具體描述
基本信息
| 商品名稱： 澄衷濛學堂字課圖說-(全2冊) | 齣版社： 新星齣版社 | 齣版時間：2014-11-01 |
| 作者：劉樹屏 | 譯者： | 開本： 16開 |
| 定價： 198.00 | 頁數：0 | 印次： 1 |
| ISBN號：9787513315982 | 商品類型：圖書 | 版次： 1 |
內容提要
《澄衷濛學堂字課圖說》初版於1901年，即清光緒二十七年。全書四捲（八冊），共選三韆二百九十一個漢字，插圖七百六十二幅。第一冊為凡例、類字和檢字索引；第二冊為捲一，所收漢字包括天文地理、自然現象、山川河嶽，各國知識、地方小誌等；第三、四冊為捲二，所收漢字涉及人事物性、樂器武器、花鳥魚蟲、礦物金屬等；第五、六冊為捲三，所收漢字為度量衡、日常生活、農業工業、蟲豸動物、野生植物等；第七、八捲為捲四，也是最後一捲，所收漢字屬較抽象的人類活動和語言文字。當時，本書以石版印刷流通，隨即廣為仿效和普及，成為全國各小學學堂通行教材。幾十年間，其擴印之多、流布之廣、版本之雜，一時無二。本書作為有史以來第一部學校編纂的語文課本，其精神傳承直接影響瞭後來的《國民字課圖說》（1915年），還影響瞭同時代的《共和國教科書》（1912年）。從晚清到民國，這種隱性綫索還存在著，可謂是近現代中華語文課本的典範，一路燦爛光華、自強不息。及至當代，此書卻寂寂無聞。
《澄衷濛學堂字課圖說》的精美程度令人嘆為觀止。雖為工匠所製，但卻意外地創造瞭一座高峰，體現瞭民間書法藝術與繪圖藝術的完美結閤。書中所繪圖畫多為《點石齋畫報》風格，人物、花鳥、建築、器物，大者半框，小者半框六幅。至今仍為收藏傢視若拱璧。在版式上，該書也打破瞭綫裝書的通常格式，大膽采用“六宮格”，使圖文閤參、學養並重。
《澄衷濛學堂字課圖說》處在綫裝書從木版印刷嚮石版印刷的過渡時期，也處在西學東漸、思想雜齣的舊學、新學接壤之際，這一切，皆在書中留下瞭特殊的記號，如：捲一中印有五十一幅世界和中國地圖的插繪。又如：對於電的解釋，就很有意思：“陰陽二氣薄而生熱，熱而發光曰電”，“電速三倍於光，每秒約行五十七萬英裏。動植及金類多有含之者。今所用，則人造之電也”，講到瞭人可以發電。由電的概念擴大到雷：“陰陽二電摩蕩空際，鼓擊而成聲者為雷。雷聲必在電後者，光行較速於聲。如施放火炮，先見火後聞聲也。避雷之法，勿近鐵器，勿著濕衣，勿倚高牆，勿開窗戶。屋高設防雷杆，可以引電入地”，為小學生提供瞭有用的防雷知識。
對潮汐現象，教科書作瞭長篇解釋，引用瞭當時的最新發現：“潮汐之理，昔人但謂地與日月相吸而成，惟地球背日月麵成潮之理，終難明確。數年前美國天文學傢，謂地球對日月麵與背日月麵所成之潮，不僅關日月吸力，更由嚮心離心二力而生。對日月麵之水，嚮心力大於離心力，故水也對日月凸齣而成潮。背日月麵之水，離心力大於嚮心力，故水也背日月凸齣而成潮。對麵既有潮，背麵復有潮，故地繞本軸一周潮必兩至。”此時，科學術語“嚮心力”、“離心力”見諸語端。
亦有論者稱這套課本“是文明史的重要標誌之一”。八冊內列“檢字、類字、字課圖說”等內容。字課圖說分成簡說與詳說，簡說為十歲以下的學生而說，詳說為十一歲以上的學生而說；注音、釋義各有側重；以常用字為主，生僻者不載；字義分詳簡二類，識字之序分淺深二級，先淺後深。
可見，此書既是一部小型的百科全書，又是一部小學字典，同時，還是一部解釋字根意義、正本清源的《說文解字》。諸多知名人士如鬍適、竺可楨、茅盾等都是以此書作為童年的啓濛教材。鬍適到上海造訪澄衷學堂舊識時曾說：“中國自有學校以來，第一部教科書，就是《澄衷濛學堂啓濛讀本》（即本書），這一部讀本在中國教育史上，有著曆史性的價值。”
作者簡介
《澄衷濛學堂字課圖說》的創製，得益於二人：
一位是“澄衷濛學堂”的創始人葉澄衷先生（1840～1899）。葉先生是清末滬上巨賈，“五金大王”。熱心賑濟、救貧和辦學，創辦“懷德堂”、“忠孝堂”、“義莊”等慈善機構，晚年傾巨資創辦“澄衷濛學堂”。對教育事業貢獻良多。
一位是澄衷濛學堂首任校長劉樹屏先生（1857～1917），他運用博古通今之學問，傾力編撰而成此書。劉先生書文俱好、能辦事，民國後隱居不齣，民國六年辭世。
目錄
澄衷濛學堂字課圖說（繁體橫排點校本）上冊（總目、捲一、捲二）
澄衷濛學堂字課圖說（繁體橫排點校本）下冊（捲三、捲四）
用戶評價
說實話，這套書的裝幀和排版也很有講究，讓人愛不釋手。現在的很多書籍為瞭追求所謂的“時尚感”而犧牲瞭閱讀體驗，但這套書卻做到瞭古樸與典雅的完美結閤。紙張的選擇非常考究，墨色濃淡適宜，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。更值得稱贊的是，它在內容設計上充滿瞭人文關懷。書中穿插瞭一些古代先賢關於學習方法和修身養性的格言警句，這些內容並非生硬地插入，而是與字詞的講解巧妙地融閤在一起，形成瞭一種潛移默化的教育力量。它在教你文字的同時，也在塑造你的品格和價值觀。這種將知識傳授與道德培養融為一體的做法，在當今的教育環境中顯得尤為珍貴和難得。
評分我對這套書的另一個深刻印象是它對傳統文化脈絡的梳理能力。它不僅僅停留在對單個字的解釋上，而是能夠將這些基礎字匯放置在一個宏大的文化背景下進行考察。例如，在解釋某些具有時代特色的字詞時，作者會簡要介紹當時的社會背景和人們的生活習俗，這使得文字的意義更加豐滿立體。這種“大曆史觀”下的文字學習，讓我能夠更好地理解古人是如何思考世界和錶達情感的。它幫助我建立起一個完整的知識框架，而不是零散的知識點。對於那些希望係統性地重溫和學習傳統濛學精髓的人來說，這本書無疑提供瞭一個極佳的切入點，它教會你如何“看”文字，更教會你如何“讀”曆史。
評分這本書的實用價值也遠超我的預期。雖然它是一本注重基礎的讀物，但它所傳授的學習方法和思維模式，對現代學習者依然具有極強的指導意義。作者強調的專注、細緻和對細節的把握，是任何學科學習中都不可或缺的品質。我發現，自從開始研讀這套書以來，我在處理日常工作中的復雜信息時，也變得更加有條理和清晰。它就像一把尺子，校準瞭我的認知習慣。而且，書中的一些古代的修辭手法和錶達技巧，也啓發瞭我寫作和錶達的靈感。總而言之，這不是一本讀完就可以束之高閣的書，它更像是一本常伴左右的工具書和人生導師，每一次重讀都能帶來新的領悟和啓發。
評分我必須承認，剛開始接觸這套書的時候，心裏是有些忐忑的。畢竟現在市麵上的濛學讀物實在太多瞭，質量也參差不齊，很多都隻是簡單地堆砌知識點，缺乏係統的梳理和深入的解讀。然而，這套書完全顛覆瞭我的預期。它的編排邏輯非常嚴密，從基礎的筆畫結構，到常用字的演變，再到詞語的搭配和應用，層層遞進，循序漸進。最讓我欣賞的是它對“形”與“義”關係的探討。作者非常注重漢字的象形、指事、會意等造字原理，把抽象的文字符號還原成具體的圖景。這種“以圖說字”的方式，極大地激發瞭我的學習興趣，讓我不再覺得漢字是冰冷的符號，而是充滿瞭生命力和曆史感的藝術品。讀完之後，我對漢字的敬畏之情油然而生，也更珍視我們這份寶貴的文化遺産。
評分這套書真是讓我打開瞭新世界的大門，尤其是它那種深入淺齣的講解方式，非常適閤初學者。我一直覺得學習傳統文化有點望而生畏，總覺得那些古老的文字和概念離我們很遙遠，但是這本書卻用一種非常現代和生活化的語言，把那些深奧的道理講得清晰明瞭。它不僅僅是教你認字，更像是在引導你理解文字背後的文化底蘊和思維邏輯。我記得其中有一篇關於“道”的闡述，作者並沒有用那些晦澀難懂的哲學詞匯，而是結閤日常生活中的例子，讓我對這個概念有瞭更直觀的認識。這種將書本知識與生活實踐相結閤的教學方法，真的非常有效，讓我覺得學習的過程充滿瞭樂趣，而不是枯燥的死記硬背。每一次翻開這本書，都像是和一位睿智的長者在進行一次深入的交流，他不僅教你“知其然”，更讓你明白“所以然”。
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