北京课改版小学5五年级下册数学教参教师用书北京出版社小学数学5五年级下册教参教师教学用书不 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈宝秀 编

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• 北京课改版
• 五年级数学
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• 教参
• 教师用书
• 北京出版社
• 小学数学
• 教学参考
• 课后辅导
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店铺： 情深似海图书专营店

出版社： 湖北教育出版社

ISBN：9787535191274

商品编码：26515795930

丛书名： 跟着名师教数学

开本：16开

出版时间：2013-10-01

 

注：产品参数不准确，请参照以下介绍

• 书名: 数学教师用书（五年级下册）
• 定价: 28元
• 出版社名称: 北京出版社
• 出版时间: 2015年1月第1版
• 印刷时间：2015年1月第1次印刷
• ISBN编号: 9787200111286

 

 

启迪思维，夯实基础——《新世纪小学数学五年级下册教师教学用书》（人教版适用）内容详述 本书聚焦于人教版小学数学五年级下册的教学实践与理论指导，旨在为一线教师提供全面、深入、可操作的教学资源与专业支持。 第一部分：教材结构与核心理念解析 本教师用书首先对人教版小学数学五年级下册的教材整体结构进行了细致的梳理。教材涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与应用四大知识领域。我们深入剖析了本学期各单元的编排逻辑，阐明了知识间的内在联系，特别是新旧知识的衔接点。 核心理念阐释： 问题驱动的学习： 教材强调从学生熟悉的生活情境中抽象出数学问题，引导学生主动探索数学规律。本书详细解读了如何设计和引导有效的数学问题情境，确保数学知识的学习是“有意义的建构”，而非简单的“知识的灌输”。 过程与方法重视： 我们着重分析了如何引导学生经历“观察——猜想——验证——归纳”的数学探究过程。对于每一个核心概念（如：分数的乘除法、圆的认识），本书提供了详尽的“思维导图”和“操作路径建议”，帮助教师聚焦于数学思想方法的培养。 人人享有成功的数学教育： 本用书强调差异化教学的理念。针对不同学习起点和学习风格的学生，我们提供了分层练习的设计思路、个别辅导的策略，以及如何利用信息技术（如：几何画板、互动软件）辅助后进生理解抽象概念的具体案例。 第二部分：单元逐一精讲与课时设计指南 本部分是教师用书的核心，对教材的每一个单元、每一课时提供了详尽的备课指导。 单元一：分数乘法（深入理解与应用） 知识点突破： 重点讲解“分数乘整数”、“分数乘分数”的算理推导过程。我们提供了多种视觉化模型（如：面积模型、线段模型）的示范画法，强调分数乘法本质上是“求一个数的几分之几是多少”。 教学难点应对： 针对“混合运算顺序”和“解决实际问题”，提供了情境创设的脚本。例如，如何通过“分步走”的方式，将复杂问题拆解为系列分数乘法应用题。 课后拓展： 设计了适合高阶思维训练的开放性问题，鼓励学生探究分数乘法在组合图形面积计算中的应用。 单元二：分数除法（意义与计算） 概念辨析： 详尽区分“分数除以整数”、“整数除以分数”以及“分数除以分数”的意义。特别强调“除以一个分数等于乘以它的倒数”的推导过程，避免学生死记硬背公式。 教学建议： 提供了利用实物操作（如：等分、包含）来演示分数除法意义的具体步骤。强调在教学中，要不断回顾乘法与除法的关系，巩固对倒数概念的理解。 单元三：图形的认识（圆的初步探索） 动手实践指导： 详细指导教师如何组织学生使用圆规进行圆的画法教学，并引导学生自主发现圆的“三要素”（圆心、半径、直径）。 核心概念教学： 如何通过测量与比较，使学生理解在同一个圆中，所有的半径都相等这一核心特征。本部分提供了丰富的图形变式，以防止学生将圆的概念局限于特定大小的圆形。 单元四：统计与概率（数据的解读与应用） 数据可视化： 重点指导如何制作和解读扇形统计图。提供了如何根据实际数据（如：班级最喜欢的运动）设计一份完整的统计报告的步骤。 概率初步： 针对“可能性”的初步认识，提供了大量易于操作的实验方案（如：摸球实验、转盘实验）。指导教师如何引导学生通过多次实验，初步感受频率与概率的关系。 单元五：解决问题的策略（综合运用） 策略梳理： 本单元侧重于对前面所学运算进行整合，应用于解决较复杂的问题。提供了“列表法”、“画图法”、“假设法”等策略在五年级应用场景下的具体示范。 思维训练： 强调解题步骤的书写规范性，引导学生学会逆推、正向思考相结合，形成清晰的解题思路路径。 第三部分：评价与诊断体系构建 本书提供了贯穿全册的形成性评价和总结性评价的工具包。 1. 形成性评价： 提供了“课内观察记录表”、“小组合作评价量规”，帮助教师实时捕捉学生的思维误区，并及时调整教学策略。 2. 学业诊断： 提供了每单元的“学情分析参考”和“易错点精析”。例如，在分数运算中，学生常将“除法”与“求倒数”混淆，本书提供了针对性的辨析练习题和讲解思路。 3. 期末复习建议： 提供了详细的复习结构图，建议教师按照“概念回顾—运算技能强化—综合应用训练”的顺序组织复习，确保学生对知识体系有整体把握。 本书的特色在于，它不仅仅是课本知识点的简单重复或答案的罗列，而是深度结合了现代小学数学教育理念，提供了一套切实可行的、以学生发展为中心的教学实施方案与专业支持系统。

评分☆☆☆☆☆

作为一名资深教师，我对教材和教参的质量非常挑剔。市面上很多针对新课标的教参，内容更新得很快，但往往在深度和广度上把握不好，要么过于浅薄，要么过于偏怪。但拿到这本五年级下册的教参时，我立刻感受到了北京出版社一贯的严谨和专业。它的内容编排逻辑非常清晰，完全符合我们目前对小学高年级数学知识体系建构的要求。最值得称赞的是它在处理“数感培养”上的独到之处。在涉及大数的读写和近似数时，它提供了一系列趣味性的口诀和故事，将枯燥的记忆过程变得生动有趣，这对于五年级这个正处于从具象思维向抽象思维过渡的关键期非常重要。书中关于“作业设计”的建议也极其丰富，提供了不同难度层次的变式练习，让老师可以根据学情灵活取用，避免了“一刀切”的教学弊端。我特别喜欢它对一些经典错题的归类分析，它不仅告诉你“错了”，还告诉你“为什么错”，以及“如何纠正”，这套“诊断-分析-矫正”的闭环设计，极大地提升了我对学生学习困难的诊断能力。总而言之，这是一本在细节上见真章的优质教参，是教学路上不可或缺的良师益友。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我对市面上大多数教辅资料都抱持着一种审慎的态度，总觉得它们更多是应付检查的“装饰品”，内容空洞，缺乏真正的教学价值。然而，这本《五年级下册数学》的教师用书，却让我眼前一亮，它展现出一种扎实的、面向实践的专业水准。让我印象深刻的是它对“解决问题”板块的处理。不再是简单地给出步骤分解，而是深入剖析了问题背后的数学模型和思维逻辑。书中提供了“思维导图”式的解题框架，清晰地展示了从已知条件到未知结果之间的路径推演，这对培养学生的逻辑推理能力至关重要。我发现，按照书中的建议，引导学生自己去搭建这个逻辑框架，比我直接讲授公式要有效得多。此外，书中对“评价与反思”这一块的重视程度也值得称赞。它没有停留在简单的“对错判断”，而是提供了不同层次的评价标准和可供教师在课后使用的诊断性测试题目，这些题目设计得极其巧妙，能够精准地捕捉到学生在学习过程中产生的系统性错误，而非偶然的失误。这种细致入微的设计，体现了出版社对小学数学教学规律的深刻理解，绝非一般草草了事之作可比拟。

评分☆☆☆☆☆

说句实在话，五年级下学期的数学内容，难度跨度有点大，特别是涉及到小数的乘除法和一些初步的空间想象题，很多老师都会感到吃力，我也不例外。我手里拿着这本教参，最大的感受就是“踏实”。它不像有些教参那样堆砌概念，而是真正做到了“以学生为中心”来组织教学内容。举个例子，在教“图形的面积与周长”时，书里特别强调了“剪拼”和“转化”的直观操作，提供了详细的纸质模型制作步骤和演示指南。这对于我们这种需要精细化操作的课堂来说，简直是福音，我立刻就能上手操作，不需要自己摸索如何把抽象的公式和直观的演示联系起来。更让我惊喜的是，它对于“分层教学”的建议非常具体。它明确指出了哪些是基础知识点，需要全班掌握；哪些是拓展提升点，适合优秀学生。并且为不同的学生群体设计了差异化的练习建议和讨论主题。这极大地缓解了我在一个班级里要面对不同学习能力学生的压力。整本书的版式设计也清爽明了，重点突出，查找起来非常方便，不会像某些厚重的教参那样让人一翻就头晕眼花，确实是一本可以常备在讲台上的实用工具书。

评分☆☆☆☆☆

最近几年教育改革推行得紧，对我们一线老师的教学方式要求越来越高，特别是强调要培养学生的“核心素养”。我一直在思考如何把这些宏大的概念融入到日常的数学教学中去，效果总是不尽如人意。直到我使用了这本《五年级下册数学》的教师用书，我才找到了一个非常落地的实施路径。这本书在每一课的开头，都明确指出了该课所对应的核心素养培养目标，比如“数据观念”、“逻辑推理”或者“数学抽象”。然后，它会设计一系列的活动，让你能真切地感受到这些素养是如何在具体的知识点中被潜移默化地渗透进去的。比如，在统计图表的学习中，书里指导老师如何引导学生讨论“为什么选择条形图而不是扇形图”，这其实就是在培养他们对“数据选择”和“表达效率”的批判性思维。这种将宏观理念微观化的处理方式，让我感觉不再是空喊口号，而是真的知道该怎么在课堂上落实了。这本教参的价值已经超越了一本普通的教学指导手册，它更像是一本关于“如何成为一名更懂教育的数学老师”的进阶指南，读起来让人受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

这本《五年级下册数学》的教参书简直是小学数学教学的“及时雨”啊！我前段时间接手了一个比较难带的班级，孩子们对数学的概念理解比较吃力，特别是涉及到一些抽象的几何图形和稍复杂的应用题，光靠课本上的例题和习题根本不够。这本书的编排非常用心，它不仅仅是把课本内容重复一遍，更重要的是它提供了非常详尽的教学思路和策略。比如，在讲解“分数与除法的关系”那部分时，它不是简单地告诉老师“应该怎么教”，而是深入分析了学生可能在哪一步产生误解，并提供了多种生动形象的教具使用建议，甚至连课堂提问的引导语都设计得非常到位，充满了启发性。我按照书里的建议组织了一次关于“异分母分数加减法”的课堂活动，效果立竿见影，孩子们从原来的望而生畏变成了积极参与。书里对一些重点、难点的知识点都有“深度解析”，让我这个做老师的都能时不时地恍然大悟，原来这个知识点可以从这么多不同的角度去渗透和巩固。对于日常备课来说，这套教参极大地节省了我的时间，让我能有更多精力去关注到那些学习慢一点的孩子，进行有针对性的辅导。它就像是站在一个经验丰富的老教师身旁，随时为你指点迷津，让我的教学信心倍增，真心推荐给所有五年级下册的数学老师们！