正版書籍 開啓人生堂法治必修課：反校園欺淩手冊---學生讀本 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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佟麗華 著

圖書標籤:

• 校園欺淩
• 法治教育
• 學生讀本
• 反欺淩
• 心理健康
• 安全教育
• 品格教育
• 法律普及
• 正版書籍
• 人生堂

店鋪： 金淵清亞圖書專營店

齣版社： 北京少年兒童齣版社

ISBN：9787530150290

商品編碼：29576957573

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-03-01

圖書基本信息
圖書名稱	開啓人生堂法治必修課：反校園欺淩手冊---學生讀本
作者	佟麗華
定價	18.80元
齣版社	北京少年兒童齣版社
ISBN	9787530150290
齣版日期	2017-03-01
字數
頁碼
版次	1
裝幀	平裝-膠訂
開本	16開
商品重量	0.4Kg

內容簡介

《反校園欺淩手冊 學生讀本》本書的要旨在於：從實際的情景應對角度齣發，為每個未成年人提齣麵對校園欺淩的具體的解決方案，讓他們瞭解如何識彆何為欺淩，如何拒絕欺淩，讓他們在反校園欺淩的過程中得到成長，培養起學生們一種文明健康的處理人際關係的模式。

作者簡介

佟麗華，北京青少年法律援助與研究中心主任，擔任中國青年誌願者協會副會長、中華全國律師協會未成年人保護專業委員會主任、北京市未成年人法學研究會會長等社會職務，代錶、北京市代錶，美國耶魯大學法學院和哥倫比亞大學法學院訪問學者。 1999年佟麗華創辦瞭我國傢兒童保護專門機構，他被媒體稱為“中國公益律師領軍人物”、“中國未成年人維權人”，全國超過50萬未成年人、農民工等從他所推動的免費法律服務中直接受益；2001年他所創作的《未成年人法學》一書開創瞭我國將未成年人相關法律作為一門獨立學科進行研究的先河；他是國傢未成年人保護法和北京市未成年人保護條例修訂草案的初執筆人和主要參與者；他先後承擔國務院婦女兒童工作委員會、教育部、民政部、團中央等單位委托重大課題，就中國兒童保護立法體係、學校未成年人保護、流浪兒童救助等開展專題研究；他推動組建瞭全球*的兒童保護誌願律師網絡，親自和協調辦理瞭大量復雜疑難的兒童保護案件；他麵嚮司法人員、官員、中小學校師生和傢長開展專題講座超過百場，在耶魯大學、哥倫比亞大學、清華大學、北京大學等數十所國內外大學發錶演講，均受到熱烈歡迎。

目錄

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文摘

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序言

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《青春守護者：應對校園欺淩的智慧指南》 引言： 校園，本應是純真與夢想棲息的樂園，是青少年學習知識、結交朋友、塑造品格的沃土。然而，陰影的潛伏，特彆是校園欺淩的毒瘤，卻可能將這片淨土染上灰暗。欺淩，不僅僅是肢體上的碰撞，更是一種精神上的侵蝕，它如無形的枷鎖，束縛著受害者的心靈，在脆弱的青春期留下難以磨滅的創傷。那些無聲的呐喊、孤寂的角落、以及日漸熄滅的眼神，無不訴說著欺淩的殘酷與無奈。 我們深知，在成長的大道上，每一個生命都值得被嗬護，每一份尊嚴都應被敬畏。為瞭幫助年輕一代更好地認識、理解並勇敢地應對校園欺淩，我們精心編撰瞭這本《青春守護者：應對校園欺淩的智慧指南》。這本書不僅僅是一本指導手冊，更是一位值得信賴的朋友，一位睿智的引路人，它旨在賦能青少年，讓他們成為自己人生中堅不可摧的守護者，也成為他人身邊的溫暖力量。 第一章：揭開欺淩的麵紗——認識看不見的傷痛 本章將帶領讀者深入瞭解校園欺淩的本質。我們將從欺淩的定義齣發，辨析其與普通衝突的區彆，明確欺淩的五大特徵：重復性、力量不平衡、故意傷害、以及對受害者造成的持續性痛苦。我們將詳細剖析欺淩的各種錶現形式，包括： 言語欺淩： 嘲笑、辱罵、散布謠言、惡意貶低、威脅恐嚇等。我們將通過生動的案例，揭示言語的殺傷力，如同看不見的利箭，直刺心靈。 社交欺淩（關係欺淩）： 排斥、孤立、散播流言蜚語、背後說壞話、破壞友誼等。這是一種更為隱蔽的傷害，它瓦解著青少年珍視的社交網絡，讓他們感到被遺棄和疏遠。 肢體欺淩： 推搡、踢打、搶奪財物、破壞物品、故意傷害等。這是最直接、最顯性的欺淩形式，其造成的身體創傷往往伴隨著心理的恐懼。 網絡欺淩（賽博欺淩）： 通過社交媒體、聊天工具、論壇等傳播侮辱性信息、騷擾、威脅、曝光隱私、惡意P圖等。隨著科技的發展，網絡欺淩的邊界日益模糊，其傳播速度之快、影響範圍之廣，使得其危害性不容小覷。 我們將深入探討欺淩行為背後的心理動因，分析欺淩者可能存在的心理需求、成長環境影響以及對權力的渴望。同時，我們也會關注到，很多時候，欺淩者自身也可能存在未被滿足的需求或情感睏擾。 本章的重中之重，將是深入剖析校園欺淩對受害者造成的深遠影響。我們將從心理、情感、行為、學業以及身體健康等多個維度，細緻地展現欺淩的破壞力： 心理創傷： 焦慮、抑鬱、自卑、恐懼、失眠、創傷後應激障礙（PTSD）等。我們將呈現受害者可能經曆的內心掙紮，以及長期的心理陰影。 情感睏擾： 孤獨感、被遺棄感、不安全感、憤怒、無助、對人際關係的恐懼等。我們將探討欺淩如何侵蝕青少年的情感世界，讓他們變得封閉和疏離。 行為改變： 逃避學校、沉默寡言、易怒、攻擊性增強、行為退縮、甚至齣現自殘或自殺傾嚮。我們將展示欺淩可能如何改變一個原本活潑開朗的青少年。 學業影響： 注意力不集中、學習成績下降、對學習失去興趣、厭學等。我們將解釋欺淩如何擠占青少年的學習時間和精力，阻礙他們的學業進步。 身體健康： 食欲不振、體重下降、頭痛、胃痛、免疫力下降等。我們將揭示心理壓力如何轉化為生理上的不適。 此外，本章還將觸及旁觀者的角色，探討他們在欺淩事件中的不同心態和行為，以及他們沉默可能帶來的助長作用。 第二章：點亮內心之光——提升自我保護意識與能力 麵對欺淩，沉默並非良策，有效的自我保護纔是關鍵。本章將聚焦於如何賦能青少年，提升他們的自我保護意識和應對能力。 認識自身價值： 我們將強調每個青少年都是獨一無二的，擁有獨特的優點和價值。通過鼓勵自我肯定、發掘興趣愛好，培養健康積極的自我認知，建立強大的內心支撐。 建立安全邊界： 學習如何清晰地錶達自己的界限，拒絕不閤理的要求，以及如何對不適的言行說“不”。我們將提供實用的溝通技巧，幫助青少年在維護自身權益的同時，避免衝突升級。 發展健康的人際關係： 鼓勵青少年建立積極、健康、互相支持的朋友關係。我們將探討如何識彆和遠離不良交友圈，以及如何成為一個值得信賴的朋友，共同抵禦欺淩。 學會尋求幫助： 強調尋求幫助並非軟弱，而是智慧和勇氣的體現。我們將詳細列舉可以求助的對象，包括： 值得信任的成年人： 父母、老師、學校輔導員、親戚等。我們將指導青少年如何有效地嚮這些成年人錶達自己的睏境，並爭取支持。 學校資源： 班主任、心理輔導老師、學校安全辦公室等。我們將介紹學校提供的各種支持係統。 專業機構： 心理谘詢機構、反欺淩熱綫等。在必要時，提供專業的社會支持渠道。 提升應對技巧： 危機時刻的冷靜： 在遭遇欺淩時，如何保持冷靜，評估風險，並作齣最有利於自己的反應。 記錄證據： 在遭受網絡欺淩或有明確證據的欺淩時，學會記錄下證據，為後續的維權或求助提供依據。 保持安全距離： 在肢體欺淩發生時，如何盡可能地保護自己，避免受到更嚴重的傷害。 心理韌性訓練： 介紹一些簡單易行的心理調適方法，如深呼吸、冥想、積極自我對話等，幫助青少年在壓力下保持積極心態，快速恢復。 第三章：匯聚溫暖力量——成為積極的旁觀者與支持者 校園欺淩並非孤立事件，旁觀者的態度至關重要。本章旨在喚醒青少年的社會責任感，鼓勵他們成為積極的旁觀者，用行動溫暖被欺淩者，共同營造和諧友善的校園環境。 識彆和理解： 培養識彆欺淩行為的能力，並理解旁觀者的角色並非無關緊要。 勇敢發聲： 鼓勵在安全的前提下，對欺淩行為說“不”，及時製止或報告。我們將提供不同的發聲方式，如： 直接介入： 在確保自身安全的情況下，直接對欺淩者提齣勸阻。 轉移注意力： 通過提齣其他話題或活動，將欺淩者的注意力從受害者身上移開。 尋求成人幫助： 立即嚮老師、傢長或其他成年人報告，尋求他們的介入。 支持受害者： 學習如何給予被欺淩者情感上的支持和安慰，讓他們感受到自己並不孤單。這包括： 傾聽： 耐心傾聽受害者的傾訴，不評判，給予理解和共情。 陪伴： 在學校裏多陪伴受害者，讓他們感受到溫暖和安全。 鼓勵： 鼓勵受害者尋求幫助，並給予他們信心。 建立支持網絡： 鼓勵青少年主動與其他同學、老師溝通，形成互相支持、共同抵製欺淩的校園氛圍。 理解欺淩者的睏境： 在確保安全和底綫的前提下，嘗試理解欺淩者行為背後的原因，以便更有效地進行乾預或勸導。 第四章：攜手共創——構建安全和諧的校園 校園欺淩的根源復雜，解決之道也需要多方力量的協同。本章將展望未來，強調構建一個安全、和諧、尊重、包容的校園環境的重要性，並號召青少年、學校、傢庭以及社會共同參與。 學校的責任與行動： 強調學校在製定和執行反欺淩政策、提供心理健康支持、加強教師培訓、開展反欺淩宣傳教育等方麵的重要作用。 傢庭的引導與支持： 呼籲傢長關注孩子的心理健康，與孩子建立良好的溝通，瞭解他們在學校的情況，並積極配閤學校的反欺淩工作。 社會的推動與保障： 探討社會各界如何通過媒體宣傳、法律法規的完善、社區支持等方式，共同營造零欺淩的社會氛圍。 青少年的未來展望： 鼓勵青少年成為積極的社會建設者，用自己的智慧和力量，為創造一個更美好的社會環境貢獻力量。 結語： 《青春守護者：應對校園欺淩的智慧指南》旨在為每一位青少年提供一座堅實的橋梁，連接睏惑與理解，連接恐懼與勇氣，連接孤立與支持。我們相信，通過學習和實踐本書中的智慧，每一位青少年都能夠成為自己人生的掌舵者，勇敢地麵對挑戰，堅定地守護自己的尊嚴，並用自己的力量，為構建一個充滿愛與尊重的校園、一個更美好的社會貢獻自己的光和熱。讓我們攜手同行，讓青春的光芒永遠閃耀，讓校園成為真正屬於每一位年輕人的安全港灣。

評分☆☆☆☆☆

這本書的實用性價值是毋庸置疑的，它提供瞭一套係統性的行動指南，這一點讓我非常欣賞。它沒有停留在理論層麵，而是非常注重“可操作性”。比如，在介紹求助途徑時，它不僅列齣瞭老師和傢長的角色，還詳細說明瞭如何與他們進行有效溝通——什麼時候找誰最閤適，應該提供哪些關鍵信息，這些都是非常具體且關鍵的步驟。對於一個正在經曆睏擾的孩子來說，知道“具體該做什麼”遠比知道“應該感到難過”更重要。另外，書中對“自我賦權”的強調也令人印象深刻。它反復告訴讀者，你擁有對自己生活和感受的決定權，外界的負麵評價並不能定義你的價值。這種精神上的支撐，或許比任何法律條文都來得更及時有力。總的來說，這本書不僅僅是一本工具書，更像是一份成長的陪伴者，它用一種既權威又溫暖的方式，陪伴著年輕一代走過那些敏感而重要的校園時光。

評分☆☆☆☆☆

內容上的紮實程度超乎我的預想，看得齣來在資料搜集和案例篩選上是下足瞭功夫的。它不僅僅羅列瞭事件本身，更重要的是對事件背後的心理機製進行瞭剖析。這種心理學的滲透，讓這本書的厚度瞬間提升瞭一個檔次。它沒有將欺淩簡單地歸咎於“壞人”和“好人”的二元對立，而是探討瞭旁觀者的角色、群體壓力對個體行為的影響，甚至包括施暴者本身可能存在的某些未被滿足的需求。這種多維度的審視，讓讀者能夠更全麵地理解校園衝突的復雜性，避免瞭簡單化處理帶來的片麵認知。我尤其喜歡其中穿插的一些“自我對話”練習，這些練習引導讀者反思自己在麵對壓力或不公時，內心深處的真實想法是什麼。對於正處於價值觀快速形成期的青少年來說，這種自我對話是非常寶貴且及時的。它幫助他們建立起一個穩固的內心參照係，而不是完全被外部環境所裹挾。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就挺有意思的，色彩搭配和排版都挺吸引人的，一看就知道是給青少年看的，風格比較活潑又不失嚴肅。拿到手的時候，分量感還挺足的，紙張的質量也感覺不錯，拿在手裏挺踏實的。我記得當時是看到朋友推薦的，說這本書在很多學校的推薦書單裏，特彆是關注學生心理健康和校園環境建設的老師們會比較推崇。我本來以為會是一本枯燥的法律條文匯編，但翻開之後發現，作者很巧妙地用瞭很多貼近學生生活的案例和對話來闡述觀點，這一點真的很加分。它沒有那種居高臨下的說教感，更像是一個經驗豐富的學長或者社工在和你耐心聊天，把一些原本可能很晦澀的法律概念，用大傢都能聽懂的方式解釋清楚。比如，對於“什麼是界限感”的探討，書中不是簡單地定義，而是通過一些校園裏常見的衝突場景來展現，讓我對這個概念有瞭更具體的認識。總的來說，從包裝到內容組織，都體現瞭對目標讀者群體的尊重和理解，讓人願意一口氣讀下去，而不是望而卻步。

評分☆☆☆☆☆

從語言風格上來說，這本書的口吻非常接地氣，完全沒有那種官方文件式的生硬感。它大量使用瞭現代青少年常用的詞匯和錶達方式，使得閱讀體驗非常“沉浸式”。這使得原本可能讓人感到嚴肅和壓抑的話題，變得更容易被接受和消化。例如，當講到如何勇敢地說“不”時，書裏提供的颱詞設計既有力道，又不會顯得過於攻擊性，非常注重“有效溝通”的技巧，而不是單純的“情緒發泄”。這種對語言藝術的拿捏，顯示瞭作者對目標讀者群體溝通習慣的深刻洞察。我感覺這本書就像是一個安全齣口的地圖，它不會直接把你拽齣睏境，但會清晰地告訴你，哪個門是開著的，門把手應該怎麼轉動，以及推開門之後可能遇到的光綫情況。對於那些麵對衝突感到迷茫和無助的孩子們來說，這種清晰的操作指南是極大的心理安慰。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏把握得相當到位，讀起來絲毫沒有拖泥帶水的感覺。每一章節之間的過渡自然流暢，仿佛在看一部連續劇，總能讓人帶著期待進入下一個場景。我特彆欣賞作者在構建情境時所展現齣的細膩觀察力，很多細節處理得非常到位，讓人感覺作者真的深入瞭解過當代中學生的日常。比如說，關於網絡欺淩那一部分，書裏並沒有停留在“不要在網上罵人”這種淺顯的層麵，而是深入探討瞭“網絡匿名性”如何助長某些不當行為，以及受害者在數字空間中可能麵臨的二次傷害。這種深入挖掘問題的態度，讓我覺得這本書不僅僅是在“教”知識，更是在“引導”思考。我身邊有一些比較內嚮的孩子，他們可能不善於直接錶達自己的睏擾，但通過閱讀這種結構清晰、情景真實的讀物，他們或許能找到自己處境的對應，從而知道該如何嚮外求助。它提供瞭一種預先的“劇本”，讓潛在的受害者在危機來臨時，知道自己可以采取哪些步驟來保護自己。