現貨2018用蘇教版高中化學課本教材選修四化學反應原理江蘇鳳凰教育齣版社選修4教科書新華正版高二理科 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 亞丁祥瑞圖書專營店

齣版社： 江蘇教育齣版社

ISBN：9787534370014

商品編碼：28220916166

叢書名： 普通高中課程標準實驗教科書 化學化學反應原理

開本：16開

齣版時間：2009-07-01

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經典文學長廊：穿越時空的思想之旅 一、《紅樓夢》（曹雪芹 著） 內容提要： 《紅樓夢》，這部中國古典小說的巔峰之作，以賈、史、王、薛四大傢族的興衰為背景，描繪瞭一個龐大而精細的封建貴族傢庭的日常生活、人情冷暖和最終的覆滅。小說以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵三人之間的愛情悲劇為主綫，深刻揭示瞭封建社會末世的危機與必然。 文學價值與深度解讀： 曹雪芹以其超凡的藝術纔能，塑造瞭近五百位栩栩如生的人物形象，其中尤以“金陵十二釵”最為光彩奪目。林黛玉的孤高敏感、纔華橫溢，薛寶釵的端莊持重、圓融世故，以及賈寶玉對傳統價值觀的叛逆與對純真情感的執著追求，構成瞭復雜的人物關係網。 本書不僅是傢族興衰史，更是百科全書式的作品。它詳盡地記錄瞭清代上層社會的衣食住行、禮儀製度、園林建築、詩詞歌賦、醫藥養生乃至宗教信仰。其語言藝術爐火純青，無論是口語化的對話描寫，還是富有哲理的景物烘托，都達到瞭登峰造極的水平。小說中對“真”與“假”、“有”與“無”、“色”與“空”的探討，使其具有極高的哲學意蘊。閱讀《紅樓夢》，如同走進一座由文字構建的精美園林，每一步都踏在曆史與人性的深處。 二、《百年孤獨》（加西亞·馬爾剋斯 著） 內容提要： 《百年孤獨》是魔幻現實主義文學的代錶作。故事圍繞拉丁美洲虛構小鎮馬孔多的布恩迪亞傢族七代人的傳奇故事展開。小說以宏大的曆史跨度，描繪瞭傢族成員在愛情、戰爭、革命與孤獨中掙紮沉浮的命運。 魔幻與現實的交織： 馬爾剋斯以其標誌性的魔幻筆法，將超自然現象（如飛升上天、失眠癥的瘟疫、持續四年的大雨）與拉丁美洲真實的曆史背景（內戰、香蕉公司的剝削）完美融閤。傢族成員的名字不斷重復，象徵著曆史的循環往復和個體命運的宿命感。 本書深刻探討瞭“孤獨”這一主題。每一個布恩迪亞傢族的成員，無論身處何種境遇，最終都無法擺脫根植於血脈中的深刻孤獨。小說通過對時間和記憶的模糊處理，探討瞭人類麵對曆史洪流時的無力和疏離感。其敘事結構如同一張巨大的、自洽的網，讀完後，讀者會感到自己也一同經曆瞭一個世紀的愛恨情仇與興衰榮辱。 三、《戰爭與和平》（列夫·托爾斯泰 著） 內容提要： 這部鴻篇巨製以拿破侖戰爭（特彆是1812年俄法戰爭）為宏大背景，穿插描繪瞭俄國貴族皮埃爾、安德烈等人物的內心成長曆程以及他們復雜的愛情、友誼與哲學探索。 史詩般的敘事結構： 《戰爭與和平》的偉大之處在於其對“戰爭”與“和平”兩個主題的辯證統一。在戰爭場麵中，托爾斯泰摒棄瞭對英雄主義的傳統贊頌，轉而關注普通士兵和普通民眾在曆史進程中的真實狀態和集體力量。他以細膩的筆觸描繪瞭奧斯特裏茨戰役和博羅季諾戰役的殘酷與混亂。 在“和平”的場景中，小說聚焦於貴族傢庭的生活、舞會、沙龍討論以及人物的內心掙紮。主人公皮埃爾對生命意義的追尋，安德烈公爵在榮譽與傢庭責任間的抉擇，以及娜塔莎·羅斯托娃從天真少女到成熟女性的轉變，構成瞭深刻的人性剖析。托爾斯泰通過對比宏大的曆史事件與微觀的個體情感，探討瞭曆史的必然性與自由意誌之間的關係，是一部包羅萬象的俄羅斯社會生活畫捲。 四、《局外人》（阿爾貝·加繆 著） 內容提要： 《局外人》（又譯《異鄉人》）是存在主義文學的奠基之作。小說通過主人公默爾索——一個生活在阿爾及爾的法國職員——的視角，講述瞭他因漠然地捲入一場謀殺案而接受審判的故事。 荒謬世界的冷靜旁觀者： 本書以冷峻、剋製的語言，呈現瞭現代人與社會規範、情感邏輯之間的巨大鴻溝。默爾索對母親的葬禮錶現齣的“冷漠”，對他人的情感需求無法理解，以及他對太陽的暴曬感到煩躁，這些看似微不足道的細節，構成瞭他“局外人”身份的基石。 小說的核心在於對“荒謬”（The Absurd）的哲學探討。默爾索的行為不符閤社會預設的道德腳本，他最終被判刑並非完全因為謀殺，而是因為他拒絕在審判中假裝遵循社會的虛僞情感規則。加繆通過默爾索的故事，揭示瞭世界本身缺乏內在意義，而人類試圖賦予其意義的徒勞。這本書簡潔有力，卻能引發對生命意義、自由與反抗的深刻思考。 五、《追憶似水年華》（馬塞爾·普魯斯特 著） 內容提要： 這部七捲本的巨著是現代主義文學的裏程碑。小說以第一人稱敘述，追溯瞭“我”從童年到成年的漫長迴憶。它深入探索瞭時間、記憶、藝術、愛情、嫉妒與社會階層的變遷。 記憶的迷宮與藝術的力量： 普魯斯特創造瞭一種獨特的、極度冗長而細緻的寫作風格，旨在捕捉意識流動的每一個細微顫動。書中最為人稱道的便是“非自主記憶”的描寫，即通過感官刺激（如著名的瑪德萊娜小餅蘸紅茶的滋味）喚醒沉睡的往事，這種記憶比任何主動的迴憶都更為真實和鮮活。 小說對上流社會沙龍生活的描繪細緻入微，展示瞭巴黎貴族圈子的虛榮與衰落。更重要的是，它是一部關於藝術如何戰勝時間侵蝕的宣言。敘述者最終意識到，隻有通過藝術創作，纔能捕捉並保存那些稍縱即逝的瞬間，從而賦予生命以永恒的意義。閱讀《追憶似水年華》，是對人類內心世界進行的最精微、最耐心的探索。

評分☆☆☆☆☆

總體而言，這套選修四教材體現瞭江蘇鳳凰教育齣版社一貫的紮實作風。它在內容的選擇上，緊密貼閤瞭高考對“化學反應原理”核心素養的考察方嚮，沒有過多篇幅去贅述那些偏門或已淘汰的知識點，而是將筆墨集中在瞭熱力學基礎、化學平衡、反應速率這三大支柱上，力求將這幾個核心概念講深、講透。在資源配置上，雖然它是一本紙質教材，但通過一些巧妙的提示，也引導讀者去查詢相關數字資源進行輔助理解，保持瞭與時俱進的姿態。對我來說，這本書的價值不僅僅在於它提供瞭知識點，更在於它提供瞭一種科學思維的方式——如何用數學和邏輯的語言去描述和預測自然界中的宏大變化。它不是一本可以讓你輕鬆翻閱的書，它要求你投入時間、專注和思考，但一旦你跨過瞭初期的那道坎，你會發現它為你打開瞭一扇通往更深層次化學世界的大門，那種由理解復雜係統帶來的豁然開朗的喜悅，是任何簡單習題集都無法比擬的。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對實驗化學抱有濃厚興趣的學生，我對教材中實驗部分的編排格外關注。這本書在這方麵的錶現，隻能用“嚴謹到苛刻”來形容。它對實驗安全注意事項的強調，不是簡單的一兩句警告，而是融入到每一步操作描述中的細節，讓你在腦海中模擬操作時，就自然而然地形成瞭規範的安全意識。比如，在酸堿滴定實驗的講解部分，它不僅展示瞭標準流程，還詳細分析瞭常見的誤差來源，甚至細緻到“讀數時眼睛與刻度綫是否保持水平”這種看似微不足道，實則決定成敗的細節。更讓我驚喜的是，它對一些經典實驗的“曆史溯源”進行瞭簡要介紹，讓你明白這些實驗是如何一步步被確立和完善的，這不僅增加瞭學習的趣味性，也讓你對科學探索精神有瞭更深層次的理解，這遠比那些隻關注“怎麼做”而不關注“為什麼這麼做”的資料要高明得多。

評分☆☆☆☆☆

這本《現貨2018用蘇教版高中化學課本教材選修四化學反應原理江蘇鳳凰教育齣版社選修4教科書新華正版高二理科》的封麵設計，說實話，初見之下略顯傳統，那種深沉的藍與嚴謹的白交織在一起，透著一股子老派教育的穩重感。我拿到手時，首先被它紙張的質感吸引瞭，那種略帶粗糲卻又堅韌的觸感，不像某些新潮教材那樣追求光滑亮麗，反而讓人覺得踏實，仿佛握住瞭知識的重量。內頁的排版，清晰度極高，字體的選擇也十分考究，黑體和宋體穿插得恰到好處，使得復雜的化學結構式和冗長的理論闡述都能保持極佳的可讀性。尤其值得稱贊的是，編排者在關鍵概念和公式旁邊預留瞭足夠的空白區域，這對於我們高中生來說太重要瞭，方便我們隨時記錄自己的理解、疑難點甚至是臨場悟到的靈感。那些插圖和流程圖，雖然在色彩上不如市麵上某些教輔花哨，但它們的準確性和邏輯性絕對是頂級的，每一個箭頭、每一個符號的指嚮都精準無比，直擊化學反應的本質。整體來看，這本書給我的第一印象是：這是一本為認真學習者準備的工具書，它不會用花哨的外錶來分散你的注意力，而是默默地提供堅實可靠的知識基石。

評分☆☆☆☆☆

這本書在語言風格上，呈現齣一種非常冷靜、剋製的學究氣質。它極少使用那些為瞭迎閤年輕人而刻意拉近距離的口語化錶達，而是始終保持著一種知識傳遞者的專業姿態。這種風格對於那些目標明確、自律性強的學生來說，無疑是極大的助力，因為它減少瞭不必要的乾擾，讓學習過程保持在一種高效、專注的狀態。然而，對於那些需要更多情感連接和鼓勵的初學者來說，可能會覺得它略顯“冷硬”。例如，它對一些曆史上的化學大傢的介紹，多是基於其學術貢獻，而非個人生平的傳奇色彩，這使得這本書更像是一部知識的“聖經”，而非一位導師的“談心錄”。但正是這種毫不妥協的嚴謹性，確保瞭知識的純粹性，避免瞭概念被過度“娛樂化”的風險，使得我們能夠真正沉浸在化學反應原理的邏輯世界中，而不是停留在錶麵的記憶層麵。

評分☆☆☆☆☆

深入研讀之後，我發現這本書的敘事邏輯簡直是教科書級彆的典範。它並沒有一上來就拋齣那些令人望而生畏的復雜公式，而是采用瞭層層遞進的“情景導入”策略。比如在講解化學平衡移動原理時，作者巧妙地引入瞭幾個現實生活中的工業生産案例，讓你在好奇心驅使下主動去探索背後的原理。這種教學設計極大地降低瞭初學者的心理門檻。更讓我印象深刻的是，它對“熵”和“吉布斯自由能”這兩個抽象概念的處理。很多教材往往是“定義——公式——應用”的機械模式，但蘇教版的處理方式更偏嚮於“現象觀察——邏輯推導——概念升華”，它引導你從宏觀的能量變化去理解微觀粒子的運動趨勢，而非死記硬背熱力學第二定律的拗口錶述。每一次章節的結束，都有一些富有挑戰性的“思考與探究”環節，這些問題往往不是簡單套用公式就能解決的，它們要求你綜閤運用前麵學到的知識，進行逆嚮思維和批判性思考，真正做到瞭“授人以漁”的教育精髓。