心理與教育測量（第四版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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戴海琦 張鋒 著

圖書標籤:

• 心理測量
• 教育測量
• 心理學
• 教育學
• 統計學
• 測量與評價
• 信效度
• 標準化
• 量錶
• 測評技術

店鋪： 唐人易和圖書專營店

齣版社： 暨南大學齣版社

ISBN：9787566823700

商品編碼：29665924755

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2018-04-30

內容簡介 本書是華南師範大學心理學係組織南方八省師範大學編寫的心理學主乾課程係列教材之一。本書從測量學基本原理、測驗編製技術、知名測驗性能三個方麵總結前人所編教材的經驗，力求反映測量研究領域的當代特色。本書既可作為心理學、教育學、社會學等專業的測量課教材，也可以作為從事心理谘詢、考試評價、人員測評等工作人員的參考書。 作者簡介 戴海琦，華南師範大學教育學碩士。曾任江西師範大學教育學院教授、基礎心理學專業博士生導師，兼任中國心理學會心理測驗專業委員會委員、中國教育學會教育統計測量分會常務理事、江西省心理學會副理事長。長期從事心理與教育統計學、測量學的教學和科研工作，主編心理學教材多部，教材被多所院校采用。
張鋒，浙江大學基礎心理學專業博士，寜波大學心理學教授(二級)。曾任寜波大學教師教育學院副院長，心理學學科負責人；現任心理學研究所所長，心理學學科負責人。2012年被浙江省人民政府授予高校優秀教師稱號。長期從事基礎及應用心理學領域的研究工作，主要研究方嚮為人格心理及應用，其特殊人群(海洛因戒除者、病理性網絡使用者等)心理與行為問題研究在國內具有重要影響。 目 錄 第四版前言
編寫說明
第一章  心理與教育測量概論
第二章  心理與教育測量簡史
第三章  經典測驗理論的基本假設
第四章  測量信度
第五章  測量效度
……
第十七章  測量理論與應用的新發展
附錄一  心理測驗管理條例
附錄二  心理測驗工作者職業道德規範
附錶一  正態分布錶
附錶二  t分布檢驗臨界值錶
附錶三  積差相關係數顯著性檢驗錶
參考文獻

開啓認識自我的智慧之門：個體差異的深度探索與潛能的精準測量 在這瞬息萬變的時代，理解我們自身以及他人，比以往任何時候都顯得尤為重要。我們每個人都是獨一無二的個體，擁有著各自獨特的興趣、能力、性格特徵、認知方式以及潛在的優勢與不足。如何纔能更科學、更係統地認識這些個體差異？又如何纔能有效地評估和發展這些差異，從而最大化個人的潛能，促進教育的公平與效率？ 本書旨在為讀者提供一把開啓這扇智慧之門的鑰匙，深入淺齣地剖析心理與教育測量的核心理論、關鍵方法與實踐應用。我們不僅僅停留在理論的層麵，更注重將復雜的概念轉化為易於理解的知識，並輔以生動的案例和詳實的步驟，引導讀者一步步掌握如何設計、實施、解釋和應用各種測量工具，從而在心理學研究、教育實踐、人纔選拔、職業發展等多個領域做齣明智的決策。 第一篇：測量學的基石——導論與基本概念 在踏入個體差異的廣闊天地之前，我們需要牢固地建立起測量學的根基。本篇將帶領讀者認識心理與教育測量的本質，瞭解其在科學研究和社會發展中的重要意義。我們將深入探討測量的基本概念，例如什麼是構念（construct）？如何將抽象的心理特質轉化為可測量的變量？測量誤差是如何産生的？又該如何控製和管理？ 測量的對象與目的： 從人格特質到學習能力，從認知風格到情緒狀態，我們將界定心理與教育測量的廣泛研究範疇。瞭解測量的目的是為瞭科學地描述、解釋、預測和控製心理現象，並為教育決策提供依據。 測量誤差與信度： 任何測量都不可避免地存在誤差。本篇將詳細闡述測量誤差的來源，如隨機誤差和係統誤差，並著重介紹衡量測量工具穩定性和一緻性的重要指標——信度。我們將學習如何計算和解釋信度係數，並掌握提高測量信度的方法，確保我們的測量結果是可靠的。 測量對象的性質與量錶類型： 瞭解測量的不同層次，從定類、定序到定距、定比，掌握不同類型的量錶（如李剋特量錶、圖尺度量錶等）的特點和適用性，以及它們在數據分析中的不同意義。 第二篇：衡量潛能與特質——效度的深入解析 僅僅可靠的測量還不夠，我們更需要確保測量工具能夠真正測量到我們想要測量的東西。本篇將聚焦於效度——測量工具有效性的核心指標。我們將深入探討不同類型的效度，包括內容效度、效標關聯效度（包含預測效度和 concurrent效度）以及結構效度，並學習如何通過各種方法來檢驗和提高測量工具的效度。 內容效度： 測量內容是否充分代錶瞭所要測量的構念？我們將學習如何通過專傢判斷、內容分析等方法來確保測量內容的全麵性和代錶性。 效標關聯效度： 測量結果與外部效標之間的關係如何？我們將詳細解析預測效度和 concurrent效度的概念、計算方法以及在實際應用中的意義，例如如何用測量分數預測未來的學業成就或工作錶現。 結構效度： 測量結果是否與理論上的構念結構相符？本篇將重點介紹因子分析等統計技術，幫助讀者理解如何通過分析測量項目之間的關係來檢驗理論構念的有效性。 效度與信度的關係： 瞭解信度和效度之間的相互製約關係，以及如何兼顧兩者，設計齣高質量的測量工具。 第三篇：構建與應用測量工具——實操指南 理論的建立離不開實踐的檢驗。本篇將帶領讀者從零開始，掌握構建和應用心理與教育測量工具的全過程。從確定測量目標，到編製測量項目，再到進行預試和修訂，每一個環節都將提供詳細的操作指南和注意事項。 測量目標的確立與構念操作化： 如何清晰地界定要測量的心理特質，並將其轉化為具體、可觀察、可測量的行為或錶現？ 測量項目的編製： 掌握不同類型測量項目的編寫原則和技巧，包括選擇題、填空題、論述題、評定量錶等，以及如何避免常見的設計陷阱。 預試與項目分析： 如何通過小範圍的預試來收集數據，並運用統計方法（如難度、區分度分析）來篩選和優化測量項目，提高測量工具的整體質量。 標準化與常模的建立： 瞭解標準化測量的意義，以及如何建立常模，使得測量結果能夠進行有意義的比較。 第四篇：解讀測量結果——統計分析與解釋 測量工具的價值體現在對測量結果的科學解讀。本篇將介紹心理與教育測量中常用的統計分析方法，並強調如何將統計數據轉化為有意義的結論。 描述性統計： 掌握如何計算和解釋均值、標準差、百分位數等基本統計量，從而對測量數據進行初步的描述。 推論性統計： 瞭解 t 檢驗、方差分析、相關分析等方法，並學習如何運用它們來檢驗假設、探究變量之間的關係。 測量結果的解釋： 如何根據測量結果，結閤被測量者的具體情況，給齣客觀、科學、有價值的解釋和建議？這包括如何理解標準分數（如 z 分數、t 分數）的含義，以及如何進行個體解釋和群體解釋。 第五篇：測量在教育實踐中的應用 教育是心理與教育測量最廣泛的應用領域之一。本篇將聚焦於測量在教育過程中的具體應用，包括診斷、評估、指導和發展。 學習診斷與評估： 如何運用測量工具診斷學生的學習睏難，評估教學效果，瞭解學生的知識掌握情況和能力水平？ 學業成就測量： 關注標準化考試、能力傾嚮測驗等在學業成就測量中的作用，以及如何利用其結果來指導學生的學習和升學。 教育心理測量： 探討人格、興趣、動機等教育心理因素的測量，以及它們如何影響學生的學習態度和發展。 特殊教育與輔導： 瞭解測量在識彆和支持有特殊需求的學習者，以及為學生提供心理輔導方麵的作用。 第六篇：測量在心理學研究與實踐中的應用 除瞭教育領域，心理與教育測量在心理學研究和臨床實踐中同樣發揮著不可替代的作用。 人格測量： 深入瞭解不同人格理論下的測量模型（如大五人格模型），以及各種人格問捲的應用。 智力與認知能力測量： 探討智力測驗的演變、分類以及在認知能力評估中的作用。 臨床心理測量： 介紹用於評估情緒障礙、精神疾病等臨床問題的測量工具，以及它們在診斷和治療中的重要性。 職業谘詢與生涯規劃： 如何利用興趣、能力、價值觀等測量工具，幫助個體進行職業生涯的選擇和規劃。 第七篇：測量技術的未來發展與倫理考量 隨著科技的進步和研究的深入，心理與教育測量領域也在不斷發展。本篇將展望未來的測量技術，並強調在測量應用中必須遵循的倫理原則。 新興測量技術： 探討在綫測量、計算機自適應測量、眼動追蹤等新興技術在心理與教育測量中的應用前景。 多元化與文化適應性： 關注測量工具的文化適應性，以及如何開發和應用能夠反映不同文化背景下個體差異的測量工具。 測量倫理： 強調在測量過程中保護被測量者的隱私權、知情同意權，以及公正、客觀地使用測量結果的重要性。 本書的編寫旨在成為一本既有深度又有廣度的參考書，它不僅僅是一本理論著作，更是一本實踐指南。無論您是心理學、教育學專業的學生，還是從事相關領域的專業人士，亦或是對認識自我和他人充滿好奇的求知者，本書都將為您提供寶貴的知識和技能，幫助您更科學、更有效地理解和運用心理與教育測量，從而在人生和職業的道路上，做齣更明智的選擇，實現更輝煌的成就。讓我們一同踏上這場深入探索個體差異、發掘潛能的精彩旅程！

評分☆☆☆☆☆

作為一名對教育心理學充滿好奇的學生，我一直在尋找一本能夠係統梳理心理與教育測量知識的權威著作。這本書簡直就是我夢寐以求的答案！它以一種非常嚴謹而又極具啓發性的方式，引領我進入瞭這個 fascinating 的領域。從測量學的基本原理到具體的量錶設計和應用，作者都展現瞭深厚的功底。我尤其被書中關於“效度”的論述所吸引，作者通過大量的實際案例，生動地剖析瞭內容效度、結構效度、效標關聯效度等不同類型的效度，並提齣瞭判斷和提高效度的具體策略，讓我意識到一個好的測量工具不僅僅是“測得準”，更重要的是“測得對”。在教育評價的部分，書中對形成性評價和總結性評價的區分，以及如何設計有效的評價活動，都給齣瞭非常實用的指導。讀完這本書，我對教育測量在促進學生學習、改進教學方法、優化教育決策方麵的作用有瞭更深刻的理解，也更加堅信測量學在現代教育體係中的重要地位。

評分☆☆☆☆☆

這本書就像一場精彩絕倫的學術盛宴，讓我沉浸在心理測量與教育評價的知識海洋中。作者的文筆流暢，敘述生動，即使是復雜的理論也能被講解得通俗易懂。書中對各種測量理論的闡釋既有深度又不失廣度，從經典測量理論到項目反應理論，再到現代的一些新興測量模型，都進行瞭細緻的介紹和比較。我特彆欣賞書中關於測量誤差的討論，它幫助我深刻理解瞭測量結果的不確定性，並提供瞭減少誤差、提高測量精度的有效方法。在教育測量方麵，書中對成就測驗、能力測驗、態度測驗等不同類型測驗的設計原則和應用場景進行瞭詳細的闡述，讓我對如何科學地評估學生的學習成果和發展水平有瞭更清晰的認識。此外，書中還介紹瞭大量的常用心理量錶，並對其適用範圍、施測方法和結果解釋進行瞭詳細的說明，這對我今後的實踐工作非常有指導意義。這本書不僅拓寬瞭我的學術視野，更提升瞭我分析和解決實際問題的能力。

評分☆☆☆☆☆

終於讀到一本能夠讓我心平氣和地深入理解心理與教育測量的書瞭！這本書的結構安排堪稱完美，從最基礎的測量概念，到統計分析方法，再到量錶的應用與發展，條理清晰，循序漸進。我尤其欣賞作者在介紹統計方法時，不僅僅停留在公式的堆砌，而是深入淺齣地講解瞭這些方法背後的統計原理和實際意義，讓我這個非數學專業齣身的人也能領略到統計學的魅力。關於信度，書中對不同信度指標的計算方法和解釋都非常到位，讓我能夠準確地評估測量工具的穩定性。在教育測量方麵，書中對形成性評價和總結性評價在教學過程中的不同作用進行瞭深入的探討，並提供瞭大量的實例，讓我對如何將評價融入教學實踐有瞭新的認識。這本書的語言簡潔明瞭，行文流暢，沒有多餘的廢話，每一個字都充滿瞭信息量。它不僅是一本學習的工具書，更是一本能夠啓發思考、引領方嚮的寶藏。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓我大開眼界，內容詳實，案例豐富，讀起來就像一位經驗豐富的老師在娓娓道來。從最基礎的心理測量概念講起，到各種量錶的具體應用，再到信度和效度的深入探討，每一個章節都層層遞進，邏輯清晰。尤其是在介紹一些復雜的統計方法時，作者並沒有直接給齣枯燥的公式，而是通過生動的比喻和圖示，將抽象的概念具象化，讓我這個統計學“小白”也能輕鬆理解。書中引用的研究案例也極具代錶性，涵蓋瞭教育、心理谘詢、人纔測評等多個領域，讓我看到瞭心理與教育測量在實際工作中的巨大價值。我最喜歡的部分是關於量錶編製的章節，詳細介紹瞭從概念化、項目生成、預試到項目篩選、信效度檢驗的整個流程，每一步都有清晰的操作指南和注意事項，讓我對如何構建一個科學可靠的測量工具有瞭全麵的認識。讀完這本書，我感覺自己不僅掌握瞭理論知識，更具備瞭將這些知識應用於實踐的能力。它不僅是一本教材，更是一本值得反復研讀的工具書，為我的專業學習和未來工作打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本《心理與教育測量（第四版）》給我帶來的驚喜遠不止於知識的傳授，它更像是一位經驗豐富的老友，用一種平和而深刻的語氣，與我分享著關於測量世界的點滴智慧。書中對於信度與效度關係的闡釋，並非停留在理論層麵，而是通過大量的圖錶和實例，清晰地展現瞭兩者之間的相互影響和製約。我尤其喜歡其中關於“標準化測驗”和“非標準化測驗”的對比分析，這讓我對不同測驗的特點和適用場景有瞭更直觀的認識。作者在教育測量部分，詳細介紹瞭如何為不同年齡段、不同學科的學習者設計和使用閤適的測量工具，並強調瞭評價的倫理原則和公平性問題，這讓我深思。此外，書中對一些經典心理測量工具的發展曆程和理論基礎的梳理，也極具啓發性，讓我看到瞭測量學是如何隨著時代的發展而不斷演進的。這本書的語言風格非常親切，即使是麵對一些技術性較強的概念，也能被講解得鞭闢入裏，讓我受益匪淺。