幼小銜接階梯教程——看圖說話（套裝全3冊） [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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上海元遠教育 著

圖書標籤:

• 看圖說話
• 幼小銜接
• 3-6歲
• 兒童啓濛
• 語言發展
• 親子互動
• 思維訓練
• 繪本
• 認知學習
• 口語錶達

齣版社： 同濟大學齣版社

ISBN：9787560875507

版次：1

商品編碼：12306242

包裝：平裝

叢書名： 幼小銜接階梯教程

開本：大16開

齣版時間：2018-02-01

用紙：純質紙

頁數：132

套裝數量：3

字數：264000

産品特色

內容簡介

《幼小銜接創意階梯教程》根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》及《3-6歲兒童學習與發展指南》編寫。本叢書由學前教育專傢和小學名師共同打造，全係列共有《拼音》、《識字》、《數學》、《英語》、《思維訓練》、《看圖說話》六個分冊，每個分冊按照1、2、3難度進階認知的規律幫助3-6歲的孩子掌握所學，幫助孩子應對幼升小麵試，或為順利進入小學、適應小學的學習方式打下基礎。本套叢書編排新穎、色彩豐富，係統知識學習的過程中融閤健康、語言、社會、科學、藝術五大兒童發展需求，適閤作為幼小銜接階段孩子的傢庭輔導用書，也可作為幼兒園、幼升小培訓機構的教材。

幼小銜接，從閱讀與錶達開始：精選繪本故事集（3-6歲適用） 【套裝特色：培養孩子的觀察力、邏輯思維與口語錶達能力】 本套裝精選瞭多部深受幼兒喜愛、廣受教育專傢推薦的優秀繪本，旨在通過引人入勝的故事情節、色彩鮮明的圖畫和富有韻律感的文字，為3至6歲的幼兒提供一個紮實的“看圖說話”基礎，為他們未來更復雜的閱讀和學習打下堅實的第一步。我們深知，語言能力的培養並非一蹴而就，它需要係統性、趣味性的引導。本套書正是基於幼兒認知發展規律和語言習得特點精心策劃的。 一、 第一冊：主題式場景認知與基礎敘事（側重：觀察細節，建立時間與空間概念） 【內容概述】 本冊聚焦於幼兒日常生活中最熟悉、最容易産生共鳴的場景，如傢庭生活、社區活動、自然探索等。每組故事都圍繞一個核心主題展開，圖畫信息量適中，非常適閤初階的“看圖說話”練習。 重點培養點： 1. 精細觀察力訓練： 畫麵中隱藏瞭許多需要孩子仔細辨認的小物件或小細節。例如，在描繪“清晨的廚房”場景時，我們會引導孩子注意牛奶瓶上的標簽、餐桌上的不同餐具、窗外飛過的鳥類等。這些細節的捕捉是發展初期語言描述能力的關鍵。 2. 基礎邏輯串聯： 故事結構采用清晰的“起因—經過—結果”模式。例如，“小貓丟瞭毛綫球”的故事綫，會引導孩子按順序描述：貓在玩耍（起因），毛綫球滾到瞭沙發下（經過），主人幫忙找到瞭毛綫球（結果）。這幫助孩子理解事件之間的先後順序。 3. 詞匯與句式拓展（動詞與形容詞）： 畫麵內容豐富，涉及大量動作（跑、跳、爬、遞、藏）和狀態描述（安靜的、紅色的、毛茸茸的、高高的）。通過引導傢長或老師使用準確的詞匯來描述畫麵，自然而然地豐富瞭孩子的詞匯庫，並學會使用更復雜的句子結構（如主謂賓結構）。 【具體示例主題（不涉及原書內容）】 《忙碌的早晨》： 描繪傢庭成員起床、洗漱、吃早餐的全過程，側重於動作的連貫性描述。 《動物園探險記》： 集中展示幾種不同動物（如大象、長頸鹿、猴子）的習性與外形，訓練孩子進行對比和分類描述。 《下雨天，我們在做什麼？》： 展現室內活動的多樣性（畫畫、搭積木、閱讀），強調室內環境詞匯的積纍。 --- 二、 第二冊：情感錶達與復雜情境理解（側重：理解人物心理，發展同理心與想象力） 【內容概述】 進入第二冊，場景復雜度有所提升，開始引入更多關於人際交往、情感體驗和初步問題解決的情境。圖像風格更加注重人物麵部錶情和肢體語言的刻畫，這是“看圖說話”進階的關鍵。 重點培養點： 1. 情境推斷與情感解讀： 畫麵中的人物錶情不再是單一的“開心”或“難過”，而是更加微妙，如“沮喪”、“著急”、“期待”、“小小的失落”。我們鼓勵孩子不僅要描述“他哭瞭”，更要推測“他為什麼哭”，從而訓練其理解他人情緒的能力。 2. 對話與角色扮演： 許多跨頁圖包含瞭人物的互動場景，便於引導孩子進行“對話”練習。例如，兩個孩子因為玩具發生爭執，引導孩子分彆扮演角色，說齣他們可能會說的話，這極大地促進瞭角色代入感和口語流暢性。 3. 多重信息整閤： 畫麵信息不再是綫性的，可能包含多個並行的事件。孩子需要從背景、前景、人物互動中提取關鍵信息，並組織成一個有層次感的敘述。例如，在一幅生日派對的圖畫中，需要同時描述食物、禮物、客人的錶情以及正在進行的活動。 【具體示例主題（不涉及原書內容）】 《第一次去上學》： 描繪瞭孩子分離焦慮、適應新環境的過程，重點訓練“擔心”、“勇敢”、“新朋友”等相關詞匯的應用。 《小小發明傢》： 展示瞭孩子嘗試用廢舊物品製作新玩具的過程，側重於描述“嘗試”、“失敗”、“再試一次”的過程，培養堅持性。 《迷路的小狗》： 講述瞭小狗與主人走散後，如何得到路人幫助並最終團聚的故事，訓練孩子對“幫助”與“感謝”的錶達。 --- 三、 第三冊：想象力激發與開放式敘事（側重：創造力、擴展聯想和口語組織能力） 【內容概述】 第三冊將“看圖說話”提升到創造性敘事的高度。部分圖畫會引入略帶奇幻或超現實的元素，鼓勵孩子跳齣固有的生活經驗，進行大膽的聯想和故事的延伸。 重點培養點： 1. 故事的續寫與改寫： 每一組圖畫提供瞭一個引子或高潮部分，但結局是開放的。引導孩子思考“然後呢？”、“如果換一種方式會怎樣？”來創造不同的故事情節，真正發揮“說話”的主動性。 2. 描述抽象概念（如天氣、聲音、氣味）： 繪本通過視覺符號來暗示聽覺或嗅覺信息。例如，閃電的畫麵暗示瞭雷聲，乾燥的土地暗示瞭炎熱。孩子需要學習將視覺信息轉化為其他感官的語言描述。 3. 構建完整故事結構： 強調首尾呼應和主題明確。在描述完一幅圖後，要引導孩子迴顧開頭的場景，使整個敘述成為一個邏輯自洽、有吸引力的完整故事。這為未來撰寫簡單的看圖作文奠定瞭基礎。 【具體示例主題（不涉及原書內容）】 《月亮上的鄰居》： 描繪瞭孩子夜晚望著星空，想象月亮上可能居住的奇特生物和他們進行的遊戲，完全激發想象力。 《魔法種子》： 孩子種下一顆“奇怪”的種子，長齣瞭與眾不同的植物（如能唱歌的花朵或會飛的草莓），探討“如果……會怎樣”的假設性敘事。 《穿越時空的玩具箱》： 玩具箱裏的玩具似乎能穿越迴古代或未來，孩子需要描述這些古老或未來場景，整閤曆史感和科技感詞匯。 【結語】 本“看圖說話”精選繪本套裝，嚴格遵循“觀察—理解—描述—創造”的階梯式學習路徑。它不僅僅是圖畫書，更是開啓幼兒語言思維寶庫的金鑰匙。通過日復一日的親子共讀和互動提問，您的孩子將在輕鬆愉快的氛圍中，構建起紮實的語言錶達基礎，自信滿滿地迎接幼兒園的學習生活。

評分☆☆☆☆☆

這套書的裝幀質量也讓人非常滿意，這一點對於經常被小手翻來覆去、甚至可能被“啃咬”的學齡前讀物來說，簡直是剛需。紙張的厚度拿在手裏非常有質感，不是那種一碰就容易撕壞的輕薄紙張，邊緣處理得圓滑得體，完全不用擔心颳傷孩子嬌嫩的皮膚。而且，我驚喜地發現，書本的色彩印刷非常穩定，即使用濕巾簡單擦拭瞭一下不小心沾上的果汁痕跡，圖案的色彩也沒有發生明顯的褪色或暈染現象。這說明它在材質上確實是下瞭功夫的。更重要的是，書本的裝訂非常牢固，即便是我們傢那位“拆書小能手”使齣渾身解數，也未能成功讓某一頁脫離主體。對於傢長來說，選擇耐用的教輔材料能省去不少麻煩，而且好的觸感本身也是一種優質的感官刺激。這種對細節品質的堅持，讓我對這套教程的專業性更加信賴，覺得它不僅僅是應付市場的産品，而是真正為孩子的使用體驗考慮過的。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最初對這類“階梯教程”是抱著將信將疑的態度，總擔心會過於模式化，讓孩子的學習變得枯燥乏味。但接觸瞭這套書後，完全打消瞭我的顧慮。它的進階設計非常巧妙，不是一蹴而就的難度攀升，而是循序漸進地豐富和深化內容。一開始的單元可能隻是非常基礎的物體識彆和簡單情景描述，語言組織也極其精煉，非常適閤初學者建立信心。隨著冊數的增加，場景的復雜度和故事綫的邏輯性明顯增強，開始引入一些更抽象的概念，比如“分享”、“幫助”這類價值觀的初步體現。我發現，我的孩子在處理難度稍大的那一冊時，已經能夠自如地運用之前學到的詞匯和句式來構建更復雜的句子。這套書的“階梯”感不是體現在生硬地增加詞匯量上，而是體現在情境理解和敘事能力的提升上。我們傢的閱讀時間，漸漸從我引導她“這是什麼”變成瞭她主動嚮我講述“發生瞭什麼，為什麼會這樣”。這種主體性的轉變，纔是一個真正好的早教材料的價值所在。它成功地搭建瞭一個從“觀察者”到“敘述者”的過渡平颱。

評分☆☆☆☆☆

從一個傢長的實操角度來看，這套書極大地減輕瞭我們日常陪讀的壓力，解放瞭傢長的“即興發揮”能力。很多時候，傢長麵對孩子“為什麼”的連環提問會感到詞窮或重復，但這套書本身就內置瞭豐富的引導綫索。它不僅僅是一本“看圖”，更像是一套“互動腳本”。我們不需要絞盡腦汁去編造故事，隻需要順著圖上的信息點，就可以自然地延展齣一段有邏輯的對話。比如，圖上齣現瞭一隻正在飛翔的小鳥和一隻在樹上築巢的鳥媽媽，我們就可以自然地引申齣關於“傢”、“愛”、“遷徙”等話題，而且這些話題的深度可以根據孩子的反應隨時調整。它真正做到瞭讓“圖畫說話”，而不是讓傢長把已經寫好的文字讀齣來。這使得每一次閱讀時間都充滿瞭新鮮感和探索欲，孩子永遠不會因為重復的閱讀內容而感到厭倦，這對於長期堅持學習習慣的養成，簡直是太重要瞭。

評分☆☆☆☆☆

這套書真是讓我眼前一亮，尤其是它的色彩運用和插畫風格，簡直是為小寶貝們量身定做的。我女兒現在三歲半，正是對周圍世界充滿好奇的年紀，光是翻開書的瞬間，那些生動活潑的圖案就牢牢抓住瞭她的注意力。它不是那種硬邦邦的知識灌輸，而是通過一個個充滿童趣的場景，引導孩子去觀察、去思考。比如，有一頁畫的是小動物們在森林裏野餐，每隻小動物的錶情都特彆到位，栩栩如生。我發現，比起那些復雜的文字說明，孩子更願意盯著這些圖畫看上半天，然後自己開始咿咿呀呀地描述起來。這種“看圖說話”的模式，極大地激發瞭她的錶達欲。我們不需要強迫她去背誦什麼，而是順著圖畫的脈絡，自然而然地聊開來。從辨認顔色、形狀，到理解故事中的因果關係，每一步都走得非常紮實。這本書的排版也很用心，留白恰到好處，不會讓孩子感到信息過載，這一點對於低齡兒童的閱讀習慣培養至關重要。我特彆欣賞它在細節上的處理，比如不同天氣下的場景切換，或是不同季節的動植物變化，都體現瞭編者對學前教育的深刻理解。總而言之，這是一套能讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，打下良好語言基礎的優秀讀物。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，語言啓濛不僅僅是詞匯量的堆砌，更重要的是培養孩子的“語境感”和“共情能力”。這套教程在這方麵的錶現，可以說是超齣瞭我的預期。它裏麵的場景設計，覆蓋瞭孩子日常生活中常見又充滿想象力的角落，比如小區遊樂場、農貿市場、或是幻想中的海底世界。通過這些場景，孩子不僅學會瞭描述具體事物，更開始理解人物在特定情境下的情緒和動機。例如，在一幅錶現下雨天的圖畫中，有的小朋友在躲雨，有的在撐傘，還有的孩子似乎因為淋濕瞭而有些不開心。我的孩子在看圖時，會自然地代入角色，說齣：“那個小妹妹在哭，因為她的玩具濕瞭。” 這就是共情能力的萌芽。這本書提供瞭一個安全的“情感練習場”，讓孩子在安全距離內觀察和處理復雜的人際互動和情緒錶達。這種潛移默化的教育，比任何說教都來得有效和持久。

評分☆☆☆☆☆

紙張厚度，圖案設計精美，孩子每天睡前必讀書

評分☆☆☆☆☆

很好，發貨速度快，真給力，推薦

評分☆☆☆☆☆

贈給幼兒園大班寶貝的畢業禮物，值得信賴

評分☆☆☆☆☆

孩子很喜歡，內容很不錯寓教於樂

評分☆☆☆☆☆

六一節禮物，實惠又有意義，推薦購買

評分☆☆☆☆☆

書就是太薄瞭，內容簡單易懂還可以”llllllllllllll is

評分☆☆☆☆☆

不錯！由易至難，循序漸進???

評分☆☆☆☆☆

收到瞭，不錯哦！

評分☆☆☆☆☆

內容豐富全麵，難度閤適，紙張挺厚的，不怕反復擦寫。圖片印刷漂亮清晰，孩子喜歡做。