生活乐趣多 王一梅作文一百课 小学三四年级 少儿彩绘版 小学生教辅书作文教材 手绘版作文地 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 北京欢声雷动图书专营店

出版社： 华语教学出版社

ISBN：9787513808774

商品编码：26226874323

丛书名： 我会写作文

出版时间：2015-01-01

基本信息

 书名 生活乐趣多 王一梅作文一百课 

 作者 王一梅 

 译者  

 ISBN 9787556212521

 开本 24开 

 印张 8

 定价 25.00元 

 装帧 平装 

 出版时间 2017-5-01 

 出版社 湖南少年儿童出版社 

  

 

编辑推荐 

 

★由儿童文学作家王一梅率作文专家团队历时十年多精心打造，将其作文法宝倾囊相授，既是的作文教材，又是贴心的作文好帮手。

★以作文课堂的形式，分主题、分类别地引导、示范、教写各门类作文，更具针对性和实用性。

★一个个开放式的作文主题，引导你在作文世界里自由观察、探索、想象、自由涂鸦。

★手绘作文地图，在教给你作文法宝，理清作文思路的同时，更能激发你的创作灵感和动手创作的欲望与兴趣。

★全书采用彩色印刷，并采用有益于小朋友视力的大字号，既有益于眼睛的健康，还能带来美的享受。

 

内容简介 

 

“王一梅作文一百课”共四册，分别为《那人那景》《生活乐趣多》《畅想真美妙》《特别的朋友》。

全套书由儿童文学作家王一梅率作文专家团队精心打造。它既是各年级小学生朋友们*实用的作文教材，也是*贴心的作文好老师、好帮手。 它通过一个个开放式的作文主题，引导、示范、教写各类写人、写景、记事、状物、想象类作文。 它在开放式的主题里，以作文课堂的形式，教小学生手绘作文地图，帮助他们理清作文思路，激发他们的创作灵感和动手创作的欲望与兴趣。 它通过作文课堂的形式，与小学生们积极互动，积极调动他们观察、想象、动手写作，充分开发他们的观察力、想象力和动手写作的能力，有效提升小学生的阅读和写作整体水平。 作者简介王一梅： 一级作家, 苏州市职业大学教育与人文学院儿童文学研究所所长。苏州市作家协会副主席。 用二十年时间写作，出版图书200多册，有长篇童话《鼹鼠的月亮河》、《木偶的森林》；小说《城市的眼睛》《一片小树林》；短篇童话《书本里的蚂蚁》《兔子的胡萝卜》等。 作品获第十届中宣部精神文明“五个一工程”奖、第五届和第六届全国儿童文学奖；第五届国家图书奖等奖项。 在写作的同时研究作文教学，历经十年，形成王一梅教作文一系列独特的教学内容和方法，得到教师、家长和学生好评。 胡志远： 福建宁德职业技术学院教师，省作家协会会员，市级名师，发表文学评论多篇，曾参与编著《开心猫看图作文起步高手（彩图版）》《儿童文学理论与实践》等。近年主持省级课题，潜心研究儿童阅读与写作，喜欢和孩子们玩在一起，乐在其中。被中国教育报评为“2010年度推动读书十大人物”。王一梅作文团队核心成员。 目 录女巫的故事 这堂课我们能学会/001 课前我们来热身/002 让我们走进轻松课堂/003 课后我们来涂鸦/020 奇妙的想法 这堂课我们能学会/022 课前我们来热身/023 让我们走进轻松课堂/025 课后我们来涂鸦/038 漂流的故事 这堂课我们能学会/040 课前我们来热身/041 让我们走进轻松课堂/043 

 

作者简介

 

王一梅：

一级作家, 苏州市职业大学教育与人文学院儿童文学研究所所长。苏州市作家协会副主席。

用二十年时间写作，出版图书200多册，有长篇童话《鼹鼠的月亮河》、《木偶的森林》；小说《城市的眼睛》《一片小树林》；短篇童话《书本里的蚂蚁》《兔子的胡萝卜》等。

作品获第十届中宣部精神文明“五个一工程”奖、第五届和第六届全国儿童文学奖；第五届国家图书奖等奖项。

在写作的同时研究作文教学，历经十年，形成王一梅教作文一系列独特的教学内容和方法，得到教师、家长和学生好评。

胡志远：

福建宁德职业技术学院教师，省作家协会会员，市级名师，发表文学评论多篇，曾参与编著《开心猫看图作文起步高手（彩图版）》《儿童文学理论与实践》等。近年主持省级课题，潜心研究儿童阅读与写作，喜欢和孩子们玩在一起，乐在其中。被中国教育报评为“2010年度推动读书十大人物”。王一梅作文团队核心成员。

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《生活乐趣多：王一梅作文一百课》是一本专为小学三四年级学生量身打造的作文指导教材。本书以其独特的“少儿彩绘版”和“手绘版作文地”的风格，将枯燥的作文练习转化为一场充满趣味的创造之旅，旨在点燃孩子们对写作的热情，让他们在轻松愉快的氛围中掌握写作技巧，写出属于自己的精彩故事。 本书最大的亮点在于其创新性的内容编排和活泼的呈现方式。与市面上大多数传统的作文教材不同，《生活乐趣多》打破了固有的模式，将写作教学融入到孩子们熟悉的生活场景和丰富的想象世界之中。王一梅老师以其多年儿童文学创作的深厚功底，精选了一百个贴近儿童生活、充满童趣的写作主题，涵盖了从日常生活观察、情感体验到想象创造等方方面面。每一课都围绕一个核心主题展开，既有引导性的启发，也有激发性的练习，确保学生能够从“写什么”到“怎么写”都能得到充分的训练。 “少儿彩绘版”的定位，意味着本书在视觉呈现上极具吸引力。本书大量运用精美的儿童插画，色彩鲜艳，造型可爱，线条流畅，每一页都仿佛是一幅幅生动有趣的图画。这些插画不仅仅是装饰，更是情境的营造者，它们能够帮助孩子们更快地进入写作情境，激发他们的联想和想象。例如，当讲解“我的宠物”这个主题时，书中可能会配以各种萌态可掬的小动物插图，让孩子们看到猫咪顽皮的姿态，狗狗摇尾巴的喜悦，鸟儿在笼中歌唱的欢快，从而激发他们描绘自己宠物的心情和画面。同样，在描写“一次难忘的旅行”时，精美的风景画和人物漫画，也能帮助孩子们回忆起旅行中的点滴，更生动地将其呈现在笔下。这种图文并茂的设计，极大地降低了低年级学生面对文字的畏难情绪，让写作变得更加直观和有趣。 而“手绘版作文地”的概念，更是将本书的互动性和创造性推向了一个新的高度。本书的版式设计巧妙地融入了手绘元素，很多地方留有空白，鼓励学生在书上进行涂鸦、绘画，甚至用贴纸来装饰。例如，在练习写“我最喜欢的玩具”时，书中可能会提供一个空白的“玩具箱”图案，让孩子们画出自己最喜欢的玩具，然后围绕着这个玩具进行描写。在描写“我的梦想”时，可能会有一个“梦想地图”的版式，让孩子们画出自己的梦想，并用文字填充。这种“手绘作文地”的设计，变被动接受为主动参与，让学生们将自己的个性、想法和创意直接呈现在书本上，使得每一本《生活乐趣多》都成为一本独一无二的、属于学生自己的“作文宝藏”。它不仅仅是一本书，更是一个激发孩子创作灵感的“秘密基地”。 在教学内容上，《生活乐趣多》遵循小学三四年级学生的认知特点和写作能力发展规律。它不追求过早地教授过于复杂的写作理论，而是从最基础、最核心的方面入手，循序渐进地引导学生。 首先，观察力与感受力的培养是本书重要的切入点。许多篇目都鼓励学生去观察生活中的细节，去感受身边的人和事。例如，关于“家里的味道”、“窗外的风景”、“路边的小草”等主题，都引导孩子用眼睛去发现，用心去体会，然后用文字记录下来。书中会提供一些启发性的问题，比如“你闻到了什么特别的味道？它让你想起了什么？”“窗外的树叶是什么颜色的？它们在风中是怎么摇摆的？”“小草在阳光下是什么样子的？它有什么样的生命力？”这些问题能够帮助学生打开思路，将平时忽略的生活细节捕捉下来，并赋予它们生命。 其次，想象力的激发与运用也是本书的重头戏。王一梅老师本身就是一位优秀的儿童文学作家，她非常懂得如何点燃孩子们的想象火焰。书中有很多充满奇幻色彩的写作主题，比如“假如我有一对翅膀”、“和动物朋友聊天”、“梦里去过的奇妙世界”等。这些主题能够让孩子们挣脱现实的束缚，尽情地发挥想象，创造出令人惊叹的故事。书中可能会提供一些“如果……会怎么样？”的引导句，或者一些充满神秘感的图片，来激发孩子的联想。例如，在“假如我是一只小鸟”的主题下，学生们会被引导思考：如果我是一只小鸟，我会飞到哪里？我会看到什么？我会遇到谁？我会有什么样的感受？通过这样的引导，孩子们能够将抽象的“想象”具象化，并将其融入到具体的写作场景中。 第三，语言的积累与运用方面，本书也做了细致的设计。它不是简单地罗列词语，而是通过在具体的情境中学习和运用词语。例如，在描写“快乐的童年”时，书中会引导学生去回忆那些让他们感到快乐的瞬间，并尝试用一些生动形象的词语来表达。书中可能会提供一些“优美词语卡片”，但这些卡片不是孤立的，而是与具体的写作主题紧密结合的。例如，在描写“秋天的颜色”时，除了引导学生观察，还会提供一些与秋天相关的色彩词语，如“金黄”、“火红”、“橙黄”、“赭石”等，并鼓励学生在描写中使用它们。同时，书中也会通过一些范例，展示如何运用比喻、拟人等修辞手法，让孩子在潜移默化中学习和掌握。 第四，结构与条理的训练在本书中也得到了体现，但同样是以轻松有趣的方式。对于小学三四年级的学生来说，写作结构的掌握是比较困难的。本书通常会将一个写作主题分解成几个小部分进行练习，比如先写开头，再写中间的描写，最后写结尾。或者，引导学生按照“时间顺序”、“空间顺序”等简单的逻辑顺序进行构思。例如，在描写“一次生日聚会”时，可能会先引导学生写聚会前的准备，然后写聚会中发生的事情，最后写聚会结束时的心情。这种层层递进的训练方式，能够帮助学生逐渐建立起写作的条理性。 此外，本书的“情感表达”也是一个非常重要的环节。写作不仅仅是技巧的运用，更是情感的抒发。本书鼓励学生写出自己的真实感受，表达自己的喜怒哀乐。无论是写“生气的一天”，还是“开心的时刻”，都能够让孩子在写作中学会梳理自己的情绪，并用恰当的语言表达出来。这种情感的表达，能够让写作变得更有温度，也更容易引起读者的共鸣。 在本书的练习设计上，也力求多样化和趣味性。除了传统的“写一写”之外，还可能会包含“画一画”、“连一连”、“填一填”等形式，让孩子在玩乐中完成写作任务。例如，在写“我的好朋友”时，可能会让孩子先画出好朋友的样子，然后写出好朋友的优点；在写“小动物的生活”时，可能会让孩子根据图片为小动物编故事。这些多样的练习形式，能够有效地吸引学生的注意力，提高他们的参与度，避免写作过程的枯燥乏味。 总而言之，《生活乐趣多：王一梅作文一百课》以其别具匠心的设计，将写作教学变成了一场充满惊喜的探险。它不仅是一本作文教材，更是一本能够激发孩子创造力、培养观察力、丰富想象力、提升语言表达能力，并让他们热爱上写作的“魔法书”。通过本书，孩子们将会在色彩斑斓的插画、充满趣味的手绘版式和王一梅老师精心设计的写作挑战中，发现生活的美好，感受文字的魅力，最终成为一个自信而富有创造力的“小小作家”。

评分☆☆☆☆☆

购买这本书的初衷，其实是想给孩子提供一些写作素材，但没想到它带来的惊喜远不止于此。这本书给我最深的印象是它那种“留白”的设计理念，它不像很多教材那样恨不得把所有的空间都填满，而是故意留出一些空白，鼓励孩子在上面自由地发挥。我看到孩子会在书页的边缘画上自己的想象图，或者写下一些与正文内容相关的零散的词语和句子。这种互动式的学习方式，让孩子感觉自己不仅仅是阅读者，更是这本书的共同创作者。书中的案例挑选得非常用心，既有贴近生活的童真趣事，也有充满想象力的奇思妙想，能够满足不同孩子的兴趣点。我尤其欣赏它在引导孩子思考方面所做的努力，比如，它会设置一些问题，让孩子思考“如果…会怎样？”，或者“你有没有类似的经历？”。这些问题就像一把钥匙，能够打开孩子思维的闸门，让他们从不同的角度去审视事物，从而产生更丰富、更有深度的表达。我曾经让孩子读完书里的一个故事后，自己来续写，结果他写出了一个完全不同于原著的结局，而且还充满了童趣和创意。这让我深刻体会到，好的教材，不在于提供多少现成的范文，而在于如何激发孩子的内在潜能。

评分☆☆☆☆☆

这本书的设计真的可以说是匠心独运，它以一种非常温和且充满趣味的方式，引领着孩子走近写作的世界。我最喜欢的一点是，它并没有把写作看作是一项独立的技能，而是将其融入到孩子的日常生活和情感体验中。书里的每一页都仿佛在诉说着一个小小的故事，无论是细腻的景物描写，还是生动的人物对话，都充满了童趣和生活气息。我注意到，书中并没有刻意去讲什么写作技巧，而是通过一个个生动的例子，让孩子在潜移默化中感受到如何用文字来表达情感、描绘场景、讲述故事。例如，在描绘“雨后的小路”时，它可能不会直接告诉你如何运用比喻，而是通过描绘雨后空气中弥漫的泥土芬芳，以及在雨滴滋润下更显翠绿的小草，来让你自己去体会那种清新和生机。孩子在读这本书的时候，常常会露出会心一笑，或者停下来思考片刻，然后自己也开始尝试去用文字捕捉那些细微的美好。这本书更像是一个鼓励者，它告诉孩子，写作是一件有趣的事情，也是一件可以表达自我的方式，而不是一项必须完成的功课。这种引导方式，对于培养孩子长久的写作兴趣，有着至关重要的作用。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一直对市面上那些堆砌了大量优秀范文的作文书持保留态度，总觉得它们容易让孩子陷入模仿和套路，扼杀他们的创造力。然而，这本书却给了我完全不同的感受。它更像是一位耐心细致的老师，不直接告诉你答案，而是通过各种巧妙的设计，引导孩子自己去发现和创造。书中大量的手绘插图，不仅仅是装饰，它们本身就充满了故事性，我常常会指着一幅画，让孩子描述画里的人物在做什么，为什么他们会这样做，这样的对话，无非是在引导孩子去思考，去想象，去构建情节。而且，书里的语言风格非常接地气，没有那些生僻的词汇和复杂的句式，读起来朗朗上口，很容易被孩子理解和接受。我注意到，书中有一些“小提示”和“灵感拓展”的版块，这些小小的设计，却能给孩子带来意想不到的启发。比如，当孩子写到“一次失败的尝试”时，这本书会引导他去思考，失败的原因是什么？从中又学到了什么？这不仅是在写作文，更是在进行一次自我反思和成长的过程。我发现，孩子自从用了这本书之后，写作文不再是一件“被布置的任务”，而是变成了一件“想要去做的事情”。他会主动去观察生活，去捕捉那些细微的情感和瞬间，然后用自己的语言记录下来。

评分☆☆☆☆☆

我家的孩子最近对写作这件事有点抵触，总是觉得写作文是一件特别头疼的事情，每次写作文都像在挤牙膏一样，一个字一个字地往外抠。偶然的机会，我看到了这本书，抱着试试看的心态买回来的。刚拿到书，我就被它那精美的包装和高质量的纸张所吸引，感觉不像是一本给孩子看的书，倒像是一件艺术品。书里的内容编排得非常有条理，虽然名字里有“一百课”，但感觉更像是一个循序渐进的引导过程，而不是僵硬的教学。我尤其欣赏它在每个主题下都提供了多种不同的切入点，而不是只提供一种固定的写法。比如，在写“春天”这个主题时，它不仅有描绘花草树木的描写，还有关于春天里发生的故事，甚至还有关于春天声音的想象。这就像给孩子提供了一个丰富的调色盘，让他们可以根据自己的喜好和理解，选择最适合自己的方式来表达。孩子翻阅这本书的时候，不再像以前那样愁眉苦脸，而是饶有兴趣地指着图画，和我讨论：“妈妈，这里画的是什么呀？我好像也见过！”有时候，他还会主动拿笔在书边写下一些零星的句子，虽然不成篇，但这种主动性让我感到非常欣慰。这本书最大的亮点在于，它没有生硬地灌输写作技巧，而是通过生动有趣的例子和开放式的引导，让孩子在玩乐中体会写作的魅力。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的像一本宝藏，光是翻开扉页，就被那充满童趣的插画吸引住了，色彩鲜艳，线条流畅，仿佛一个个小精灵在纸上跳跃。我一直觉得，让孩子爱上写作，光靠枯燥的理论是不够的，这种充满视觉冲击力的图画，更能激发他们的想象力和表达欲。这本书的排版也很别致，不像传统的作文书那样密密麻麻全是文字，而是留有大量的空白，方便孩子在旁边涂涂画画，写下自己的灵感。我特别喜欢其中一个章节，里面有一个关于“如果我有一双翅膀”的开头，配上一幅展翅翱翔的雄鹰图，孩子看了之后，立刻就说自己也想写翅膀的故事，还画了一个带着彩虹翅膀的小人。这种引导方式，比直接给出范文要有趣得多，也更能让孩子体会到写作的乐趣。而且，书里的选材也很贴近孩子的生活，比如关于“我的好朋友”、“我喜欢的动物”、“一次难忘的经历”等等，这些都是孩子们日常会遇到或经历的事情，他们写起来会更有代入感，也更容易找到素材。我还有一个大胆的想法，就是让孩子把书里的图画当作写作的起点，让他们根据图画编织出自己的故事，这比模仿范文更能锻炼他们的原创能力。总的来说，这本书的设计理念非常棒，它将图画与文字巧妙地结合在一起，让写作不再是枯燥的任务，而是一场充满惊喜的创意之旅。