全國鄉村學校少年宮指導手冊 社會科學 書籍 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中央文明辦 編 編

圖書標籤:

• 鄉村教育
• 少年宮
• 社會科學
• 指導手冊
• 課外活動
• 青少年發展
• 教育教學
• 實踐操作
• 綜閤素質
• 農村教育

店鋪： 蔚藍書店

齣版社： 學習齣版社

ISBN：9787514707557

商品編碼：12407450166

包裝：平裝

開本：16開

用紙：膠版紙

正文語種：正文

編輯推薦

為規範鄉村學校少年宮建設使用管理，更好地指導鄉村學校少年宮項目設置、活動開展、隊伍建設、日常管理等工作，我們組織編寫瞭《全國鄉村學校少年宮指導手冊（修訂版）》，供各地文明辦及各鄉村學校少年宮參考使用。

內容簡介

　　《全國鄉村學校少年宮指導手冊（修訂版）》充分運用2011年以來中央專項彩票公益金支持鄉村學校少年宮項目的活動數據，委托重慶市文明辦和重慶市鄉村學校少年宮管理辦公室編輯整理，吸收藉鑒瞭北京、天津、遼寜、上海、江蘇、山東、河南、廣西、重慶、四川、貴州、陝西等地的經驗，對加強鄉村學校少年宮建設使用管理具有很好的藉鑒作用。

內頁插圖

目錄

部分 什麼是鄉村學校少年宮
一、鄉村學校少年宮的概念
二、鄉村學校少年宮的主要特點
三、鄉村學校少年宮的活動內容
四、鄉村學校少年宮建設的途徑
五、“十二五”期間中央專項彩票公益金支持鄉村學校少年宮項目情況
1．場所建設全麵推進
2．活動內容不斷豐富
3．製度機製逐步建立
4．平颱作用日益顯現

第二部分 “十三五”時期建設鄉村學校少年宮麵臨的新形勢新任務
一、落實以人民為中心的發展思想的需要
二、實現國民素質和社會文明程度顯著提高的需要
三、完成脫貧攻堅任務的需要

第三部分 “十三五”時期鄉村學校少年宮的規劃布局
一、與落實脫貧攻堅任務相結閤
二、與加強社會資源整閤相結閤
三、與構建校外活動場所網絡相結閤

第四部分 如何建設鄉村學校少年宮
一、場所建設
1．活動室設置
2．修繕設施
3．建設周期
二、器材配備
1．德育類活動器材
2．藝術類活動器材
3．體育類活動器材
4．科技製作類活動器材
5．其他器材
三、統一標識

第五部分 如何設計開展鄉村學校少年宮活動項目
一、做好活動前的準備
1．基本要求
2．具體步驟
二、分類設計具體活動項目
1．德育類活動
2．藝術類活動
3．體育類活動
4．科技製作類活動
5．特色類活動
……
第六部分 如何建設鄉村學校少年宮輔導員隊伍
第七部分 如何管理鄉村學校少年宮
第八部分 附錄

前言/序言

　　為規範鄉村學校少年宮建設使用管理，更好地指導鄉村學校少年宮項目設置、活動開展、隊伍建設、日常管理等工作，我們組織編寫瞭《全國鄉村學校少年宮指導手冊（修訂版）》，供各地文明辦及各鄉村學校少年宮參考使用。
　　全書共分為8個部分：部分什麼是鄉村學校少年宮，主要是對鄉村學校少年宮的概念、特點、定位、建設途徑以及“十二五”期間建設情況進行具體說明。第二部分“十三五”時期建設鄉村學校少年宮麵臨的新形勢新任務，主要是說明建設鄉村學校少年宮的意義，以及當前麵臨的新形勢等。第三部分“十三五”時期鄉村學校少年宮的規劃布局，主要是對“十三五”時期鄉村學校少年宮的建設要求進行宏觀解讀。第四部分如何建設鄉村學校少年宮，主要是從場所、器材、標識進行具體說明。第五部分如何設計開展鄉村學校少年宮活動項目，主要是結閤各省市開展活動的案例，對活動準備、活動項目、活動安排、活動效果等進行具體說明。第六部分如何建設鄉村學校少年宮輔導員隊伍，主要是對校內、校外輔導員隊伍以及建立激勵機製進行具體說明。第七部分如何管理鄉村學校少年宮，主要是對部門職責、學校職責、安全管理、財務管理進行具體說明。第八部分收錄中央文明辦、財政部、教育部關於鄉村學校少年宮規劃、管理等文件。
　　本書充分運用2011年以來中央專項彩票公益金支持鄉村學校少年宮項目的活動數據，委托重慶市文明辦和重慶市鄉村學校少年宮管理辦公室編輯整理，吸收藉鑒瞭北京、天津、遼寜、上海、江蘇、山東、河南、廣西、重慶、四川、貴州、陝西等地的經驗，對加強鄉村學校少年宮建設使用管理具有很好的藉鑒作用。請各地結閤本地實際，充分用好《全國鄉村學校少年宮指導手冊（修訂版）》，積極發揮鄉村學校少年宮以樂促智、以技促能、以德育人的作用，確保鄉村學校少年宮項目科學規範實施，使農村未成年人更好地享受到這一文化惠民的成果。

《社科前沿：青少年公民素養與社會認知探索》 編輯推薦： 本書匯聚瞭國內頂尖社會科學學者、教育專傢及一綫教學實踐者，深入探討瞭在當前社會發展背景下，如何係統性地構建和提升青少年在社會科學領域的理解能力與實踐參與度。它不僅是一份理論性的指導，更是一份極具操作性的行動指南，旨在幫助青少年建立健全的公民意識，培養批判性思維，激發對社會現象的探索熱情，並掌握解決實際社會問題的基本方法。 內容簡介： 《社科前沿：青少年公民素養與社會認知探索》是一部旨在全麵提升青少年社會科學素養的力作。本書緊扣時代脈搏，將抽象的社會科學理論與鮮活的社會實踐相結閤，為青少年打開一扇通往理解社會、參與社會、改造社會的大門。全書圍繞“公民素養”和“社會認知”兩大核心，從多個維度進行深入剖析和係統闡述，力求讓青少年在輕鬆愉悅的閱讀體驗中，悄然完成認知升級與能力躍升。 第一部分：理解社會——搭建認知框架 本部分著力於為青少年構建一個清晰、完整的社會科學認知框架。我們首先從“我是誰？我在哪？”這兩個最基本的問題齣發，引導青少年認識自我在傢庭、學校、社區乃至於國傢中的角色與定位。通過對個體身份認同的探討，自然過渡到對傢庭、學校等基礎社會組織的學習，理解其功能、結構及人際互動模式。 隨後，我們將視角拓展到更廣闊的社會領域。本書詳細介紹瞭社會學、政治學、經濟學、曆史學、法學、哲學等主要社會科學分支的基本概念、核心理論和研究方法。我們摒棄瞭枯燥的學術術語，而是采用生動的故事、引人入勝的案例、貼近生活的現象來解釋這些復雜的概念。例如，在講解“權力”時，我們不會直接給齣定義，而是通過分析校園班乾部選舉、社區居民自治、乃至國際政治中的權力博弈，讓青少年直觀感受權力的運行邏輯。在介紹“市場經濟”時，我們會從學生們熟悉的零花錢消費、二手交易，到更大範圍的商品流通、供需關係，層層深入，化繁為簡。 曆史部分，我們強調“以史為鑒”，精選瞭對人類文明進程産生深遠影響的關鍵曆史事件和人物，引導青少年思考曆史的因果鏈條，理解曆史選擇的復雜性，並從中汲取智慧，避免重蹈覆轍。我們鼓勵青少年從多元視角審視曆史，認識到曆史敘述的豐富性和復雜性，培養獨立判斷曆史事件的能力。 政治學部分，我們將國傢、政府、法律、公民權利與義務等核心概念進行梳理，重點介紹現代民主政治的基本原則、政治體製的運作機製以及公民參與政治生活的重要性。本書強調，理解政治並非意味著要成為政治傢，而是要成為一個知曉自身權利、履行公民義務、能理性分析社會議題的負責任公民。 經濟學部分，我們將關注點放在日常生活中的經濟現象，如消費、儲蓄、投資、生産、分配等，介紹基本的經濟原理，幫助青少年理解稀缺性、選擇、機會成本等概念，並學會從經濟學的角度分析社會問題，如貧富差距、資源配置等。 法學部分，我們精選瞭與青少年日常生活密切相關的法律知識，如交通安全法、未成年人保護法、網絡安全法等，同時介紹法律的基本精神、法律體係的構成以及法律在維護社會秩序中的關鍵作用。本書旨在培養青少年的法治意識，讓他們懂得依法辦事，尊重法律，敢於運用法律維護自身閤法權益。 哲學部分，我們將引導青少年思考一些基礎性的、具有啓發性的哲學問題，如真理、道德、幸福、自由等，培養他們的思辨能力和哲學探究興趣，讓他們學會質疑、反思，形成自己獨立的思想體係。 第二部分：實踐社會——賦能公民行動 如果說第一部分是為青少年搭建認知的“骨架”，那麼第二部分便是為這具骨架注入“靈魂”，賦予其行動的力量。本部分的核心在於將社會科學的學習轉化為實際的公民行動，培養青少年的社會責任感和實踐能力。 1. 批判性思維與媒介素養： 在信息爆炸的時代，辨彆信息真僞、理性分析問題至關重要。本書係統介紹瞭批判性思維的核心要素，如邏輯推理、證據評估、觀點辨析等，並通過大量案例，教導青少年如何識彆虛假信息、網絡謠言、片麵論調，以及如何分析廣告、媒體報道中的隱藏信息。我們鼓勵青少年對接收到的信息保持審慎態度，學會獨立思考，形成自己的判斷。 2. 社會參與與社區服務： 本部分詳細介紹瞭公民參與社會活動的意義與途徑。從參與學校社團活動、學生會，到參與社區誌願者服務、社會調查，乃至參與模擬的議會辯論、政策討論，本書提供瞭豐富的實踐指南。我們強調，每一次真誠的參與，都是一次寶貴的學習機會，都能讓青少年更深刻地理解社會運行規律，培養團隊閤作精神和領導能力。本書還將介紹如何策劃和組織一次小型社區活動，如環保倡議、公益募捐、文化交流等，讓青少年在實踐中體驗到改變的力量。 3. 解決問題的能力與創新實踐： 社會科學的學習最終是為瞭解決現實問題。《社科前沿》鼓勵青少年將所學知識應用於分析和解決身邊的具體問題。本書將介紹常用的問題分析模型，如SWOT分析、魚骨圖等，並引導青少年學習如何收集信息、分析原因、提齣解決方案、評估方案可行性，並最終付諸實踐。我們會鼓勵青少年關注社會熱點，如環境保護、教育公平、青少年心理健康等，並引導他們思考能夠為解決這些問題貢獻力量的創新方式，哪怕是微小的改變，也能積澱成巨大的能量。 4. 跨文化理解與全球視野： 在日益全球化的今天，理解不同文化、尊重多元觀點是成為閤格世界公民的必備素養。本書將介紹一些主要的國際組織、全球性議題，並引導青少年瞭解不同國傢和地區的文化習俗、曆史傳統，培養他們的跨文化溝通能力和同理心，讓他們認識到自己是世界公民，並肩負著維護世界和平與發展的責任。 本書特色： 理論與實踐並重： 避免瞭純理論的枯燥，將復雜的社會科學理論融入生動有趣的生活案例和實踐活動中。 引導式學習： 強調啓發式和探究式學習，鼓勵青少年主動思考、提問，而非被動接受知識。 全方位覆蓋： 涵蓋瞭青少年成長過程中需要掌握的社會科學核心知識點，構建全麵的認知體係。 能力導嚮： 不僅教授知識，更注重培養青少年的批判性思維、解決問題能力、溝通協作能力和創新精神。 時代性與前沿性： 緊跟社會發展趨勢，關注青少年成長中的熱點與難點問題，提供與時俱進的視角。 可操作性強： 提供瞭大量可供青少年實踐的活動建議和方法指導，便於將學習成果轉化為實際行動。 《社科前沿：青少年公民素養與社會認知探索》是一份送給所有渴望理解社會、參與社會、改變社會的青少年的禮物。它將點燃他們對未知世界的好奇心，激發他們對社會進步的熱情，幫助他們成長為有思想、有擔當、有能力的新一代公民，為構建更美好的社會貢獻自己的力量。本書適閤青少年自主閱讀、傢長引導、學校教學，是培養未來精英的必備讀物。

評分☆☆☆☆☆

閱讀過程中，我深刻體會到這本書在構建鄉村教育共同體方麵的遠見卓識。它不僅僅是針對學校內部的指導，而是著力於將少年宮打造成連接學校、傢庭與社區的“第三空間”。書中對傢校溝通機製的創新設計，尤其令人稱道。它倡導的“雙嚮反饋”模式，不再是單嚮的通知，而是設計瞭定期的“成果展示與共建工作坊”，讓傢長從被動的接受者轉變為主動的參與者和資源的提供者。這種社群營造的思路，對於提升鄉村教育的內生動力至關重要。我感覺作者不僅僅是在教我們如何開展活動，更是在倡導一種全新的鄉村社會治理和文化復興的理念，通過少年宮這個支點，撬動整個鄉村的活力。文字的感染力很強，讀到關於孩子們眼中光芒的故事時，常常讓人熱淚盈眶，深切感受到教育的使命感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，封麵那種樸實的色彩搭配，讓人一下子就能感受到一種源自基層的、踏實的親切感。我尤其喜歡它在細節處理上的用心，比如書脊的字體選擇，那種略帶年代感的宋體，仿佛能把人拉迴到那個充滿希望和變革的年代。內頁的紙張質地也相當考究，印刷清晰度極高，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。從觸感上來說，它帶給人一種沉甸甸的可靠感，而不是那種廉價的快消品感。我翻閱的時候注意到，排版布局非常閤理，大量的圖錶和案例分析被巧妙地穿插在文字論述之間，使得原本可能略顯枯燥的指導性內容變得生動起來。尤其是那些插圖，綫條簡潔卻不失力度，精準地詮釋瞭活動組織的核心要點。整體而言，這是一本從外到內都透露著專業精神和人文關懷的齣版物，讓人在拿起它的那一刻，就對其中蘊含的知識體係産生瞭強烈的信賴感。這種對實體書品質的重視，在當前的電子閱讀潮流中，顯得尤為珍貴。

評分☆☆☆☆☆

這本書在資源整閤與可持續發展方麵的論述，展現瞭極高的戰略眼光。它清晰地指齣瞭鄉村教育資源受限的睏境，但並未陷入悲觀，而是提供瞭一套“最小投入，最大産齣”的資源優化策略。我特彆欣賞其中關於“項目化管理”和“跨界閤作”的章節。它詳細指導瞭如何利用本地現有的文化資源、自然資源，甚至閑置的村集體資産，進行低成本的改造和利用，將它們轉化為優質的教育載體。例如，如何與本地的農業閤作社或手工藝人建立長期的、互惠的閤作關係，讓孩子們在實踐中學習生産和技能。這種將教育嵌入地方經濟文化生態的理念，避免瞭許多鄉村教育項目“短期熱、長期冷”的弊端。讀完後，我感覺自己手中的不再是一本手冊，而是一份詳細的鄉村教育“創富”和“賦能”的行動綱領，對於如何讓鄉村教育真正紮根並持續生長，提供瞭清晰的路綫圖。

評分☆☆☆☆☆

這本書對於具體執行層麵的指導，簡直是事無巨細，充滿瞭“實戰派”的智慧。我特彆留意瞭關於活動組織流程和安全管理的那幾章，它沒有停留在抽象的原則層麵，而是給齣瞭非常具體的檢查清單和風險評估模闆。比如，針對鄉村氣候多變可能對戶外活動造成的影響，它提供瞭分季節、分天氣的應急預案範本，這一點對於基層工作者來說，簡直是雪中送炭。還有關於如何建立一支可持續的誌願者和輔導員隊伍的章節，提齣的激勵機製設計，非常貼閤鄉村留守兒童傢庭的實際情況，比如如何通過社區榮譽感和傢庭聯動來增強參與度，而不是單純依賴物質報酬。這種從宏觀的教育理念俯衝到微觀的操作細節的筆觸，顯示齣作者團隊具有常年在田間地頭摸爬滾打的經驗，寫齣的內容是真正“能用、好用”的工具書。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的理論框架構建感到非常震撼，它顯然不是簡單地羅列活動清單，而是建立瞭一套係統的、可復製的鄉村教育實踐模型。作者顯然對中國城鄉教育發展的曆史脈絡有著深刻的洞察，開篇對於“少年宮”在特定曆史背景下的功能定位梳理，就展現瞭紮實的學術功底。書中對於如何平衡“素質教育”的理想與“資源稀缺”的現實之間的矛盾，提齣瞭一係列極具操作性的解決方案，這纔是最打動我的地方。例如，關於如何激活地方非物質文化遺産資源作為課程載體的論述，既體現瞭文化自信，又完美契閤瞭“就地取材”的鄉村特性。文字風格介於嚴謹的學術論文和熱情的實踐指導之間，既有理論的深度支撐，又不失一綫工作者的溫度和務實精神，讀起來讓人感到思路不斷被拓寬，仿佛被帶入瞭一個全新的教育哲學視野。