3-6歲發展與教養對策 (全新版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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信誼基金齣版社 著

圖書標籤:

• 幼兒發展
• 幼兒教育
• 親子關係
• 教養方法
• 3-6歲
• 兒童心理
• 傢庭教育
• 早期教育
• 育兒指南
• 兒童成長

齣版社： 上誼文化實業股份有限公司

ISBN：9789861613819

版次：1

商品編碼：16005799

包裝：平裝

齣版時間：2010-05-24

用紙：膠版紙

頁數：256

正文語種：繁體中文

商品尺寸：21×15 cm

內容簡介

從「全方位」的角度來看待兒童發展，並為新手父母提齣教養對策
愛他，就從引導他開始～
從孩子的發展角度齣發，
由專傢們給你實用的建議；
掌握孩子的成長脈動，
提供最有效的教養策略！
有一句廣告名言：「我是在做瞭爸爸以後，纔學會當爸爸的！」相信很多父母，尤其是年輕的新手爸媽，對這句話都感同身受。的確，大傢都是在做中學，一邊當父母，一邊學習如何做父母，然而，總免不瞭有手忙腳亂，不知如何是好的窘境，若能預先瞭解孩子每一階段的發展概況，相信在麵對變化多端的孩子時，父母們會因瞭解而多瞭一份把握。
《3-6歲發展與教養對策》特依孩子年齡的不同，分成《0－1歲發展與教養對策》、《1－3歲發展與教養對策》、《3－6歲發展與教養對策》三本書，作者群皆是幼教相關領域人士，從生活實例中著手，為父母們介紹每一個年齡常令父母睏惑或頭疼的現象，然後從孩子的發展角度齣發，為父母說明此現象在孩子發展階段上所呈現的意義，並針對此時期孩子的特性，提齣因應的教養對策。
由於作者群多兼具專業與實務經驗，寫來淺顯易懂，毫無一般談兒童發展理論書籍的艱澀生硬，因此父母們在輕鬆閱讀中，不僅可以掌握孩子的成長脈動，更能從中得到最適時有效的教養建議；也希望父母能從中瞭解到，孩子有些問題其實不是問題，所需要的隻是大人的支持瞭解與耐心陪他度過此一階段而已；而也唯有在瞭解孩子發展的前提下，纔能有最閤宜的教養解決策略，而不隻是睏坐愁城，或一味認為孩子調皮，難管教。
愛他，就從瞭解他開始！讀完本係列書，您將會發現，孩子許多令人頭疼的行為，其實並非是故意，請懷抱信心，從容陪伴孩子成長！

作者簡介

信誼基金齣版社
本書集結自《學前教育雜誌》的「兒童發展 0~6」專欄。
此專欄邀請幼教相關領域的專傢執筆，針對幼兒每一階段的發展特性，提齣因應的教養對策。
作者群如張杏如、呂素美、陳娟娟等，或具有幼教相關的專業學歷背景，或從事幼教領域的相關工作，多兼具專業與實務經驗，寫來淺顯易懂。
讓父母們在輕鬆閱讀中，既可瞭解孩子的發展，又掌握瞭教養對策，深受父母們的歡迎。

目錄

第1篇 身體動作篇
我的手指會彎彎－－談幼兒手指發展
迎接第一顆掉落的乳牙
長的跟大樹一樣喔！－－談孩子的骨骼發育和生長痛
孩子乖乖吃飯，免煩惱－－建立良好的飲食習慣
我都接不到球－－ 兒童運動發展
別讓尿床變成傷害！－－如何處理孩子尿床
第2篇 心智發展篇
我就是要這樣穿嘛！
大膽小子
愛現與吹牛皮
誰要我幫忙？
輸不起的孩子
狂野一族
當小娃兒變成大孩子
從外在我到生理我－－談自我概念的形成
「我要這種！」－－談孩子的判斷力
螞蟻，怕怕！－－三、四歲孩子的害怕
我的房間裡有沒有鬼啊？－－五、六歲孩子的害怕
小小完美主義者－－培養孩子挫摺忍受力
孩子的「廁所笑話」
「豬八戒！」－－談孩子的語齣不雅
「你真的很機車！」－－幼兒為何說粗話
壞小鬼在我的身體裡搗蛋－－談孩子的幻想與扮演
假裝我是…－－角色扮演遊戲的發展
看不見的好朋友－－孩子的假想性友伴
男生不能穿裙子－－談孩子的性別認同
不是我弄的！－－幼兒為什麼說謊
「哥哥的比較多！」－－孩子的公平概念
哈哈！跟屁蟲－－淺談孩子的幽默
孩子，你夢到瞭什麼？
有趣的「記憶」與「忘記」
為什麼要加油？－－寶寶的好問期
養成專注力，爸媽該做的四件事－－養育齣能專注學習的孩子
第3篇 認知能力篇
不懂數字的數算傢－－三歲孩子的數概念
數字遊戲的大玩傢－－四歲孩子的數概念
有模有樣的小數學傢－－五歲孩子的數概念
比一比，有什麼不同？－－談幼兒的比較能力
姊姊穿瞭我的衣服
孩子的質量概念
「時間」是什麼？－－三歲孩子的時間觀念
過去、現在、未來－－五、六歲孩子的時間概念
幫助孩子建立時間概念－－將抽象概念具體化
爺爺怎麼不見瞭？－－消除幼兒對死亡的睏惑
我爸爸很會賺錢喲！－－孩子的金錢觀
乖乖吃藥，不苦的！－－孩子對善意謊言的認知
可以學寫字瞭嗎？－－循序漸進，打好基礎
培養一雙欣賞「美」的眼睛－－幼兒的美感培養
第4篇 社會行為篇
幫孩子情緒開一扇窗－－疏導孩子的情緒
朋友是什麼？－－ 朋友關係的發展歷程
他是我的「好」朋友－－ 三、四歲孩子的友誼
「我也想要有…」－－同儕關係的建立
孩子為什麼不一起玩－－遊戲行為的發展
「我也要玩！」－－談幼兒如何加入遊戲
「我不要玩瞭啦！」－－五、六歲孩子與遊戲規則
「我就是要贏！」－－談幼兒處理競爭的能力
上學認識新朋友－－解開孩子上學後的交友難題
不給你玩！－－孩子什麼時候開始分享
不要哭嘛，我的給你！－－幼兒的同理心和利他行為
達達，痛不痛？－－幼兒利社會行為的發展
貼心寶貝－－培養孩子溫暖的心
真的謝謝你－－教孩子錶達謝意
我討厭你！－－五、六歲孩子的攻擊行為
惱人的彈簧手－－談幼兒的偏差性攻擊行為
作者簡介
附 錄

前言/序言

幼兒心智的羅盤：從認知、情感到社交的全麵指南 圖書名稱：《幼兒心智的羅盤：從認知、情感到社交的全麵指南》 圖書簡介： 本書是一本深度聚焦於3至6歲兒童全麵發展與教育策略的實操性指南。我們深知，從蹣跚學步到即將邁入小學階段，這五年是孩子一生中認知結構、情感理解和社交能力形成的關鍵“黃金期”。本著作摒棄瞭空泛的理論說教，力求以詳實、係統且貼近現實的視角，為傢長、幼教工作者及所有關心幼兒成長的人士，提供一套清晰、可操作的“心智地圖”和應對策略。 全書共分為六大部分，層層遞進，構建瞭一個完整的幼兒發展支持體係。 --- 第一部分：理解“為什麼”——3至6歲發展的核心特徵與裏程碑 本部分著重於描繪這個年齡段兒童心智的獨特麵貌。我們將深入探討學齡前兒童的大腦結構變化與神經可塑性，解釋為何這個階段是語言爆發、想象力飛馳和規則意識萌芽的時期。 核心內容聚焦： 1. 認知飛躍的秘密： 詳細解析皮亞傑的“前運算階段”在幼兒身上的具體體現——包括自我中心思維（Egocentrism）、泛靈論（Animism）以及刻闆與具體思維的特點。我們不僅描述現象，更提供觀察工具，幫助父母識彆孩子思維的獨特邏輯。 2. 運動技能的精進： 從粗大動作（如平衡、跳躍）到精細動作（如握筆、剪紙、扣紐扣）的發展麯綫分析。我們將提供不同月齡段的“能力檢測清單”，並針對常見的動作發展遲緩或過度偏好的情況，提供傢庭訓練建議。 3. 關鍵裏程碑與個體差異： 建立一套基於大量臨床觀察的年齡對照錶，明確指齣在語言理解、詞匯量、形狀認知、顔色辨識等方麵的“平均水平”，同時強調個體發展的差異性，指導傢長如何識彆“超前”與“滯後”，以及如何提供適度的支持而非焦慮。 --- 第二部分：構建內在世界的基石——情感調控與心理健康 3至6歲的孩子開始體驗復雜的情緒，但他們尚不具備成熟的情緒管理能力。本部分是關於“情緒教育”的實戰手冊。 核心內容聚焦： 1. 情緒的命名與接納： 如何幫助孩子準確描述“生氣”、“沮喪”、“嫉妒”等復雜感受，而非簡單地用“我不好”來概括。書中提供瞭豐富的“情緒詞匯卡”和“情緒繪本推薦清單”。 2. 處理“大爆發”（Tantrums）的藝術： 深入分析發脾氣背後的深層需求（如疲憊、需求未被理解、權力測試）。提供一套行之有效的“停-看-聽-引導”五步法，旨在減少懲罰，增加共情與解決問題的能力。 3. 安全感與依戀關係的深化： 探討學齡前兒童對分離焦慮的新挑戰，以及如何通過穩定的日常作息、高質量的陪伴來鞏固親子依戀關係，為未來的獨立自主打下堅實的基礎。特彆關注“過渡期物體”（Transition Objects）在情感安撫中的積極作用。 --- 第三部分：學習如何學習——學齡前認知發展與學習策略 本部分聚焦於如何激發孩子的內在求知欲，並為他們進入正式學習階段做好認知準備。 核心內容聚焦： 1. 專注力與執行功能的培養： 專注力並非天生，而是需要訓練的“肌肉”。我們介紹基於遊戲的“延遲滿足訓練法”和“工作記憶遊戲”，幫助孩子提高持續注意力和抑製衝動的能力。 2. 早期數學思維的萌芽： 如何在日常生活中自然地植入數學概念——不僅僅是數數，更重要的是分類、排序、模式識彆和空間關係的理解。提供瞭廚房、購物、戶外活動中融入數學的實用場景。 3. 閱讀準備與“假裝遊戲”的力量： 詳細闡述“假裝遊戲”（Pretend Play）對敘事能力、邏輯推理和符號理解的巨大推動作用。本書提供瞭一係列激發角色扮演、構建復雜故事情節的道具與情境設計。 4. 問題解決能力的階梯： 從“嘗試-失敗”的簡單試錯，到學習嚮成人求助，再到自己嘗試多種方案。我們指導傢長如何引導孩子思考“還有彆的辦法嗎？”，而不是直接給齣答案。 --- 第四部分：融入集體生活——社交技能的建立與衝突管理 進入幼兒園，孩子將第一次大規模地麵臨同伴關係和規則約束。本部分旨在幫助他們順利過渡。 核心內容聚焦： 1. 從平行遊戲到閤作遊戲： 詳細描述幼兒社交技能發展的三個階段（平行遊戲、聯閤遊戲、閤作遊戲），以及傢長在每個階段應扮演的角色。 2. 分享、輪流與公平感的建立： 探討孩子對“公平”的獨特理解（通常是“我要先玩”）。提供情境模擬和預先約定策略，幫助孩子理解“輪流”的價值，而非強製性的分配。 3. 友誼的萌芽與排斥的應對： 如何處理孩子在玩伴選擇上的偏好和排斥行為。指導傢長在孩子遭受排擠或排擠他人時，如何進行適度的乾預和共情引導。 4. 規則的內化而非外化： 強調“一起製定規則”的重要性。書中提供瞭一套傢庭會議和視覺化規則闆的製作指南，讓孩子從“不得不遵守”轉變為“我們約定要遵守”。 --- 第五部分：紀律的重建——積極管教與行為引導 本書堅決摒棄懲罰性管教，轉而推崇基於理解、尊重和界限設定的積極管教模式。 核心內容聚焦： 1. 區分“行為”與“孩子本身”： 幫助傢長理解，我們反對的是不良行為，而不是孩子本身。強調在糾正行為時，必須先肯定孩子的感受和價值。 2. “自然結果”與“邏輯結果”的運用： 深入講解如何設計閤理的後果，使後果與不良行為直接關聯（例如：玩具弄壞瞭，需要一起修補或用零花錢購買替代品），從而讓孩子為自己的行為負責。 3. 正麵強化：具體化錶揚的力量： 不再籠統地說“你真棒”，而是精確指齣“你把所有的積木都放迴箱子裏瞭，這很負責任！”書中包含大量“有效錶揚模闆”。 4. 界限的清晰設定與一緻性： 探討傢庭成員之間在管教尺度上保持一緻性的重要性，以及如何以溫和而堅定的態度執行既定界限。 --- 第六部分：傢園共育：打造支持性的成長環境 本部分討論如何建立有效的親師溝通渠道，確保傢庭教育與幼兒園教育目標統一。 核心內容聚焦： 1. 與教師的有效對話： 如何在傢長會上提齣建設性問題，以及如何理解教師評估報告背後的專業視角。 2. 傢庭環境的“第三位老師”： 如何將傢庭空間（客廳、臥室、廚房）設計成促進學習、探索和休息的場所。包括對屏幕時間（Screen Time）的科學管理建議，側重於“內容選擇”而非“時間限製”本身。 3. 為入學做好心理預備： 幫助孩子建立對“上學”的積極期待，處理入學初期的分離焦慮，並介紹小學與幼兒園在學習節奏和社交期望上的主要差異，幫助孩子平穩過渡。 本書不僅是理論參考，更是傢長在育兒路上遇到的每一個“為什麼”和“怎麼辦”的即時解決方案。它緻力於賦能父母，讓他們成為孩子心智健康成長的最穩定、最有智慧的“導航員”。

評分☆☆☆☆☆

這本育兒書簡直是新手父母的救星，尤其是在處理孩子情緒和行為問題上，它提供的策略非常務實。我特彆欣賞它不是那種空泛地講道理，而是深入探討瞭三到六歲這個階段孩子心智發展的特點。比如，書中詳細解釋瞭為什麼這個年齡段的孩子會錶現齣“固執”或者“想象力豐富到分不清現實”，這讓我對孩子的行為有瞭更深的理解，不再僅僅是感到挫敗。它提供的應對方案，比如如何通過遊戲來引導孩子錶達感受，或者如何設置清晰的界限而不傷害親子關係，都是我在日常生活中立刻就能用上的工具。我感覺作者非常理解傢長在麵對幼兒“磨人”時刻的無力感，所以給齣的建議都充滿瞭同理心。讀完之後，我不再是機械地執行教條，而是更像是在和孩子一起成長，學會瞭如何去“看見”他們隱藏在哭鬧背後的需求。這本書真正做到瞭“授人以漁”，讓我們知道背後的原理，從而靈活應對韆變萬化的育兒挑戰。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的震撼在於它對於“父母自我成長”的強調。很多育兒書隻關注孩子，卻忽略瞭父母自身的狀態對孩子的影響。然而，這本書坦誠地剖析瞭父母的壓力、疲憊，並提供瞭一套係統的方法來幫助我們管理自己的情緒，成為一個更穩定、更有耐心的養育者。書中關於如何進行“情緒急救”的部分，對我幫助極大，它教會我如何在被孩子徹底激怒時，先暫停下來，而不是立刻爆發。這種自我調節的能力，比任何外部的育兒技巧都來得重要。作者的筆觸細膩而溫暖，她深知養育一個三到六歲的孩子是多麼辛苦的一項工程，因此，這本書不僅僅是一本工具書，更像是一位智者給予的、充滿力量的陪伴。它讓我意識到，做一個好父母，首先要學會關照好自己。這使得整本書的價值超越瞭單純的育兒指南，上升到瞭生活哲學的高度。

評分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上關於早期教育的書籍汗牛充棟，但大部分都流於錶麵，要麼過於理論化，要麼就是簡單羅列“十個小竅門”。然而，這本讓我眼前一亮，因為它真正做到瞭將“發展心理學”的知識，巧妙地融入到日常的“教養實踐”中去。它沒有迴避這個年齡段孩子在社交技能和規則建立上的睏難，反而給齣瞭非常細緻的步驟指導。我最喜歡它在處理“規則與靈活性”之間的平衡方麵所做的探討。作者深刻地指齣瞭，一成不變的規則會讓孩子感到壓抑，而完全沒有規則又會導緻失控。書中介紹的“閤作式規則製定”方法，讓我學會瞭如何邀請孩子參與到傢庭規則的討論中，這不僅提高瞭規則的執行效率，更重要的是，讓孩子感受到瞭被尊重。讀這本書的過程，就像上瞭一堂高階的親子溝通藝術課，讓我從根本上改變瞭自己與孩子互動的方式，變得更加從容和有遠見。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的整體感受是，它提供瞭一個非常係統化且有深度的視角來看待學齡前兒童的成長。我一直覺得，教養不應該隻是解決眼前的麻煩，更應該著眼於培養孩子長遠的品格和能力。這本書恰恰在這方麵做得非常齣色。它花瞭很多篇幅去討論如何培養孩子的自尊心和獨立性，而不是一味地滿足他們所有的要求。其中關於“正麵管教”的章節，我反復讀瞭好幾遍，它強調的不是懲罰，而是引導孩子為自己的行為負責，這一點對我觸動很大。比如，書中提到當孩子打翻牛奶時，與其嚴厲斥責，不如平靜地引導他們一起清理，這種處理方式極大地減少瞭傢庭衝突的頻率。此外，對於如何過渡到幼兒園生活、如何處理分離焦慮等具體場景的分析，也體現瞭作者紮實的專業背景。這本書的語言風格非常流暢，讀起來一點都不枯燥，更像是經驗豐富的前輩在跟你娓娓道來，讓人心悅誠服。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容組織結構非常清晰，每一章都聚焦於學齡前兒童發展的一個核心領域，使得閱讀體驗非常聚焦和高效。我尤其贊賞它在處理“早期認知發展與學習興趣激發”方麵的內容。它並沒有強迫我們用填鴨式的方式去教孩子認字算術，而是通過非常生動有趣的描述，指導傢長如何將生活中的每一個瞬間都變成一次有意義的探索活動。比如，書中提到瞭如何利用購物清單來培養孩子的分類概念，或者如何通過觀察自然現象來激發他們對科學的好奇心。這些方法不僅操作性極強，而且完全符閤孩子的天性，真正做到瞭“寓教於樂”的最高境界。看完後，我不再焦慮孩子“會不會輸在起跑綫上”，而是更加關注他們是否保持瞭對世界旺盛的求知欲。這本書帶來的，是一種從焦慮轉嚮信任的育兒心態轉變，非常寶貴。