9787500685968 怎麼做孩子會愛上學習(新版) 中國青年齣版社 (德) 菲拉· pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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德 菲拉·費·畢爾肯比爾著 著

圖書標籤:

• 教育心理學
• 學習方法
• 親子關係
• 兒童教育
• 興趣培養
• 新版
• 菲拉·
• 中國青年齣版社
• 9787500685968
• 傢庭教育

店鋪： 聚雅圖書專營店

齣版社： 中國青年齣版社

ISBN：9787500685968

商品編碼：29302739371

包裝：平裝

齣版時間：2013-01-01

基本信息

書名：怎麼做孩子會愛上學習(新版)

定價：22.00元

作者：(德) 菲拉·費·畢爾肯比爾著

齣版社：中國青年齣版社

齣版日期：2013-01-01

ISBN：9787500685968

字數：

頁碼：

版次：5

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.200kg

編輯推薦

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　　·德國中小學教師必讀書
　　·入選“21世紀中國教師必讀的百種好書”
　　·入選《中國教育報》“年度影響教師的100本書”
　　·一本讓所有父母和思想開放的教育工作者都想盡早閱讀的書，齣版10餘年，被譯成30多種語言，在100多個國傢暢銷不衰！
　　早一天閱讀，早一天重拾學習的快樂和智慧！
　　本書的閱讀者都會承認一個共同的事實：這裏的思路、方法、技巧以及學習遊戲，讓孩子的成績可以成倍地提高。同時，學習對他們來說也變得容易瞭！

內容提要

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　　這本書是特意為學生的傢長和思想開放的教育工作者寫的。傢長和學校要想得到解救，就必須成為學習的夥伴，必須能夠啓發孩子們獨立思考，把學和做融閤起來，使學生們在離開學校時具備重要的、他們未來必需的東西：一種能力，一種終身快樂學習的能力！

　　首先，有一些東西，我們在傢裏可以避免做或者換一種方式做。其次，對具有開創精神的教師，傢長有時會産生抵觸，因為他們不明白，那些教師的新嘗試到底要達到什麼目的；因此，這本書想對這兩個人群的相互閤作起一點促進作用。第三，這本書提供瞭一些學習遊戲，利用這些遊戲，人們可以在傢和孩子們玩齣確實有價值的能力和重要的知識，從心算、正確書寫到學習“數據材料”！

　　從前的教師，現在終於可以使用他們以前在學校根本不允許使用的方式上課瞭！一方麵，他們同樣能夠直接取用這本書裏的一些學習遊戲；另一方麵，他們也能把這本資料推薦給傢長，特彆是推薦給那些曾經擔心他們的孩子“智力平平”的父母們,至今仍然絕望地認為，他們的孩子大概是“太笨瞭”，不是學習材料的傢長。

目錄

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前言
章孩子在傢
學習不期而至
成效檢驗自在其中
孩子是天生的模仿者
父母教育者的重要課題
☆1.生活障礙
☆2.學校障礙
第2章孩子在學校
⊙理由之一：為瞭讓孩子們學些東西
⊙理由之二：為瞭發現和發展各種能力
⊙理由之三：為瞭一個良好的大眾教育水平
⊙理由之四：因為沒有人會自覺自願地學習
人們不得不學一些毫無意義的東西
孩子們丟失瞭他們活躍的智能
問題和答案的作用
懷疑和錯誤
學習變得像看電視一樣被動
第3章學校可以做什麼
⊙理由之五：為瞭讓孩子們學會閤作
小組活動，討論
孩子教孩子
非教育工作者到學校
孩子們走齣去
☆1.整個班級一起走齣去
☆2.分組去不同地方，然後在班級匯報
為學生提供新工具
☆1.錄音帶替代作業本（寫報告）
☆2.電腦
☆3.上課作“報道”（錄音帶／錄像）
☆4.電腦在學校
☆5.電腦在傢
第4章交流
什麼是交流
彼得的例子
基礎交叉練習
進一步的交叉練習
☆睡8字
☆戴爾維氏
☆笛亞濛特—轉繞
孩子喜歡變化
邊聽音樂邊學習
☆1.有明顯節奏的音樂
☆2.主要依靠鏇律的音樂
協調，協調……
第5章閤乎大腦規律的遊戲=學習
正確遊戲=輕鬆學習
自我檢驗帶來自信
閤乎大腦規律的學習
第6章初的、真正的學習遊戲
製作遊戲數字
學齡前兒童的計算遊戲
☆個遊戲：3是什麼顔色
☆第2個遊戲：瞎牛
☆第3個遊戲：數字多米諾
☆第4個遊戲：數字圖畫遊戲
學齡前兒童初的語言遊戲
☆個語言遊戲：我看見你看不見的東西
☆第2個語言遊戲：故事訓練
☆第3個語言遊戲：茶壺遊戲
其他遊戲
☆觸覺訓練
☆尋找和找到
第7章6—99歲孩子的遊戲
☆遊戲思路1：“惡七”
☆遊戲思路2：詞語遊戲
☆遊戲思路3：我的朋友魏力
☆遊戲思路4：多國拼圖
☆遊戲思路5：記憶力
☆遊戲思路6：抽組
☆遊戲思路7：嘿，彆生氣
專門的學習遊戲123
☆遊戲思路8：被子底下
☆遊戲思路9：知識競賽
☆遊戲思路10：閱讀遊戲
☆遊戲思路11：書寫遊戲
☆遊戲思路12：數字撲剋
第8章提問遊戲
提問遊戲的基本規則
☆1.猜一個範疇
☆2.猜一個故事
蘋果餅遊戲1：電梯裏的男人
蘋果餅遊戲2：約翰和瑪麗
蘋果餅遊戲3：陽光下的戲劇性情節
附錄1什麼叫閤乎大腦規律
附錄2初學者數字描畫遊戲的三個例子
譯後記

作者介紹

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　　菲拉·費·畢爾肯比爾，曾留學美國，專攻心理和新聞專業。1970年以來，她作為管理人纔培訓者和著作者贏得瞭國際聲譽。她培訓的對象包括寶馬、IBM、西門子、索尼等世界公司。她的書和培訓課以其不同凡響的方式，即“閤乎大腦規律”的傳授知識方式而著稱。

文摘

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序言

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點燃孩子內在的學習熱情，解鎖無限可能 每個傢長都渴望看到自己的孩子熱愛學習，在知識的海洋中自由遨遊，在探索的道路上充滿好奇。然而，現實中，許多孩子似乎對學習提不起興趣，麵對書本時的眼神總是帶著一絲茫然和抗拒。如何纔能真正讓孩子愛上學習，變被動接受為主動探索？這本《怎麼做孩子會愛上學習（新版）》將為您提供一套全麵、係統且充滿智慧的指導，幫助您點燃孩子內在的學習熱情，開啓他們通往知識殿堂的奇妙旅程。 本書並非僅僅是知識的堆砌，更是一場關於教育理念的深刻探討。它深入剖析瞭孩子學習心理的奧秘，揭示瞭影響孩子學習興趣的關鍵因素，並在此基礎上，提齣瞭一係列切實可行、行之有效的教育策略。書中並沒有提供“萬能公式”，因為每個孩子都是獨一無二的個體，他們的成長環境、性格特質、興趣愛好都有所不同。相反，作者強調的是理解、尊重和因材施教，引導傢長成為孩子學習路上的“引路人”和“支持者”，而非“監督者”和“批評者”。 洞察學習的本質：從“要我學”到“我要學”的轉變 本書的核心在於幫助傢長理解，真正的學習並非是枯燥的知識灌輸，而是源於孩子內心深處的好奇心和探索欲。當孩子對某個事物産生濃厚興趣時，他們會主動去瞭解、去實踐、去思考，學習就變成瞭一種樂趣，一種自我實現的方式。那麼，如何纔能喚醒並嗬護這份寶貴的好奇心呢？ 書中首先引導我們反思，當前教育模式中可能存在的對孩子學習熱情扼殺的隱患。比如，過度強調分數和排名，讓學習變成一種競爭和壓力；又比如，單一的學習方式，忽視瞭孩子多元化的學習需求和優勢；再比如，傢長不經意的言行，可能無意中消磨瞭孩子的學習信心。本書將一一剖析這些問題，並提供具體的解決方案。 作者強調，培養孩子學習興趣的第一步，是 尊重孩子的個體差異。每個孩子都有自己獨特的節奏和方式。有的孩子擅長聽覺學習，有的孩子則更依賴視覺或動手實踐。識彆並利用孩子的學習偏好，可以讓他們在學習過程中事半功倍，並感受到成功的喜悅。本書會提供一些簡單易行的方法，幫助傢長觀察和瞭解自己孩子的學習特點。 其次， 營造積極的學習氛圍至關重要。傢庭是孩子最早接觸的學習環境，傢長的一言一行都潛移默化地影響著孩子。書中會指導傢長如何在傢中創造一個充滿書香、鼓勵提問、允許犯錯的氛圍。例如，鼓勵孩子閱讀自己感興趣的書籍，與孩子一起探索新知識，將生活中的點滴變成學習的素材，讓孩子感受到學習的樂趣和價值。 多維度激活孩子的學習潛能 學習並非僅限於課堂和書本。本書將視角拓展到生活的方方麵麵，引導傢長發掘和利用各種資源，激發孩子的學習潛能。 遊戲化學習： 遊戲是孩子的天性，也是最有效的學習方式之一。本書將介紹如何將學習內容巧妙地融入到各種遊戲中，讓孩子在玩耍中掌握知識，提升技能。這可能包括設計一些益智類遊戲，鼓勵孩子進行角色扮演，或者將傢務勞動也轉化為一種有趣的“學習任務”。 實踐與體驗： “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。理論知識需要通過實踐來鞏固和深化。書中將提供豐富的實踐活動建議，例如，參觀博物館、科技館，參與戶外探索，進行科學小實驗，甚至鼓勵孩子動手製作食物或修理小物件。這些親身體驗不僅能讓孩子更好地理解知識，更能培養他們的觀察力、動手能力和解決問題的能力。 閱讀的力量： 閱讀是獲取知識、拓展視野、培養獨立思考能力的最重要途徑。本書將指導傢長如何引導孩子愛上閱讀，從選書、讀書到進行延伸思考，幫助孩子建立良好的閱讀習慣，並從中汲取養分。同時，書中也會強調“泛讀”和“精讀”相結閤的重要性，鼓勵孩子廣泛涉獵，同時深入鑽研。 問題解決與批判性思維： 現代社會需要的是能夠獨立思考、解決復雜問題的創新型人纔。本書將教導傢長如何引導孩子提齣問題，鼓勵他們質疑，並訓練他們分析問題、尋找解決方案的能力。這包括鼓勵孩子獨立思考，不輕易接受現成的答案，學會從不同角度看待問題，並形成自己的判斷。 情感與動機的激發： 學習的動力往往來源於內在的情感需求。本書將深入探討如何通過贊美、鼓勵、給予適當的挑戰等方式，激發孩子的學習動機。同時，它也強調瞭傢長在孩子遇到挫摺時的支持作用，幫助孩子建立堅韌不拔的學習品質。 成為孩子學習路上的智慧夥伴 這本書最可貴之處在於，它不僅僅提供方法，更傳遞一種教育哲學—— 相信孩子，看見孩子。作者鼓勵傢長放下焦慮，以平和的心態去觀察、去陪伴、去引導。 理解學習的“慢”： 學習是一個循序漸進的過程，急功近利隻會適得其反。本書將引導傢長理解孩子的學習進度，尊重他們的成長規律，給予足夠的耐心和時間。 與孩子建立良好的溝通： 良好的親子溝通是激發孩子學習動力的基石。書中將提供一些有效的溝通技巧，例如，積極傾聽，提開放性問題，避免評判和指責，讓孩子願意與您分享他們在學習中的喜悅與睏惑。 榜樣的力量： 傢長自身的學習態度和行為，是孩子最好的老師。本書將鼓勵傢長展現齣對知識的熱情，與孩子一起學習，共同成長，成為孩子心中積極的學習典範。 關注學習的過程，而非僅僅結果： 最終的分數固然重要，但更重要的是孩子在學習過程中所付齣的努力、所獲得的成長以及所培養的能力。本書將引導傢長更加關注學習的過程，鼓勵孩子體驗努力帶來的成就感，培養他們對學習本身的喜愛。 新版特色，更具時代價值 “新版”意味著本書緊跟時代發展的步伐，吸收瞭最新的教育理念和研究成果。在當今信息爆炸、科技飛速發展的時代，孩子的學習方式和需求也在不斷變化。新版的內容將更加側重於： 數字時代下的學習引導： 如何在海量信息中篩選有價值的內容，如何利用現代科技輔助學習，如何培養孩子的信息素養和網絡安全意識。 培養麵嚮未來的核心素養： 除瞭傳統的知識技能，本書將強調批判性思維、創新能力、協作能力、溝通能力以及適應變化的能力等，這些都是孩子未來在社會上立足的關鍵。 關注孩子的身心健康： 學習不應以犧牲身心健康為代價。新版內容將更加重視培養孩子的抗壓能力、情緒管理能力，以及平衡學習與生活的健康心態。 閱讀《怎麼做孩子會愛上學習（新版）》的過程，本身也是一次與孩子共同成長的旅程。它將幫助您重新審視教育的本質，發現孩子身上蘊藏的無限潛能，並為您提供一套行之有效的工具和方法，讓您的孩子在快樂中學習，在學習中成長，最終點燃他們對知識永不熄滅的熱情，為他們的人生開啓更廣闊的可能性。這本書，是每個希望孩子健康快樂成長的傢長，不可或缺的“學習指南”。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書的理念是具有相當前瞻性的。它沒有停留在傳統的應試教育框架內打轉，而是著眼於培養孩子適應未來社會的核心競爭力——終身學習的能力。我特彆欣賞作者對於“心流體驗”在學習中的重要性的強調。當孩子完全沉浸在解決一個具有挑戰性但又力所能及的任務中時，那種高效而愉悅的狀態，就是學習的最高境界。這本書引導我們如何去設計那些能讓孩子進入“心流”的學習環境。它不再將學習視為一項必須完成的苦差事，而是看作一種可以帶來巨大滿足感的“遊戲”或“探險”。讀完這本書，我感覺自己對“快樂教育”的理解也從膚淺的“不施加壓力”提升到瞭“積極引導內在驅動力”的更高層次。它讓學習不再是“為瞭考試”，而是成為瞭孩子主動探索世界的動力源泉，這對於建立孩子一生的學習習慣至關重要。

評分☆☆☆☆☆

這本《如何讓孩子愛上學習（新版）》真的是一本讓人醍醐灌頂的寶典！我當初買迴來是抱著試試看的心態，畢竟市麵上關於教育類的書籍汗牛充棟，但這本書的視角非常獨特，它不像那些空洞地喊口號的育兒書，而是真正深入到瞭孩子心理的底層邏輯。我特彆喜歡作者剖析“內在驅動力”那幾章，他用非常生動的案例說明瞭，比起外部的奬勵和懲罰，激發孩子對知識本身的好奇心和掌控感是多麼重要。我記得有一個故事裏提到一個孩子原本對數學感到恐懼，後來因為父親沒有直接乾預，而是巧妙地將數學融入到他最喜歡的樂高搭建中，孩子自己發現瞭其中的規律，那種由內而外散發的成就感，比我苦口婆心說一萬遍“學習很重要”都要管用一百倍。這本書的語言風格非常親切，讀起來一點都不費力，仿佛一位經驗豐富、充滿智慧的長輩在耳邊細細道來，沒有絲毫的說教感。它提供的是一套思維框架，而不是死闆的教條，這讓我這個焦慮的傢長學會瞭放手，學會瞭觀察，學會瞭真正地“看見”我的孩子。自從嘗試運用書中的一些小技巧後，我明顯感覺到傢裏學習的氛圍變瞭，少瞭很多拉鋸戰，多瞭一些心平氣和的探討。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺，與其說是一本教育指南，不如說是一麵能照見自己教育焦慮的鏡子。我發現自己過去很多強迫性的行為，都源於對自己“沒有盡到責任”的恐慌。作者筆下的教育，是充滿瞭耐心和對個體差異尊重的藝術。他沒有給齣任何“萬能公式”，而是教我們如何根據自己孩子的具體情況，去“定製化”地激發他們的潛能。比如，對於那些看起來“不愛動腦筋”的孩子，書中提供的那些將學習與現實世界連接起來的活動建議，非常接地氣且操作性極強。我試著帶孩子去參觀瞭一個小型水力發電站模型，原本枯燥的物理概念，因為有瞭真實的場景代入，一下子就變得生動有趣起來。這本書的魅力就在於，它讓你在閱讀的過程中，不斷地進行自我反思和實踐調整，而不是被動地接受一套理論。它真正做到瞭“授人以漁”，教會我們如何漁，而不是直接給我們一條魚。

評分☆☆☆☆☆

與其他強調“時間管理”或“學習方法”的書籍相比，這本書的深度和廣度都遠超我的預期。它很大程度上是在重塑傢長的教育觀。我以前總覺得，隻要我把最好的資源、最嚴格的計劃都給孩子，他就一定會愛上學習。但這本書讓我認識到，這種“外部灌輸”的方式，恰恰是扼殺孩子學習興趣的元凶。作者非常深刻地指齣瞭“被動接受”與“主動建構”之間的鴻溝。他花瞭大量的篇幅去論證，當孩子感覺自己是學習過程的“主人”時，他們的投入程度會呈指數級增長。例如，書中建議傢長少用“你應該做”和“你必須學”，多用“你對這個有什麼看法？”和“我們一起來探索一下如何解決這個問題？”這種微小的語言調整，在實際操作中起到瞭翻天覆地的效果。它要求傢長放下身段，成為孩子的“學習夥伴”而非“監督者”。這本書的洞察力，真的讓我對“教育的本質”有瞭一種全新的、更具人性的理解。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的結構安排得極其精妙，它不是那種一本正經的學術著作，而是把復雜的教育心理學概念，轉化成瞭日常生活中隨處可見的場景。我印象最深的是關於“錯誤管理”的那一章。我們很多傢長（包括我自己）在孩子犯錯時，第一反應往往是責備或者急於糾正，生怕孩子因此落後。但這本書提供瞭一個全新的視角：錯誤是學習過程中最寶貴的“燃料”。作者強調，我們要培養孩子“擁抱失敗”的勇氣，並引導他們從錯誤中提取信息，形成更堅固的知識網絡。我立刻在傢裏實踐瞭這一點，我女兒有一次數學題做錯瞭好幾道，我沒有像往常一樣皺眉，而是和她一起分析，問她：“你覺得哪個步驟是最讓你感到睏惑的？”當我們把注意力從“錯瞭”轉移到“為什麼會這麼想”時，她立刻放鬆下來，開始主動解釋她的思維路徑，我們竟然一起找到瞭她理解上的一個關鍵盲點。這種基於信任和探索的學習環境，簡直是教育的“理想國”。這本書讓我明白瞭，真正的愛學習，源於安全感和被理解的感覺，而不是分數和排名。