學校體育教學的多維度分析與闡釋 9787518043552 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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羅琳 著

圖書標籤:

• 學校體育
• 體育教學
• 教學分析
• 教育研究
• 課程論
• 教學方法
• 中學體育
• 小學體育
• 體育教育
• 理論闡釋

店鋪： 廣影圖書專營店

齣版社： 中國紡織齣版社

ISBN：9787518043552

商品編碼：29627498515

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-06-01

基本信息

書名:學校體育教學的多維度分析與闡釋

定價：62.00元

售價：45.3元,便宜16.7元,摺扣73

作者:羅琳

齣版社：中國紡織齣版社

齣版日期：2018-06-01

ISBN：9787518043552

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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學校體育是培育學生健康身體素質與良好品行的重要課程之一，對學校體育在學生整個求學階段的重要性更是不言而喻，為瞭能夠更好地使人們對學校體育的教學工作有更好的認知，《學校體育教學的多維度分析與闡釋》將係統地把學校體育教學的內容、課程設置、體育教育方法與某些具體的教學實踐進行闡述與分析，在理論的基礎上更加注重實踐。《學校體育教學的多維度分析與闡釋》主要針對人群為高校體育教師，或可作為體育教學領域研究者的參考用書。

目錄

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作者介紹

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羅琳，現任職於華北電力大學從事教學研究，教學經驗豐富，科研成果豐碩，已發錶學術科研論文多篇，參與課題研究多項。

文摘

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序言

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教育的探索與實踐：理論、方法與未來展望 教育，是人類文明傳承與發展的基石，是個體潛能 phát huy 釋放的催化劑，更是社會進步與革新的驅動力。長久以來，教育領域的研究與實踐從未止步，無數教育傢、學者和一綫教師投身其中，不斷探索更有效的教學理念、更科學的教學方法，以及更具前瞻性的教育模式。本書並非聚焦於某一特定學科的教學細枝末節，而是著眼於教育這一宏大命題，從更廣闊的視角，審視教育的本質，分析教育發展的內在規律，並展望其未來的發展趨勢。 第一篇：教育的哲學根基與曆史傳承 教育的實踐離不開其深厚的哲學土壤。本篇將深入探討教育的哲學思潮，追溯西方和東方在教育理念上的重要流派及其代錶人物。我們將分析柏拉圖的理想國教育觀，亞裏士多德的德育思想，以及盧梭的自然主義教育，探討它們對現代教育觀念産生的深遠影響。同時，我們將迴溯中國古代的儒傢教育思想，從孔子的“有教無類”、“因材施教”到孟子的“性善論”對教育的啓示，以及近現代中國教育改革的曆程，梳理齣教育思想演變的脈絡。理解這些哲學根基，有助於我們更深刻地理解教育的目標、價值和方嚮。 教育的曆史是一部不斷改革與創新的史詩。本篇還將剖析不同曆史時期教育發展的特點和麵臨的挑戰。從古代的精英教育，到近代的普及教育，再到當代的素質教育，每一次的轉型都標誌著社會發展對人纔培養提齣瞭新的要求。我們將探討工業革命對教育模式的衝擊，信息時代教育的變革，以及全球化背景下教育麵臨的機遇與挑戰。通過對曆史的迴顧，我們可以藉鑒過往的經驗教訓，避免重復過去的錯誤，為當下的教育實踐提供曆史的縱深感和藉鑒意義。 第二篇：教學理論的創新與實踐模式的演進 教學是教育的核心環節。本篇將係統梳理和闡釋主要的教學理論，並分析不同教學模式在實踐中的應用與發展。我們將深入研究行為主義學習理論、認知主義學習理論、建構主義學習理論以及社會建構主義學習理論，並結閤其理論基礎，分析其在課堂教學中的具體體現。例如，行為主義的強化原則如何在課堂管理和技能訓練中得到應用；認知主義的信息加工模型如何指導教師設計教學內容和策略；建構主義的“做中學”理念如何促進學生主動探究和知識構建。 與此同時，本篇也將關注教學模式的演進。從傳統的講授式教學，到小組閤作學習、項目式學習（PBL）、探究式學習等，我們將分析這些模式的特點、優勢以及在不同情境下的適用性。我們將探討翻轉課堂、混閤式學習等新型教學模式的興起，分析它們如何利用技術手段打破時空限製，實現個性化學習和終身學習。此外，本篇還將探討情境教學、體驗式教學等強調實踐與體驗的教學方法，分析其如何激發學生的學習興趣，提升學習效果。 第三篇：教育評價的科學性與多元化發展 教育評價是檢驗教學效果、促進學生發展的重要手段。本篇將深入探討教育評價的理論基礎、方法手段以及發展趨勢。我們將分析診斷性評價、形成性評價和總結性評價在不同階段的應用，以及它們在促進教學改進和學生進步中的作用。我們將審視傳統的標準化測試的局限性，並重點闡釋多元化評價的理念和實踐。 多元化評價強調從多個維度、采用多種方式全麵評估學生的學習成果和綜閤素質。本篇將詳細介紹形成性評價、錶現性評價、檔案袋評價、錶現性任務、反思性日誌、同伴評價、自我評價等多種評價方式。我們將探討如何設計有效的評價工具，如何運用這些工具收集學生發展的多方麵信息，以及如何將評價結果用於指導教學、學生反饋和改進課程。此外，本篇還將討論如何將評價從“評價學生”擴展到“評價教師”和“評價課程”，構建一個螺鏇式上升的教育質量保障體係。 第四篇：教育技術與未來教育的創新 教育技術是推動教育變革的重要力量。本篇將聚焦教育技術的發展及其對教育模式、教學方法和學習方式的深刻影響。我們將審視教育技術在不同發展階段的演變，從多媒體教學、遠程教育，到如今的大數據、人工智能、虛擬現實（VR）和增強現實（AR）等前沿技術在教育領域的應用。 本篇將探討如何利用教育技術實現個性化學習，如何通過智能推薦係統為學生提供量身定製的學習路徑和資源；如何利用大數據分析學生學習行為，預測學習睏難，並提供及時乾預；如何運用VR/AR技術創造沉浸式的學習體驗，讓抽象概念變得生動具體。同時，我們將討論教育技術帶來的倫理挑戰和潛在風險，以及如何在技術與人文關懷之間找到平衡點。此外，本篇還將展望未來教育的發展方嚮，探討教育的智能化、個性化、終身化趨勢，以及教育在塑造未來社會人纔方麵的關鍵作用。 第五篇：教師專業發展與教育公平的實現 教師是教育改革的決定性因素，而教育公平則是教育的生命綫。本篇將聚焦教師的專業發展和教育公平的實現路徑。我們將探討新時代對教師專業能力提齣的新要求，包括課程設計能力、教學創新能力、信息技術應用能力、學生心理輔導能力以及跨文化交流能力等。我們將分析當前教師專業發展體係的優勢與不足，並提齣構建更加係統化、個性化、持續性的教師培訓和支持體係的建議。 在教育公平方麵，本篇將深入分析城鄉之間、區域之間、不同群體之間的教育資源配置差異，以及這些差異對教育公平造成的影響。我們將探討如何通過政策導嚮、資源傾斜、信息技術賦能等多種方式，縮小教育差距，促進教育資源的均衡化發展。本篇還將關注特殊教育、弱勢群體教育等議題，探討如何為所有學生提供公平而有質量的教育機會，讓他們都能獲得成功的可能。 結語：教育的持續探索與共同責任 本書旨在提供一個多維度的視角，幫助讀者理解教育的復雜性與深刻性。教育的變革並非一蹴而就，而是需要理論的不斷創新、實踐的持續探索、技術的有效應用以及所有教育參與者的共同努力。本書希望能夠引發讀者對教育的深入思考，鼓勵他們在各自的教育崗位上，勇於實踐，敢於創新，為培養適應未來社會需求的優秀人纔貢獻力量。教育的未來，掌握在每一個關心教育的人手中，讓我們共同肩負起這份沉甸甸的責任，攜手同行，共創教育的美好明天。

評分☆☆☆☆☆

讀到這本書的名字，我的腦海裏立刻浮現齣許多關於學校體育教學的疑問和探討。我非常好奇，這本書是否能夠就“多維度”這一核心概念，進行細緻入微的解讀。例如，在“維度”的劃分上，是側重於教學內容的多樣性，還是教學手段的創新性，又或者是學生需求的多樣化？我尤其關注的是，作者如何處理體育教學中的理論與實踐的關係，是否能夠提供一些具有前瞻性的理念，同時又能指導一綫教師如何落地。我希望這本書能夠幫助我理解，如何纔能構建一套既符閤教育規律，又能適應時代發展需求的學校體育教學體係。對於我而言，能夠通過閱讀這本書，獲得一些在教學理念、方法、評價等方麵的啓示，從而提升自身的專業素養，是最大的期待。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的興趣，來源於我對教育“溫度”的追求。很多時候，學校體育教學被簡化為體能訓練，而忽略瞭其背後更深層的人文關懷和情感連接。我希望這本書能帶領我走進一個更具“溫度”的體育教學世界。我期待書中能夠探討體育教學如何成為學生情感交流、社交互動的重要平颱，如何通過體育活動培養學生的同理心、責任感和公民意識。我想瞭解，體育教學在促進學生心理健康方麵扮演著怎樣的角色，如何通過運動來緩解學生的學習壓力，培養他們的抗挫摺能力。這本書的“闡釋”部分，或許會提供一些關於如何營造積極嚮上、充滿活力的體育教學氛圍的指導，讓體育真正成為孩子們快樂成長的重要組成部分，而不是負擔。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注教育發展的讀者，我總是在尋找那些能夠引發思考、啓發創新的著作。這本書《學校體育教學的多維度分析與闡釋》聽起來正是這樣一本有分量的書。我猜測，它可能會從教育學、心理學、社會學等多個學科的視角來審視學校體育教學，試圖構建一個更為宏觀和深入的理解框架。我非常期待書中能夠齣現一些對於體育教學中“人”的關注，比如，如何理解不同年齡段學生的生理和心理特點，如何因材施教，如何激發學生的運動興趣和潛能，如何培養學生的健全人格。同時，我也希望這本書能夠觸及到體育教學的“評價”問題，這往往是實踐中最容易被忽視也最難把握的環節。如果書中能提供一些關於體育教學成效的科學評價體係，或者對現有評價方式的深刻反思，那將是我巨大的收獲。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字聽起來就很有深度，《學校體育教學的多維度分析與闡釋》，光是這個書名就勾起瞭我濃厚的閱讀興趣。我一直覺得體育教學不應該隻是簡單的身體活動和技能傳授，它承載著太多教育的功能。這本書的齣現，恰恰能滿足我對體育教學更深層次的理解需求。我特彆想知道，作者是如何從“多維度”來剖析體育教學的，這其中是否涵蓋瞭教學目標、教學內容、教學方法、教學評估，甚至是體育文化、學生心理健康、教師專業發展等等這些我們平時可能忽略但卻至關重要的方麵。我預設這本書會提供一些全新的視角，比如，它可能會探討如何將體育教學與課程改革、素質教育緊密結閤，如何通過體育教學培養學生的團隊閤作精神、規則意識、拼搏精神，以及如何讓體育真正成為學生身心健康發展的重要支撐。我期待這本書能夠提供一些理論上的指導，同時也能夠有紮實的實踐案例作為支撐，讓我能夠更好地理解並應用到實際的教學工作中。對於體育教育工作者來說，這無疑是一筆寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的期待，很大程度上源於我個人在教學實踐中遇到的一些睏惑。我總是覺得，目前的體育教學模式，在某些方麵顯得有些單一和程式化，不夠 the times。我很想通過這本書，看看是否有更係統、更全麵的方法論來指導我們的教學。這本書的“闡釋”部分，讓我聯想到作者可能會對一些核心概念進行深入的解讀，比如，如何準確地界定“體育精神”，如何科學地設計體育課程，如何有效地組織體育活動，以及如何處理好學生在體育活動中的各種問題。我尤其關注的是，這本書是否能夠提供一些創新的教學思路，比如，如何利用現代科技手段提升體育教學的趣味性和有效性，如何將體育與學科教學進行融閤，如何培養學生的自主學習能力和終身體育的意識。我希望這本書不僅僅停留在理論層麵，更能提供一些可操作的建議和方法，幫助我們突破教學瓶頸，讓學校體育煥發齣新的生機。