与交互式学习体验： 虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术在“云智能”的支持下，能够创造出逼真、生动的学习环境，让学习者身临其境地进行探索和实践，极大地提升学习的趣味性和参与度。 协作与知识共创： 云平台支持的学习社区和项目协作工具，鼓励学习者之间进行互动、交流、分享，甚至共同创造新的知识内容。这有助于培养团队协作精神和创新能力。 “云智能”正在悄然改变学习者的角色，让他们从知识的消费者转变为知识的创造者，从被动的参与者转变为积极的主导者。 第二篇：云智能赋能教育生态的重塑 “云智能”的潜力远不止于教学方法和学习理念的革新，它更将深刻地改变整个教育生态的运作模式，从教育内容的生产、传播，到教育资源的配置、管理，再到教育效果的评价与反馈。 2.1 动态化、个性化的学习内容生产与分发 传统教育内容生产周期长、更新慢，难以适应快速发展的社会需求。“云智能”则能够实现学习内容的动态化和个性化生产。 AI辅助内容生成与优化： 利用AI技术，可以根据实时反馈的市场需求和学习者反馈，自动生成、更新或优化学习材料。例如，AI可以分析最新的行业报告，自动生成相关的课程模块；AI还可以识别学习者在特定知识点上的普遍困难，并生成针对性的补充练习和讲解。 模块化与微课化： 学习内容将被分解成更小的、可重用的模块，方便根据不同学习者的需求进行组合和推送。微课的形式也更符合碎片化学习的特点，便于随时随地学习。 多模态的内容呈现： 除了文字，学习内容将以更丰富的形式呈现，包括视频、音频、交互式模拟、游戏化练习等，满足不同学习风格的需求。 2.2 智能化的教育资源配置与管理 教育资源的合理配置是实现教育公平的关键。“云智能”技术能够极大地提升资源配置的效率和智能化水平。 全球优质资源的汇聚与共享： 云平台能够汇聚全球最优质的教育内容、师资和教学方法，并将其开放给所有学习者。这意味着，一个位于农村的学生，也可能获得世界顶尖大学教授的课程。 智能化的资源匹配： 根据学习者的画像和学习需求，智能算法能够精准地匹配最合适的学习资源，避免信息过载和资源浪费。 动态的资源调度与优化： 通过对学习平台使用情况的数据分析，可以实时了解教育资源的利用率，并根据需求动态调整资源的分配，确保资源的有效利用。 2.3 全流程、多维度的智能教育评价体系 传统的教育评价往往侧重于终结性考试，难以全面反映学习者的真实能力和成长过程。“云智能”能够构建一个更全面、动态、个性化的评价体系。 过程性评估与即时反馈： 学习平台的行为数据（如学习时长、练习正确率、参与度等）将成为重要的评估依据，实现对学习过程的实时监测和评估。AI可以即时为学习者提供个性化的反馈，帮助他们及时纠正错误，改进学习策略。 能力导向的多元评价： 评价体系将从单纯的知识记忆转向对学习者关键能力的评估，例如解决问题的能力、创新能力、协作能力等。通过模拟项目、情景任务等方式，对学习者的综合素质进行考察。 可视化学习报告与发展预测： 智能系统能够生成可视化的学习报告，清晰地展示学习者的学习轨迹、进步情况以及潜在的发展方向。这不仅有助于学习者自我认知，也能为教师和家长提供决策依据。 预测性分析与干预： 通过对大量学习数据的分析，AI可以预测学习者可能遇到的困难或辍学风险，并及时发出预警，为教师和教育机构提供干预的依据，从而最大化地保障学习者的学习成效。 第三篇：展望未来：云智能驱动的教育新范式 “云智能”不仅仅是一种技术工具，它正在引领一场教育范式的深刻变革，构筑一个更加智能、灵活、以学习者为中心的未来教育生态。 3.1 终身学习社区与知识共生体 在“云智能”的支持下，学习将不再局限于学校的围墙之内，也不再受限于某个特定的人生阶段。我们将构建一个由学习者、教师、教育机构、企业、科研机构共同参与的终身学习社区。 知识的迭代与进化： 在这个社区中，知识将不断被更新、迭代和创造。学习者可以在线贡献自己的学习成果和见解，与他人分享经验，共同构建一个动态的知识图谱。 个性化的学习路径规划： 针对不同人生阶段、不同职业需求，AI将能够为学习者规划个性化的终身学习路径，帮助他们不断提升技能，适应社会变化。 人机协同的知识探索： 学习者将学会与AI协同工作，利用AI强大的数据分析和信息处理能力，更高效地进行科学研究、创新设计和问题解决。 3.2 智慧教育空间的构建 “云智能”将推动实体教育空间与虚拟教育空间的深度融合，创造出更具沉浸感、交互性和效率的智慧教育空间。 智能教室与学习环境： 教室将配备智能化的教学设备，如交互式智能屏幕、VR/AR设备，与云端平台无缝连接。AI可以根据课堂的实时情况，调整教学进度、推送相关资源，甚至为有需要的学生提供即时辅导。 虚拟现实与沉浸式体验： 通过VR/AR技术，学生可以在虚拟环境中进行科学实验、历史场景重现、地理环境探索等，极大地丰富学习体验，提升学习效果。 无处不在的学习体验： 学习将不再局限于固定的场所，而是可以发生在家庭、社区、工作中。通过移动终端和智能设备，学习者可以随时随地接入云端学习平台，享受个性化的学习服务。 3.3 教育伦理与人文关怀的坚守 在拥抱“云智能”带来的巨大机遇的同时，我们必须高度重视其潜在的伦理挑战。 数据隐私与安全： 确保学习者数据的安全与隐私，防止数据滥用，是“云智能”教育发展的基础。 算法的公平性与透明度： 审慎设计和应用算法，避免歧视和偏见，确保评价和推荐的公平性。AI的学习过程和决策机制应尽可能透明，以便于理解和监督。 人工智能与人文素养的平衡： 在强调用技术赋能的同时，我们绝不能忽视人文教育的重要性。如何保持技术与人文的平衡，培养具有人文情怀和道德判断力的下一代，是“云智能”教育发展过程中必须深思的问题。 教师角色的重塑与赋能： “云智能”不是要取代教师，而是要赋能教师。未来的教师将更加注重引导、启发、情感支持和个性化辅导，成为学生学习道路上的引路人和心灵伙伴。 结语：拥抱变革，共创未来 “云智能”时代为教育带来了前所未有的发展机遇，也提出了严峻的挑战。本书旨在抛砖引玉，引发更多对未来教育的思考与探索。我们相信，通过审慎的规划、积极的实践和不懈的努力，我们能够构建一个更加公平、优质、个性化、智能化，并充满人文关怀的教育未来，为每一位学习者插上腾飞的翅膀，让他们在云端的智慧光芒下，绽放无限可能。这是一场关于教育的深刻革命，也是一次关于人类智慧的伟大启蒙。让我们一同踏上这段激动人心的旅程，共同书写教育的新篇章。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的最直接感受是，教育的未来不再是遥不可及的梦想，而是正在逐步变为现实的图景。作者在“互联网+教育”这个大框架下，对“云智能教育”的探索，让我看到了技术如何能够突破传统教育的壁垒。我印象深刻的是，书中对于如何利用互联网平台，构建一个更加开放、共享的教育生态的论述。它可能强调了如何让不同地区、不同背景的学生，都能接触到优质的教育资源，从而缩小教育差距。而“云智能”的引入，更是将这种可能性推向了一个新的高度。我猜想书中会详细介绍，人工智能如何扮演“智能导师”的角色，为学生提供即时反馈、个性化指导，甚至预测学习困难，并提前介入。此外，我也对书中关于如何构建“智慧教室”或者“智慧学习空间”的构想很感兴趣，它可能涉及到了物联网、大数据等技术，如何共同营造一个更加高效、互动的学习环境。总的来说，这本书为我打开了一扇窗，让我看到了教育在技术驱动下的无限可能，也引发了我对未来学习和教学方式的深入思考。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受是，它为我们描绘了一个充满希望的未来教育蓝图。书中关于“互联网+教育”的分析，让我看到了教育正在如何从传统的“填鸭式”教学模式，转变为更加注重学生主体性和个性化发展的学习方式。特别是“云智能教育”的部分，虽然我并非技术专家，但书中通过生动的案例和通俗的解释，让我深刻理解了云端计算和人工智能是如何赋能教育的。例如，书中可能详细介绍了智能辅导系统如何根据学生的学习数据，实时调整教学内容和难度，提供个性化的练习和反馈，这对于提高学习效率和巩固知识点非常有帮助。同时，我也留意到书中可能提及了虚拟现实（VR）和增强现实（AR）在教育中的应用，这无疑会为课堂带来更具沉浸感和互动性的学习体验，让抽象的知识变得更加具象和生动。这本书并没有仅仅停留在理论层面，而是深入探讨了这些技术的实际应用和潜在价值，让我对未来的学习充满了期待，也让我对如何利用这些工具来提升自身的学习效果有了新的思考。

评分☆☆☆☆☆

这本书的包装设计很吸引人，封面色彩鲜亮，图案也很有科技感，让人一眼就能感受到“互联网+”的时代气息。拿到手后，厚度适中，排版清晰，字体大小也比较舒服，阅读体验应该不错。我平时对教育领域的发展比较关注，尤其是新兴技术如何与传统教育融合。我一直想了解，在“互联网+”的大背景下，教育模式正在发生怎样的深刻变革，传统的课堂教学模式是否会受到颠覆，新的教学理念和方法又有哪些涌现。这本书的标题《互联网+教育：云智能教育探索》正好点出了我的兴趣点，它暗示了书中会涉及如何利用互联网的连接性和云端的海量资源，以及人工智能的赋能，来构建更加智能、个性化、高效的教育体系。我尤其好奇书中会如何阐述“云智能”的具体落地应用，比如，它是否会介绍一些具体的平台、工具或者教学案例，能够让读者直观地感受到这些技术为教育带来的改变。此外，作为一名普通读者，我希望书中不会充斥着过于晦涩的技术术语，而是能够用通俗易懂的语言，将复杂的概念解释清楚，让我这个非专业人士也能有所收获。这本书会不会为我提供一些关于未来教育发展趋势的洞察，让我更好地理解教育行业的未来走向，这是我非常期待的。

评分☆☆☆☆☆

我一直对教育的创新发展充满热情，尤其是当它与前沿科技相结合时。这本书的标题《互联网+教育：云智能教育探索》直击我的兴趣核心。我非常好奇书中会如何深入剖析“互联网+”为教育带来的颠覆性改变，它是否会涵盖在线教育平台的兴起、MOOCs（大规模开放在线课程）的发展，以及教育信息化的整体推进。而“云智能教育”更是让我充满期待，我猜想书中会详细阐述如何利用云计算的强大计算能力和海量存储，构建开放、灵活、可扩展的教育资源库，并结合人工智能技术，实现对学习过程的智能化分析和管理。我特别关注书中是否会探讨如何通过“云智能”技术，实现教育资源的精准推送和个性化学习，比如，AI能否根据学生的知识掌握程度、学习风格和兴趣爱好，推荐最适合的学习内容和教学策略？这本书会不会提供一些关于教育数据分析和应用的见解，帮助教育者和学习者更好地理解和利用数据？我很想知道，这本书是如何引导我们去理解和适应这种由技术驱动的教育变革，从而更好地应对未来挑战的。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，教育是社会进步的基石，而技术的进步，尤其是互联网和人工智能的飞速发展，无疑为教育带来了前所未有的机遇。这本书的出现，让我看到了一个将这两者深度融合的愿景。“云智能教育”这个概念听起来就充满了想象空间，我猜想书中会深入探讨如何打破地域限制，实现优质教育资源的公平分配，以及如何利用大数据和人工智能为每个学生量身定制学习路径，真正做到因材施教。我特别想知道，在“云智能教育”的模式下，教师的角色会发生怎样的转变？他们是会被技术所取代，还是会成为引导者和设计者，与技术协同合作，发挥出更大的价值？这本书会不会提供一些关于教师培训和专业发展的建议，帮助他们适应这个新的教育生态？同时，我也在思考，在强调技术赋能的同时，如何保证教育的人文关怀和情感连接不被削弱？这是否是书中会探讨的一个重要议题？我期待这本书能给我带来一些启发，让我对未来的教育形态有一个更清晰的认识，并思考如何在个人学习和子女教育中，更好地拥抱这些变化，抓住技术带来的红利。

评分☆☆☆☆☆

还在看蓝皮书，暂时还没看，不过印刷没什么问题。

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

ASF份阿发发发啊发 发 啊阿红出符合都很反感今天刚结婚的

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非常喜欢，给个好评吧

评分☆☆☆☆☆

我对京东一直很信任来的，但是，最近几次购书开发票的事情让我很很失望和无语。

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

图书内容写的还行，可以作为快速读物

评分☆☆☆☆☆

出货快，送货快，质量好。5分

评分☆☆☆☆☆

写得错，调查数据也比较充分。