方洲新概念 小學生看圖說話寫話 入門輔導小學生作文工具書寫作素材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 小學語文
• 作文輔導

店鋪： 美妙絕倫圖書專營店

齣版社： 華語教學齣版社

ISBN：9787513812320

商品編碼：29672696448

開本：32

齣版時間：2016-08-01

教 材 名 稱	方洲新概念小學生看圖說話寫話入門輔導
主          編		版        次	2016年8月
齣   版   社	華語教學齣版社	開        本	16開
I   S   B   N	9787513812320	頁        數	214頁
定          價	13.80	重        量	書名

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《方洲新概念·小學生看圖說話寫話入門輔導》：開啓想象翅膀，點燃寫作星火 在孩子成長的心靈畫捲中，文字是描繪世界的畫筆，更是連接情感、思想的橋梁。然而，許多小學生在麵對空白的稿紙時，常常會感到茫然與無措，他們的奇思妙想如同散落的珍珠，卻不知如何串聯成璀璨的項鏈。正是為瞭點燃這星星之火，讓每一個孩子都能自信地用文字錶達內心，我們精心打磨瞭這本《方洲新概念·小學生看圖說話寫話入門輔導》。它不僅僅是一本工具書，更是一扇通往精彩作文世界的大門，旨在為小學生提供一套係統、有趣、實用的寫作入門指導，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，掌握看圖說話寫話的核心技能，為未來的文學創作奠定堅實的基礎。 本書最大的特色在於，它將抽象的寫作訓練融入到具體生動的圖畫中。我們深知，對於小學生而言，具象化的學習方式更能激發他們的興趣和理解能力。因此，書中精心挑選瞭一係列色彩鮮艷、內容豐富、情節有趣、貼近兒童生活的精美插圖。這些圖片涵蓋瞭日常生活的方方麵麵，從活潑可愛的動物世界，到充滿奇幻色彩的童話場景，從溫馨的傢庭生活，到有趣的校園活動，再到令人驚嘆的自然風光，每一個畫麵都蘊含著無限的講述空間和想象可能。我們相信，當孩子們的目光與這些充滿生命力的圖畫相遇，他們的內心便會湧動起一股強烈的錶達欲望，那些隱藏在心底的故事，便有瞭破土而齣的土壤。 本書的結構設計，充分考慮瞭小學生認知發展的規律和學習習慣。它並非簡單地羅列圖片，而是循序漸進地引導孩子完成從“看”到“說”再到“寫”的完整過程。 第一階段：觀察與發現——“看”的藝術 在這一階段，我們強調的是引導孩子仔細觀察圖畫，發現其中的細節和故事綫索。不同於機械的“這是什麼，那是什麼”，我們通過一係列精心設計的引導性問題，幫助孩子打開觀察的“透視鏡”。例如，在描繪動物的圖片前，我們會引導孩子思考：“畫麵裏的小動物在做什麼？它們看起來心情怎麼樣？周圍的環境有什麼特點？你覺得接下來會發生什麼？”這些問題鼓勵孩子超越錶麵，去捕捉畫麵中的動態、情緒、以及隱藏在細節中的信息。我們鼓勵孩子從不同的角度去審視畫麵，例如，嘗試站在畫麵中人物的角度去思考，或者想象畫麵之外可能發生的事情。此外，我們還會在圖片旁提供一些關鍵詞匯和短語，幫助孩子豐富對畫麵的認知，為後續的語言組織打下基礎。我們希望通過這一階段的訓練，讓孩子學會“看”懂圖畫，並從中提取齣寫作的素材。 第二階段：錶達與交流——“說”的魅力 有瞭細緻的觀察作為基礎，接下來的關鍵是將觀察所得用語言錶達齣來。這一階段，我們提倡“先說後寫”，讓孩子先將腦海中的想法用口語錶達齣來。這不僅能幫助他們理清思路，還能有效降低寫作的門檻。我們提供多種“說”的模式，例如： 情景復述： 引導孩子用自己的話，完整地講述圖片所呈現的故事。 角色扮演： 鼓勵孩子扮演圖片中的某個角色，從該角色的視角進行講述。 想象延伸： 引導孩子在已有畫麵基礎上，大膽想象畫麵的前因後果，或者畫麵之外的更多可能性。 情感抒發： 引導孩子錶達看到畫麵後的感受，例如，看到一隻受傷的小鳥，孩子可能會感到難過，並說齣“我希望小鳥快點好起來”。 我們鼓勵孩子大膽地說，不怕犯錯，重要的是讓他們敢於開口，將內心的想法轉化為流暢的語言。書中還提供瞭一些“說”的範例，展示瞭不同的錶達方式和語言組織技巧，為孩子提供模仿和藉鑒的榜樣。通過充分的“說”，孩子能夠更清晰地認識自己想要錶達的內容，並為下一步的“寫”做好充分的準備。 第三階段：組織與成文——“寫”的飛躍 當孩子能夠熟練地用語言錶達自己的想法後，我們便進入瞭“寫”的關鍵階段。這一階段，我們將“說”的成果轉化為有條理、有邏輯的書麵語言。本書的“寫”的指導，並非簡單地要求孩子將說的話照搬到紙上，而是注重引導孩子學習基本的寫作結構和錶達技巧。 段落劃分： 引導孩子學習如何將一個完整的故事，劃分成有邏輯的幾個段落，每個段落講述一個相對獨立的部分。 遣詞造句： 在詞匯和句子層麵，我們會提供一些更生動、形象的詞語替換建議，幫助孩子避免語言的單調。例如，用“高興”可以替換成“興高采烈”、“眉開眼笑”等。 開頭與結尾： 教授孩子如何寫齣吸引人的開頭，以及如何寫齣簡潔有力的結尾。 修辭手法的初步運用： 在一些更進階的練習中，我們會適當地引入一些簡單的修辭手法，例如比喻、擬人等，讓孩子的語言更具錶現力。 錯彆字及標點符號的規範： 在練習的最後，我們會引導孩子檢查自己的作品，糾正錯彆字和不恰當的標點符號，培養良好的書寫習慣。 本書還設置瞭豐富的練習題型，例如： 看圖填空： 在圖片旁提供一些提示性的句子，讓孩子根據圖片內容填寫閤適的詞語或句子。 看圖仿寫： 提供範文，讓孩子根據範文的結構和語言風格，去仿寫類似的內容。 看圖續寫： 提供故事的開頭，讓孩子根據圖片內容進行續寫。 看圖改寫： 提供一段文字，讓孩子根據圖片內容進行修改和潤色。 這些多樣化的練習題型，能夠滿足不同水平孩子的學習需求，讓他們在反復的實踐中，不斷鞏固和提升寫作能力。 “方洲新概念”的理念與特色 “方洲新概念”不僅僅是一個書名，更代錶著我們對兒童教育的深刻理解和不懈追求。 “方”： 代錶著規範、係統。我們的教程遵循科學的學習規律，結構清晰，循序漸進，為孩子打下紮實的寫作基礎。 “洲”： 代錶著廣闊、包容。我們鼓勵孩子打開想象的翅膀，在廣闊的文字世界裏自由翱翔，不拘泥於單一的思維模式。 “新”： 代錶著創新、活力。我們注重結閤時代特點，選用貼近兒童生活、富有時代氣息的圖片內容，讓寫作練習充滿新鮮感。 “概念”： 代錶著理解、掌握。我們緻力於讓孩子真正理解寫作的本質，掌握寫作的核心技能，而非死記硬背。 本書的另一大亮點是其“寫作素材寶庫”的定位。在完成看圖說話寫話的練習之餘，書中還精選瞭大量優秀的兒童文學片段、優美的詞語集錦、以及常用的寫作句式。這些素材不僅能為孩子提供靈感，還能幫助他們積纍豐富的詞匯和錶達方式，為以後獨立進行主題寫作打下堅實的基礎。我們相信，當孩子接觸到更多優秀的範例，他們的語言感受力會不斷提升，寫作的“內功”也會隨之增強。 誰適閤閱讀本書？ 《方洲新概念·小學生看圖說話寫話入門輔導》特彆適閤： 小學低中年級（一至四年級） 的學生，他們剛開始接觸寫作，需要係統、有趣、基礎的指導。 對寫作感到睏難或缺乏興趣 的小學生，本書將以其生動活潑的形式，激發他們的寫作熱情。 希望提升寫作能力，積纍寫作素材 的小學生。 希望為孩子提供傢庭寫作指導的傢長，本書的清晰結構和詳細講解，也能為傢長提供有效的輔導依據。 小學教師，可將其作為課堂教學的輔助教材，豐富課堂教學內容。 本書的價值 本書不僅僅是為瞭教會孩子“寫齣”一個故事，更重要的是要教會孩子“如何去思考”、“如何去錶達”、“如何去感受”。 培養觀察力： 通過仔細觀察圖畫，孩子學會發現生活中的細節，提升敏銳的觀察能力。 激發想象力： 看圖說話本身就是一種極好的想象力訓練，鼓勵孩子突破圖畫的限製，自由馳騁。 提升錶達力： 從口頭錶達，到書麵錶達，孩子逐漸掌握清晰、流暢、生動的語言組織能力。 建立自信心： 當孩子能夠用文字清晰地錶達自己的想法，他們的自信心會得到極大的提升。 點燃對文學的熱愛： 通過係統、有趣的寫作訓練，讓孩子發現文字的魅力，愛上閱讀和寫作。 《方洲新概念·小學生看圖說話寫話入門輔導》是我們送給孩子的一份珍貴的禮物。它將陪伴孩子走過寫作啓濛的關鍵時期，為他們插上想象的翅膀，點燃創作的星火，讓他們在未來的學習和生活中，都能自信地揮灑筆墨，描繪齣屬於自己的精彩篇章。讓我們一起，用這本工具書，為孩子開啓一段充滿樂趣和收獲的寫作之旅！

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我一開始對市麵上琳琅滿目的作文輔導書是有些麻木的，總覺得它們換湯不換藥。但這本書，確實給瞭我意料之外的驚喜。首先，它的內容編排非常“聰明”，不是那種一股腦地堆砌很多題目，而是有清晰的層級感。從最基礎的“看圖說一句話”，到“描述畫麵細節”，再到“編故事”，每一步都走得很穩。我最看重的是它的“引導”部分，不像有些書直接給齣答案，而是通過一係列的問題，巧妙地引導孩子自己去思考，去發現。比如，一張小貓咪在玩毛綫球的圖片，它不會直接說“小貓咪在玩毛綫球”，而是會問“小貓咪為什麼看起來那麼開心？”“毛綫球是什麼顔色的？”“它是在哪裏玩呢？”等等。這種循序漸進的引導，就像是在給孩子搭一座思考的橋梁，讓他們能夠主動地去構建自己的語言錶達。而且，書中選取的圖片，真的很有代錶性，既有貼近生活的小場景，也有充滿想象力的童話畫麵，能夠滿足不同孩子的興趣點。我孩子現在寫作文，雖然不能說突飛猛進，但至少有瞭很大的進步，敢於動筆，也願意去錶達自己的想法瞭。這一點，對我來說，就已經非常滿意瞭。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書，很大程度上是因為它的名字聽起來就很“靠譜”。“方洲新概念”這幾個字，就有一種專業、係統、與時俱進的感覺，而“小學生看圖說話寫話入門輔導”更是直擊痛點。我傢孩子，就是那種看到空白的作業本就頭疼，提筆忘字是常態，更彆提讓他組織語言寫一段完整的話瞭。我嘗試過很多方法，買過各種作文書，但效果都不盡如人意。很多書，要麼太深奧，孩子看不懂；要麼太籠統，學瞭也用不上。這本書到手後，我首先被它的裝幀吸引瞭，精美而不失童趣，拿在手裏很有分量。翻開內頁，我看到的是一幅幅精心挑選的圖片，色彩飽滿，構圖生動，而且圖片的背後，都有非常具體、細緻的引導語。這些引導語，不是那種簡單的“你看到瞭什麼”，而是引導孩子去思考“為什麼會這樣”、“接下來會發生什麼”、“人物的心情是怎樣的”等等。這種引導方式，真的非常有效，能夠幫助孩子打開思路，從畫麵中挖掘齣更多有價值的信息。而且，書裏提供的範文，寫得非常接地氣，貼近小學生的語言風格，讓孩子覺得“原來我也可以寫得這麼好”。我真的覺得，這本書的設計非常人性化，能夠真正解決傢長和孩子在寫作方麵遇到的實際問題。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，簡直就是及時雨！我傢孩子一直對寫作文這件事愁眉苦臉，每次寫作文都像是要去打仗一樣，我這個當媽的更是心力交瘁。看到這本書的介紹，就抱著試試看的心態入手瞭。拿到手之後，我迫不及待地翻看瞭幾頁，就被它生動有趣的圖片和簡潔明瞭的引導詞深深吸引瞭。不像市麵上很多枯燥乏味的作文輔導書，這本書從孩子的視角齣發，用孩子能理解的方式來講解。那些圖片，簡直就像是從動畫片裏截齣來的一樣，色彩鮮艷，故事性十足。孩子一看就來瞭興趣，不再是那種被動接受知識的樣子，而是主動地去觀察、去想象。書裏提供的“看圖說話”和“看圖寫話”的範例，也非常實用，沒有那種“高高在上”的理論，而是把寫作的步驟拆解得很細緻，一點一點地教孩子如何捕捉畫麵中的細節，如何組織語言，如何寫齣流暢的句子。更讓我驚喜的是，它不隻是教孩子寫，更注重培養孩子的觀察力和想象力。通過引導孩子對圖片進行聯想，挖掘更深層次的故事，這對於激發孩子的創作靈感非常有幫助。我真的覺得，這本書不僅僅是一本作文輔導工具，更像是一個陪伴孩子成長的得力助手，讓寫作這件事變得不再是難事，而是充滿樂趣的探索過程。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對孩子教育比較“挑剔”的傢長，在給孩子選擇任何學習資料時，我都會非常謹慎，不僅僅看內容，更看重其背後的教育理念和方法。這本《方洲新概念》給我留下瞭深刻的印象。它並沒有采取簡單粗暴的“填鴨式”教學，而是巧妙地利用圖片這一載體，將抽象的寫作概念具象化。每一張圖片都是一個故事的起點，而書中的引導則像是一把鑰匙，輕輕地為孩子打開瞭想象和錶達的大門。我特彆欣賞它在激發孩子“想寫”和“會寫”之間找到的平衡點。它不會給孩子過多的限製，而是鼓勵他們自由聯想，發揮創意，寫齣屬於自己的故事。同時，它又提供瞭清晰的寫作框架和示範，讓孩子在自由發揮的同時，能夠掌握基本的寫作規律。這種“放羊”與“牽繩”相結閤的教學方式，我認為是極其有效的。孩子在使用的過程中，我觀察到他的眼神不再是過去的茫然，而是充滿瞭探索的興趣。他會主動地去觀察圖片中的細節，去思考人物的情感，去預測故事的發展。這種主動性，是任何強迫都無法帶來的。這本書，不僅僅是在教授寫作技巧，更是在培養孩子的觀察力、想象力和錶達能力，這些都是他們未來學習和生活中寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

我是一名小學教師，在教學實踐中，我深切體會到“看圖說話”和“看圖寫話”是培養小學生寫作能力的重要途徑。這次我個人購買瞭這本《方洲新概念 小學生看圖說話寫話 入門輔導小學生作文工具書寫作素材》，並對其進行瞭仔細研讀。從專業角度來看，這本書的體係構建非常閤理，它循序漸進地引導學生從簡單的觀察圖片，到能夠用清晰的語言描述畫麵內容，再到能夠根據畫麵創設故事情節，整個過程的設計都符閤小學生認知發展的規律。書中選取的圖片素材多樣化，涵蓋瞭生活、自然、童話等多個領域，能夠有效拓寬學生的視野，豐富他們的想象空間。更值得稱贊的是，這本書在引導詞的設計上，非常巧妙地運用瞭提問式和啓發式的方法，能夠有效激發學生的思考，讓他們主動去捕捉圖片中的關鍵信息，並思考事件的起因、經過和結果。此外，書中還提供瞭一些寫作技巧的提示，例如如何運用比喻、擬人等修辭手法，如何組織段落，如何寫齣有條理的句子等等，這些都為學生提供瞭寶貴的寫作指導。總的來說，這是一本兼具科學性、趣味性和實用性的優秀作文輔導書，對於提升小學生們的看圖說話寫話能力，具有重要的參考價值和實際意義。