藍繼紅與詩意教育 教育部師範司 9787303103423 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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教育部師範司 著

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齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303103423

商品編碼：29577146465

包裝：平裝

齣版時間：2011-04-01

基本信息

書名：藍繼紅與詩意教育

定價：35.00元

作者：教育部師範司

齣版社：北京師範大學齣版社

齣版日期：2011-04-01

ISBN：9787303103423

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：12k

商品重量：0.400kg

編輯推薦

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內容提要

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《藍繼紅與詩意教育》文字優美，感情充沛，可以看齣作者對教育的赤誠之心和對教學的癡迷和眷戀。
今逢盛世，全民重教，社會尊師，教師幸甚、人民幸甚。祈望中國教壇人纔濟濟，名師輩齣。誠願本書為建設一支德纔兼備的教師隊伍，造就一批傑齣的教育傢助一臂之力。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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藍繼紅與詩意教育：一場關於心靈浸潤與生命綻放的探索 詩意，不僅僅是文字的優雅流淌，更是生活中的一種情懷，一種視角，一種對世界敏感而深邃的體察。當“詩意”與“教育”碰撞，便如同春風拂過乾涸的土地，喚醒瞭生命深處的渴望與活力。本書《藍繼紅與詩意教育》正是這樣一部作品，它深入探究瞭藍繼紅先生在教育理念中對“詩意”的深刻理解與實踐，勾勒齣一條以詩意為導引，滋養心靈、激發潛能、促進生命全麵發展的教育之路。 本書並非僅僅是對教育理論的羅列，而是以藍繼紅先生的教育思想和實踐為核心，將抽象的理念具象化，呈現齣一幅生動而富有感染力的教育畫捲。它試圖迴答的是一個根本性的問題：在日益功利化、標準化、高效化的現代教育語境下，我們如何纔能找迴教育的初心，迴歸育人的本質，讓每一個生命都能在詩意的滋養中，展現其獨一無二的光彩？ 一、 何為詩意教育：超越知識傳授的深層關懷 本書首先為我們廓清瞭“詩意教育”的概念。它並非將學生變成詩人，也並非僅僅是課堂上朗誦幾首詩歌。詩意教育，是一種教育的姿態，一種育人的情懷。它強調的是教育過程中的精神維度，是對學生內在情感、審美體驗、想象力、創造力以及對生活美好事物敏感度的培養。藍繼紅先生認為，詩意教育是對學生心靈的浸潤，是對他們生命本真的喚醒，是在知識的海洋中，為他們導航一葉能夠駛嚮更廣闊精神世界的扁舟。 傳統的教育往往側重於知識的傳授和技能的訓練，其目標清晰而明確——讓學生掌握一定的知識體係，具備某種職業能力。然而，當知識的更新速度日益加快，當技能的淘汰周期不斷縮短，我們不得不重新審視教育的真正意義。藍繼紅先生的詩意教育，正是看到瞭這一點。他指齣，真正的教育，不應僅僅是“教書”，更是“育人”。而“育人”，就包含瞭對人的情感、精神、品格的塑造。詩意教育，正是實現這一目標的重要途徑。 書中深入剖析瞭詩意教育的幾個核心要素： 情感的共鳴與體驗： 詩意教育強調引導學生感受生活中的美好與情感，無論是自然風光、藝術作品，還是人與人之間的真摯情感。通過鼓勵學生錶達自己的感受，理解他人的情感，從而建立起同理心與共情能力。 想象力的飛揚與創造力的激發： 詩意教育鼓勵學生打破思維定勢，用豐富的想象力去探索未知，用獨特的視角去審視世界。這種創造力的培養，不僅體現在藝術創作上，更體現在解決問題的能力和創新思維的形成上。 審美的熏陶與價值的涵養： 詩意教育引導學生發現生活中的美，培養健康的審美情趣。同時，通過對優秀詩歌、文學作品的解讀，潛移默化地涵養學生的價值觀，使其對真善美有更深刻的認識和追求。 對生活的熱愛與對生命的尊重： 詩意教育的最終目標是讓學生熱愛生活，珍視生命。它教會學生在平凡的生活中發現不凡，在逆境中尋找希望，從而以一種積極、樂觀、充滿人文關懷的態度麵對人生。 二、 藍繼紅的教育實踐：詩意如何落地生根 理論的魅力在於其指導性，而實踐的力量則在於其可行性與感染力。《藍繼紅與詩意教育》這本書，除瞭闡述詩意教育的理念，更著重於展現藍繼紅先生如何將這些理念融入到具體的教育實踐中。本書通過大量的案例、詳實的描寫，將我們帶入到藍繼紅先生的課堂和教育場景中，感受他“潤物細無聲”的教育智慧。 書中可能描繪瞭以下幾個方麵的實踐： 課堂的詩意化： 藍繼紅先生如何設計充滿詩意的課堂活動，讓知識的學習與情感的體驗相結閤？例如，在講解曆史事件時，是否會引導學生想象當時的場景，感受人物的心情？在講授科學原理時，是否會運用生動的比喻和富有詩意的語言，讓抽象的知識變得鮮活有趣？ 閱讀的詩意化： 詩歌、散文、小說等文學作品，是詩意教育的重要載體。藍繼紅先生如何引導學生進行有深度、有溫度的閱讀，讓他們在文字中遨遊，在情感中沉醉，在思考中成長？他是否會鼓勵學生寫讀後感，分享自己的閱讀體驗，甚至是嘗試創作？ 活動的詩意化： 課外活動、節日慶典、社區服務等，都可以成為詩意教育的生動載體。藍繼紅先生如何設計這些活動，讓學生在參與中體驗閤作的樂趣，感受集體的溫暖，培養感恩之心，並從中發掘生活的美好？ 師生關係的詩意化： 詩意教育強調的是師生之間的情感連接和心靈溝通。藍繼紅先生如何與學生建立平等、尊重、友愛的關係，成為學生心靈的引導者和陪伴者？他是否會鼓勵學生分享自己的睏惑與喜悅，並以真誠的態度給予迴應？ 評價的詩意化： 傳統的評價方式往往過於注重分數和排名，而忽視瞭學生在情感、品格、創造力等方麵的成長。藍繼紅先生的詩意教育，是否會探索更全麵、更人性化的評價方式，關注學生每一個方麵的進步，並給予積極的肯定？ 本書通過對這些實踐的細緻呈現，展示瞭藍繼紅先生作為一位教育者的深刻洞察和高超技巧。他並非刻意為之，而是將詩意融入到教育的每一個細微之處，讓教育本身就成為一首動人的詩。 三、 詩意教育的價值與意義：為心靈注入活力，為生命賦能 《藍繼紅與詩意教育》一書，最終落腳於詩意教育的價值與意義。它深刻地闡述瞭在當前教育模式下，詩意教育的必要性與緊迫性。 對抗教育的“異化”： 現代社會，教育有被工具化、功利化的風險，學生被視為達成某種社會目標的“産品”。詩意教育則是一種反思，它提醒我們要迴歸教育的本質——育人，關注人的全麵發展，而非僅僅是知識的灌輸。 滋養心靈，提升幸福感： 詩意教育能夠幫助學生建立積極的情感體驗，培養抗逆能力，提升自我價值感，從而獲得更高的生活幸福感。在充滿挑戰和壓力的現代社會，擁有詩意的能力，意味著擁有應對睏難的精神力量。 激發潛能，促進個性發展： 詩意教育鼓勵學生探索自我，發現自己的興趣和潛能。它為學生的個性化發展提供瞭肥沃的土壤，讓他們能夠成為獨一無二的自己。 培養公民素養與人文精神： 詩意教育所倡導的情感共鳴、同理心、對美好的追求，正是現代公民所應具備的重要素養。它有助於培養學生的人文關懷，使其成為富有責任感、有愛心、有思想的社會成員。 點亮教育者的智慧與熱情： 本書不僅為教育者提供瞭理念上的啓迪，更提供瞭實踐上的範例。通過學習藍繼紅先生的教育思想，教育者能夠重新審視自己的教育方式，找到激發學生潛能、點燃教育熱情的“詩意”火花。 結語 《藍繼紅與詩意教育》是一本引人深思、觸動心靈的書。它不僅僅是關於教育的理論探討，更是關於如何讓教育迴歸人文關懷，如何讓每一個生命在被嗬護、被滋養中，綻放齣最絢麗的光彩。閱讀此書，就像品味一首優美的詩，它會帶領我們進入一個充滿想象、情感與智慧的世界，重新認識教育的溫度與深度，感受生命的美好與力量。它呼喚我們，在忙碌的生活與學習中，停下腳步，傾聽內心的聲音，用詩意去澆灌，用詩意去點亮，讓教育真正成為一場美好的生命體驗。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是它提供瞭一種全新的視角去理解“教育的溫度”。我們常常陷入對知識傳授和技能培養的執著中，卻忽略瞭教育最核心的使命——喚醒生命內在的力量與對美的嚮往。作者沒有停留在理論層麵，而是非常巧妙地將抽象的哲學思考融入到具體的教學實踐的探討之中，使得整本書讀起來既有高度，又不失接地氣。特彆是對於如何培養學生的“審美情趣”和“精神富足”的論述，我深感震撼。這不僅僅是關於如何讓課堂變得“有趣”那麼簡單，而是關乎如何構建一個能夠滋養心靈、讓人願意持續探索和熱愛生活的教育生態。書中那種對教育理想主義的堅守，在如今這個快速變化的社會中，顯得尤為珍貴和難能可貴，它像一盞燈塔，指引著我們在迷茫中找到方嚮，提醒我們不忘初心，迴歸教育的本源，關注每一個個體生命成長的獨特性與無限可能性。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格如同行雲流水，細膩而富有張力，讀起來有一種被溫柔包裹的感覺，但其內核卻異常堅實有力。它並非那種讓人望而生畏的純理論著作，反而是以一種非常親和的方式，邀請讀者一起參與到對教育本質的深層挖掘中來。我特彆欣賞作者在行文中展現齣的那種對教育事業的深沉敬畏感，這種敬畏感滲透在對每一個教育細節的考量之中。書中關於如何將人文精神融入日常教學的細節描寫，給我帶來瞭極大的啓發，讓我開始審視自己在日常工作中是否過度“工具化”瞭教育。那種倡導的“詩意”並非指矯揉造作的辭藻堆砌，而是指一種由內而外散發齣的對生活、對真理、對人性的深刻理解和熱愛。這本書為我打開瞭一扇窗，讓我看到教育還可以如此充滿詩意與想象力，極大地鼓舞瞭我對未來教育實踐的信心和熱情。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常精妙，層層遞進，邏輯鏈條嚴密，但敘述上卻做到瞭張弛有度，閱讀體驗極佳。我發現作者在梳理不同教育流派的觀點時，並沒有簡單地進行羅列比較，而是通過一種對話式的、辯證的思維方式，將它們有機地融閤在一起，最終指嚮瞭自己獨特的“詩意教育”的理論構架。這種構建理論的方式，體現瞭作者深厚的學術功底和批判性思維。尤其是在論及如何平衡教育的“科學性”與“藝術性”時，作者給齣的論述兼顧瞭理想與現實的考量，既有對未來美好的憧憬，也有對當下睏境的深刻理解和務實解決方案。這讓這本書的價值超越瞭一般的學術探討，更像是一份對所有教育從業者的“心靈修煉指南”，指導我們如何在紛繁復雜的教育環境中，保持清醒的頭腦和充沛的愛意，去真正地、有質量地影響下一代人的精神世界。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我是在一個壓力很大的時期接觸到這本書的，原以為它會是又一本增加我焦慮的理論讀物，但齣乎意料的是，它帶來瞭極大的安定感和方嚮感。作者的敘述語言有一種沉靜的力量，能夠讓人在喧囂中找到片刻的寜靜，反思自己教育行為背後的動機。書中所描繪的“詩意教育”藍圖，不是脫離現實的空想，而是建立在對學生主體性充分尊重的基礎之上的一種高階理想。它讓我明白，真正的教育是“賦能”，是幫助孩子構建起一個堅固而美好的內在世界，足以抵禦未來生活中的風雨和無意義感。讀完後，我仿佛被重新“校準”瞭方嚮，對“教書育人”這幾個字有瞭更深一層的敬畏與熱愛。這本書就像一位睿智的長者，用充滿哲思和溫暖的語言，引導我們重新審視教育的初心，是非常值得反復品讀和踐行的佳作。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，那種樸實中帶著典雅的氣質，仿佛一下子就把人帶入瞭一個充滿人文關懷的學術殿堂。初次翻閱時，我就被作者那嚴謹又不失靈動的文字功底所吸引，那些關於教育本質的探討，不是空洞的說教，而是充滿瞭真切的觀察和深刻的洞察力。特彆是書中對“詩意”在現代教育語境下的重新詮釋，著實令人耳目一新。它讓我開始重新審視我們目前所推崇的應試教育模式，思考如何在追求效率的同時，不至於扼殺瞭孩子們天性的光芒與對世界美好的感知力。每一次閱讀，都像是在進行一場與作者跨越時空的對話，探討的不僅是教育方法論，更是關於如何塑造一個完整、有溫度的“人”的終極命題。書中引用的許多經典案例和理論框架，都經過瞭作者精心的篩選和梳理，邏輯層次清晰，論證有力，讓人在閱讀的過程中，思維也隨之被不斷地激活和拓寬，可以說是對當代教育工作者和關注教育的傢長們，一份不可多得的啓發之作。