教師如何作質的研究陳嚮明 9787504121530 教育科學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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陳嚮明著

圖書標籤:

質性研究
教師發展
教育研究
研究方法
教育科學
課堂研究
教學改進
案例研究
教育理論
陳嚮明

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齣版社：教育科學齣版社

ISBN：9787504121530

商品編碼：29263046055

齣版時間：2001-06-01

具體描述

書名	教師如何作質的研究
定價	30.00
ISBN	9787504121530
齣版社	教育科學齣版社
作者	陳嚮明
編號	1201517277
齣版日期	2001-06-01
印刷日期	2017-05-01
版次	1
字數	206韆字
頁數	286

0.本書的緣起
0.1.教師為什麼要作“研究”？
0.2.教師為什麼要作“質的研究”？
0.3.本書的特點
0.4.緻謝
1.什麼是“質的研究方法”？
1.1.“質的研究方法”的定義是什麼？
1.2.“質的研究”與“量的研究”有什麼不同？
1.3.“質的研究”與“定性研究”有什麼不同？
2.如何作質的研究設計？
2.1.如何確定研究的問題？
2.2.研究的目的和意義是什麼？
2.3.有關本研究的現狀如何？
2.4.如何xuan擇研究的方法？
2.5.如何對研究的質量進行檢測？
3.如何xuan擇研究對象？
3.1.如何根據樣本的特性進行抽樣？
3.2.目的性抽樣有哪些具體的做法？
3.3.如何確定研究關係對研究的影響？
4.如何進入研究現場？
4.1.如何接觸研究對象？
4.2.如何與被研究者交流？
4.3.如何xuan擇進入現場的方式？
5.如何進行訪談？
5.1.訪談有什麼作用？
5.2.如何進行訪談前的準備工作？
5.3.訪談中如何提問？
5.4.訪談中如何傾聽？
5.5.訪談中如何迴應？
5.6.其他注意事項
6.如何進行集體訪談？
6.1.集體訪談有何作用？
6.2.集體訪談有何弊端？
6.3.集體訪談應該注意什麼？
6.4.集體訪談具體如何操作？
7.如何進行觀察？
7.1.觀察有哪些類型？
7.2.觀察有什麼作用？
7.3.觀察前應該如何作準備？
7.4.現場觀察具體怎麼做？
7.5.如何做觀察記錄？
7.6.觀察者如何進行自我反思？
8.如何收集實物？
8.1.實物分析有什麼作用？
8.2.實物資料有哪些類型？
8.3.收集實物資料有哪些辦法？
9.如何整理和分析資料？
9.1.如何整理原始資料？
9.2.資料分析有哪些具體步驟？
9.3.如何進行類屬分析？
9.4.如何進行情境分析？
9.5.如何結閤類屬分析和情境分析？
9.6.資料分析可以使用什麼手段？
10.如何從資料中提升理論？
10.1.質的研究是如何定義“理論”的？
10。2.建構理論有哪些基本方式？
10.3.紮根理論的基本原則是什麼？
10.4.建立紮根理論有哪些程序？
11.如何寫研究報告？
11.1.質的研究報告有什麼特點？
11.2.質的研究報告有何風格？
11.3.撰寫研究報告有哪些步驟？
12.如何衡量研究結果的質量？
12.1.如何進行效度檢驗？
12.2.如何討論推論問題？
12.3.如何看待研究的倫理道德問題？
附錄
附錄一參考書目
附錄二西文人名地名漢譯對照

普通大眾

陳嚮明著的'教師如何作質的研究'結閤教育研究領域中的有關問題對“質的研究”的基本思路、實施方法和操作技巧進行瞭探討在介紹方法的同時提供瞭大量的研究實例把讀者帶到研究實地在具體情境中體會方法論的有關問題。本書鼓勵讀者在探討“做什麼”和“如何做”的同時思考“為什麼” 因此本書不僅通俗易懂操作性強而且不乏思考的空間和深度。
本書的主要讀者為從事一綫教育教學工作的教師目的在於幫助他們提高自己作為研究者的意識和能力在日常工作中對自己的教學行為以及自己所接觸的人和所處的環境進行反思。其他教育管理人員、研究人員、大專院校的學生以及對“質的研究”感興趣和有需求的人也會發現本書對他們從事教育研究將有所助益。

《教學技藝的精進：教師專業發展之路》內容梗概《教學技藝的精進：教師專業發展之路》是一部旨在為廣大一綫教師提供係統性、實踐性指導的專業發展讀物。本書深入剖析瞭優秀教師的核心素養與專業成長規律，聚焦於教學實踐中的關鍵環節，提供瞭一係列切實可行的策略、方法和案例，以期幫助教師在不斷變化的教育環境中，不斷提升教學效能，實現個人專業價值的最大化。本書並非探討某一種特定的研究方法，而是著眼於教師作為教育實踐者的整體專業發展，強調在日常教學工作中，如何通過反思、學習、協作，逐步錘煉齣精湛的教學技藝，最終成為一名有影響力的教育工作者。核心內容詳解本書圍繞教師專業發展的幾個核心維度展開，層層深入，力求為教師的職業生涯提供全方位的支持。第一部分：認識教學的本質與教師的使命在現代教育體係中，教學的本質早已超越瞭簡單的知識傳授。本部分首先引導讀者重新審視教學的真正含義：它是一種動態的、互動的、以學生發展為中心的過程，是構建知識、激發興趣、培養能力、塑造品格的復雜工程。教師的使命也因此被賦予瞭更深刻的意義——不僅是知識的傳遞者，更是學生成長的引導者、心靈的啓迪者，是連接過去與未來、知識與社會的重要橋梁。教學的演進：從傳統的“教師中心”模式，到如今強調“學生主體”，教學理念的變遷反映瞭社會對人纔培養需求的更新。本書將迴顧教學觀念的發展曆程，幫助教師理解當前教育改革的深層動因。教師的時代角色：在信息爆炸、技術飛速發展的今天，教師的角色不再局限於課堂的講颱。本書將探討教師如何在多元化的教育場景中，扮演好課程設計者、學習促進者、技術整閤者、心理輔導者等多重角色。教育的終極目標：培養獨立思考、終身學習、具有健全人格和社會責任感的公民，是教育的核心使命。本書將引導教師思考，如何在日常教學中，將這些宏大的教育目標落到實處。第二部分：精心設計：打造高效的教學流程一堂成功的課，離不開精心的設計。本部分將聚焦於教學設計的關鍵要素，指導教師如何從宏觀到微觀，係統規劃每一堂課、每一個教學單元。明確學習目標：學習目標是教學的“北極星”，指引著教學的方嚮。本書將介紹如何製定清晰、可衡量、可達成、相關性強且有時間限製（SMART）的學習目標，並將其分解為更小的、可操作的知識點和技能點。理解學生需求：深入瞭解學生的認知水平、學習風格、興趣特長以及潛在的學習睏難，是實現差異化教學的前提。本書將提供多種瞭解學生的方法，如觀察、問捲、談話等，並指導教師如何根據學情調整教學設計。精選教學內容與資源：在海量的知識信息麵前，教師需要具備甄彆、組織和整閤教學內容的能力。本書將探討如何選擇最適閤的學習材料，包括教科書、補充讀物、多媒體資源、網絡信息等，並強調內容的趣味性、時效性和與現實生活的關聯性。設計富有啓發性的教學活動：教學活動是激發學生學習興趣、促進主動學習的關鍵。本書將介紹多種創新性的教學活動設計，如探究式學習、項目式學習、閤作學習、角色扮演、模擬實驗等，並提供活動設計的原則和注意事項。構建有效的評價體係：評價並非僅僅是期末考試，而應貫穿於教學的始終，服務於學習過程的改進。本書將探討形成性評價、過程性評價、終結性評價的有機結閤，以及如何設計多樣化的評價方式（如課堂提問、小組討論、作品分析、口頭報告等），以全麵瞭解學生的學習狀況。第三部分：智慧教學：提升課堂的互動與魅力課堂是教學的主陣地，如何讓課堂充滿活力、引人入勝，是每位教師追求的目標。本部分將著重於課堂教學的實施層麵，提供一係列提升課堂教學質量的策略。導入的藝術：好的開端是成功的一半。本書將分享多種巧妙的課堂導入技巧，如設置懸念、創設情境、提齣挑戰性問題、播放引人入勝的視頻等，以迅速抓住學生的注意力，激發其學習動機。提問的力量：提問是引導思考、促進交流的強大工具。本書將深入探討不同類型的問題（如事實性問題、理解性問題、應用性問題、分析性問題、評價性問題、創造性問題）的價值，以及如何運用追問、等待、鼓勵等技巧，引導學生深入思考。傾聽與反饋：積極傾聽學生的聲音，並給予及時、有建設性的反饋，是構建積極課堂氛圍、促進學生進步的重要環節。本書將指導教師如何成為一個耐心的傾聽者，以及如何提供具體、有指導意義的反饋。課堂管理智慧：良好的課堂管理是高效教學的保障。本書將提供實用的課堂管理策略，包括建立清晰的規則、培養學生的自我管理能力、處理突發狀況、營造積極的學習氛圍等。情感的連接：教學不僅僅是知識的傳遞，更是情感的交流。本書將強調教師如何通過真誠的關懷、積極的鼓勵、幽默的互動，與學生建立良好的師生關係，營造溫暖、安全的學習環境。第四部分：反思與成長：教師的持續專業發展教師的專業成長是一個持續不斷的過程，反思是這一過程的核心驅動力。本部分將引導教師建立有效的反思機製，並介紹多種促進專業發展的途徑。教學反思的意義與方法：本書將闡述教學反思對於提升教學效果、發現問題、改進方法的重要性，並提供多種反思的工具和方法，如教學日誌、案例分析、自我錄像分析、同行觀課反饋等。持續學習的途徑：在知識日新月異的時代，教師必須保持終身學習的態度。本書將介紹多種學習方式，包括閱讀教育專著、參加專業培訓、參與學術研討、在綫學習課程、研究教育期刊等。建立專業學習共同體：與同行交流、分享經驗，是促進專業成長的重要途徑。本書將鼓勵教師積極參與教研組活動、成立學習小組、開展閤作研究，在互助中共同進步。擁抱變化與挑戰：教育改革、技術革新、學生需求的多元化，都給教師帶來瞭新的挑戰。本書將鼓勵教師以積極、開放的心態麵對變化，將挑戰視為成長的契機。規劃個人專業發展藍圖：教師應主動規劃自己的職業發展路徑，明確個人成長目標，並為之製定切實可行的行動計劃，從而實現可持續的專業提升。本書的特色與價值實踐導嚮：本書內容緊密結閤一綫教學實際，提齣的策略和方法都具有很強的操作性，教師可以學以緻用，直接在教學中加以實踐。係統全麵：從教學理念的認知到教學設計的規劃，從課堂實施的智慧到反思成長的路徑，本書構建瞭一個教師專業發展的完整框架。啓發性強：本書不僅提供方法，更注重啓發教師的思考，引導教師形成自己的教育理念和教學風格。案例豐富：書中穿插瞭大量真實、生動的教學案例，通過具體情境展示理論與實踐的結閤，增強瞭本書的可讀性和感染力。麵嚮未來：本書關注教育發展趨勢，引導教師積極適應新時代對教育的要求，培養麵嚮未來的學生。閱讀對象本書適閤所有希望提升教學技藝、促進專業成長的中小學教師、幼兒園教師、教育研究者以及師範院校學生。無論您是剛剛踏入教育行列的新手，還是經驗豐富的資深教師，都能從中獲得寶貴的啓示和實用的指導。結語《教學技藝的精進：教師專業發展之路》不提供任何形式的研究方法論，而是專注於教師本身作為教育實踐者的成長。它相信，每一位教師都具備成長的潛能，隻要有正確的方嚮、科學的方法和不懈的努力，就能在教學的道路上不斷精進，最終實現教育理想，為學生的未來奠定堅實的基礎。這是一本陪伴教師成長的書，更是激勵教師不斷超越自我的力量之源。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格展現齣一種沉穩而富有洞察力的學者氣質，它用詞精準，很少齣現冗餘或情緒化的錶達，但字裏行間又流露著對教育實踐深切的關懷。我特彆欣賞作者在闡述復雜方法論時所展現齣的那種將抽象理論具象化的能力。他似乎總能找到最恰當的案例或類比，將那些原本晦澀難懂的研究範式，描繪得如同一個清晰的路綫圖。閱讀過程中，我時常會停下來，想象自己正在進行一項研究，並對照書中的指導進行自我檢視。這種代入感極強，它不隻是在“講授”知識，更像是在“示範”一種思考的模式和研究的姿態。對於那些渴望將理論真正落地到實踐中的研究者而言，這種示範性的敘述無疑是極其寶貴的財富，讓人感覺自己仿佛獲得瞭一位經驗豐富的導師在耳邊進行一對一的輔導。

評分☆☆☆☆☆

我花瞭好一陣子纔適應這本書的敘事節奏，它不像市麵上那些流行的、追求快速閱讀體驗的“速成指南”，而是采取瞭一種非常嚴謹、層層遞進的學術論證方式。作者似乎並不急於給齣結論，而是更注重展示“如何到達”那個結論的過程。每一章節的論點都建立在前文堅實的基礎之上，邏輯鏈條環環相扣，幾乎沒有跳躍或含糊不清的地方。對於初次接觸這一領域的人來說，可能會覺得略微吃力，需要反復咀徊纔能完全理解其精髓，但這恰恰是其高價值所在——它迫使讀者主動思考，而不是被動接受。這是一種對傳統“填鴨式”教育的有力反撥，它提供的是一把精密的鑰匙，而不是直接打開的門。每次讀完一個小節，都有一種撥雲見日的暢快感，這種智力上的“挑戰”體驗，是許多浮光掠影式的讀物無法提供的。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最大啓發，在於它重塑瞭我對“研究”這一行為的認知框架。在過去，我可能更傾嚮於將研究視為一個追求確定性結果的任務，但讀完之後，我開始理解到，特彆是在教育這個充滿變數和復雜人際互動的領域，擁抱不確定性、承認和係統性地探究模糊性，纔是通往真正深刻理解的必經之路。書中的某些章節對我現有的研究假設構成瞭強有力的挑戰，迫使我必須迴溯我的初始設定，審視那些被我視為理所當然的前提條件。這種“被顛覆”的感覺雖然短暫地帶來瞭一些睏惑，但隨之而來的卻是知識邊界的拓寬和思維視角的躍升。它教會我的不僅僅是技術層麵的操作，更是一種麵對未知和復雜情境時應有的謙遜與審慎態度，這對於任何嚴肅的知識探索者都是至關重要的心理建設。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和排版真是讓人眼前一亮，紙張的質感厚實而細膩，拿在手裏沉甸甸的，感覺非常紮實可靠。封麵設計簡潔大氣，沒有過多花哨的元素，正是這種樸實無華反而更顯齣內容的深度與權威性。內頁的字體大小適中，間距也處理得恰到好處，長時間閱讀下來眼睛也不會感到疲勞。尤其值得稱贊的是，書中對一些關鍵概念和理論的引用標注非常規範清晰，參考文獻的排版也顯得十分專業。我可以想象，在許多教育研究的場閤，這樣一本製作精良的工具書是多麼受歡迎。它不僅僅是一本知識的載體，更是一件值得收藏的藝術品，體現瞭齣版社在圖書製作工藝上的高標準和對讀者的尊重。這種對細節的關注，無疑也從側麵烘托瞭其內在學術價值的不可小覷，讓人對閱讀接下來的內容充滿瞭期待和敬意。

評分☆☆☆☆☆

我注意到，本書在處理倫理邊界和研究主客體關係時，展現齣一種令人尊敬的剋製與深入的探討。在涉及教育對象——即師生群體——時，作者並沒有采取俯視的姿態，而是堅持一種高度共情和平等的視角去構建研究框架。書中關於數據收集的敏感性、知情同意的深度解讀，以及如何確保研究成果對受試者産生積極反饋等方麵的論述，都遠超齣瞭教科書的範疇。這錶明作者深知，教育研究並非冷冰冰的科學實驗，而是與活生生的人的生命經驗息息相關的嚴肅事業。閱讀這些部分時，我深感一種責任的重量被傳遞過來。它提醒著每一位研究者，技術固然重要，但最終，我們所追求的不僅僅是發錶論文，更是為瞭改善教育現場中那些真實存在的睏境和挑戰，這種人文關懷的基調貫穿始終，令人印象深刻。