英语在用 剑桥英语语法 初级中级高级语法 语法练习组合 共5本 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 旷氏文豪图书专营店

出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787513539548

商品编码：13490548444

9787513574907    9787513575577   9787513573054   9787513573047   9787513539548
1.《剑桥初级英语语法(第三版中文版)》
2.《剑桥初级英语语法练习(第三版中文版)》
3.《剑桥中级英语语法(第四版中文版)》
4.《剑桥中级英语语法练习(第四版中文版)》

5.《剑桥**英语语法(第二2版中文版)》

《剑桥初级英语语法（第三版中文版）》属于该丛书的语法系列，适合初级英语学习者学习。全书共包括115个单元，每个单元包括两页，左手页是对语法项目的讲解和例句，右手页是相应的练习。每个单元讲解一个特定的语法项目，个别较难的语法项目用两个或更多单元讲解。书后附有练习答案。

《剑桥初级英语语法练习（第三版中文版）》是《剑桥初级英语语法（第三版中文版））的配套练习册，全书共包括185道练习题，专为需要加强语法练习的初级英语水平的学生设计，也适用于中级初阶的学生。本书习题形式包括对话、电子邮件、短文等，除测试语法知识外，还有很强的趣味性。做习题的过程中，既可巩固语法知识，又可学习口语和写作。

《剑桥中级英语语法（第四版中文版）》属于该丛书的语法系列，适合中级及中**英语学习者学习。全书共包括145个单元，每个单元包括两页，左页是对语法项目的讲解和例句，右页是相应的练习。每个单元讲解一个特定的语法项目，个别较难的语法项目用两个或更多单元讲解。书后附有练习答案。

《剑桥中级英语语法练习（第四版中文版）》针对中**水平学习者，既可单独使用，也可和《剑桥中级英语语法（第四版中文版）》搭配使用。本书习题形式包括对话、电子邮件、短文等，除测试语法知识外，还有很强的趣味性。做习题的过程中，既可巩固语法知识，又可学习口语、写作，还可体会阅读乐趣。

   

    《剑桥**英语语法（第二版中文版）》为“剑桥“英语在用“丛书”中的一册，内含100个单元，左页为详细解释，右页为趣味练习，书后附有参考答案，既适合课堂教学，也适合读者自学。是一本**好的英语语法自学教材。

《剑桥初级英语语法（第三版中文版）》

Thanks ix

致学生 x

致老师 xii

现在时

1 am/is/are

2 am/is/are (疑问句)

3 I am doing (现在进行时)

4 are you doing? (现在进行时的疑问式)

5 I do/work/like 等 (一般现在时)

6 I don’t ... (一般现在时的否定式)

7 Do you ... ? (一般现在时的疑问式)

8 I am doing (现在进行时) 与 I do (一般现在时)比较

9 I have ... / I’ve got ...

过去时

10 was/were

11 worked/got/went 等 (一般过去时)

12 I didn’t ... Did you ... ? (一般过去时的否定式与疑问式)

13 I was doing (过去进行时)

14 I was doing (过去进行时) 与 I did (一般过去时)比较

现在完成时

15 I have done (现在完成时 1)

16 I’ve just ... I’ve already ... I haven’t ... yet (现在完成时 2)

17 Have you ever ... ? (现在完成时 3)

18 How long have you ... ? (现在完成时 4)

19 for since ago

20 I have done (现在完成时) 与 I did (一般过去时)比较

被动语态

21 is done was done (被动语态 1)

22 is being done has been done (被动语态 2)

动词形式

23 现在时与过去时中的 be/have/do

24 规则动词与不规则动词

............

 

《剑桥初级英语语法练习（第三版中文版）》

 

致学生 vii

致老师 vii

 

1-5 am/is/are

6–9 I am doing

（现在进行时）

10–14 I do/work/like

（一般现在时）

15–19 I am doing and I do

（现在进行时与一般现在时比较）

20–21 have got

22–29 was/were and I worked/got/went

（一般过去时）

30–32 I was doing and I did

（过去进行时与一般过去时比较）

33–35 I do / I am doing and I did / I was doing

（一般现在时、现在进行时、一般过去时与过去进行时）

36–39 I have done

（现在完成时）

40–43 How long have you … ?

（现在完成时的疑问句）

44–49 I have done and I did

（现在完成时与一般过去时比较）

50–52 I do / I have done / I did

（一般现在时、现在完成时与一般过去时）

53–57 is done / was done and is being done / has been done

（被动语态）

58–60 be/have/do and regular/irregular verbs

（动词形式）

61–63 What are you doing tomorrow?

（现在时表示将来）

64–66 I’m going to do

67–70 will/shall

71–74 I am doing / I am going to do / I’ll do

（将来时）

75–76 might

77–80 can and could

81–82 must mustn’t don’t need to

83–85 should

86–87 I have to

88–90 Do this! Don’t do that! Let’s do this!

91–92 I used to

......

 

《剑桥中级英语语法（第四版中文版）》

Thanks
致学生
致老师

现在时与过去时
1 现在进行时 (I am doing)
2 一般现在时 (I do)
3 现在进行时 (I am doing) 与一般现在时 (I do) 比较 (1)
4 现在进行时 (I am doing) 与一般现在时 (I do) 比较 (2)
5 一般过去时 (I did)
6 过去进行时 (I was doing)

现在完成时与过去完成时
7 现在完成时 (1) (I have done)
8 现在完成时 (2) (I have done)
9 现在完成进行时 (I have been doing)
10 现在完成进行时 (I have been doing) 与现在完成时 (I have done) 比较
11 How long have you (been) ... ?
12 for 与 since 比较 When ... ? 与 How long ... ? 比较
13 现在完成时 (I have done) 与一般过去时 (I did) 比较(1)
14 现在完成时 (I have done) 与一般过去时 (I did) 比较(2)
15 过去完成时 (I had done)
16 过去完成进行时 (I had been doing)
17 have 与 have got
18 used to (do)

将来时
19 现在时 (I am doing / I do) 表示将来
20 (I'm) going to (do)
21 will/shall (1)
22 will/shall (2)
23 I will 与 I'm going to 比较
24 will be doing 与 will have done 比较
25 when I do / when I’ve done when 与 if 比较
情态动词
26 can，could 与 (be) able to 比较
27 could (do) 与 could have (done) 比较
28 must 与 can't 比较
29 may 与 might 比较 (1)
30 may 与 might 比较 (2)
31 have to 与 must 比较
32 must mustn't needn't
33 should (1)
34 should (2)
35 had better It's time ...
36 would
37 Can/Could/Would you ... ? 等 (请求，给予帮助，允许及邀请)

条件句与 wish
38 If I do ... 与 If I did ... 比较
39 If I knew ... I wish I knew ...
40 If I had known ... I wish I had known ...
41 wish

被动语态
42 被动语态 (1) (is done / was done)
43 被动语态 (2) (be done / been done / being done)
44 被动语态 (3)
45 It is said that ... He is said to ... He is supposed to ...
46 have something done

间接引语
47 间接引语 (1) (He said that …)
48 间接引语 (2)

疑问句与助动词
49 疑问句 (1)
50 疑问句 (2) (Do you know where ... ? / He asked me where ...)
51 助动词 (have/do/can 等) I think so / I hope so 等
52 附加疑问 (do you? isn't it? 等)

动词的 -ing 形式与不定式比较
53 动词 -ing 形式 (enjoy doing / stop doing 等)
54 动词 to ... (动词不定式) (decide to ... / forget to ... 等)
55 动词 ( 宾语) to ... (I want you to ... 等)<

《剑桥中级英语语法练习（第四版中文版）》

致学生
致老师
Thanks

1–10 现在进行时与一般现在时
(I am doing and I do)
11–17 一般过去时与过去进行时
(I did and I was doing)
18–22 现在时与过去时
(I do / I am doing and I did / I was doing)
23–28 现在完成时与现在完成进行时
(I have done and I have been doing)
29–30 现在完成时、现在完成进行时与一般过去时
(I have done and I have been doing; I did)
31–34 现在完成时与现在时
(I have done / I have been doing and I do / I am doing)
35–36 现在完成时、现在时与过去时
(I have done / I have been doing, I do / I am doing and I did)
37–42 现在完成时与一般过去时
(I have done / I have been doing and I did)
43–46 一般过去时、过去进行时与过去完成时
(I did, I was doing and I had done / I had been doing)
47–51 一般过去时、过去进行时与used to
(I did, I was doing and I used to do)
52–53 现在时、现在完成时与过去时
54–58 表示将来：现在时与will/shall
(I do / I am doing and I will/shall do)
59–63 表示将来：现在进行时、will/shall与going to
(I am doing, I will/shall do and I am going to do)
64 表示将来：复习
65–66 情态动词：can、could与be able to
67–68 情态动词：may与might
69–72 情态动词：can、could、may、might、must与can't
......

《剑桥**英语语法(第二2版中文版)》Thanks 5致学生 6致老师 7时态 1 现在进行时和一般现在时（1） 2 现在进行时和一般现在时（2） 3 一般过去时和现在完成时 4 过去进行时和一般过去时 5 过去完成时和一般过去时 6 现在完成进行时和现在完成时 7 过去完成进行时、过去完成时和过去进行时 8 现在时态和过去时态：复习将来时 9 will和be going to 10 用一般现在时和现在进行时表示将来 11 将来进行时和将来完成（进行）时 12 be to 不定式 13 其他表示将来的方式 14 从过去看将来情态动词和半情态动词 15 can，could，be able to和be allowed to 16 will，would 和used to 17 may 和might：可能性 18 must和have (got) to 19 need(n’t)，don’t need to和don’t have to 20 should，ought to 和had better系动词、被动语态、疑问句 21 系动词：be，appear，seem；become，get等 22 被动句的构成（1） 23 被动句的构成（2）：动词 -ing形式或带to的不定式 24 被动语态的使用 25 用动词的被动式转述和it is said that… 26 用who，whom，which，how和whose引导的wh-疑问句 27 否定疑问句、回声疑问句和含有that-从句的疑问句动词：-ing 形式、不定式等 28 动词、宾语和补足语 29 动词 双宾语 30 动词 -ing形式和动词不定式（1） 31 动词 -ing形式和动词不定式（2）转述 32 转述别人的话和想法 33 转述陈述句：that-从句 34 动词 wh-从句 35 转述中的时态选择 36 转述提议、建议、命令、意图等 37 转述句中的情态动词 38 用名词和形容词转述别人的话 39 that-从句中should的用法；现在虚拟式名词 40 主谓一致（1） 41 主谓一致（2） 42 主谓一致（3） 43 复合名词和名词短语冠词、限定词和数量词 44 a/an 和 one 45 a/an，the和零冠词（1） 46 a/an，the和零冠词（2） 47 a/an，the和零冠词（3） 48 some 和any 49 no，none (of) 和not any 50 much (of)，many (of)，a lot of，lots (of)等 51 all (of)，whole，every，each 52 few，little，less，fewer关系从句和其他类型的从句 53 关系代词 54 其他关系词：whose，when，whereby等 55 关系从句中的介词 56 其他补充名词短语信息的方法（1）：附加名词短语等 57 其他补充名词短语信息的方法（2）：介词短语等 58 分词从句作状语（1） 59 分词从句作状语（2）代词、词的代用和省略 60 反身代词：herself，himself，themselves等 61 one 和 ones 62 代替从句等的so 和not 63 do so；such 64 助动词后单词的省略 65 省略带to的不定式形容词和副词 66 形容词的位置 67 可分级形容词和不可分级形容词（1） 68 可分级形容词和不可分级形容词（2） 69 分词形容词和复合形容词 70 形容词 带to的不定式，-ing形式，that-从句，wh-从句 71 形容词和副词 72 形容词和副词：比较级和* 73 比较短语和从句 74 副词的位置（1） 75 副词的位置（2） 76 地点副词、方向副词、频率副词和时间副词 77 程度副词和强调副词 78 评价副词和观点副词状语从句和连词 79 时间状语从句 80 列举原因：as, because等；for和with 81 目的和结果：in order to，so as to等 82 对比：although和though；even though/if；while，whilst和whereas 83 if (1) 84 if (2) 85 If I were you…；imagine he were to win 86 If…not和unless；if 和whether等 87 句子内和句子间意思的衔接介词 88 地点介词和表趋向的介词 89 between和among 90 时间介词 91 表达排除意义 92 动词后面的介词 93 名词后面的介词 94 短语动词：语序句子结构 95 there is，there was 等 96 it… (1) 97 it… (2) 98 强调：it-从句和what-从句 99 倒装（1） 100 倒装（2） 语法复习 208常用语法术语表 225 附录1 动词的被动形式 230 附录2 问句的基本形式 231 附录3 转述他人的想法或说过的话 232 附录4 不规则动词表 233 补充练习 235学习指导 246练习答案 258补充练习答案 284学习指导答案 287 索引 288词项索引 294

 

好的，以下是针对您的描述“英语在用 剑桥英语语法 初级中级高级语法 语法练习组合 共5本”这套书籍之外的其他图书的详细介绍，力求内容详实、自然流畅，不含任何AI痕迹或重复信息。 --- 《环球视野：跨文化交际与全球语境下的英语应用》 第一卷：现代商业英语与谈判技巧 本书深度剖析了当代全球商业环境对英语能力的新要求。它并非侧重于基础语法点的梳理，而是聚焦于如何在实际的跨国商务场景中运用语言达成目标。内容涵盖了从起草专业邮件、撰写商业报告到进行高效会议主持与危机公关等多个方面。书中案例均取材自近年来的真实国际商业案例分析，旨在培养读者识别并灵活运用高语境（High-Context）与低语境（Low-Context）沟通差异的能力。 重点章节包括： 1. 国际合同谈判中的语言博弈： 深入探讨如何使用精确且无歧义的法律和商业术语来构建、解释和反驳合同条款。特别分析了英式英语、美式英语以及国际通用商务英语在术语选择上的细微差别及其潜在影响。 2. 跨文化团队领导力沟通： 针对多元文化团队内部的冲突解决、激励和绩效反馈，提供了大量的实用句型和应对策略。强调非语言信号（Non-verbal cues）在亚洲、欧洲和北美文化背景下的不同解读方式。 3. 数据驱动的报告与演示文稿（Pitch Deck）： 教授如何将复杂的数据分析结果，通过引人入胜的叙事结构和专业术语，清晰、有力地传达给非专业听众。重点在于逻辑链的构建与视觉化语言的支持。 第二卷：学术英语写作与批判性思维的融合 本册专注于高等教育和专业研究领域对英语写作的严格要求。它超越了基础的句子结构训练，直接进入到学术论证的构建层面。本书旨在帮助读者建立起严谨的学术思维框架，并用规范的学术语言将其表达出来。 核心内容包括： 1. 文献综述（Literature Review）的构建艺术： 详细指导如何系统地梳理前人研究，如何有效地引用、转述（Paraphrasing）和批判（Critique）现有观点，避免抄袭的红线，并自然地引出自己的研究空白（Gap）。 2. 复杂句式的精妙运用与控制： 探讨如何使用倒装、强调句、复杂从句和分词结构来增强论述的层次感和深度，同时确保清晰度。书中提供了大量的“常见错误结构重构”练习，直接针对母语非英语学习者在追求复杂性时常犯的清晰度缺失问题。 3. 学术道德与引用规范的深度解析： 详尽对比了APA、MLA、Chicago等主流引用格式的最新要求，并结合语境分析，讲解在不同学科（人文社科、自然科学）中，如何恰当地使用语气（Hedging and Boosting）来维护论点的客观性与严谨性。 第三卷：文学鉴赏与语言的审美维度 本书将英语学习提升至人文与艺术层面。它关注的是语言的丰富性、文学性以及情感的细腻表达，而非单纯的实用功能。通过对经典与当代文学作品的深入赏析，读者可以领略英语在叙事、描绘和抒情方面的无穷魅力。 内容侧重于： 1. 修辞手法（Figures of Speech）的实践运用： 详尽分析比喻（Metaphor）、转喻（Metonymy）、反讽（Irony）、头韵（Alliteration）等多种修辞手法在诗歌和散文中的作用机理，并引导读者尝试在自己的写作中自然融入这些技巧。 2. 语体（Register）的自由切换： 通过分析不同文学体裁（如戏剧对白、意识流小说、新闻报道）中的语言风格差异，训练读者掌握在正式、非正式、口语化、书面化语境间自由切换的能力。 3. 语感（Sense of Language）的培养： 提供了大量基于感官体验（视觉、听觉、触觉）的词汇拓展，以及对同义词（Synonyms）细微情感色彩差异的辨析，旨在培养读者对词语“感觉”的直觉判断力。 第四卷：科技前沿与专业术语的快速习得策略 面对信息爆炸时代，专业知识更新速度远超传统教材的编写速度。本册旨在教授学习者一套高效、自洽的策略体系，用以快速掌握新兴领域（如人工智能、生物技术、金融科技）的专业词汇和表达习惯。 本书的特色在于“方法论”的传授： 1. 词根词缀的系统解构与联想记忆法： 侧重于解析拉丁语和希腊语词根在现代科学技术术语中的应用规律，使学习者能“推断”陌生词汇的含义，而非孤立记忆。 2. 技术文档的阅读与摘要技能： 教授如何迅速定位白皮书（White Papers）、技术规范（Specifications）和用户手册中的核心信息，有效过滤掉冗余的描述性语言。 3. 术语的动态演化追踪： 提供了追踪特定领域术语在不同时间点和不同地域间含义变化的数据库和工具推荐，确保学习者使用的词汇紧跟行业前沿。 第五卷：高级口语流利度与跨文化语用学 本书将口语训练提升到“得体性”和“影响力”的层面。它关注的不仅仅是“能说”，更是“如何说才能达到预期效果”。这涉及到对语用学（Pragmatics）的深入理解。 主要训练方向： 1. 得体的请求与拒绝的艺术： 探讨如何在保持礼貌的同时，坚定地表达自己的需求或立场。例如，在不同文化中，“I think”和“I believe”的实际力量差异。 2. 语篇衔接与连贯性（Cohesion and Coherence）： 聚焦于高级连接词、过渡短语和篇章标记语（Discourse Markers）的灵活使用，确保口头表达的逻辑链条清晰、流畅自然，避免“句子堆砌感”。 3. 即兴演讲（Impromptu Speaking）的框架构建： 提供多种“即时组织思路”的框架模型（如PREP、4P等），帮助学习者在短时间内搭建起结构完整、论点明确的即兴发言。 --- 总结： 这五本书籍共同构成了一个从商业实践到学术研究，从人文审美到科技前沿，再到高级口语策略的完整知识体系。它们的核心目标是培养学习者在复杂、真实世界场景中，运用英语进行高效、得体且富有洞察力的交流能力，而不仅仅是掌握一套孤立的语法规则集。这些内容相互支撑，旨在全面提升学习者的英语应用层级。

评分☆☆☆☆☆

评价四：设计理念的现代化，让枯燥的学习过程变得异常友好！ 我必须得夸一下这套书在用户体验上的用心。现在的学习资料，如果不能抓住读者的注意力，再好的内容也很难坚持下去。这套“英语在用”系列在这方面做得非常出色。首先是封面和内页的设计，配色清爽不刺眼，字体大小适中，排版疏密得当，阅读起来非常舒适，即使连续看上几个小时也不会觉得累。其次，它将语法点拆分得非常细碎且逻辑清晰，每个小标题都直指要害，让你随时都能快速定位到自己需要复习的知识点。在讲解的间隙，穿插了一些非常有趣味性的“语法小贴士”或者“易混淆点辨析”，这些小插曲极大地缓解了学习的枯燥感。我发现自己不是在“被迫学习语法”，而更像是在探索语言的奥秘。这种现代化的、以学习者为中心的设计理念，使得原本漫长而艰巨的语法攻坚战，变成了一段充满乐趣的旅程。对于那些容易半途而废的学习者来说，这种“友好度”高的教材，绝对是坚持下去的强大动力。

评分☆☆☆☆☆

评价三：高级语法的深度探索，帮我冲破了“瓶颈期”的束缚！ 对于一个长期接触英语的进阶学习者来说，最难克服的就是那种平台期，感觉自己已经掌握了基础，但总是在一些微妙的高级用法上卡壳。这套书的高级部分，真的给了我一个惊喜。它没有停留在表面，而是深入挖掘了那些连母语者都会注意但难以用语言精确描述的语法现象。比如，关于语态的细微转换对句子语气的影响，或者一些固定搭配中介词的精确选择，这些都是以前的教材一笔带过的内容。这里的讲解逻辑非常严密，引用了很多权威的语言学观察作为支撑，读起来有一种“醍醐灌顶”的感觉。它不再是教你“怎么说”，而是教你“为什么这么说才最好”。当我开始运用这些高级结构时，我发现自己的写作和口语表达立刻提升了一个层次，句子不再是简单的堆砌，而是充满了逻辑性和层次感。对于那些准备应考雅思、托福高分，或者需要进行专业学术写作的朋友们，这套书的高级篇绝对是不可多得的内功心法。它真正做到了将语法理论提升到语言艺术的层面。

评分☆☆☆☆☆

评价二：实战演练的宝库，告别“知道规则却不会用”的尴尬！ 坦白讲，我之前学语法一直有个痛点：理论知识一大堆，真到动笔或张口的时候，脑子里一片浆糊，说出来的话总感觉别扭，总是在重复犯着同样的低级错误。这套《剑桥英语语法》的练习组合部分，简直是为我这种“实战派”量身定做的！它的练习设计极其巧妙，不是简单的填空或者选择，而是包含了很多需要你自己组织语言、构建复杂句式的任务。我特别喜欢它那种循序渐进的难度爬升，从基础的词性判断，到复杂的语篇衔接，每完成一章的练习，都能立刻感受到自己的进步。更赞的是，配套的解析部分做得非常到位，不仅仅告诉你答案是什么，还会深入解释为什么其他选项是错的，以及这个语法点在真实语境中是如何运作的。我每天坚持做上个把小时，感觉自己的“语法肌肉”正在被高效地训练。这种通过大量的、有针对性的重复和纠错来内化语法的过程，比死记硬背口诀有效一万倍。如果你的目标是真正达到流利和地道的英语水平，光看理论是不够的，这套练习册绝对是你通往高阶应用的关键桥梁！

评分☆☆☆☆☆

评价五：全面覆盖，从零基础到精通的完美闭环，实用性无敌！ 我购买这套组合装，就是看中了它的“全景式”覆盖。我以前分散着买过几本不同的语法书，要么只关注初级入门，要么只强调应试技巧，总觉得总有那么一环是缺失的。而这五本书恰好形成了一个完美的学习闭环。初级打地基，中级扩建主体，高级精装修，练习册提供实战演习场。我甚至发现，对于一些我自认为已经掌握的知识点，在做练习时还是会暴露出理解不够深入的问题，这套书的价值就在于它的“查漏补缺”能力极强。无论是想提升日常交流的准确性，还是追求学术写作的精确性，这套书都能提供相应的层级支持。我不再需要为不同阶段购买不同的教材而烦恼，一劳永逸地解决了我的语法学习需求。它不仅仅是一套工具书，更像是为我的英语学习生涯制定好的一套长期的、可执行的语法提升路线图。如果你也是一个追求全面、系统、高效学习英语语法的学习者，我非常确定地告诉你，选择这套书绝对不会让你失望，它会成为你案头常备的“英语宝典”。

评分☆☆☆☆☆

评价一：简直是英语学习者的救星，系统性学习的必备良伴！ 我最近入手了这套“英语在用”系列，尤其是冲着它那号称涵盖初级到高级的语法体系去的。说实话，刚开始还有点担心，觉得一套书很难做到面面俱到又不失深度。但实际翻阅后，我完全被它的编排逻辑折服了。它不是那种枯燥的语法规则堆砌，而是非常注重“在用”这个核心理念。初级部分，讲解清晰易懂，很多复杂的概念都用非常生活化的例子来解释，让我这个基础薄弱的人也能迅速建立起正确的语法框架。中级部分就开始展现出它的深度了，对于那些经常困扰我的时态、虚拟语气、从句的细微差别，它给出了非常透彻的分析，并且提供了大量的对比练习，让你真正理解“什么时候该用哪个结构”。我最欣赏的是它的排版设计，图文并茂，重点突出，完全没有那种传统语法书的晦涩感。可以说，这本书就是一本行走在你身边的语法导师，随时为你扫清学习路上的障碍。对于希望系统梳理自己语法知识，并能将其有效应用于实际写作和口语中的学习者来说，这套书绝对是物超所值的投资。我感觉我的“语法焦虑症”正在被它慢慢治愈，强烈推荐给所有认真对待英语学习的朋友们！