具體描述
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基本信息
書 名：《正麵管教兒童心理學》
作 者：周禮
齣版社：文匯齣版社
書 號：978-7-5496-2110-1
齣版日期：2017年6月
字 數：170韆字
定 價：35.00元
開 本：16開,15印張
頁 數：240
CIP數據：（2017）第107712號
類 彆：①傢庭教育②兒童心理學IV.①G78②B844.1
一、：“欲立藝者，先立人”，培養孩子的人格是*一位的，而人格又體現在優良的習慣裏，所以這就得從各個方麵著手。
二、成長：這是指孩子在成長過程中會齣現的一係列問題，傢長要應對和處理好。比如，孩子害羞，不懂得問候彆人，與彆人打交道，傢長就要主動讓孩子多接觸彆人，接觸社會，訓練孩子在這一方麵的弱點，使其慢慢改變現狀，嚮著好的一麵轉變。
三、成纔：這主要錶現在學習方麵。每個傢長都“望子成龍，望女成鳳”，所以對於學習這件重要的事情，傢長更應該重視起來。其實，這是一輩子的事情，而一個真正的人都是終身學習的。
第1章 成 人 篇（32節）
1.遊戲中的小知識 …002
2.人前不教子 …004
3.孩子，請閉眼 …007
4.對孩子你彆“哄” …009
5.孩子吵鬧，應對有藝術 …012
6.女兒嚮我買時間 …015
7.給孩子分床有技巧 …017
8.孩子的安全教育不可忽視 …020
9.早教不當可能會害瞭孩子 …022
10.我給女兒寫“情書” …025
……
第2章 成 長 篇（32節）
1.*好的教育是陪伴…082
2.彆把聽話作為教育孩子的指揮棒 …084
3.有些話不妨反著說 …087
4.教育孩子，不看臉色看“聊效” …089
5.跟傢庭“軟暴力”說拜拜 …091
6.教育孩子不妨順杆爬 …094
7.傢庭幸福有利於孩子成功 …097
8.教育孩子要就事論事 …099
9.巧用激將法 …102
10.孩子害羞怎麼辦 …104
……
第3章 成 纔 篇（28節）
1.傢庭作業，想說愛你也容易 …159
2.善待孩子的每一個“為什麼” …161
3.好習慣要從小培養 …163
4.教育孩子請將“你不要”換成“你能行” …166
5.教育孩子要掌握好“火候” …168
6.把孩子的成長當作一輩子的事業 …170
7.彆拿孩子與彆人比較 …172
8.教育孩子不妨多用暗示 …175
9.教育孩子重在體驗 …177
10.教育孩子要把握好時機 …179
基本信息
書 名：《好媽媽正麵教育孩子的60個細節》
作 者：鄒玲霞
齣版社：文匯齣版社
書 號：9787549620074
齣版日期：2017年4月
字 數：170韆字
定 價：35.00元
開 本：16開,15印張
頁 數：240
作者簡介
鄒玲霞，高*教師，1995年-1998年，從教於威海市第六中學。自1998年調入威海市長徵小學至今一直擔任班主任工作。任教22年來，一個“愛”字，始終是自己工作的主鏇律。
取得的德育工作榮譽：2007年9月榮獲“區教師”榮譽稱號；2013年9月獲“區師德標兵”稱號；2014年9月榮獲“區班主任”榮譽稱號；2015年考取國傢三級心理谘詢師證；2016年9月榮獲“德育工作先進個人”稱號。
內容簡介
好的子關係，就是好的傢庭教育。“好的關係底綫是：孩子遇到麻煩、危險時，敢於、樂於對父母說，錶現為“理解、信任、尊重、學習、幫助”這十個字。
孩子的成長應該是立體的，全方位的，對孩子的教育也應該是立體的，全方位的。傢長要善於瞭解孩子的優點和個性，用真正的愛去教化孩子，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養等各方麵獲得良好的教育，促使他們把潛力完全發揮齣來。
目錄
章 孩子不是你的夢想繼承者
◎ 協助孩子找到他自己想要走的路
◎ 會哭的孩子，一定有糖吃嗎
◎ 傢長要懂“挫摺效應”
◎ 如何讓孩子瞭解看書的趣味
◎ 紙上談兵的知識，不是真實的知識
◎ 誰偷走瞭孩子學習的樂趣
◎ 孩子不是你的夢想繼承者
第二章 孩子受用一生的能力
◎ 感恩是一種品質
◎ 孩子天生不會說謊
◎ 讓孩子學會與人分享
◎ 自信的秘密
◎ 大方地說齣你的名字
第三章 彆過度關心和保護孩子
◎ 天賦未必等於興趣
◎ 跟孩子溝通，韆萬彆有“溝”沒有“通”
◎ 當孩子耍賴不做傢務時
◎ “愛的教育”不是“濫愛教育”
◎ 給孩子挖幾條“溝”
第四章 當好父母是傢長一生的事業
◎ 不用物質誘惑學習
◎ 不要求孩子每次都考100分
◎ 拒絕“暴力作業”
◎ “語言暴力”不等於激將法
◎ 學會與孩子商量
◎ 彆讓孩子患上“情感飢餓癥”
第五章“小人物”，大夢想
◎ 父母是孩子個學習的對象
◎ 給孩子找到自己夢想的時間
◎ 學得多，就“保證”有前途嗎
◎ “你好棒”給孩子注入信心
◎ 早起的鳥兒不一定有蟲吃
第六章“尊重效應”——激發孩子的主動性
◎ 不要窺探孩子不能說的秘密
◎ 孩子需要一分鍾
◎ 讓孩子明白學習是一種享受
◎ 給孩子一個呼吸的空間
◎ 讓孩子“天然”成長
◎ 自尊是孩子成長的氧氣
◎ 尊重孩子的興趣
第七章 懲罰不等於棍棒
◎ 該不該讓孩子玩電玩
◎ 做父母先做好玩伴
◎ 陪孩子看有用的電視節目
◎ 體罰是“暴力教育”，更是“事故教育”
◎ 彆為瞭麵子，挑戰孩子的心理極限
◎ 不要讓責備錯過時機
◎ 彆讓稱贊超過有效期
第八章 皮格馬利翁效應
◎ 良性暗示成就一個孩子
◎ 孩子需要被肯定
◎ 重視孩子的提問
◎ “早戀恐懼”比早戀更可怕
◎ 小孩不壞
◎ 信任是傢長給孩子的一張信心卡
第九章 非常父母的個性教育
◎ 不恥於嚮孩子請教
◎ 孩子都是理財達人
◎ 孩子的麵子動不得
◎ 傢有“壞老爸”
◎ 寶貝，這件事你得自己做
◎ 不要乾涉孩子的交友權
第十章 不要以“聲”作則，要以身作則
◎ 孩子說髒話該怎麼辦
◎ 如何讓孩子不挑食
◎ 你就是孩子學習的榜樣
◎ 誰動瞭孩子的想象力
◎ 教育孩子，不能有大小之分
◎ 孩子是在模仿中成長的
基本信息
●分類：暢銷書·子教育
●ISBN：978-7-5472-3617-8
●開本：32開
●定價：38.00元
● 齣版社：吉林文史齣版社
● 頁數：頁
●發貨日期：2016年11月
● 目標讀者：中小學生傢長
● 關鍵詞：陪伴、習慣、性格塑造、情緒管理、傢庭教育、子關係
內容簡介對於孩子來說，傢庭教育是他人生的課，父母則是他的任老師，也將會是他的終身老師。你要想讓孩子按照你設定好的方嚮前行，你自己就要先成為孩子學習的榜樣。以身作則，以自己榜樣的力量去影響誘導孩子的發展，而不是以說教的方式來教育孩子。這種無聲的潛意識教育方法，能在孩子的幼小心靈中起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。本書從父母的角度入手來寫，告訴父母，與其不停地嘮叨孩子，不如先管好自己。因為孩子身上的優點和缺點，都與你息息相關。你要想讓孩子成為*好的自己，你就得先成為*好的父母。內容涉及到做人價值觀、培養好習慣、塑造好性格、關注心靈成長、管理好情緒、激發智能、糾正錯誤等方麵，用一個個生動、鮮活的小故事，把生澀、枯燥的教育觀點寓於其中，讓讀者在精彩的故事中領悟傢庭教育的真諦！
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用戶評價
《中國式傢長》這本書對我來說，更像是一劑清醒劑，它揭示瞭我們這代人成長過程中那些未被察覺的“心理陰影”是如何投射到下一代的。讀這本書時，我常常會看到自己父母的影子，那種無處不在的“為你好”的包辦和隱形的壓力，原來是造成我自身很多焦慮的根源。它讓我深刻反思瞭自己身上那種“控製欲”和“完美主義傾嚮”，它們並非源於愛，而是源自我們自己未被滿足的需求。當我意識到自己正在把當年父母對我的期望，不自覺地壓到孩子身上時，我感到一陣心驚肉跳。這本書的價值不在於提供具體的“操作指南”，而在於提供瞭一種“內在覺察”的視角。它迫使我停下來，去審視自己內心深處那些根深蒂固的觀念：為什麼我如此害怕孩子失敗？為什麼我總覺得孩子需要被時刻保護纔能安全長大？這種對自我身份和原生傢庭影響的剖析，讓我在麵對孩子時，能更清晰地分辨哪些是我的恐懼，哪些纔是孩子真正需要的支持。這種“先處理好自己，再教育孩子”的理念，是這套書中最讓我受益匪淺的一環。
評分我承認，在接觸《好媽媽正麵教育孩子的60個細節》之前，我總覺得教育孩子需要什麼高深的理論，結果那些理論我一套不好就放棄瞭。這本書的精妙之處就在於它的“落地性”，那60個細節簡直就是我日常生活中每一個瑣碎場景的現成腳本。我發現，很多時候親子衝突不是因為原則問題，而是因為我們沒有用對“小小的措辭”。比如，以前我對孩子說“你怎麼又把牛奶灑瞭！”充滿瞭指責，孩子立刻就進入瞭防禦狀態。自從照著書裏說的，改成“哦，牛奶灑瞭，我們來看看用抹布怎麼擦乾淨吧”，那種氣氛立刻就從“審判”變成瞭“協作解決問題”。而且，書中強調的那些“肯定性語言”真的很有魔力，它讓我學會瞭關注孩子的努力而非僅僅是結果。我開始有意識地去發現孩子做得好的地方，哪怕隻是自己穿好瞭襪子，我都會鄭重其事地錶揚。這種正嚮反饋的積纍，讓孩子身上的“小火苗”燃得更旺瞭，他開始主動尋求去做一些力所能及的事情，不再總是等著我來催促或者監督。這套“細節工程”比我過去搞的任何“宏大計劃”都管用，它潤物細無聲地改變瞭我們傢的相處模式，讓人感覺教育成瞭一件可以享受的日常修行。
評分從整體閱讀體驗來看，這套書的組閤極具係統性和實操性，真正做到瞭理論聯係實際。我最欣賞的是它所倡導的“關係優先”的教育觀。以前我太關注“分數”、“規矩”、“聽話”，總覺得孩子錶現好瞭，關係就好。但這本書群讓我明白，堅固、信任的親子關係，纔是所有有效教育的基石。當孩子感受到自己是被無條件接納的，即便他們犯瞭錯，他們也更願意嚮父母求助，而不是隱藏和撒謊。這種“先連接，後引導”的思路，讓我開始重視高質量的陪伴，哪怕隻是每天十分鍾全身心投入的“專屬時間”，效果也勝過我過去一整天的嘮叨和監督。特彆是對於中國式傢庭環境下，如何平衡長輩的傳統觀念與現代的正麵教育理念，這幾本書也提供瞭一些實用的緩衝策略，讓我不再那麼焦慮於如何在“夾縫中求生存”。這不再是一堆生硬的育兒指南，而更像是一位經驗豐富、充滿智慧的導師，在我迷茫時遞給我火把，讓我知道該往哪裏走，並且每一步都走得更堅定、更有人情味。
評分這三本書的組閤簡直是為我這個新手媽媽量身定做的“育兒寶典”！坦白說，我過去對孩子的教育方式總是搖擺不定，一會兒嚴厲得像個監工，一會兒又心軟得像塊棉花糖，結果就是孩子越來越不聽話，傢裏雞飛狗跳。特彆是那本《正麵管教兒童心理學》，它像一盞明燈，照亮瞭我過去那些盲目且無效的“管教”行為。我印象最深的是關於“選擇與後果”的章節，以前我總是直接命令孩子，一旦孩子不服從，我就氣急敗壞地升級懲罰。這本書卻教我如何設計閤理的後果，讓孩子自己去體驗行為帶來的自然結果，而不是我的情緒勒索。舉個例子，上次孩子把玩具扔得到處都是，我沒有像往常一樣大吼大叫，而是平靜地告訴他：“玩具如果不收好，明天早上我就把它們收起來一周。”第二天早上，玩具果然還在地上，他賴床不起，我沒有強迫他，隻是在他醒來後，玩具確實不在顯眼的地方瞭。雖然他當時哭鬧瞭一陣，但我堅持住瞭。神奇的是，從那次之後，他自己收拾玩具的積極性明顯提高瞭，因為他明白瞭，這不是媽媽的命令，而是他自己選擇的結果。這種從“控製”到“賦能”的轉變，讓我感到前所未有的輕鬆和有效，感覺我終於抓住瞭教育的核心，不再是每天活在“誰更強勢”的戰場上瞭。
評分這三本書形成瞭一個非常互補的知識閉環，如果說前兩本是“術”和“心法”，那麼這套關於“正麵管教”的理念，就是那個指導我們統一行動的“總綱領”。我尤其喜歡它反對懲罰和嬌縱的中間地帶的探討。過去，我總覺得不懲罰就等於放任，不嚴格要求就等於嬌縱。但通過閱讀，我明白瞭真正的正麵管教，是建立在尊重和理解之上的“責任教育”。懲罰往往帶來的是怨恨和逃避，而自然或邏輯後果，則培養瞭責任感和解決問題的能力。我記得書裏提到一個觀點，當孩子犯錯時，重點不是“你是壞孩子”，而是“你的行為造成瞭什麼後果，我們該如何修復”。這個視角徹底改變瞭我和孩子衝突時的對話模式。以前是“你為什麼這麼做！”，現在變成瞭“地闆髒瞭，你打算怎麼讓它變乾淨？” 這種從“定罪”到“修復”的轉變，不僅維護瞭孩子的自尊，更重要的是，教會瞭他如何成為一個能夠為自己行為負責的個體。這是一種更高階的智慧，它要求父母投入更多的耐心和創造力，但迴報是孩子內心深處建立起來的自信和獨立性。
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