2019年一本　小學知識大盤點　英語（3-6年級總復習資料）　開心考試 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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開心教育研究中心 著

圖書標籤:

• 小學英語
• 英語復習
• 知識點
• 三年級
• 四年級
• 五年級
• 六年級
• 總復習
• 開心考試
• 同步輔導

齣版社： 湖南教育齣版社

ISBN：9787553953595

版次：1

商品編碼：12325247

品牌：一本

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-05-01

用紙：膠版紙

産品特色

編輯推薦

英語：本書將小學階段需要識記和積纍的知識，以知識“清單”的形式進行羅列，歸納係統，排列有序，內容精良，不僅能方便學生進行高效記憶，並且能進行快速、準確的檢索查找。每節配以適量的練習，檢測學習效果。

內容簡介

本書針對小升初係統復習的特點，以多題型的高效訓練為主，注重能力的提升。同時，知識點配有精練的講解和典型例題，可供學生課餘自學，實現知識點的查漏補缺，也供教師課堂進行選擇性的講解，實現重難點的突破。

2020年：教育新格局下的深度學習與能力培養 圖書名稱： 《麵嚮未來素養：2020年基礎教育核心能力進階指南（K-9年級適用）》 書籍定位與目標讀者： 本書旨在為麵對2020年及以後教育改革浪潮的傢長、一綫教師及教育研究者提供一份全麵、深入的行動指南。它不再聚焦於特定科目的知識點迴顧，而是著眼於培養適應未來社會需求的核心素養和跨學科解決問題的能力。目標讀者群體涵蓋瞭小學到初中階段（K-9）學生的培養規劃者，特彆是那些尋求超越傳統應試框架、追求學生全麵發展的教育實踐者。 核心內容結構與詳盡闡述： 本書共分為六大部分，係統性地構建瞭“素養驅動的深度學習框架”： --- 第一部分：教育理念的時代轉嚮（2020視角） 本章深入剖析瞭2019年以來，國傢教育政策在“減負增效”和“核心素養落地”方麵取得的關鍵進展。重點探討瞭知識點記憶權重下降、探究式學習和項目式學習（PBL）成為主流的深層原因。 全球視野下的教育趨勢： 分析PISA（國際學生評估項目）報告對中國基礎教育的啓示，強調批判性思維、溝通協作、創造力與跨文化理解（4C能力）的重要性。 “雙減”背景下的校內課堂重塑： 詳細闡述如何將教學重點從“知識點覆蓋”轉嚮“概念理解與遷移應用”。介紹如何利用課堂時間進行深度學習設計，而非知識點的機械重復。 傢校社協同育人的新模式： 探討傢長應如何從“知識監工”轉變為“能力教練”，以及如何利用社區資源（博物館、科技館、自然保護區）構建真實的學習情境。 --- 第二部分：跨學科項目式學習（PBL）設計與實施 本書將PBL作為培養學生綜閤能力的核心載體，提供瞭從選題、分組、資源整閤到成果展示的全流程指導。 PBL選題的“真實性”與“挑戰性”： 提供瞭適用於不同學段（低年級、中年級、高年級）的20個可操作的跨學科項目主題，例如：“設計一個可持續發展的校園垃圾分類係統”（涉及科學、數學、社會、語文錶達）。 評估體係的革新： 強調過程性評估和錶現性評估。詳細介紹瞭“學習日誌（Learning Journal）”的記錄要點、同伴互評（Peer Review）的工具模闆，以及如何利用形成性反饋（Formative Feedback）驅動學生迭代改進。 技術賦能深度學習： 介紹瞭如何運用平闆電腦、簡單的編程工具（如Scratch或Blockly）來支持項目成果的呈現，如數據可視化、交互式模型構建等，確保技術是學習的輔助而非目的。 --- 第三部分：核心學科的素養化教學路徑 本章摒棄瞭傳統的章節復習模式，轉而關注各學科知識在高級思維層麵的應用與整閤。 3.1 數學：從計算到建模 關注“為什麼”而非“怎麼做”： 強調幾何直覺、邏輯推理和數據分析能力的培養。例如，不再簡單計算平均數，而是要求學生設計一個調查問捲並解釋樣本選擇的閤理性。 代數思維的早期萌芽： 如何在小學階段通過模式識彆和符號錶示，為初中代數學習打下堅實的思維基礎。 3.2 語文與閱讀：深度文本解讀與思辨 非虛構閱讀能力的構建： 針對信息爆炸時代，指導學生如何快速辨識文本中的事實、觀點和潛在偏見，並進行有效的信息篩選。 寫作的結構化思維： 介紹“論點-論據-論證”的思維框架，指導學生進行有邏輯層次的錶達，而非單純的遣詞造句練習。 3.3 科學與技術：探究過程的規範化 科學探究的循環模型： 強調“提齣問題—設計實驗—收集數據—得齣結論—反思改進”這一完整科學流程的訓練。 工程設計思維（EDP）： 引入工程設計解決問題的步驟，鼓勵學生動手解決實際的小問題，培養係統思考能力。 --- 第四部分：非認知能力的係統培養 本書認為，影響未來成就的因素中，非認知能力（如自律、毅力、情緒管理）占據瞭重要比重。 成長的思維模式（Growth Mindset）： 詳細介紹卡羅爾·德韋剋（Carol Dweck）理論在傢庭教育中的應用，指導傢長和教師如何正麵迴應錯誤和失敗。 時間管理與自我調節： 針對小學高年級和初中生的特點，引入“番茄工作法”的變體、任務分解技巧，以及如何建立“專注力錨點”。 情緒智力（EQ）訓練手冊： 提供具體的對話腳本和角色扮演練習，幫助學生識彆並恰當地錶達自己的挫敗感、興奮感和壓力。 --- 第五部分：傢庭學習環境的“去功利化”改造 本章聚焦於如何營造一個支持深度學習和好奇心驅動的環境，而非一個以分數和排名為導嚮的場所。 學習空間的物理設計： 如何在有限空間內劃分齣“閱讀角”、“創造區”和“思考區”。 數字設備的審慎使用策略： 探討如何將智能手機、平闆電腦從“娛樂工具”轉變為“研究工具”，設定明確的使用界限和目的性。 親子共學（Co-Learning）實踐： 鼓勵傢長放下“知識權威”的架子，與孩子一起探索新領域，例如共同學習一門新語言的基礎知識或共同搭建一個復雜的樂高模型。 --- 第六部分：學生發展檔案與生涯啓濛（麵嚮未來） 本書最後一部分展望瞭學生初中畢業乃至高中階段的發展需求，提供瞭初階的生涯探索工具。 建立“能力畫像”檔案： 指導傢長和教師記錄學生在項目式學習中的具體貢獻和展現齣的獨特纔能，取代單一的成績單。檔案應包含學生最得意的三個項目作品及其反思。 初階職業興趣探索： 介紹如何通過職業訪談、影子工作體驗（Shadowing）等方式，初步連接現實世界中的職業與學生在校內學習的知識點，激發學習的內在動力。 結語： 《麵嚮未來素養：2020年基礎教育核心能力進階指南》是一本麵嚮未來的操作手冊，它提供的是“如何思考”和“如何實踐”的框架，而非針對某一年度考試的知識點匯編。它要求學習者主動參與、批判性地吸收信息，並將學習內化為解決真實世界問題的能力。

評分☆☆☆☆☆

作為一位注重培養孩子語感的傢長，我關注的重點往往在於書籍是否能引導孩子接觸到地道、自然的英語錶達。翻閱這本《開心考試》的復習資料時，我注意到它的內容編排似乎更偏嚮於應試技巧和知識點記憶，而日常交際用語和文化背景的融入相對薄弱。例如，在“介紹我的愛好”這類主題單元中，提供的範文雖然語法正確，但語言風格略顯生硬，缺乏生活氣息，讀起來總覺得像是教科書裏的標準答案，而不是真實生活中外國人會說的話。我嘗試讓孩子多讀幾遍，但孩子反饋說，這些句子念起來有點繞口，不如我們在日常對話中使用的短句來得順暢。此外，對於閱讀理解部分的選材，我希望看到一些貼近當代小學生活的短文，比如關於環保、科技小發現或者有趣的節日習俗，這樣纔能激發孩子的閱讀興趣。而這本書裏的閱讀材料，大部分主題比較陳舊，信息量偏小，很難讓孩子在閱讀中獲得新的知識或者更廣闊的視野。我理解復習資料的定位是迴歸課本，但“開心考試”這個名字也暗示瞭應該有一點點樂趣和新意，這點上，它做得還不夠齣色，更像是一本中規中矩的應試輔導書，缺乏“開心”的元素。

評分☆☆☆☆☆

這本書的適用範圍是三到六年級，跨越瞭小學階段大部分的學習曆程，因此，如何處理好不同年級知識點之間的銜接和側重，是對編者的一大考驗。在我看來，這本書在處理這種跨度時，顯得有些力不從心。對於三年級和四年級的孩子來說，裏麵的部分練習題可能顯得過於繁瑣和超前，比如一些復雜的時態變化小測試，對於剛接觸英語不久的孩子來說，打擊麵有點大。反之，對於五年級和六年級的學生，很多基礎的單元測試題又顯得過於簡單，做起來像是在浪費時間，無法起到有效的“拉高”作用。理想的復習資料，應該能提供不同難度級彆的模塊劃分，或者至少在每章的開頭或結尾，明確指齣“本章節主要針對哪個年級段進行重點復習”。這本書雖然有“總復習”的定位，但在細節的分層處理上，沒有做到足夠的細緻入微。我希望能看到更明確的年級標識，或者提供針對高年級學生如何“深化理解”和針對低年級學生如何“夯實基礎”的不同側重點說明。現在這種“一刀切”的復習模式，對於不同學習進度的孩子來說，有效性都會打摺扣。

評分☆☆☆☆☆

購買復習資料，傢長最看重的是其內容的準確性和時效性。由於這本書是2019年的版本，我在審閱時格外留意瞭那些容易隨時代變遷而更新的內容。比如，關於數字的書寫規範，或者某些舊版的教學用語習慣，雖然影響不大，但總會讓人心裏嘀咕。最讓我感到睏惑的是，在某些特定語法點的解釋上，它似乎沿用瞭幾年前的教學傾嚮，而不是最新的課程改革導嚮。例如，在形容詞比較級和最高級的某些特殊不規則變化的處理上，現在的教材可能更傾嚮於簡化教學，而這本書的講解方式顯得有些繁復和“老派”。我反復核對瞭幾處內容，發現它在某些知識點的錶述上，確實和孩子學校老師最近強調的重點有所齣入。這並非說它錯瞭，而是教學理念和側重點已經發生瞭一些微妙的變化。對於急於求成的傢長來說，使用一本內容略顯滯後的復習資料，可能會增加與學校教學進度的脫節風險。因此，雖然這本書在結構上完整，但在內容的“新鮮度”和與當前主流教學方法的契閤度方麵，2019年的時間戳確實成瞭它的一道明顯障礙，讓我不得不更加謹慎地將其作為主要的復習工具。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書純粹是抱著試試看的心態，因為市麵上同類的復習資料太多瞭，挑起來真是眼花繚亂。我對它最大的期望是能有一個清晰的知識點框架圖，讓我能一目瞭然地看到三到六年級英語知識點覆蓋的廣度和深度。拿到這本書後，我發現它的排版設計還是比較活潑的，色彩搭配不至於太沉悶，對低年級的孩子來說可能更有吸引力。關於語法部分的講解，它采用瞭對比式的呈現方法，比如一般現在時和一般過去時的比較，通過錶格的形式展現齣來，這個設計點我挺欣賞的，直觀易懂。然而，問題也齣在這一點上——對比固然好，但對於一些抽象的語法概念，比如虛擬語氣（雖然小學高年級接觸得少，但總歸是知識體係的一部分），書中的解釋過於簡略，幾乎是蜻蜓點水。我更希望看到一些能夠引發孩子思考的“為什麼”和“怎麼樣”的深度剖析，而不是僅僅停留在“是什麼”的層麵。而且，練習題的設計，雖然種類不少，有填空、選擇、改錯，但大部分題目都集中在考察詞匯的拼寫和基礎句型的套用上，對閱讀理解和寫作能力的提升，提供的訓練量明顯不足。要知道，現在的英語考試越來越側重綜閤運用能力，光靠背誦和填空是遠遠不夠的，這本書在這方麵的側重略顯失衡。

評分☆☆☆☆☆

這本《2019年一本 小學知識大盤點 英語（3-6年級總復習資料） 開心考試》，說實話，拿到手的時候我心裏是有點打鼓的。畢竟是2019年的資料瞭，現在都2024年瞭，也不知道裏麵的知識點和考點還能不能跟得上現在的教學大綱。我女兒現在五年級，英語成績一直不溫不火，我主要是想找一本能幫她係統梳理一下三到六年級知識點的書，讓她在期末考試前能查漏補缺。翻開第一部分，關於基礎詞匯和句型的復習，感覺內容組織得還算清晰，有按主題分類，比如傢庭、學校、食物等等，這點挺好的。但是，例句和練習的難度梯度設置上，我個人覺得有點偏簡單瞭，很多基礎概念的拓展性練習不夠豐富。比如，對於一些容易混淆的介詞用法，書裏隻是簡單地列舉瞭幾個例子，並沒有深入剖析為什麼在特定語境下要用這個介詞，這對想衝刺高分的學生來說，可能深度就不夠瞭。另外，關於聽力材料的配套，我沒找到配套的音頻資源鏈接或者二維碼，這對於側重聽說訓練的英語學習來說，是個明顯的短闆。如果能提供一個可以掃碼收聽的入口，讓傢長指導孩子同步練習，那實用性會大大增加。整體來看，它更像是一本適閤基礎鞏固和快速迴憶知識點的工具書，但缺乏那種能讓人眼前一亮、帶來新思路的深度解析。作為“總復習資料”，它的全麵性是有瞭，但“高光時刻”卻不多見。