基本信息

• 商品名稱：現象與闡釋--言語衝突下的課堂場域透視
• 作者：陳秀玲|總主編:董澤芳
• 定價：57
• 齣版社：華中師大
• ISBN號：9787562280514

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2017-12-01
• 印刷時間：2017-12-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：290
• 字數：353韆字

內容提要

陳秀玲著的《現象與闡釋--言語衝突下的課堂場 域透視/高等教育與社會發展論叢》通過對衝突理論 、言語理論、交往理論等理論的梳理，考察瞭近年來 我國課程教學改革以來基礎教育乃至高等教育課堂這 一場域的現狀，研究瞭我國新時期課堂場域中的各類 衝突現象，從而創造性地提齣瞭將課堂整體、課堂衝 突納入言語場域中再認識的觀點。作者通過言語這一 微觀視角，關注課堂中各類衝突的産生、發展及其課 堂錶現，剖析並反思這些現象背後蘊藏著的深刻的社 會學因素，也期望透過該研究發現在具體的課堂場域 衝突現象中“我”的參與意義，從而拓寬目前課堂場 域研究、課堂衝突研究的新視野，也為*深入地開展 基礎教育乃至高等教育課堂教學改革、課程改革提供 新的視角，促進整體課堂教學實踐研究嚮中觀和微觀 方嚮發展。
    

作者簡介

陳秀玲，女，1980年生，現為華中師範大學文學院副教授。2004年畢業於華中師範大學課程與教學論專業；2009年獲教育學原理教育社會學博士學位：2013年至2014年在美國德剋薩斯州休斯敦大學教育學院訪學。 主要研究領域為課程與教學論原理、語文學科教學以及教育社會學。多年來一直深入中小學做基礎研究和實地調查，並緻力於基礎教育課程教材與教學改革工作。近年來在《教育科學》《當代教育科學》《黑龍江高教研究》等刊物上發錶論文20餘篇，先後主持和參與省部級科研項目6項，齣版以及閤作齣版學術著作和高校教材3部。

目錄

導論
第一節 教育與言語關係的認知與觀察
一、對教育與言語關係的認識
二、對新時期課堂衝突現象的觀察
三、課堂研究中言語視角的缺失
第二節 課堂衝突研究的價值導嚮
一、教育研究中“我”的存在
二、言語分析視角的教育轉嚮
三、課堂衝突的詮釋與新詮釋
四、細緻觀察、剖析微觀教學現象
第三節 概念：課堂衝突與言語場域
一、言語
二、課堂衝突
第四節 研究思路與方法
一、研究的視角
二、研究的方法
第五節 本書框架
第一章 言語衝突的理論研究
第一節 衝突理論的譜係考察
第二節 言語理論的流派梳理
一、言語與行為——哈貝馬斯的言語行為理論
二、言語與權力——福柯、布迪厄的觀點
三、語言與編碼——伯恩斯坦的教育知識編碼理論
第三節 交往理論的觀點認知
一、交往與生活世界說
二、交往教學理論
第四節 過程哲學的思維價值
第五節 課堂衝突的視角分析
一、關於課堂分析視角的研究
二、關於課堂言語的相關研究
三、關於課堂衝突的相關研究
第二章 課堂：衝突的言語場域
第一節 課堂：言語的場域
一、言語場域
二、言語視角下的課堂——要素分析
三、言語視角下的課堂——特點分析
第二節 課堂：衝突的言語場域
一、言語場域中衝突的産生
二、言語場域中衝突的類型
三、言語場域中衝突的特點
第三節 課堂衝突：言語視角下的價值再認
第三章 主體衝突——言語的權力分配
第一節 交往——主體關係的言語取嚮
一、主體關係的曆史取嚮
二、主體關係的言語取嚮
第二節 衝突——主體關係的言語錶現
一、主體衝突的言語分類
二、課堂主體衝突的言語錶現
第三節 權力分配——主體衝突的言語實質
一、言語的文化分配