手把手教孩子 看图写话 二年级/2年级儿童手绘图 全彩注音版看图写话 二年级看图写话训练 二年级说话 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

王立民 编

图书标签:

• 看图写话
• 二年级
• 儿童绘本
• 语文
• 识字
• 练笔
• 思维训练
• 全彩注音
• 手绘图
• 基础语文

店铺： 磐恒志行图书专营店

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567526525

商品编码：29342360501

丛书名： 手把手教孩子 看图写话 二年级

开本：16开

出版时间：2014-11-01

目录

 

基本资料：

 

书名：手把手教孩子 看图写话 二年级 

主编：汪立民

ISBN：9787567526525 

出版社：华东师范大学出版社

出版时间：2014年11月

定价：30.00元

 

 

内容介绍：

“怎样教孩子看图写话”已经成为广大家长、老师感到困惑的问题。现行小学语文教材缺少作文教学内容，而一、二年级语文考核都会有“看图说话写话”的要求。本书的编写旨在帮助大家解决这一问题，让孩子轻松、有趣、有序地学会看图写话。

看图说话写话是小学生学习作文的di*一步，对于一个孩子的语文学习至关重要， 须踏实地指导孩子走好这一步。 

 

在 本书的编写过程中，我们总结并吸取了广大语文教师多年来的经验，努力按照孩子的认知规律，一步一步地教孩子学会看图写话。我们的编写努力体现在这个教 与学的过程中：从指导看好简单的一幅图，写好一句话开始，到看好复杂的多幅图，写好一段话；从学习仔细观察一个画面开始，到连贯地观察一组图画；从指导看 好图画上的内容，到由画面展开丰富的想象，把话写具体、写生动。这样，循序渐进地指导孩子学会看图写话。

 

为努力体现“手把 手”教孩子的过程，我们设计了以师生对话为主的“观察图片”、“组织语言”、“案例点评”等栏目，使家长、老师能按本书的指引教孩子看图写话，既可以通过 范例与赏析让孩子学有榜样，也可以通过点评与练习让孩子动手尝试。经过这样一个由扶到放的过程，相信孩子一定会逐步学会自己独立地进行看图写话。

为使本书能更符合孩子们的学习心理，我们邀请了一群喜欢画图的小朋友来绘图。在美术老师指导下，用孩子的手画孩子自己的生活，反映孩子自己的心理，相信一定会引起小读者们的兴趣。

在本书的编写过程中，我们得到了上海市进才实验小学赵国弟校长和该校老师们的支持和帮助，在此一并表示衷心感谢。

希望本书能成为家长辅导孩子看图写话的好助手、老师教孩子看图写话的好参考、小朋友学习看图写话的好朋友。也希望大家在使用本书的过程中，给我们提出宝贵的意见与建议。

 

目录：

 

 

di*一单元  怎样观察画面，把话写具体

一、 怎样观察画面，把主角写具体 / 1

  （一） 范例学习 / 1

手把手教 / 1

   a. 大黄狗 / 1    

   b. 狐狸和葡萄 / 2    

   c. 游泳 / 4

自学自练 / 5

   a. 大公鸡 / 5    

   b. 数星星 / 6    

   c. 看马戏 / 8

  （二） 小试牛刀 / 9

   a. 小猪吃香蕉 / 9    

   b. 琳琳的星期天 / 10

   c. 小猫捕鱼 / 11

二、 怎样观察画面，把环境写具体 / 13

  （一） 范例学习 / 13

手把手教 / 13

   a. 看烟花 / 13    

   b. 看云朵 / 15    

   c. 落叶 / 17

自学自练 / 18

   a. 看菊花展览 / 18    

   b. 放风筝 / 19

   c. 小动物的春天 / 21

  （二） 小试牛刀 / 22

   a. 动物园里看猴子 / 22    

   b. 参观校园 / 23

   c. 小小粉刷匠 / 25

三、 怎样把主角和环境合起来，把图意写具体 / 26

   a. 捉蝴蝶 / 26    

   b. 在工地上搬砖 / 27    

   c. 洗手帕 / 28

   d. 生日快乐 / 29

第二单元  怎样展开想象，把话写具体

一、 怎样由画面展开想象 / 30

  （一） 范例学习 / 30

手把手教 / 30

（1） 想象人物的语言，把图画写具体 / 30

  a. 狮子救老鼠 / 30    

  b. 让苹果 / 31

  c. 我们比什么 / 34    

  d. 看病 / 35

（2） 想象人物的动作、心理，把图画写具体 / 35

  a. 孵鸡蛋 / 35    

  b. 老鹰抓小鸡 / 37

  c. 吃西瓜 / 40

自学自练 / 41

  a. 捉迷藏 / 41    

  b. 小猫照镜子 / 42

  c. 堆雪人 / 43

  （二） 小试牛刀 / 45

  a. 扳手腕 / 45    

  b. 大公鸡过河 / 46    

  c. 火烧纸杯 / 48

二、 仔细观察画面，想象之前发生的事情 / 50

  （一） 范例学习 / 50

手把手教 / 50

  a. 扶老奶奶 / 50    

  b. 交作业 / 51

  c. 你怎么啦 / 53

自学自练 / 54

  a. 图书馆里 / 54    

  b. 危险的游戏 / 56

  c. 军军和爸爸 / 58

  （二） 小试牛刀 / 59

  a. 老山羊过桥 / 59    

  b. 扶盲人过马路 / 60

  c. 下雨啦 / 61    

  d. 爸爸下班以后 / 62

三、 仔细观察画面，想象之后发生的事情 / 64

  （一） 范例学习 / 64

手把手教 / 64

  a. 小鸭子掉进陷阱里啦 / 64    

  b. 让座 / 65

  c. 妈妈洗菜 / 68

自学自练 / 69

  a. 老师生日 / 69    

  b. 爱护益鸟 / 71

  （二） 小试牛刀 / 72

  a. 小刺猬背苹果 / 72    

  b. 跑步比赛 / 74

    c. 猫妈妈找孩子 / 75    

    d. 节约用水 / 77

第三单元  观察与想象相结合

一、 单幅图范文点评欣赏 / 78

    a. 马路上踢球 / 78    

    b. 赞扬的作用 / 80

    c. 选劳动委员 / 82    

    d. 他又迟到了 / 84

二、 单幅图开心练笔 / 86

    a. 小红生病了 / 86    

    b. 捡贝壳 / 87

    c. 陌生人敲门 / 88    

d. 赔礼道歉 / 89

第四单元  把几幅图写连贯

一、 运用恰当的连接词句，把两幅图连起来写具体 / 90

  （一） 范例学习 / 90

手把手教 / 90

  a. 保护小树 / 90    

  b. 借书 / 92

  c. 青菜也好吃 / 95

自学自练 / 97

  a. 助人为乐 / 97    

  b. 吃西瓜 / 98

  （二） 小试牛刀 / 99

  a. 铲雪 / 99    

  b. 洗衣服 / 100    

  c. 送伞 / 101

二、 运用恰当的连接词句，把几幅图连起来写具体 / 102

  （一） 范例学习 / 102

手把手教 / 102

  a. 我不该这样做 / 102    

  b. 蘑菇伞 / 103

自学自练 / 106

  a. 雨中情 / 106    

  b. zui美的照片 / 107

  （二） 小试牛刀 / 108

  a. 买青蛙 / 108    

  b. 废物利用 / 109

第五单元  在多幅图中找中心图

一、 怎样在多幅图中找中心图 / 110

  （一） 范例学习 / 110

手把手教 / 110

  a. 气球回来了 / 110    

  b. 老鼠的礼物 / 112

自学自练 / 114

  a. 收衣服 / 114    

  b. 护树小卫士 / 115

  （二） 小试牛刀 / 116

  a. 粗心的小猫 / 116    

  b. 小黄帽 / 117

二、 怎样抓住中心图，把多幅图写具体 / 119

  （一） 范例学习 / 119

手把手教 / 119

  a. 考试时 / 119    

  b. 接待客人 / 120

自学自练 / 123

  a. 小猪钓鱼 / 123    

  b. 错帮小鸡 / 124

  （二） 小试牛刀 / 126

  a. 堆雪人 / 126    

  b. 保护动物 / 127

第六单元  综合运用,写好多幅图

一、 多幅图范文点评欣赏 / 128

    a. 推车 / 128    

    b. 谁的错 / 130

    c. 眼睛怎么近视啦 / 132    

    d. 学本领 / 134

二、 多幅图开心练笔 / 136

    a. 贪财鱼的窘事 / 136    

    b. 群羊的智慧 / 138

    c. 小红帽新传 / 139    

    d. 歪打正着 / 140

    e. 小猫捉鱼 / 141    

    f. 打雷不能站在大树下 / 142

    g. 小猪造房 / 143    

    h. 帽子去哪儿了 / 144

    i. 小企鹅的礼物 / 145    

    j. 妈妈不在家 / 146

参考答案 / 148

 

手把手教孩子 看图写话 二年级适用 儿童手绘图 全彩注音 正版教辅 华东师范大学出版社

内容介绍

.....

《妙笔生花：二年级看图写话综合训练》 激发孩子的无限创意，点燃语言表达的火花 在这个信息爆炸的时代，让孩子拥有清晰、流畅、富有感染力的语言表达能力，是家长们最为关心的教育课题之一。而“看图写话”作为培养儿童观察力、想象力、逻辑思维和文字组织能力的有效途径，更是小学低年级语文学习的重中之重。 《妙笔生花：二年级看图写话综合训练》正是为二年级的小学儿童量身打造的一套旨在全面提升其看图写话能力的综合性训练教材。本书不仅仅是一本练习册，更是一位循循善诱的语言启蒙导师，一位激发孩子无限创意的小画师，一位帮助孩子搭建语言桥梁的细心工程师。我们深知，二年级是孩子语言发展的一个关键时期，他们开始从简单的句子向更复杂的段落过渡，从模仿到尝试独立创作，这个阶段的引导至关重要。本书将以最贴近孩子认知特点的方式，让他们在轻松愉快的氛围中，爱上表达，爱上写作。 本书的核心特色与独特优势： 精心挑选的趣味主题，点燃想象的翅膀： 本书收录了数百幅精心绘制的、充满童趣和生活气息的精美插图。这些图片涵盖了二年级孩子日常生活中最熟悉、最感兴趣的场景，例如：活泼可爱的动物世界（小猫咪追逐蝴蝶，小狗摇着尾巴撒欢），奇妙的校园生活（同学们在操场上玩耍，老师在课堂上耐心讲解），充满温馨的家庭时光（爸爸妈妈和孩子一起做饭，一家人围坐在一起看书），以及孩子们最爱的节假日场景（小朋友们一起放风筝，春节的鞭炮声和热闹的年夜饭），还有一些富有想象力的童话场景（小精灵在蘑菇屋里玩耍，小动物们在星空下开派对）。每一幅图都经过严格筛选，力求画面生动、细节丰富，能够最大限度地激发孩子的观察力和想象力。我们相信，当孩子看到自己感兴趣的画面时，他们会主动思考，“图上有什么？”，“发生了什么？”，“接下来会怎么样？”，进而产生强烈的表达欲望。 由浅入深的分级训练，夯实语言基础： 本书的训练内容设计遵循二年级孩子的认知规律，从最基础的“看图说词”、“看图说句”开始，逐步过渡到“看图写短句”、“看图写简单段落”。 第一阶段：看图说词，认识画面中的主角。 针对每一幅图，我们设计了引导性的问题，帮助孩子识别图中的主要人物、动物、物品以及相关的景物。例如，对于一张描绘公园野餐的图片，我们会引导孩子说出“草地”、“野餐垫”、“三明治”、“爸爸”、“妈妈”、“小女孩”、“蓝天”、“白云”等词语。这个阶段的重点是积累词汇，让孩子能够准确地描述画面中的事物。 第二阶段：看图说句，连接画面中的信息。 在孩子能够准确说出图中的词语后，我们引导他们将这些词语组织成简单的句子，描述图中的具体动作、场景和人物关系。例如，“小女孩在草地上吃三明治”，“爸爸和妈妈在聊天”，“白云飘在蓝天上”。这个阶段旨在培养孩子基本的句子结构意识，将零散的词语串联起来。 第三阶段：看图写短句，初步表达画面内容。 这是一个将口语表达转化为书面语的过渡阶段。我们会提供一些范例句，并鼓励孩子模仿，用自己的话写出几句简单、完整的话来概括图片内容。例如，“今天天气真好，一家人来到公园野餐。小女孩吃得津津有味。” 第四阶段：看图写简单段落，展开故事情节。 这是本书的重点训练内容。在掌握了看图说句和写短句的能力后，我们引导孩子根据图画的顺序，或根据图画所暗示的情节，展开想象，写出有头有尾的简单段落。我们会提供一些启发性的问题，例如：“图上的人物为什么会这样做？”，“他们接下来会发生什么？”，“这个故事给你带来了什么感受？”。例如，在一组关于小狗找家图的连环画中，我们会引导孩子写出小狗走失的焦急，在路上遇到的困难，以及最终找到主人的喜悦。 全彩注音版，无障碍学习体验： 本书采用全彩印刷，精美的插图色彩鲜艳、细节逼真，能够有效地吸引孩子的注意力，让他们在阅读和学习过程中获得视觉上的愉悦感。同时，针对二年级孩子尚未完全掌握的生字，我们采用了全彩注音的设计。重要的词语和句子都标注了拼音，方便孩子查阅和学习，确保他们在识字和阅读过程中不受阻碍，能够更加专注于理解图意和组织语言。这种设计不仅降低了学习门槛，更培养了孩子自主学习的习惯。 丰富的写作指导与技巧点拨： 本书不仅仅提供练习题，更注重写作方法的指导。在每个训练单元的开头，都会有简明扼要的写作提示，例如如何观察画面中的细节，如何展开想象，如何组织语言，如何写出吸引人的开头和结尾等等。我们会引导孩子注意画面中的时间、地点、人物、事件，并鼓励他们思考事件的起因、经过和结果。例如，我们会告诉孩子：“在写之前，先仔细看看图上有什么？人物在做什么？他们的表情怎么样？他们为什么这样做？” 还会提示：“可以想象一下，如果换成是你，你会怎么做？” 此外，本书还会穿插一些写作小贴士，例如：“怎样让句子更生动？”（引导使用形容词、动词），“怎样让故事更有趣？”（引导加入对话、情节转折）等。这些技巧点拨将帮助孩子逐步掌握写作的基本方法，从“写得出”向“写得好”迈进。 贴近二年级教材，强化语文核心素养： 本书的内容设计充分考虑了二年级语文教材的教学要求，紧密结合二年级语文教学大纲，将看图写话的训练融入到识字、写字、阅读、口语交际等多个语文核心素养的培养中。通过看图写话，孩子可以巩固课内生字词，学习新的表达方式，锻炼遣词造句的能力，同时也能加深对所学知识的理解和运用。例如，当看到描绘季节变化的图片时，孩子可以运用学过的描写春、夏、秋、冬的词语，或者尝试用更丰富的词汇去表达。 附赠“我的看图写话作品集”，记录成长足迹： 本书特别附赠“我的看图写话作品集”，这是一个供孩子自己记录、整理、展示看图写话作品的专属空间。每一篇写好的作品，都可以粘贴或写在作品集中，并可以加上日期、标题，甚至可以配上自己的插图。这将极大地增强孩子的成就感和学习动力，让他们清晰地看到自己的进步，并乐于分享自己的作品。这份作品集也将成为孩子小学阶段珍贵的学习记忆。 本书的适用对象： 二年级小学生，是他们进行系统性看图写话训练的理想选择。 在校语文教师，可作为课堂教学的辅助材料，用于引导学生进行看图写话练习。 在家长的辅导下，进行家庭阅读和写作启蒙的儿童。 希望提升孩子语言表达能力、观察能力和想象力的所有家长。 阅读《妙笔生花：二年级看图写话综合训练》，您的孩子将收获： 敏锐的观察力： 能够细致地捕捉图画中的每一个细节，发现隐藏在画面中的信息。 丰富的想象力： 能够根据图画展开联想，构思出精彩的故事和情节。 清晰的逻辑思维： 能够将图画中的信息进行梳理，按照一定的顺序进行叙述。 流畅的语言表达： 能够用生动、准确、富有表现力的语言将脑海中的想法表达出来。 自信的写作能力： 能够克服写作的畏难情绪，享受用文字表达自我的乐趣。 结语： 语言是思想的载体，是沟通的桥梁。掌握良好的语言表达能力，将为孩子未来的学习和成长奠定坚实的基础。《妙笔生花：二年级看图写话综合训练》以其精美的插图、科学的训练方法、全面的写作指导，将成为您孩子在语言学习道路上最得力的伙伴。让我们一起，用生动的图画点亮孩子的智慧，用流畅的文字描绘他们的梦想！让每一个孩子都能在“妙笔生花”中，自信地表达，快乐地成长！

评分☆☆☆☆☆

作为一名对孩子教育有较高要求的家长，我一直在寻找能够帮助孩子提升综合能力的读物。在众多的教辅书中，《手把手教孩子看图写话》无疑是让我眼前一亮的一本。它的设计理念非常人性化，完全站在二年级孩子的认知水平和学习特点来展开。全彩注音版的特点，对于二年级刚刚开始大量接触文字的孩子来说，极大地降低了阅读门槛，他们可以更专注于理解图画内容和句子结构，而不用担心生字带来的障碍。每幅图配的引导语，不仅仅是简单的提问，而是真正地激发孩子的观察力、想象力和逻辑思维能力。例如，它会引导孩子去关注人物的情感变化，去推测事情发生的原因和结果，这些都远远超越了单纯的看图写字。我特别欣赏的是，书中的范文，篇幅适中，语言流畅，充满了童趣，非常符合二年级孩子的写作风格，也为孩子提供了很好的模仿范本。我发现，自从孩子开始使用这本书，他不仅仅在看图写话方面有了显著的进步，就连平时说话的条理性，表达的丰富性都有了很大的提升。这本书不仅仅是一本教辅，更像是一个陪伴孩子成长的启蒙老师。

评分☆☆☆☆☆

我家孩子是个天生的“小话痨”，平时说起话来滔滔不绝，但真到了要写话的时候，就显得词穷语塞，不知道从何下手。我尝试了很多方法，包括让他多读、多背，但效果都不太理想。直到我发现了这本《手把手教孩子 看图写话》，我才找到了突破口。这本书最让我惊喜的地方在于它真的做到了“手把手”。它不像其他的书那样，直接给出一张图，然后让孩子自由发挥，而是非常有条理地一步步引导。从观察图片中的基本元素，到分析人物的表情和动作，再到推测故事情节的发展，每一个环节都有明确的指导。而且，它的引导语设计得非常巧妙，能够激发孩子的想象力，让他们从图片中“看到”更多的内容。孩子说，这本书就像一个“故事侦探”，每次都能帮助他找出图片里藏着的小秘密。此外，全彩的插画风格也很符合孩子的审美，让他觉得学习是一件有趣的事情，而不是枯燥的任务。我注意到，孩子在写话时，开始能够主动运用书中学到的词语和句式，写出来的句子也越来越生动有趣，逻辑也更加清晰。这本书确实是帮助孩子克服看图写话困难的得力助手。

评分☆☆☆☆☆

我是一名全职妈妈，最近一直在为二年级的孩子找一些辅助学习的材料，特别是看图写话方面，孩子总是觉得无从下手，写出来的句子要么干巴巴的，要么就是词不达意。我尝试过很多其他的书，但效果都不尽如人意。偶然间，我看到了这本书，就被它的名字吸引了——“手把手教孩子”。我最看重的是它是否能真正地指导孩子，而不是简单地给一些练习题。拿到书后，我惊喜地发现，它的内容设计非常贴心。每一页的图画都画得非常细致，而且色彩鲜艳，孩子一下子就喜欢上了。更重要的是，它不仅仅是给出图片，而是附带了非常详细的写作指导。它会引导孩子先观察图片的细节，比如人物的表情、动作，背景的环境，然后一步步地启发孩子去思考“发生了什么”、“为什么会这样”、“接下来会怎么样”。这种层层递进的引导方式，真的就像老师在旁边手把手教一样，让孩子不再感到迷茫。而且，书中的例句写得也非常好，既贴合图片内容，又使用了二年级孩子能够理解和模仿的语言。每次我跟孩子一起读，都能明显感觉到孩子在慢慢地理解如何组织语言，如何将脑海中的想法变成文字。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在教学一线摸爬滚打多年的老师，我一直都在寻找能够真正帮助孩子们提高写作能力，尤其是看图写话能力的优秀教材。市面上各种教辅琳琅满目，但真正能打动我的却不多。直到我接触了这本《手把手教孩子看图写话》，我才觉得眼前一亮。首先，它的封面设计就非常吸引人，明亮活泼的色彩，生动有趣的插图，瞬间就能抓住二年级孩子的注意力。打开书，全彩的印刷更是让人心情愉悦，这对于激发孩子的学习兴趣至关重要。而最让我赞赏的是，它并没有简单地罗列图片和句子，而是真正地做到了“手把手教”。每一幅图都配有详细的引导语，一步步地教会孩子如何观察画面中的人物、景物、事件，如何抓住重点，如何展开联想。句子的设计也十分精巧，从简单的描述到复杂的叙述，循序渐进，让孩子在模仿中学习，在练习中进步。我尤其喜欢它在词语和句型上的拓展，不仅提供了丰富的词汇，还巧妙地融入了各种实用的句型，帮助孩子积累写作素材，丰富表达方式。这本书真正做到了寓教于乐，让原本枯燥的写作练习变得生动有趣，孩子们在玩中学，在乐中学，效果自然事半功倍。

评分☆☆☆☆☆

作为一位关心孩子教育的家长，我一直在寻找一本能够真正帮助孩子提升写作能力的教材。市面上充当“看图写话”名头的书籍不少，但很多都流于形式，缺乏深入的指导。《手把手教孩子 看图写话》这本书，却给我带来了意想不到的惊喜。首先，它的排版设计就非常用心，全彩注音版，对于二年级刚开始自主阅读和写作的孩子来说，是极大的便利。明亮的色彩和生动的手绘图，能够瞬间吸引孩子的目光，让他们愿意主动去翻阅和学习。更重要的是，这本书的“手把手”教学理念贯穿始终。它不是简单地给出一张图，而是通过一系列循序渐进的提问和引导，帮助孩子学会如何观察画面细节、分析人物情感、理解事件发展，并最终将自己的想法用文字表达出来。我尤其喜欢它在引导孩子思考“为什么”和“怎么样”上的设计，这能够有效地培养孩子的逻辑思维和想象力。孩子使用这本书后，我发现他写看图写话不再是支离破碎的句子堆砌，而是能够组织成有条理、有内容的短篇故事。他的词汇量和句式运用能力也有了明显的提升，甚至在口语表达时，也变得更加清晰和富有条理。这本书，无疑是一本非常值得推荐的儿童写作启蒙读物。