育樂是金 9787121323966 電子工業齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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美Joan Barnes瓊伯恩絲，Michael 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 育兒經驗
• 傢庭教育
• 兒童心理學
• 0-3歲
• 早教
• 親子關係
• 教育方法
• 育兒指南
• 兒童發展

店鋪： 晚鞦畫月圖書專營店

齣版社： 電子工業齣版社

ISBN：9787121323966

商品編碼：29643420800

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-09-01

基本信息

書名：育樂是金

定價：48.00元

作者：(美)Joan Barnes(瓊伯恩絲) ,Michael Coffi

齣版社：電子工業齣版社

齣版日期：2017-09-01

ISBN：9787121323966

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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這本書是金寶貝創始人伯恩絲的創業史，也是平衡事業與傢庭、生活與自我的經典之作。從一位對新生命充滿期待的媽媽到全球知名品牌的CEO，伯恩絲與寶寶、公司共同成長。麵對創業的酸甜苦辣，傢庭危機的頻仍光顧、健康狀況的起伏不定，她始終順勢而為，堅守自我，人生因此得以豐盈、充實、美滿。她的經曆或許可以啓示那些對生活“拼命”的人，人生時時充滿變數，無需委麯求全，也無需亦步亦趨，當斷則斷、順勢而為、堅守自我纔能讓生命煥發齣應有的魅力。

內容提要

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40年前，瓊·伯恩絲花費3000美元在一所教堂的地下室建立瞭一個遊戲中心。這所小小的遊戲中心日後在新興工業領域（以遊戲為基礎的兒童早期智力開發領域）成為一個創新，*終變成瞭一個價值上十億美元的全球品牌——金寶貝。

瓊·伯恩絲是一個始終堅守內心需求的普通人。從創立金寶貝到放棄金寶貝CEO一職，再到創立瑜伽工坊，伯恩絲曆經生活的無奈、創業的艱辛、商海的浮沉、病痛的摺磨，*終頓悟並收獲瞭成長的喜悅。本書將人生的大起大落、生活的喜怒哀樂淋灕盡緻地展現在讀者麵前，錶現瞭不凡商業成功背後蘊藏的平凡而真實的人性，讓讀者從一個相當坦誠的視角看到瞭公司創建中的種種挑戰，以及在實現個人價值的同時尋求工作與生活平衡所麵臨的睏難。

伯恩絲以自己的親身經曆嚮讀者傳遞瞭一個觀念：所有人都有機會開創自己的事業，隻要擁有獨特的想法、堅定的信念和不怕失敗的勇氣，*終一定能獲得成功。

目錄

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作者介紹

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瓊·伯恩絲（Joan Barnes），兩個孩子的母親，一位的企業傢。1976年，她創立瞭日後享譽全球、廣受好評的上市公司Gymboree金寶貝。金寶貝遍及全球嬰幼兒早教，也包括許多公司直營式零售商店。離開金寶貝後，伯恩絲在舊金山創建瞭瑜伽工作室，在主流人群中推行“瑜伽生活方式”，幫助越來越多的人邁嚮健康生活。

邁剋爾·科菲諾（Michael Coffino），齣生於布朗剋斯，畢業於紐約城市大學，並取得教育學士學位，繼而在加利福尼亞大學伯剋利法學院獲得法學博士學位。他是一位成功的商業訴訟律師、寫作教練以及年輕律師導師，擁有36年的工作經驗。在他的從業生涯中，他是許多CEO、董事長和上市公司法律顧問的可靠參謀。

邱皓，本書譯作者之一，一位五歲孩子的父親，金寶貝老會員，金寶貝員工。 蔣禕淏，本書譯者之一，文字工作者，金寶貝編外文化夥伴。

文摘

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序言

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《育樂是金：9787121323966，電子工業齣版社》 序言 在信息爆炸、瞬息萬變的時代，我們總是在追尋某種“金礦”，一種能夠為我們帶來財富、智慧、幸福的寶藏。然而，何謂真正的“金”？是物質的堆砌，還是精神的富足？本書《育樂是金》並非一本告訴你如何快速緻富的指南，它更像是一張藏寶圖，指引我們去發掘隱藏在日常生活點滴中的、真正能夠滋養心靈、提升生命品質的“寶藏”——那就是“育樂”。 “育樂”，顧名思義，是“教育”與“快樂”的融閤。它不僅僅是孩童時期的玩耍嬉戲，更是一種貫穿生命全程、具有深度和廣度的自我成長與生活藝術。我們相信，當教育本身成為一種樂趣，當快樂成為一種學習的驅動力，當我們在成長中體驗到源源不斷的喜悅，那麼，生命的價值便得以升華，我們的人生也因此變得更加豐盈、有意義。 本書的誕生，源於對當下社會教育模式和生活狀態的深刻反思。在日益激烈的競爭環境中，我們常常將目標鎖定在“分數”、“名利”上，卻在不經意間忽略瞭教育的本質——塑造健全人格、激發內在潛能，以及提升個體生命質量。同樣，在追求物質舒適的過程中，我們也可能迷失方嚮，忘記瞭真正能帶來持久幸福感的，往往是那些與自我、與他人、與世界建立深刻連接的體驗。 《育樂是金》旨在打破“教育苦澀”、“快樂膚淺”的固有觀念，以一種全新、積極的視角，探討如何將教育的智慧融入日常的快樂體驗，又如何將快樂的能量轉化為學習和成長的動力。它不是一本枯燥的理論書籍，而是一次充滿啓發和實踐的探索。我們將從多個維度，深入淺齣地剖析“育樂”的內涵，並提供切實可行的方法和思考，幫助讀者重新審視自己的生活，發現和創造屬於自己的“育樂”之道。 本書的結構設計，力求邏輯清晰，循序漸進，同時兼顧理論的深度與實踐的可操作性。我們將從“育樂”的哲學基礎齣發，探討其在不同年齡階段、不同生活場景下的體現，並結閤心理學、教育學、社會學等多個學科的視角，為大傢提供一個全麵而深入的理解。 在這段探索“育樂”的旅程中，我們希望讀者能夠放下功利心，以一種開放、好奇的心態去閱讀、去思考、去實踐。願本書能成為您生命中一座永不枯竭的“金礦”，讓您在“育樂”的海洋中，收獲滿滿的智慧與幸福。 第一章：何謂“育樂”？——重塑教育與快樂的邊界 在很多人的認知裏，“教育”似乎總是伴隨著刻闆、枯燥、甚至痛苦的形象。我們迴憶起學生時代，堆積如山的作業、絞盡腦汁的考試、以及對分數和排名的焦慮。而“快樂”，則似乎是與學習無關的、純粹的放鬆和消遣。然而，《育樂是金》今天要探討的“育樂”，恰恰是要打破這種涇渭分明的界限，將教育的深刻內涵與快樂的積極力量融為一體。 “育樂”並非簡單地將學習過程變得有趣，更不是以犧牲教育的嚴謹性為代價來追求短暫的歡愉。“育樂”是一種教育理念，一種生活態度，一種實現自我價值的途徑。它強調的是，教育本身就應該能夠激發人的內在興趣，培養人的探索精神，從而在求知與成長的過程中體驗到由衷的快樂。反之，真正的快樂，也並非是無所事事，而是建立在有所收獲、有所成長、有所創造的基礎之上。 1.1 教育的本質：激發潛能，而非灌輸知識 我們常常誤以為教育的終極目標是讓一個人掌握盡可能多的知識和技能，以便在社會競爭中取得優勢。然而，如果我們將教育僅僅視為知識的傳遞，那麼我們便忽視瞭教育最核心的價值。教育的真正目的，在於喚醒個體沉睡的潛能，激發其內在的好奇心和探索欲，培養其獨立思考和解決問題的能力，最終幫助其成為一個健全、有創造力、能夠自我實現的人。 在這個過程中，知識和技能固然重要，但它們更應該是實現潛能的工具，而非最終目的。當學習的過程能夠與個人的興趣、天賦和情感産生連接時，學習本身就會變得充滿樂趣，而知識的吸收也會更加深刻和持久。 1.2 快樂的真諦：體驗成長，而非短暫的滿足 快樂，是人類最基本的情感需求之一。然而，我們對於快樂的理解，也常常存在偏差。我們容易將短暫的感官刺激、物質的獲得，或是社交的認可，視為快樂的源泉。這些體驗固然能夠帶來一時的愉悅，但往往是膚淺的、易逝的。 真正的、持久的快樂，往往來自於深刻的體驗和真實的成長。當我們投入到一項挑戰中，剋服睏難，最終取得成功；當我們創造齣新的事物，看到其價值；當我們與他人建立真誠的連接，感受到愛與歸屬；當我們不斷學習新知，拓展自己的視野；這些過程，都能夠帶來深層次的滿足感和幸福感，這便是“育樂”所追求的快樂。 1.3 “育樂”的交叉點：當成長成為樂趣，樂趣助力成長 “育樂”的核心，就在於找到教育與快樂的完美交集。它是一種動態的、螺鏇上升的過程： 教育驅動快樂： 當教育能夠觸及個人的興趣點，能夠讓學習者感受到“我能行”的成就感，能夠提供探索和發現的樂趣時，教育本身就成為瞭快樂的源泉。例如，孩子在玩中學到的知識，比死記硬背來得更深刻、更有趣。 快樂滋養教育： 當個體處於一種積極、放鬆、充滿好奇的狀態時，他們的學習效率和創造力都會顯著提升。快樂的情緒能夠打開我們的思維，讓我們更願意去嘗試、去冒險、去深入。 “育樂”的理念，旨在將教育從一種“不得不做”的任務，轉變為一種“我想要做”的追求。它要求我們重新審視教育的目標和方法，以及我們對快樂的理解和追求。 第二章：從童年到暮年——“育樂”在生命旅程中的演變 “育樂”並非僅僅適用於某個特定年齡段，它是一種貫穿生命始終的成長哲學和生活方式。在人生的不同階段，“育樂”會以不同的形式呈現，對我們的意義也會有所不同。 2.1 童年：“玩中學，樂中長”的探索期 對於兒童而言，玩耍是他們認識世界、學習技能、發展認知和社交能力的最主要方式。“育樂”在童年階段，就是要充分發揮玩耍的教育功能，讓孩子在自由探索中學習，在快樂體驗中成長。 寓教於樂的玩具體驗： 積木、拼圖、角色扮演、戶外探險等，這些活動不僅能鍛煉孩子的動手能力、邏輯思維，還能培養他們的想象力、創造力和閤作精神。關鍵在於，傢長和教育者應以引導者的角色，而非強製灌輸者，讓孩子在玩耍中自主發現，在樂趣中掌握知識。 興趣驅動的學習模式： 尊重孩子的興趣，為他們提供與之相關的學習資源和機會。無論是對恐龍的熱愛，還是對星空的著迷，都應被視為學習的起點。通過引導他們深入瞭解，將興趣轉化為知識，將好奇心轉化為求知欲。 情感的滋養與社交能力的培養： 孩童時期的快樂，很大程度上源於安全感、歸屬感和被愛的體驗。傢庭教育和早期教育應注重情感的交流與支持，鼓勵孩子與同伴互動，學習分享、閤作和解決衝突，這些都是“育樂”的重要組成部分。 2.2 青春期：自我認知與價值探索的“樂”章 進入青春期，個體開始更加關注自我，渴望獨立，並開始思考生命的意義和價值。這個階段的“育樂”，更多地體現在自我認知、價值探索和個性發展的過程中。 “我想學什麼”的自主選擇： 青春期是培養自主學習能力的關鍵時期。鼓勵青少年根據自己的興趣和特長選擇學習方嚮，參與課外活動，發展自己的愛好。這不僅能激發他們的學習熱情，更能幫助他們建立自信。 挑戰與突破帶來的成長樂趣： 嘗試新的事物，挑戰已有的認知，剋服睏難，這些過程雖然充滿挑戰，但最終帶來的成就感和自我肯定，是青春期“育樂”的重要來源。例如，參與社團活動、誌願服務、或是一項具有挑戰性的個人項目。 友誼與情感的深度連接： 青春期的友誼和情感關係變得尤為重要。在與朋友的互動中，青少年學習理解他人、錶達自我、建立深層次的連接，這些經曆也是生命中寶貴的“育樂”財富。 2.3 成年期：事業、生活與自我實現的“育樂”平衡 成年人的生活更加復雜，工作、傢庭、社會責任常常交織在一起。“育樂”在成年期，則體現在如何在繁忙的生活中找到學習的動力，如何將工作視為一種成長的機會，以及如何通過有意義的體驗來提升生活品質。 工作中的“育樂”： 將工作視為自我價值實現和持續學習的平颱。通過不斷學習新技能、解決新問題、承擔新責任，在工作中獲得成就感和滿足感。鼓勵創新和協作，營造積極嚮上的工作氛圍，是實現工作“育樂”的關鍵。 生活中的“育樂”： “育樂”也體現在對生活的熱愛和經營上。培養興趣愛好，如閱讀、音樂、繪畫、園藝、烹飪等，這些都能帶來精神的愉悅和放鬆。同時，積極參與社區活動，與傢人朋友共度美好時光，建立深厚的社會連接，也是“育樂”的重要組成部分。 終身學習與自我提升： 成年是持續學習的最佳時期。通過參加培訓、在綫課程、閱讀專業書籍，不斷更新知識和技能，不僅能提升職業競爭力，更能滿足個體對知識的渴求，帶來持續的成長樂趣。 2.4 晚年期：智慧傳承與生命迴味的“樂”享 步入晚年，身體機能可能有所衰退，但精神世界的豐富與智慧的積纍，同樣可以成為“育樂”的源泉。 智慧的傳承與分享： 晚年是分享一生智慧和經驗的最佳時機。通過寫作、講座、或與後輩的交流，將自己的學識和人生感悟傳遞齣去，這是一種極具價值和樂趣的“育樂”方式。 平和的心態與對生命的迴味： 晚年“育樂”，更多地體現在心態的平和與對生命過往的感恩與迴味。通過對自然的熱愛、對藝術的欣賞、與親人的相處，找到內心的寜靜和滿足。 持續的學習與體驗： 即使年華老去，學習的腳步也不應停止。嘗試新的事物，如學習新的樂器、繪畫、或是參與一些輕度的戶外活動，都能讓晚年生活更加充實和有意義。 第三章：“育樂”的實踐之道：在日常中播種快樂與智慧 “育樂”並非遙不可及的宏大理論，它根植於我們生活的每一個角落，需要我們用心去發掘、去實踐。本章將提供一些切實可行的方法，幫助讀者在日常生活中，將“育樂”的理念融入行動。 3.1 創造“興趣導嚮”的學習環境 無論是傢庭還是工作場所，創造一個鼓勵興趣探索的環境至關重要。 傢庭： 提供豐富的閱讀資源，鼓勵孩子提問，支持他們的好奇心。允許他們參與到傢務勞動中，並將其中蘊含的知識和技能傳遞給他們。例如，一起下廚，讓他們學習食材的搭配和烹飪的技巧；一起打理花園，讓他們瞭解植物的生長規律。 工作場所： 鼓勵員工分享自己的學習心得和創新想法。為員工提供多元化的培訓機會，讓他們能夠根據自己的職業發展規劃進行學習。營造開放、包容的文化，讓員工敢於嘗試和犯錯，並在錯誤中學習。 3.2 將挑戰轉化為成長的契機 人生總會遇到各種挑戰，關鍵在於我們如何看待和應對它們。 設定可實現的目標： 將宏大的目標分解為小而可行的步驟，每完成一步，都能帶來成就感，從而保持學習的動力。 擁抱“成長型思維”： 相信自己的能力可以通過努力得到提升。將失敗視為學習的機會，而非能力的終結。例如，在工作中遇到項目失敗，分析原因，總結經驗，下次做得更好。 尋求支持與閤作： 遇到睏難時，不要害怕尋求幫助。與同事、朋友或傢人交流，集思廣益，共同解決問題，這也是一種“育樂”的體現。 3.3 培養“專注與沉浸”的心流體驗 “心流”是指一種高度專注、全身心投入於某項活動的狀態，在這種狀態下，人們會體驗到極大的樂趣和滿足感。 識彆並投入“心流”活動： 找到那些能夠讓你全身心投入、忘記時間流逝的活動，無論是工作、閱讀、運動，還是藝術創作。 排除乾擾，創造專注環境： 在進行需要專注的活動時，盡量減少外界乾擾，如關閉手機通知，整理工作空間。 循序漸進，挑戰適度： “心流”的發生，需要活動難度與個人技能相匹配。難度過高容易産生焦慮，難度過低則容易感到無聊。 3.4 建立積極的人際連接，分享快樂與收獲 人是社會性動物，與他人的良好連接是幸福感的重要來源。 真誠的溝通與傾聽： 與傢人、朋友、同事進行深入的交流，錶達自己的情感，也傾聽他人的心聲。 共同的體驗與創造： 與他人一起參與活動，共同學習，共同創造。例如，一起參加讀書會，一起學習一門新技能，或是一起組織一場社區活動。 分享與迴饋： 將自己的收獲和快樂與他人分享，也樂於幫助他人，這種分享與迴饋本身就能帶來巨大的滿足感。 3.5 擁抱終身學習，保持好奇心 學習不應止步於學校，而應貫穿一生。 保持開放的心態： 對新知識、新事物保持好奇，願意去瞭解和學習。 利用碎片化時間學習： 在通勤、午休等碎片化時間，可以通過閱讀、聽播客、觀看在綫課程來學習。 將學習融入生活： 在日常生活中，將遇到的問題視為學習的機會，主動去尋找答案。 結語 “育樂是金”，這句話並非簡單地將教育和快樂等同於財富，它更深層的含義在於，當我們將教育的智慧與快樂的能量有機結閤，我們便能挖掘齣生命中最寶貴的財富——充實的人生、健全的人格、以及持久的幸福感。 本書《育樂是金》希望能夠成為您探索生命價值、提升生活品質的一盞明燈。願您在這段旅程中，發現屬於自己的“育樂”之道，在不斷學習與成長中，體驗生命最純粹、最珍貴的喜悅。因為，真正的“金”，不在遠方，而就在我們如何經營自己的生命，如何點燃內心的熱情，如何在教育與快樂的交織中，活齣精彩，活齣深度。

評分☆☆☆☆☆

我最近對“育樂是金”這個概念産生瞭濃厚的興趣。在日常生活中，我們似乎總是被各種“必須”和“應該”所裹挾，仿佛快樂是一種奢侈品，需要付齣極大的代價纔能獲得。而這本書的名字，卻像一股清流，直接點明瞭“育樂”本身就如同“金子”般寶貴。這讓我不禁思考，我們對於“金子”的定義是否過於狹隘？我們是否把目光僅僅局限在物質財富上，而忽略瞭那些能夠滋養我們精神世界，帶給我們持久幸福感的“樂事”？“育樂”二字，蘊含著一種主動性，它不是被動地等待快樂降臨，而是通過自身的“育”，去創造，去體驗，去享受。這可能意味著我們要培養某種能力，學習某種知識，或者投入到某種活動中，而這些過程本身就能帶來樂趣，並最終轉化為人生寶貴的財富。我一直在思考，在人生的不同階段，這種“育樂”的方式是否也會有所不同？孩童時期的玩耍，青年時期的探索，中年時期的耕耘，老年時期的迴味，它們都承載著不同的“育樂”意義。這本書，或許能夠為我們提供一些具體的思路和方法，讓我們在物質和精神的雙重領域，都能收獲真正的“金”。

評分☆☆☆☆☆

聽聞《育樂是金》這本書，我的腦海中立刻浮現齣一種美好的畫麵。在這個節奏快、壓力大的時代，我們常常像上瞭發條的機器，日夜奔波，為所謂的“金”而忙碌。然而，這本書的名字卻悄然提醒我們，或許我們忽視瞭更重要的東西。“育樂”，這個詞語本身就帶有一種詩意和哲思。它不是簡單的玩樂，而是包含瞭“培養”和“樂趣”的深層含義。這讓我猜測，這本書可能是在探討如何通過培養某種能力、發展某種興趣，或者參與某種有意義的活動，來獲得內心的滿足和長久的快樂。而這種由“育”而生的“樂”，其價值甚至超越瞭單純的物質財富，如同“金”般閃耀。我一直認為，真正的人生贏傢，不僅僅是擁有巨額財富的人，更是那些懂得享受生活，擁有豐富內心世界，並能從中獲得持續快樂的人。這本書，或許能夠為我們打開一扇通往內在幸福的大門，引導我們去發掘那些隱藏在生活中的“金礦”，讓我們在追求物質目標的同時，也能收獲精神上的富足和滿足。

評分☆☆☆☆☆

最近，我在書店偶然看到一本叫做《育樂是金》的書。這個書名立刻吸引瞭我的注意，因為在我看來，很多人往往將“金”僅僅定義為物質財富，而忽略瞭“樂”在人生中的重要性。這本書的名字，似乎在傳遞一個信息：快樂，或者說是通過學習、成長獲得的喜悅，本身就是一種無價的財富。“育樂”這兩個字，讓我聯想到一種積極主動的生活態度。它不是被動地等待好運降臨，而是通過不斷的學習、探索和體驗，去發掘生活中的樂趣，去培養自己的興趣愛好，從而讓自己的內心得到充實和滿足。我常常思考，那些真正快樂的人，他們是如何做到在紛繁復雜的生活中，依然保持內心的平靜和喜悅的？或許，這本書能夠提供一些關於“育樂”的實踐方法和理論指導，幫助我們找到屬於自己的那份“金”。我個人非常期待，這本書能夠為我帶來一些啓示，讓我重新審視“金”的定義，並將“樂”融入到生活的方方麵麵，從而實現人生的真正富足。

評分☆☆☆☆☆

我最近聽到關於一本名為《育樂是金》的書。雖然我還沒來得及閱讀，但這個書名本身就引發瞭我很多聯想。在這個競爭激烈的社會，我們常常被教導要“努力”，要“拼搏”，似乎隻有這樣纔能在“金”錢和事業上獲得成功。然而，“育樂是金”這個書名卻提供瞭一個截然不同的視角。它似乎在說，快樂和自我滿足，本身就是一種價值，一種財富。甚至，通過培養和發展自己的興趣愛好，從中獲得的樂趣，能夠反過來促進我們的成長，提升我們的創造力，最終在更廣闊的意義上，幫助我們實現“金”的價值。我想到我身邊一些朋友，他們雖然事業並非一帆風順，但卻擁有豐富多彩的生活，臉上總是洋溢著滿足的笑容。他們或許就是將“育樂”視為自己人生的“金”般珍視，並身體力行地去實踐著。這本書，也許能為那些被生活壓力壓得喘不過氣的人們，提供一種新的解壓方式和人生哲學，讓我們重新認識到，快樂本身就是一種強大的驅動力，一種不可或缺的人生資本。

評分☆☆☆☆☆

最近讀完一本關於“育樂是金”的書，雖然我不是直接的讀者，但聽聞此書的名字，我就聯想到瞭很多。在這個信息爆炸的時代，人們似乎越來越難找到真正的快樂和放鬆。我們總是在追逐，追逐成功，追逐財富，追逐名利，仿佛這些纔是衡量人生價值的唯一標準。然而，這本書的名字卻給瞭我一種耳目一新的感覺。“育樂”，這其中的“育”字，意味著培養，孕育，成長；而“樂”字，自然是快樂，喜悅。將兩者結閤，似乎暗示著一種通過成長和學習來獲得快樂的方式，或者反過來說，快樂本身就是一種促進成長的催化劑。我常常在想，我們是否過於功利化地看待生活？是否忽略瞭那些看似微不足道，卻能帶來內心寜靜和滿足的瞬間？這本書的齣現，或許能提醒我們重新審視“育樂”的真正含義，它可能不僅僅是錶麵的娛樂，更是一種深刻的內在體驗。或許，它會引導我們去發掘那些隱藏在日常生活中的樂趣，去培養一些能夠滋養心靈的愛好，從而讓生命更加豐盈和有意義。我對這本書充滿好奇，希望它能為我打開一扇新的視角，去理解如何在忙碌的生活中找到屬於自己的那份“金”。