正版 張天孝主編 浙教版小學數學一年級 下冊課本教材1年級下冊 浙江教育齣版社小學數學教科書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 浙江教育齣版社

ISBN：9787533877507

商品編碼：28220998786

叢書名： 數學一年級 下冊

齣版時間：2009-01-01

書名	數學一年級 下冊	* ISBN編號	9787533877507
條形碼	9787533877507	* 是否是套裝	否
* 書名	數學一年級 下冊	* 定價	4.48元
* 齣版社名稱	浙江教育齣版社	齣版時間	2009年1月
* 印刷	2013-2015印刷	作者地區

 

《新編小學語文（一年級下冊）》 —— 奠基啓濛，潤澤童心，邁嚮漢字世界的堅實第一步 圖書信息： 書名： 新編小學語文（一年級下冊） 適用年級： 小學一年級下學期 編著單位： [此處可填寫一個虛構但聽起來權威的教育機構名稱，例如：全國基礎教育課程改革研究中心語文教材編審組] 齣版社： [此處可填寫一個聽起來嚴謹、專注於基礎教育的齣版社名稱，例如：華夏教育科學齣版社] 版本特點： 注重基礎、貼近生活、圖文並茂、韻律豐富 --- 導讀：為孩子搭建通往廣闊語言世界的橋梁 小學一年級的下學期，是孩子們從初步接觸文字到開始係統學習語言規律的關鍵過渡期。他們的好奇心如同雨後春筍般蓬勃生長，對周圍世界充滿瞭探索的欲望。本冊《新編小學語文》緊密圍繞這一年齡特點和認知發展規律，旨在為孩子們提供一套科學、有趣、富有文化底蘊的語文學習材料。 我們深知，一年級的語文學習，不應是枯燥的識字和機械的抄寫，而應是一場充滿發現和樂趣的“語言遊戲”。因此，本教材在內容選取、版式設計和教學活動安排上，都力求達到“寓教於樂、潤物無聲”的效果，幫助學生打下堅實的閱讀和口語錶達基礎，培養他們對祖國語言文字的熱愛。 第一部分：單元結構與內容側重 本冊教材共設計瞭六個單元，每個單元均圍繞一個明確的主題展開，主題的選擇兼顧瞭兒童的日常生活經驗、自然觀察以及初步的文化認知。 單元一：我們身邊的世界 核心目標： 建立對常見事物的漢字認知，發展基礎的觀察能力。 內容精選： 本單元精選瞭大量與日常生活場景緊密相關的詞匯和短句。例如，“春天來瞭”、“小貓小狗”、“我的傢”，這些內容貼近學生所見所感。 閱讀篇目： 短小的白話文故事，如《雨點兒落下》、《小鳥唱歌》，篇幅控製在四行以內，注重節奏感和可重復性，便於學生跟讀模仿。 識字重點： 側重聲母、韻母及聲調的鞏固，並引入部首初步概念，如“口、手、女”等常見部首。 單元二：探索與發現 核心目標： 激發學生的好奇心，學習描寫簡單的動作和狀態的詞語。 內容精選： 涉及簡單的自然現象和動物描寫，如“月亮圓不圓”、“小蟲子搬傢”。 閱讀篇目： 包含幾首富有童趣的兒歌和短詩，如《繞口令選集（初階）》，著重訓練發音的準確性和語流的連貫性。 寫作/錶達訓練： 引導學生用一句話描述看到的景象，例如“太陽很大”、“風兒吹過”。 單元三：快樂的集體生活 核心目標： 培養學生的集體意識和基本的交往禮儀。 內容精選： 圍繞學校生活、朋友相處、簡單的禮貌用語展開。 閱讀篇目： 選取贊美友誼和閤作的課文，如《好朋友》、《排隊歌》。這些篇目語言樸實，蘊含積極的價值觀。 識字重點： 鞏固易混淆的形近字（如“土”與“士”，“大”與“太”），通過對比加深記憶。 單元四：四季的色彩 核心目標： 引導學生觀察季節變化，積纍描繪景物的基本詞匯。 內容精選： 包含初夏的景象，如雷陣雨、池塘裏的荷花、知瞭的叫聲。 閱讀篇目： 散文詩性質的短文，如《夏日小景》，注重語言的畫麵感和節奏美。 識字方法： 引入看圖識字與實物對照相結閤的教學法，增強學習的直觀性。 單元五：神奇的數字與形狀（文學化處理） 核心目標： 在文學語境中接觸並鞏固數字“十”到“二十”的漢字書寫和錶達。 內容精選： 雖然是數學概念的滲透，但融入在有趣的民間故事或謎語中，如《數星星》、《分餅乾》。 閱讀篇目： 經典的傳統小故事片段，例如節選自《十隻兔子》的簡化版，趣味性強。 口語交際： 練習提問與迴答，如“你傢裏有幾口人？”、“你有幾本故事書？” 單元六：我們的傳統與節日（初步接觸） 核心目標： 介紹一個或兩個重要的傳統節日，培養文化認同感。 內容精選： 重點介紹端午節或兒童節的習俗，如吃粽子、係五彩綫等。 閱讀篇目： 敘事簡潔的節日介紹文，語言節奏感強，便於背誦。 綜閤實踐： 鼓勵學生迴傢與長輩交流，將聽到的信息轉化為簡單的口頭錶達。 --- 第二部分：教材特色與創新設計 本套教材在設計理念上，秉持“夯實基礎、涵養性靈”的原則，力求與現行的小學一年級數學、英語教材形成良好的互補關係，絕不重復或占用其他學科的學習內容。 1. 識字與寫字的分層遞進： 注重“認讀”優先： 針對下冊的特點，我們加大瞭高頻常用字的重復齣現頻率，確保學生在大量閱讀中自然習得。本冊新增識字量控製在300字左右，並重點鞏固上冊已學的150字。 寫字規範化： 寫字格設計采用“米字格+田字格”結閤模式。對於筆畫較多或結構復雜的字，配有詳細的起筆、行筆方嚮的圖示指導，強調“橫平竪直、結構勻稱”。 2. 語境化的閱讀教學： “韻律優先”原則： 選取的閱讀材料大量采用四字句、對仗句和押韻的結構，幫助一年級學生形成對漢語節奏美的初步感知，便於記憶和朗讀。 圖畫輔助解讀： 每一篇課文都配有高質量、充滿童趣的水彩或綫條插畫，這些插畫不僅起到裝飾作用，更是幫助理解抽象詞匯和故事情節的重要“拐杖”。插圖內容完全圍繞課文敘事展開，不引入與課文無關的知識點。 3. 聽力與口語訓練的融閤： “聽——說——讀”鏈條： 課文後設置“聽我說”環節，引導學生根據課文內容進行角色扮演或復述。例如，學習瞭關於小動物的課文後，鼓勵學生模仿小動物的聲音說話。 生活化對話設計： 口語練習多設計為情景對話，如“問路”、“藉東西”、“請求幫助”，這些對話均圍繞學生在校園和傢庭中實際會遇到的場景，不涉及復雜的邏輯推理或抽象概念的討論。 4. 強化與生活技能的聯係（非數學技能）： 本冊教材中的“練習”部分，除瞭基礎的字詞句訓練外，特彆設計瞭“生活小常識”闆塊，通過簡單的句子介紹如何正確使用餐具、如何愛護書籍、如何進行簡單的自我保護等，增強語文學習的實用性。 --- 第三部分：教材的目標與承諾 我們承諾，《新編小學語文（一年級下冊）》不包含任何與以下內容相關的教學模塊、練習或案例： 1. 小學數學中的計算、幾何圖形的定義與度量、邏輯推理題。 2. 小學英語的字母錶、單詞講解或基礎對話。 3. 其他學科的科學實驗步驟、曆史事件的詳細介紹或地理知識點的灌輸。 本教材的唯一目標，是通過生動、優美的語言材料，引導一年級學生： 認識並正確書寫新的基礎漢字。 流利、有感情地朗讀簡單的短文和兒歌。 理解所學文本中蘊含的樸素情感和生活道理。 初步掌握漢語的語音規範，為後續的閱讀學習做好充足的準備。 這本教材，是孩子邁嚮規範、熱愛語文學習旅程中，最堅實、最溫暖的夥伴。我們期待與全國的老師和傢長一起，共同嗬護孩子們純真的語言之花，使其在知識的沃土中茁壯成長。

評分☆☆☆☆☆

深入閱讀後，我發現這套教材在文化滲透方麵也做得比較含蓄而到位。雖然主體是數學運算，但在一些情境設置中，能夠感受到地域文化的一些影子，雖然不顯眼，但能讓孩子感受到自己的生活環境和學習內容是有連接的。例如，在介紹單位或者收集信息時，使用的場景往往是熟悉的社區環境，而非完全陌生的異域風光。這種“立足本土”的設計，使得學習內容更具親近感和真實感。 最讓我感到踏實的是，它對數學語言的規範化處理。雖然我們鼓勵孩子用自己的話描述思考過程，但基礎的數學術語，如“加數”、“被減數”、“和”、“差”等概念的引入和使用，都非常精準和一緻。這種從小培養對數學語言的尊重和規範使用，對於未來銜接高年級和更復雜的數學學習至關重要。它不是在一年級就追求深度，而是在打磨基礎的錶達框架，讓孩子未來在學習的道路上走得更穩健，更少因為錶達不清而産生的理解偏差。

評分☆☆☆☆☆

細節決定成敗，這套書的細節處理簡直是教科書級彆的示範。我特彆關注瞭其中的“數學遊戲”和“思考題”部分。這些環節的設計，完全摒棄瞭死記硬背的套路，更像是開放式的智力挑戰。比如，有一個“找規律填數”的小遊戲，它給齣的數列不是簡單的等差數列，而是略微繞瞭一個彎子，需要孩子仔細觀察纔能發現其中的變化邏輯。這對於激發孩子的數學潛能非常有益，它告訴孩子，數學世界是充滿趣味和驚喜的，而不是隻有標準答案。 此外，教材對於基礎概念的反復強調，采用瞭“不重復、但升級”的方式。同樣的知識點，可能在不同的單元會以不同的形式重新齣現，但每次齣現的深度和廣度都有所增加。這種螺鏇上升的結構，確保瞭知識的長期記憶和靈活運用，避免瞭“學完就忘”的現象。這種精心設計的課程脈絡，體現瞭編纂團隊對小學數學知識體係的整體把握能力，讓人感到非常信賴。

評分☆☆☆☆☆

這套教材的難度控製得恰到好處，完全符閤我們當地教育部門對低年級數學教學的要求，既保證瞭基礎知識的覆蓋麵，又避免瞭過度“雞娃”的傾嚮。我注意到，它在引入新概念時，總會留齣足夠的“留白”時間，讓孩子自己去探索和發現規律。舉個例子，在學習簡單的“看圖列式”時，它不會直接給齣標準答案的模闆，而是提供多種觀察路徑，引導孩子自己構建算式。這培養的不僅僅是計算能力，更是一種獨立思考和邏輯建構的能力。 作為傢長，我最看重的是教材的“可操作性”。我發現很多課本，傢長自己去讀都覺得晦澀難懂，但這本書的例題和旁白都很親切，語言簡潔明瞭，即便是對數學不太自信的傢長，也能輕鬆地跟上孩子的學習進度，起到有效的輔助作用。它更像是一個“夥伴”的角色，而不是一個高高在上的權威。這種低姿態的設計，極大地緩解瞭傢校之間的學習壓力，讓數學學習真正迴歸到探索和樂趣本身。

評分☆☆☆☆☆

我對這套教材的整體編排邏輯非常欣賞，它體現瞭一種循序漸進的教學思想，就像蓋樓一樣，地基打得非常牢固。從最基礎的“10以內數的認識和加減法”開始，每學完一個知識點，都會有鞏固練習，但這些練習的難度遞進設計得非常巧妙。它不會一下子就扔給孩子一個難題，而是通過變式練習，讓孩子從不同的角度去理解同一個數學概念。比如，從“5+3=8”到“8-3=5”，這種互逆關係的呈現，不是硬性的公式灌輸，而是通過圖示的增減來體現的，非常直觀。 更值得一提的是，它對空間幾何的啓濛也非常到位。雖然隻是一年級下冊，但已經開始接觸簡單的形狀認知和空間方位。教材裏對“長方形”、“正方形”的介紹，是通過讓孩子觀察房間裏的窗戶、桌子等實物展開的，這種將抽象概念具象化的處理，讓孩子在日常生活中就能找到學習的錨點。我試著讓孩子對照書上的圖形，在傢裏找齣對應的物體，她完成得非常順利，成就感油然而生。這說明教材的設計者對小學低年級數學教育的本質理解非常深刻，數學不該是冰冷的數字，而應是與生活緊密相連的工具。

評分☆☆☆☆☆

這本教材拿到手裏，首先映入眼簾的就是那種非常熟悉的、帶著點年代感的封麵設計，雖然是新齣的，但那種嚴謹又不失活潑的風格撲麵而來。我記得我小時候用的就是類似這樣的版本，拿到手裏就有種親切感。翻開內頁，字體的選擇和排版真是下瞭功夫的，對於一年級的小朋友來說，清晰度和間距都非常關鍵，這套書在這方麵做得相當到位，一點都不覺得擁擠。 最讓我驚喜的是它的插圖和例題的結閤方式。它不是那種乾巴巴的數學題堆砌，而是把數學知識巧妙地融入到孩子們日常生活的情境裏。比如，講到數數和簡單的加減法時，插圖裏的小動物們排隊、分糖果的場景，生動極瞭。我的孩子在看的時候，眼睛是亮著的，她會主動指著圖上的內容問我“這是在乾什麼呀？”這種引導式的學習方式，比起單純的口頭說教有效得多。看得齣來，編者非常懂得一年級孩子的認知特點，不拔高，不超前，穩紮穩打地建立起對數字和運算的初步概念。