2019年一本　小学知识大盘点　英语（3-6年级总复习资料）　开心考试 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

开心教育研究中心 著

图书标签:

• 小学英语
• 英语复习
• 知识点
• 三年级
• 四年级
• 五年级
• 六年级
• 总复习
• 开心考试
• 同步辅导

出版社： 湖南教育出版社

ISBN：9787553953595

版次：1

商品编码：12325247

品牌：一本

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-05-01

用纸：胶版纸

产品特色

编辑推荐

英语：本书将小学阶段需要识记和积累的知识，以知识“清单”的形式进行罗列，归纳系统，排列有序，内容精良，不仅能方便学生进行高效记忆，并且能进行快速、准确的检索查找。每节配以适量的练习，检测学习效果。

内容简介

本书针对小升初系统复习的特点，以多题型的高效训练为主，注重能力的提升。同时，知识点配有精练的讲解和典型例题，可供学生课余自学，实现知识点的查漏补缺，也供教师课堂进行选择性的讲解，实现重难点的突破。

2020年：教育新格局下的深度学习与能力培养 图书名称： 《面向未来素养：2020年基础教育核心能力进阶指南（K-9年级适用）》 书籍定位与目标读者： 本书旨在为面对2020年及以后教育改革浪潮的家长、一线教师及教育研究者提供一份全面、深入的行动指南。它不再聚焦于特定科目的知识点回顾，而是着眼于培养适应未来社会需求的核心素养和跨学科解决问题的能力。目标读者群体涵盖了小学到初中阶段（K-9）学生的培养规划者，特别是那些寻求超越传统应试框架、追求学生全面发展的教育实践者。 核心内容结构与详尽阐述： 本书共分为六大部分，系统性地构建了“素养驱动的深度学习框架”： --- 第一部分：教育理念的时代转向（2020视角） 本章深入剖析了2019年以来，国家教育政策在“减负增效”和“核心素养落地”方面取得的关键进展。重点探讨了知识点记忆权重下降、探究式学习和项目式学习（PBL）成为主流的深层原因。 全球视野下的教育趋势： 分析PISA（国际学生评估项目）报告对中国基础教育的启示，强调批判性思维、沟通协作、创造力与跨文化理解（4C能力）的重要性。 “双减”背景下的校内课堂重塑： 详细阐述如何将教学重点从“知识点覆盖”转向“概念理解与迁移应用”。介绍如何利用课堂时间进行深度学习设计，而非知识点的机械重复。 家校社协同育人的新模式： 探讨家长应如何从“知识监工”转变为“能力教练”，以及如何利用社区资源（博物馆、科技馆、自然保护区）构建真实的学习情境。 --- 第二部分：跨学科项目式学习（PBL）设计与实施 本书将PBL作为培养学生综合能力的核心载体，提供了从选题、分组、资源整合到成果展示的全流程指导。 PBL选题的“真实性”与“挑战性”： 提供了适用于不同学段（低年级、中年级、高年级）的20个可操作的跨学科项目主题，例如：“设计一个可持续发展的校园垃圾分类系统”（涉及科学、数学、社会、语文表达）。 评估体系的革新： 强调过程性评估和表现性评估。详细介绍了“学习日志（Learning Journal）”的记录要点、同伴互评（Peer Review）的工具模板，以及如何利用形成性反馈（Formative Feedback）驱动学生迭代改进。 技术赋能深度学习： 介绍了如何运用平板电脑、简单的编程工具（如Scratch或Blockly）来支持项目成果的呈现，如数据可视化、交互式模型构建等，确保技术是学习的辅助而非目的。 --- 第三部分：核心学科的素养化教学路径 本章摒弃了传统的章节复习模式，转而关注各学科知识在高级思维层面的应用与整合。 3.1 数学：从计算到建模 关注“为什么”而非“怎么做”： 强调几何直觉、逻辑推理和数据分析能力的培养。例如，不再简单计算平均数，而是要求学生设计一个调查问卷并解释样本选择的合理性。 代数思维的早期萌芽： 如何在小学阶段通过模式识别和符号表示，为初中代数学习打下坚实的思维基础。 3.2 语文与阅读：深度文本解读与思辨 非虚构阅读能力的构建： 针对信息爆炸时代，指导学生如何快速辨识文本中的事实、观点和潜在偏见，并进行有效的信息筛选。 写作的结构化思维： 介绍“论点-论据-论证”的思维框架，指导学生进行有逻辑层次的表达，而非单纯的遣词造句练习。 3.3 科学与技术：探究过程的规范化 科学探究的循环模型： 强调“提出问题—设计实验—收集数据—得出结论—反思改进”这一完整科学流程的训练。 工程设计思维（EDP）： 引入工程设计解决问题的步骤，鼓励学生动手解决实际的小问题，培养系统思考能力。 --- 第四部分：非认知能力的系统培养 本书认为，影响未来成就的因素中，非认知能力（如自律、毅力、情绪管理）占据了重要比重。 成长的思维模式（Growth Mindset）： 详细介绍卡罗尔·德韦克（Carol Dweck）理论在家庭教育中的应用，指导家长和教师如何正面回应错误和失败。 时间管理与自我调节： 针对小学高年级和初中生的特点，引入“番茄工作法”的变体、任务分解技巧，以及如何建立“专注力锚点”。 情绪智力（EQ）训练手册： 提供具体的对话脚本和角色扮演练习，帮助学生识别并恰当地表达自己的挫败感、兴奋感和压力。 --- 第五部分：家庭学习环境的“去功利化”改造 本章聚焦于如何营造一个支持深度学习和好奇心驱动的环境，而非一个以分数和排名为导向的场所。 学习空间的物理设计： 如何在有限空间内划分出“阅读角”、“创造区”和“思考区”。 数字设备的审慎使用策略： 探讨如何将智能手机、平板电脑从“娱乐工具”转变为“研究工具”，设定明确的使用界限和目的性。 亲子共学（Co-Learning）实践： 鼓励家长放下“知识权威”的架子，与孩子一起探索新领域，例如共同学习一门新语言的基础知识或共同搭建一个复杂的乐高模型。 --- 第六部分：学生发展档案与生涯启蒙（面向未来） 本书最后一部分展望了学生初中毕业乃至高中阶段的发展需求，提供了初阶的生涯探索工具。 建立“能力画像”档案： 指导家长和教师记录学生在项目式学习中的具体贡献和展现出的独特才能，取代单一的成绩单。档案应包含学生最得意的三个项目作品及其反思。 初阶职业兴趣探索： 介绍如何通过职业访谈、影子工作体验（Shadowing）等方式，初步连接现实世界中的职业与学生在校内学习的知识点，激发学习的内在动力。 结语： 《面向未来素养：2020年基础教育核心能力进阶指南》是一本面向未来的操作手册，它提供的是“如何思考”和“如何实践”的框架，而非针对某一年度考试的知识点汇编。它要求学习者主动参与、批判性地吸收信息，并将学习内化为解决真实世界问题的能力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的适用范围是三到六年级，跨越了小学阶段大部分的学习历程，因此，如何处理好不同年级知识点之间的衔接和侧重，是对编者的一大考验。在我看来，这本书在处理这种跨度时，显得有些力不从心。对于三年级和四年级的孩子来说，里面的部分练习题可能显得过于繁琐和超前，比如一些复杂的时态变化小测试，对于刚接触英语不久的孩子来说，打击面有点大。反之，对于五年级和六年级的学生，很多基础的单元测试题又显得过于简单，做起来像是在浪费时间，无法起到有效的“拉高”作用。理想的复习资料，应该能提供不同难度级别的模块划分，或者至少在每章的开头或结尾，明确指出“本章节主要针对哪个年级段进行重点复习”。这本书虽然有“总复习”的定位，但在细节的分层处理上，没有做到足够的细致入微。我希望能看到更明确的年级标识，或者提供针对高年级学生如何“深化理解”和针对低年级学生如何“夯实基础”的不同侧重点说明。现在这种“一刀切”的复习模式，对于不同学习进度的孩子来说，有效性都会打折扣。

评分☆☆☆☆☆

这本《2019年一本 小学知识大盘点 英语（3-6年级总复习资料） 开心考试》，说实话，拿到手的时候我心里是有点打鼓的。毕竟是2019年的资料了，现在都2024年了，也不知道里面的知识点和考点还能不能跟得上现在的教学大纲。我女儿现在五年级，英语成绩一直不温不火，我主要是想找一本能帮她系统梳理一下三到六年级知识点的书，让她在期末考试前能查漏补缺。翻开第一部分，关于基础词汇和句型的复习，感觉内容组织得还算清晰，有按主题分类，比如家庭、学校、食物等等，这点挺好的。但是，例句和练习的难度梯度设置上，我个人觉得有点偏简单了，很多基础概念的拓展性练习不够丰富。比如，对于一些容易混淆的介词用法，书里只是简单地列举了几个例子，并没有深入剖析为什么在特定语境下要用这个介词，这对想冲刺高分的学生来说，可能深度就不够了。另外，关于听力材料的配套，我没找到配套的音频资源链接或者二维码，这对于侧重听说训练的英语学习来说，是个明显的短板。如果能提供一个可以扫码收听的入口，让家长指导孩子同步练习，那实用性会大大增加。整体来看，它更像是一本适合基础巩固和快速回忆知识点的工具书，但缺乏那种能让人眼前一亮、带来新思路的深度解析。作为“总复习资料”，它的全面性是有了，但“高光时刻”却不多见。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我买这本书纯粹是抱着试试看的心态，因为市面上同类的复习资料太多了，挑起来真是眼花缭乱。我对它最大的期望是能有一个清晰的知识点框架图，让我能一目了然地看到三到六年级英语知识点覆盖的广度和深度。拿到这本书后，我发现它的排版设计还是比较活泼的，色彩搭配不至于太沉闷，对低年级的孩子来说可能更有吸引力。关于语法部分的讲解，它采用了对比式的呈现方法，比如一般现在时和一般过去时的比较，通过表格的形式展现出来，这个设计点我挺欣赏的，直观易懂。然而，问题也出在这一点上——对比固然好，但对于一些抽象的语法概念，比如虚拟语气（虽然小学高年级接触得少，但总归是知识体系的一部分），书中的解释过于简略，几乎是蜻蜓点水。我更希望看到一些能够引发孩子思考的“为什么”和“怎么样”的深度剖析，而不是仅仅停留在“是什么”的层面。而且，练习题的设计，虽然种类不少，有填空、选择、改错，但大部分题目都集中在考察词汇的拼写和基础句型的套用上，对阅读理解和写作能力的提升，提供的训练量明显不足。要知道，现在的英语考试越来越侧重综合运用能力，光靠背诵和填空是远远不够的，这本书在这方面的侧重略显失衡。

评分☆☆☆☆☆

购买复习资料，家长最看重的是其内容的准确性和时效性。由于这本书是2019年的版本，我在审阅时格外留意了那些容易随时代变迁而更新的内容。比如，关于数字的书写规范，或者某些旧版的教学用语习惯，虽然影响不大，但总会让人心里嘀咕。最让我感到困惑的是，在某些特定语法点的解释上，它似乎沿用了几年前的教学倾向，而不是最新的课程改革导向。例如，在形容词比较级和最高级的某些特殊不规则变化的处理上，现在的教材可能更倾向于简化教学，而这本书的讲解方式显得有些繁复和“老派”。我反复核对了几处内容，发现它在某些知识点的表述上，确实和孩子学校老师最近强调的重点有所出入。这并非说它错了，而是教学理念和侧重点已经发生了一些微妙的变化。对于急于求成的家长来说，使用一本内容略显滞后的复习资料，可能会增加与学校教学进度的脱节风险。因此，虽然这本书在结构上完整，但在内容的“新鲜度”和与当前主流教学方法的契合度方面，2019年的时间戳确实成了它的一道明显障碍，让我不得不更加谨慎地将其作为主要的复习工具。

评分☆☆☆☆☆

作为一位注重培养孩子语感的家长，我关注的重点往往在于书籍是否能引导孩子接触到地道、自然的英语表达。翻阅这本《开心考试》的复习资料时，我注意到它的内容编排似乎更偏向于应试技巧和知识点记忆，而日常交际用语和文化背景的融入相对薄弱。例如，在“介绍我的爱好”这类主题单元中，提供的范文虽然语法正确，但语言风格略显生硬，缺乏生活气息，读起来总觉得像是教科书里的标准答案，而不是真实生活中外国人会说的话。我尝试让孩子多读几遍，但孩子反馈说，这些句子念起来有点绕口，不如我们在日常对话中使用的短句来得顺畅。此外，对于阅读理解部分的选材，我希望看到一些贴近当代小学生活的短文，比如关于环保、科技小发现或者有趣的节日习俗，这样才能激发孩子的阅读兴趣。而这本书里的阅读材料，大部分主题比较陈旧，信息量偏小，很难让孩子在阅读中获得新的知识或者更广阔的视野。我理解复习资料的定位是回归课本，但“开心考试”这个名字也暗示了应该有一点点乐趣和新意，这点上，它做得还不够出色，更像是一本中规中矩的应试辅导书，缺乏“开心”的元素。