教师如何作质的研究 陈向明 9787504121530 教育科学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈向明 著

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出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504121530

商品编码：29263046055

出版时间：2001-06-01

书名	教师如何作质的研究
定价	30.00
ISBN	9787504121530
出版社	教育科学出版社
作者	陈向明
编号	1201517277
出版日期	2001-06-01
印刷日期	2017-05-01
版次	1
字数	206千字
页数	286

0.本书的缘起 0.1.教师为什么要作“研究”？ 0.2.教师为什么要作“质的研究”？ 0.3.本书的特点 0.4.致谢 1.什么是“质的研究方法”？ 1.1.“质的研究方法”的定义是什么？ 1.2.“质的研究”与“量的研究”有什么不同？ 1.3.“质的研究”与“定性研究”有什么不同？ 2.如何作质的研究设计？ 2.1.如何确定研究的问题？ 2.2.研究的目的和意义是什么？ 2.3.有关本研究的现状如何？ 2.4.如何xuan择研究的方法？ 2.5.如何对研究的质量进行检测？ 3.如何xuan择研究对象？ 3.1.如何根据样本的特性进行抽样？ 3.2.目的性抽样有哪些具体的做法？ 3.3.如何确定研究关系对研究的影响？ 4.如何进入研究现场？ 4.1.如何接触研究对象？ 4.2.如何与被研究者交流？ 4.3.如何xuan择进入现场的方式？ 5.如何进行访谈？ 5.1.访谈有什么作用？ 5.2.如何进行访谈前的准备工作？ 5.3.访谈中如何提问？ 5.4.访谈中如何倾听？ 5.5.访谈中如何回应？ 5.6.其他注意事项 6.如何进行集体访谈？ 6.1.集体访谈有何作用？ 6.2.集体访谈有何弊端？ 6.3.集体访谈应该注意什么？ 6.4.集体访谈具体如何操作？ 7.如何进行观察？ 7.1.观察有哪些类型？ 7.2.观察有什么作用？ 7.3.观察前应该如何作准备？ 7.4.现场观察具体怎么做？ 7.5.如何做观察记录？ 7.6.观察者如何进行自我反思？ 8.如何收集实物？ 8.1.实物分析有什么作用？ 8.2.实物资料有哪些类型？ 8.3.收集实物资料有哪些办法？ 9.如何整理和分析资料？ 9.1.如何整理原始资料？ 9.2.资料分析有哪些具体步骤？ 9.3.如何进行类属分析？ 9.4.如何进行情境分析？ 9.5.如何结合类属分析和情境分析？ 9.6.资料分析可以使用什么手段？ 10.如何从资料中提升理论？ 10.1.质的研究是如何定义“理论”的？ 10。2.建构理论有哪些基本方式？ 10.3.扎根理论的基本原则是什么？ 10.4.建立扎根理论有哪些程序？ 11.如何写研究报告？ 11.1.质的研究报告有什么特点？ 11.2.质的研究报告有何风格？ 11.3.撰写研究报告有哪些步骤？ 12.如何衡量研究结果的质量？ 12.1.如何进行效度检验？ 12.2.如何讨论推论问题？ 12.3.如何看待研究的伦理道德问题？ 附录 附录一参考书目 附录二西文人名地名汉译对照

普通大众

陈向明著的'教师如何作质的研究'结合教育研究领域中的有关问题对“质的研究”的基本思路、实施方法和操作技巧进行了探讨 在介绍方法的同时提供了大量的研究实例 把读者带到研究实地 在具体情境中体会方法论的有关问题。本书鼓励读者在探讨“做什么”和“如何做”的同时思考“为什么” 因此 本书不仅通俗易懂 操作性强 而且不乏思考的空间和深度。 本书的主要读者为从事一线教育教学工作的教师 目的在于帮助他们提高自己作为研究者的意识和能力 在日常工作中对自己的教学行为以及自己所接触的人和所处的环境进行反思。其他教育管理人员、研究人员、大专院校的学生 以及对“质的研究”感兴趣和有需求的人也会发现本书对他们从事教育研究将有所助益。

《教学技艺的精进：教师专业发展之路》 内容梗概 《教学技艺的精进：教师专业发展之路》是一部旨在为广大一线教师提供系统性、实践性指导的专业发展读物。本书深入剖析了优秀教师的核心素养与专业成长规律，聚焦于教学实践中的关键环节，提供了一系列切实可行的策略、方法和案例，以期帮助教师在不断变化的教育环境中，不断提升教学效能，实现个人专业价值的最大化。本书并非探讨某一种特定的研究方法，而是着眼于教师作为教育实践者的整体专业发展，强调在日常教学工作中，如何通过反思、学习、协作，逐步锤炼出精湛的教学技艺，最终成为一名有影响力的教育工作者。 核心内容详解 本书围绕教师专业发展的几个核心维度展开，层层深入，力求为教师的职业生涯提供全方位的支持。 第一部分：认识教学的本质与教师的使命 在现代教育体系中，教学的本质早已超越了简单的知识传授。本部分首先引导读者重新审视教学的真正含义：它是一种动态的、互动的、以学生发展为中心的过程，是构建知识、激发兴趣、培养能力、塑造品格的复杂工程。教师的使命也因此被赋予了更深刻的意义——不仅是知识的传递者，更是学生成长的引导者、心灵的启迪者，是连接过去与未来、知识与社会的重要桥梁。 教学的演进： 从传统的“教师中心”模式，到如今强调“学生主体”，教学理念的变迁反映了社会对人才培养需求的更新。本书将回顾教学观念的发展历程，帮助教师理解当前教育改革的深层动因。 教师的时代角色： 在信息爆炸、技术飞速发展的今天，教师的角色不再局限于课堂的讲台。本书将探讨教师如何在多元化的教育场景中，扮演好课程设计者、学习促进者、技术整合者、心理辅导者等多重角色。 教育的终极目标： 培养独立思考、终身学习、具有健全人格和社会责任感的公民，是教育的核心使命。本书将引导教师思考，如何在日常教学中，将这些宏大的教育目标落到实处。 第二部分：精心设计：打造高效的教学流程 一堂成功的课，离不开精心的设计。本部分将聚焦于教学设计的关键要素，指导教师如何从宏观到微观，系统规划每一堂课、每一个教学单元。 明确学习目标： 学习目标是教学的“北极星”，指引着教学的方向。本书将介绍如何制定清晰、可衡量、可达成、相关性强且有时间限制（SMART）的学习目标，并将其分解为更小的、可操作的知识点和技能点。 理解学生需求： 深入了解学生的认知水平、学习风格、兴趣特长以及潜在的学习困难，是实现差异化教学的前提。本书将提供多种了解学生的方法，如观察、问卷、谈话等，并指导教师如何根据学情调整教学设计。 精选教学内容与资源： 在海量的知识信息面前，教师需要具备甄别、组织和整合教学内容的能力。本书将探讨如何选择最适合的学习材料，包括教科书、补充读物、多媒体资源、网络信息等，并强调内容的趣味性、时效性和与现实生活的关联性。 设计富有启发性的教学活动： 教学活动是激发学生学习兴趣、促进主动学习的关键。本书将介绍多种创新性的教学活动设计，如探究式学习、项目式学习、合作学习、角色扮演、模拟实验等，并提供活动设计的原则和注意事项。 构建有效的评价体系： 评价并非仅仅是期末考试，而应贯穿于教学的始终，服务于学习过程的改进。本书将探讨形成性评价、过程性评价、终结性评价的有机结合，以及如何设计多样化的评价方式（如课堂提问、小组讨论、作品分析、口头报告等），以全面了解学生的学习状况。 第三部分：智慧教学：提升课堂的互动与魅力 课堂是教学的主阵地，如何让课堂充满活力、引人入胜，是每位教师追求的目标。本部分将着重于课堂教学的实施层面，提供一系列提升课堂教学质量的策略。 导入的艺术： 好的开端是成功的一半。本书将分享多种巧妙的课堂导入技巧，如设置悬念、创设情境、提出挑战性问题、播放引人入胜的视频等，以迅速抓住学生的注意力，激发其学习动机。 提问的力量： 提问是引导思考、促进交流的强大工具。本书将深入探讨不同类型的问题（如事实性问题、理解性问题、应用性问题、分析性问题、评价性问题、创造性问题）的价值，以及如何运用追问、等待、鼓励等技巧，引导学生深入思考。 倾听与反馈： 积极倾听学生的声音，并给予及时、有建设性的反馈，是构建积极课堂氛围、促进学生进步的重要环节。本书将指导教师如何成为一个耐心的倾听者，以及如何提供具体、有指导意义的反馈。 课堂管理智慧： 良好的课堂管理是高效教学的保障。本书将提供实用的课堂管理策略，包括建立清晰的规则、培养学生的自我管理能力、处理突发状况、营造积极的学习氛围等。 情感的连接： 教学不仅仅是知识的传递，更是情感的交流。本书将强调教师如何通过真诚的关怀、积极的鼓励、幽默的互动，与学生建立良好的师生关系，营造温暖、安全的学习环境。 第四部分：反思与成长：教师的持续专业发展 教师的专业成长是一个持续不断的过程，反思是这一过程的核心驱动力。本部分将引导教师建立有效的反思机制，并介绍多种促进专业发展的途径。 教学反思的意义与方法： 本书将阐述教学反思对于提升教学效果、发现问题、改进方法的重要性，并提供多种反思的工具和方法，如教学日志、案例分析、自我录像分析、同行观课反馈等。 持续学习的途径： 在知识日新月异的时代，教师必须保持终身学习的态度。本书将介绍多种学习方式，包括阅读教育专著、参加专业培训、参与学术研讨、在线学习课程、研究教育期刊等。 建立专业学习共同体： 与同行交流、分享经验，是促进专业成长的重要途径。本书将鼓励教师积极参与教研组活动、成立学习小组、开展合作研究，在互助中共同进步。 拥抱变化与挑战： 教育改革、技术革新、学生需求的多元化，都给教师带来了新的挑战。本书将鼓励教师以积极、开放的心态面对变化，将挑战视为成长的契机。 规划个人专业发展蓝图： 教师应主动规划自己的职业发展路径，明确个人成长目标，并为之制定切实可行的行动计划，从而实现可持续的专业提升。 本书的特色与价值 实践导向： 本书内容紧密结合一线教学实际，提出的策略和方法都具有很强的操作性，教师可以学以致用，直接在教学中加以实践。 系统全面： 从教学理念的认知到教学设计的规划，从课堂实施的智慧到反思成长的路径，本书构建了一个教师专业发展的完整框架。 启发性强： 本书不仅提供方法，更注重启发教师的思考，引导教师形成自己的教育理念和教学风格。 案例丰富： 书中穿插了大量真实、生动的教学案例，通过具体情境展示理论与实践的结合，增强了本书的可读性和感染力。 面向未来： 本书关注教育发展趋势，引导教师积极适应新时代对教育的要求，培养面向未来的学生。 阅读对象 本书适合所有希望提升教学技艺、促进专业成长的中小学教师、幼儿园教师、教育研究者以及师范院校学生。无论您是刚刚踏入教育行列的新手，还是经验丰富的资深教师，都能从中获得宝贵的启示和实用的指导。 结语 《教学技艺的精进：教师专业发展之路》不提供任何形式的研究方法论，而是专注于教师本身作为教育实践者的成长。它相信，每一位教师都具备成长的潜能，只要有正确的方向、科学的方法和不懈的努力，就能在教学的道路上不断精进，最终实现教育理想，为学生的未来奠定坚实的基础。这是一本陪伴教师成长的书，更是激励教师不断超越自我的力量之源。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格展现出一种沉稳而富有洞察力的学者气质，它用词精准，很少出现冗余或情绪化的表达，但字里行间又流露着对教育实践深切的关怀。我特别欣赏作者在阐述复杂方法论时所展现出的那种将抽象理论具象化的能力。他似乎总能找到最恰当的案例或类比，将那些原本晦涩难懂的研究范式，描绘得如同一个清晰的路线图。阅读过程中，我时常会停下来，想象自己正在进行一项研究，并对照书中的指导进行自我检视。这种代入感极强，它不只是在“讲授”知识，更像是在“示范”一种思考的模式和研究的姿态。对于那些渴望将理论真正落地到实践中的研究者而言，这种示范性的叙述无疑是极其宝贵的财富，让人感觉自己仿佛获得了一位经验丰富的导师在耳边进行一对一的辅导。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和排版真是让人眼前一亮，纸张的质感厚实而细腻，拿在手里沉甸甸的，感觉非常扎实可靠。封面设计简洁大气，没有过多花哨的元素，正是这种朴实无华反而更显出内容的深度与权威性。内页的字体大小适中，间距也处理得恰到好处，长时间阅读下来眼睛也不会感到疲劳。尤其值得称赞的是，书中对一些关键概念和理论的引用标注非常规范清晰，参考文献的排版也显得十分专业。我可以想象，在许多教育研究的场合，这样一本制作精良的工具书是多么受欢迎。它不仅仅是一本知识的载体，更是一件值得收藏的艺术品，体现了出版社在图书制作工艺上的高标准和对读者的尊重。这种对细节的关注，无疑也从侧面烘托了其内在学术价值的不可小觑，让人对阅读接下来的内容充满了期待和敬意。

评分☆☆☆☆☆

我花了好一阵子才适应这本书的叙事节奏，它不像市面上那些流行的、追求快速阅读体验的“速成指南”，而是采取了一种非常严谨、层层递进的学术论证方式。作者似乎并不急于给出结论，而是更注重展示“如何到达”那个结论的过程。每一章节的论点都建立在前文坚实的基础之上，逻辑链条环环相扣，几乎没有跳跃或含糊不清的地方。对于初次接触这一领域的人来说，可能会觉得略微吃力，需要反复咀徊才能完全理解其精髓，但这恰恰是其高价值所在——它迫使读者主动思考，而不是被动接受。这是一种对传统“填鸭式”教育的有力反拨，它提供的是一把精密的钥匙，而不是直接打开的门。每次读完一个小节，都有一种拨云见日的畅快感，这种智力上的“挑战”体验，是许多浮光掠影式的读物无法提供的。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的最大启发，在于它重塑了我对“研究”这一行为的认知框架。在过去，我可能更倾向于将研究视为一个追求确定性结果的任务，但读完之后，我开始理解到，特别是在教育这个充满变数和复杂人际互动的领域，拥抱不确定性、承认和系统性地探究模糊性，才是通往真正深刻理解的必经之路。书中的某些章节对我现有的研究假设构成了强有力的挑战，迫使我必须回溯我的初始设定，审视那些被我视为理所当然的前提条件。这种“被颠覆”的感觉虽然短暂地带来了一些困惑，但随之而来的却是知识边界的拓宽和思维视角的跃升。它教会我的不仅仅是技术层面的操作，更是一种面对未知和复杂情境时应有的谦逊与审慎态度，这对于任何严肃的知识探索者都是至关重要的心理建设。

评分☆☆☆☆☆

我注意到，本书在处理伦理边界和研究主客体关系时，展现出一种令人尊敬的克制与深入的探讨。在涉及教育对象——即师生群体——时，作者并没有采取俯视的姿态，而是坚持一种高度共情和平等的视角去构建研究框架。书中关于数据收集的敏感性、知情同意的深度解读，以及如何确保研究成果对受试者产生积极反馈等方面的论述，都远超出了教科书的范畴。这表明作者深知，教育研究并非冷冰冰的科学实验，而是与活生生的人的生命经验息息相关的严肃事业。阅读这些部分时，我深感一种责任的重量被传递过来。它提醒着每一位研究者，技术固然重要，但最终，我们所追求的不仅仅是发表论文，更是为了改善教育现场中那些真实存在的困境和挑战，这种人文关怀的基调贯穿始终，令人印象深刻。