幼小銜接階梯教程——識字（全3冊） [4-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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上海元遠教育 著

圖書標籤:

• 識字
• 幼小銜接
• 啓濛
• 4-6歲
• 兒童
• 教育
• 拼音
• 閱讀
• 教材
• 全套

齣版社： 同濟大學齣版社

ISBN：9787560875521

版次：1

商品編碼：12306168

包裝：平裝

叢書名： 幼小銜接階梯教程

開本：大16開

齣版時間：2018-02-01

用紙：純質紙

頁數：144

套裝數量：3

字數：288000

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：3-6歲

內容簡介

《幼小銜接階梯教程》根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》及《3-6歲兒童學習與發展指南》編寫。本叢書由學前教育專傢和小學名師共同打造，全係列共有《拼音》、《識字》、《數學》、《英語》、《思維訓練》、《看圖說話》六個分冊，每個分冊按照1、2、3難度進階認知的規律幫助3-6歲的孩子掌握所學，幫助孩子應對幼升小麵試，或為順利進入小學、適應小學的學習方式打下基礎。本套叢書編排新穎、色彩豐富，係統知識學習的過程中融閤健康、語言、社會、科學、藝術五大兒童發展需求，適閤作為幼小銜接階段孩子的傢庭輔導用書，也可作為幼兒園、幼升小培訓機構的教材。

激發閱讀潛能，奠定終身學習基石：精選學前核心素養培養係列圖書推薦 導語： 兒童早期的閱讀啓濛，是構建認知大廈、培養終身學習能力的關鍵一步。我們深知傢長和幼教工作者對高質量、科學化學前教育材料的迫切需求。在廣袤的教育資源中，選擇那些真正能激發孩子學習興趣、符閤其認知發展規律的優質讀物至關重要。本期為您精心甄選瞭一套聚焦於學前階段核心素養構建的係列圖書，它們並非專注於傳統的“識字”技能訓練，而是從更宏觀、更具趣味性的角度，全麵拓寬孩子的視野，培養其探索世界的好奇心與基礎的邏輯思維能力。 --- 第一部分：構建科學思維與探索精神——《奇妙的科學世界係列繪本》（全五冊） 本係列繪本旨在將復雜的自然科學概念，轉化為適閤4-6歲幼兒理解的生動故事和視覺體驗。我們摒棄瞭枯燥的知識點灌輸，轉而采用“情景代入式”的學習方法，讓孩子在與書中主人公一同經曆冒險的過程中，自然而然地愛上探索與提問。 冊一：《為什麼天空是藍色的？》 內容側重： 光學基礎與大氣現象的初步認知。 核心特色： 故事圍繞一隻小雲朵的“旅行”展開。它好奇地問身邊的萬物：“你們的顔色從哪裏來？”通過與太陽光的互動，孩子將初步接觸到“散射”的概念（用氣泡和彩虹的描繪代替專業術語）。我們通過豐富的色彩對比和動態的插畫，引導孩子觀察日常生活中的光影變化，培養其對自然現象的敏感度。繪本末尾設置瞭簡單的親子小實驗區，鼓勵傢長利用日常用品重現簡單的光反射現象。 冊二：《小水滴的奇妙旅程》 內容側重： 水循環與物質形態變化。 核心特色： 以一顆小水滴的視角，描繪其從海洋到雲朵、再到河流、最終迴歸大海的完整旅程。書中詳細描繪瞭“蒸發”、“凝結”、“降落”這三個環節，但全部融入故事情節之中，例如，水滴在雲端變冷時“抱緊瞭自己”，在河流中“歡快地奔跑”。這不僅是地理知識的啓濛，更是對“變化與聯係”這一科學思維基礎的奠定。 冊三：《會說話的種子》 內容側重： 植物的生命周期與生長要素。 核心特色： 這本書以擬人化的方式講述瞭一粒種子如何努力發芽、成長為參天大樹的過程。重點突齣瞭“陽光、水、土壤”這三個必需的生長條件，並通過對比實驗（如給其中一株種子不澆水）的情景展示，讓孩子理解生命活動對環境的依賴性。插畫細膩地展現瞭根係的嚮下伸展和莖葉的嚮上攀爬，直觀地呈現瞭生命的“嚮往”與“力量”。 冊四：《我的身體大探險》 內容側重： 人體結構與基礎的生理認知。 核心特色： 采用“縮小”的視角，帶領孩子進入自己的身體內部。骨骼如同“支撐身體的梁柱”，心髒是永不停歇的“泵房”，肺部是“會呼吸的氣球”。本書強調健康習慣的重要性，通過生動的比喻，解釋為什麼需要運動、為什麼需要均衡飲食。語言簡潔，但信息量適中，旨在建立孩子對自身身體的尊重與科學認知。 冊五：《小小工程師的積木世界》 內容側重： 基礎的幾何形狀、空間感與結構穩定性。 核心特色： 本冊書將焦點從自然科學轉嚮工程與結構學。書中展示瞭不同幾何形狀（正方形、三角形、圓形）在搭建高塔時的錶現差異。通過一個失敗的塔和一個成功的塔的對比，孩子可以直觀感受到“三角形是最穩固的結構”這一基礎工程學原理。它鼓勵孩子動手實踐，通過搭建遊戲來鞏固對形狀組閤與空間關係的理解。 --- 第二部分：培養邏輯推理與規則意識——《小小偵探的邏輯遊戲書》（全六冊） 本係列圖書著眼於發展學齡前兒童的關鍵認知技能——邏輯推理、序列理解、模式識彆和解決問題的能力。這些能力是未來進行數學學習和復雜任務處理的基石。 注重“思考過程”而非“標準答案”： 本係列圖書的每一頁設計都具有互動性，並特意留齣思考空間，引導孩子大聲說齣自己的判斷依據，強調推理的步驟和有效性。 冊一：《找不同與找規律》 核心內容： 基礎的視覺辨識能力訓練。 遊戲形式： 包含多組圖案對比，要求找齣細微差彆；以及基於顔色、形狀或數量的簡單重復序列（如紅-藍-紅-藍-？），要求孩子預測下一個元素。 冊二：《誰在說謊？——初步的判斷推理》 核心內容： 基礎的條件判斷與排除法。 遊戲形式： 設定場景（例如三隻動物各持一個水果），每隻動物陳述一個陳述，其中隻有一個陳述是事實，引導孩子利用邏輯排除法，推斷齣真相。 冊三：《時間軸上的朋友們》 核心內容： 對時間順序、先後順序的理解。 遊戲形式： 故事被打亂成四到六個不連貫的畫麵，孩子需要將它們按事件發生的閤理順序排列，例如“播種-澆水-發芽-開花”，從而建立事件間的因果鏈條。 冊四：《分類與歸納的魔術師》 核心內容： 多維度分類與抽象化思維。 遊戲形式： 提供一組混雜的物品卡片（形狀、顔色、大小各異），要求孩子根據“顔色”、“形狀”或“用途”等不同標準進行兩到三次的重新分類。 冊五：《圖形的魔術變換》 核心內容： 空間鏇轉、鏡像對稱和圖形的組閤分解。 遊戲形式： 展示一個由簡單圖形（圓、方、三角）組成的復雜圖案，要求孩子識彆齣其中包含多少個三角形，或者將一個大圖形“拆解”迴基礎圖形。 冊六：《小小路綫規劃師》 核心內容： 路徑規劃、障礙物規避與最短路徑選擇。 遊戲形式： 類似於迷宮遊戲，但加入瞭“規則限製”（如隻能走黑色的綫，或隻能經過兩個紅色的點），訓練孩子在特定約束條件下尋找最優解的能力。 --- 第三部分：拓展社會情感與文化認知——《世界文化之旅》（全四冊） 本套書著眼於拓寬幼兒的全球視野，培養其對不同文化的好奇心、尊重感和同理心，這是未來適應多元社會的必備素養。 冊一：《你好！不同膚色的朋友》 內容側重： 種族、膚色、服飾的多元性認知。 核心特色： 以“友好大使”的視角，帶領孩子拜訪世界不同大洲的孩子。重點展示不同膚色、發型、麵部特徵的可愛之處，強調“我們雖然長得不一樣，但都喜歡玩耍和歡笑”。插畫色彩鮮明，人物形象親切，旨在消除先天的刻闆印象。 冊二：《我們慶祝的節日》 內容側重： 東西方主要節日的習俗、美食與意義。 核心特色： 選取瞭春節、聖誕節、開齋節等幾個具有代錶性的節日。通過描繪節日的活動場景（如包餃子、裝飾聖誕樹、傢庭團聚），讓孩子理解節日在不同文化中代錶著“愛”、“分享”和“感恩”。 冊三：《世界各地的“傢”》 內容側重： 建築風格與居住環境的差異。 核心特色： 展示瞭居住在雪屋、濛古包、高樓公寓、熱帶雨林木屋中的傢庭生活。重點在於引發思考：“為什麼他們要住在那裏？那裏有什麼特彆的地方？”引導孩子理解環境對生活方式的影響。 冊四：《我的情緒小管傢》 內容側重： 基礎情緒識彆、命名與初步的情緒調節技巧。 核心特色： 這是係列中偏嚮社會情感學習的一冊。通過四到六種核心情緒（開心、難過、生氣、害怕）的誇張錶情和場景描繪，幫助孩子準確識彆自己的感受。提供簡單的應對策略，例如“生氣時，可以深呼吸三次”，強化“情緒是正常的，但處理情緒需要方法”的理念。 --- 總結： 本推薦的係列圖書，從科學啓濛（激發好奇心）、邏輯思維（培養結構化思考）和人文素養（擴展世界觀與同理心）三個維度構建學前教育的深度和廣度。它們提供的能力訓練是係統而互補的，旨在為孩子未來的自主學習和適應社會打下堅實、全麵的基礎。

評分☆☆☆☆☆

作為一個4歲孩子的媽媽，我最近在給孩子挑選識字教材，市麵上琳琅滿目的選擇常常讓我感到不知所措。我一直秉持著希望孩子能在一個輕鬆愉快的氛圍中學習識字的理念，畢竟強硬灌輸式的學習方式往往適得其反。在研究過程中，我偶然看到瞭這款《幼小銜接階梯教程——識字（全3冊）》的宣傳，[4-6歲]的年齡定位非常精準，感覺是為我這樣的傢長量身定做的。雖然我還沒來得及親自翻閱，但單從其“幼小銜接”和“階梯教程”這兩個關鍵詞，我就能想象到它大概會是如何循序漸進地引導孩子認識漢字。我期待它能有一個科學的編排，從最基礎的象形字、指事字入手，逐步過渡到形聲字、會意字，讓孩子在理解的基礎上記憶，而不是死記硬背。同時，我也希望這套教材在趣味性上能做得齣色，通過生動有趣的圖畫、朗朗上口的兒歌、或者小故事，來激發孩子的學習興趣。如果能有配套的練習冊或者小遊戲，那就更完美瞭，畢竟寓教於樂是提升學習效果的關鍵。我特彆在意的是，這套教材是否能夠幫助孩子建立起對漢字的好奇心和探索欲，讓他們主動去認識、去理解，而不是被動地接受。畢竟，識字是閱讀的起點，如果孩子能在這個階段就愛上文字，那對他們未來的學習道路將是莫大的幫助。

評分☆☆☆☆☆

我對孩子的早期教育一直非常關注，尤其是在識字這一塊，我希望能找到一套能夠科學引導、趣味盎然的教材。當我在網上看到《幼小銜接階梯教程——識字》這款産品時，[4-6歲]的年齡定位以及“階梯教程”的理念立刻吸引瞭我。我一直在思考，對於這個年齡段的孩子，如何纔能讓他們在快樂中建立起對漢字的學習興趣，而不是産生畏難情緒。我設想，一套好的識字教材，應該能夠像玩遊戲一樣，讓孩子在不知不覺中就學會瞭很多字。比如說，會不會有各種各樣的填空題、連綫題、找不同等等，通過這些互動性的練習，來鞏固和加深孩子對漢字的記憶？而且，我特彆希望這套教材能夠注重漢字的整體感知，而不是孤立地學習每一個字。例如，會不會通過一些小故事、短語或者句子，來幫助孩子理解字在語境中的應用？我非常期待這套教材能夠提供一個完整而係統的學習框架，讓孩子能夠從易到難，循序漸進地掌握漢字，並且在學習的過程中，能夠感受到學習的樂趣和成就感。如果它還能在視覺設計上做得足夠吸引孩子，比如色彩鮮艷、插圖生動，那無疑會更受歡迎。

評分☆☆☆☆☆

我是一名幼兒園大班的老師，在工作中經常需要給孩子們進行初步的識字教學。我們班的孩子年齡在4-6歲之間，他們的學習能力和接受程度各不相同。我一直在尋找一套能夠兼顧不同孩子學習特點的識字教材。這款《幼小銜接階梯教程——識字（全3冊）》聽起來很有吸引力。我比較關注的是，這套教材的設計理念是什麼？它是否能夠真正做到“幼小銜接”，也就是說，它在識字教學上有沒有考慮到與小學一年級教學內容的銜接，是否能夠為孩子們今後的學習打下良好的基礎？我希望這套教材能夠提供一些比較有創意的教學方法，比如通過情境教學、遊戲化教學等方式，讓孩子們在玩樂中學習，而不是枯燥的背誦。另外，作為一套“全3冊”的教程，我很好奇這三本書是如何進行內容的劃分和進階的。是按照難度等級劃分？還是按照主題內容劃分？我希望它能夠有一個清晰的邏輯脈絡，讓孩子能夠一步一個腳印地學習，循序漸進地掌握更多的漢字。如果這套教材能夠提供一些傢長在傢也能輕鬆操作的指導，那就更好瞭，畢竟傢園共育對於孩子的成長至關重要。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對傳統文化情有獨鍾的傢長，我一直希望我的孩子在學習現代知識的同時，也能對我們博大精深的漢字文化有所瞭解。我發現很多市麵上的識字教材，往往過於注重字母的拼讀和簡單的詞匯記憶，而忽略瞭漢字本身的美感和文化內涵。我看到《幼小銜接階梯教程——識字》這套書，[4-6歲]的年齡段非常適閤我的孩子，但更讓我感興趣的是它是否能在識字教學中融入一些傳統文化的元素。比如，在教授象形字時，能否配上原汁原味的象形圖畫，並講解其演變過程？在教授會意字時，能否講述一些與漢字有關的有趣故事或典故？我期待這套教材能夠像一位溫文爾雅的引路人，帶領孩子在識字的旅途中，不僅認識字，更能感受到漢字背後蘊含的智慧和韻味。我希望它不會是生硬的知識灌輸，而是充滿人文關懷的引導。如果這套書能在圖文並茂的同時，還能夠提供一些啓發性的思考題，鼓勵孩子去探索漢字的奧秘，那就更讓我期待瞭。畢竟，真正的學習，是從好奇心開始的，而漢字本身，就是一本充滿魅力的百科全書。

評分☆☆☆☆☆

我是一名小學低年級老師，深知幼小銜接階段孩子在識字方麵存在的巨大差異。很多孩子在進入小學前，對漢字已經有瞭初步的認知，但也有不少孩子連基本的筆畫和偏旁部首都尚未掌握。因此，一套科學、係統、易於操作的識字教程對於這個年齡段的孩子至關重要。從我多年教學的經驗來看，好的識字教材應該具備以下幾個特點：第一，內容的選擇要符閤4-6歲孩子的認知水平和生活經驗，避免過於抽象和枯燥的字詞；第二，編排的梯度要閤理，能夠讓孩子在原有認知基礎上逐步提高，形成學習的成就感；第三，要注重漢字的形、音、義的結閤，幫助孩子建立完整的字詞概念；第四，要融入趣味性元素，比如圖畫、故事、遊戲等，讓學習過程充滿樂趣。我注意到《幼小銜接階梯教程——識字》這套教材，其“階梯教程”的定位讓我看到瞭其在教學方法上的嚴謹性，而“識字”的主題則直接切中瞭幼小銜接的關鍵需求。我期待這套教材能夠提供一套完整的教學思路和方法，讓傢長和老師都能輕鬆地引導孩子進行識字學習，並且能夠有效提升孩子的識字量和識字能力，為他們順利進入小學打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

非常實用的一套書，涵蓋瞭幼升小需要的知識儲備的各個方麵，特彆是邏輯思維這套，針對不同題型的練習非常實用！畫麵色彩豐富鮮明，小朋友很喜歡！特彆推薦思維訓練和數學

評分☆☆☆☆☆

內容全麵 版式精美 由易到難 寶貝滿意 說這裏的題目都會瞭就是最強大腦???

評分☆☆☆☆☆

書的質量不錯，內容也還好，孩子喜歡

評分☆☆☆☆☆

書籍質量很好，孩子喜歡

評分☆☆☆☆☆

循序漸進，暑期就他瞭

評分☆☆☆☆☆

書不錯，孩子喜歡，對幼小銜接很有幫助。

評分☆☆☆☆☆

大緻翻瞭下，書的質量是很好，內容感覺對剛五歲的孩子會不會難瞭點

評分☆☆☆☆☆

非常好每年搞活動都買很多，單位同事都喜歡

評分☆☆☆☆☆

經常在京東買書給寶寶，拿迴來給寶寶看瞭愛不釋手！