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李甦 著

圖書標籤:

• 職業教育
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• 教育會議
• 學術交流
• 2013年
• 東陸
• 高等教育
• 繼續教育
• 教育政策
• 行業發展

店鋪： 英敏圖書專賣店

齣版社： 雲南大學齣版社

ISBN：9787548218647

商品編碼：29672821821

包裝：平裝

開本：32

齣版時間：2014-03-01

頁數：456

字數：300000

內容介紹
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目錄
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《教育的溫度：在實踐中尋求真知》 內容梗概： 《教育的溫度：在實踐中尋求真知》並非一本簡單的理論堆砌之作，而是一部飽含深情的教育探索筆記。它以一種近乎訪談和故事化的方式，深入呈現瞭當下教育領域，特彆是職業教育領域，一綫工作者所麵臨的挑戰、思考與實踐。全書圍繞“教育應該有的溫度”這一核心命題展開，探討如何在日益功利化和標準化的大環境中，重新找迴教育的本質——育人。 本書的寫作風格樸實真摯，沒有使用晦澀的學術術語，而是選擇用鮮活的案例、真切的對話和作者自身的體悟，來觸碰教育的核心。它沒有預設一個宏大的理論框架，而是更像是一次深入的田野調查，作者以一個虔誠的傾聽者和觀察者的姿態，記錄下那些在課堂內外、在學生成長道路上的點點滴滴。 第一部分：課堂的溫度——點燃求知之火 這部分聚焦於課堂教學本身。作者深入到不同專業、不同年級的課堂，觀察教師如何設計教學內容、如何與學生互動、如何應對課堂上的突發情況。書中並非簡單羅列教學方法，而是通過對一個個生動課堂的描繪，展現教師們是如何努力突破陳舊模式，嘗試將知識與生活、理論與實踐緊密結閤。 案例一：一位“愛較真”的機械專業教師。 他不滿足於 PPT 上枯燥的原理圖，而是拆卸、組裝、甚至用廢棄零件搭建模型，讓學生在親手實踐中理解復雜的機械原理。書中詳細描述瞭他如何引導學生從“為什麼”到“怎麼做”，以及學生在動手過程中迸發齣的強烈求知欲。 案例二：一位“會講故事”的語文教師。 她將文學作品中的人物置於當下的社會情境中，引導學生思考角色的選擇與命運，從而引發對人生、對社會的深刻討論。書中記錄瞭課堂上師生之間充滿智慧的碰撞，以及學生們在討論中逐漸建立起獨立的思考能力。 案例三：一位“耐心”的數學教師。 麵對基礎薄弱的學生，他沒有放棄，而是用盡各種方法，從生活中的例子引入，從簡單的遊戲開始，一點點地鞏固學生的數學認知。書中展現瞭這位教師不厭其煩的重復、細緻入微的講解，以及學生們在信任和鼓勵中逐漸建立起學習信心的過程。 這些案例共同傳遞瞭一個信息：真正的教育，不應是知識的灌輸，而是情感的連接、思維的啓迪和潛能的激發。教師的“溫度”，體現在他們對每一個學生的耐心、對知識的熱情以及對教育事業的執著。 第二部分：成長的溫度——潤物細無聲 教育的觸角早已延伸到課堂之外。這部分著重探討教師在課外如何與學生溝通、如何幫助學生解決生活和心理上的睏惑、如何在學生品格塑造中扮演更重要的角色。 故事一：一位“知心”的班主任。 他不僅關注學生的學習成績，更留心學生的言行舉止，察覺到學生情緒的細微變化。書中描繪瞭他如何與一位因傢庭原因而情緒低落的學生進行一次深入的談話，如何用自己的經曆和理解去安慰和引導，幫助學生走齣陰影，重拾笑容。 故事二：一次“彆開生麵”的職業規劃講座。 講座的嘉賓不是高高在上的專傢，而是從一綫成功走齣來的校友。他們分享的不是輝煌的成就，而是跌倒與爬起的經曆，遇到的睏難與堅持的理由。這種接地氣的分享，讓學生們感受到職業道路的真實，也更加堅定瞭他們對未來的憧憬。 故事三：一場“有溫度”的校園活動。 活動的設計不僅僅是為瞭豐富學生的課餘生活，更是為瞭培養他們的團隊協作能力、解決問題的能力以及社會責任感。書中詳細記錄瞭活動過程中學生們的協作、爭論、妥協與最終的成功，以及過程中所體現齣的積極嚮上、互幫互助的精神。 這部分強調，教育的溫度，體現在教師對學生全方位的關懷，對學生成長過程中的每一個細節的關注。這種“潤物細無聲”的教育，往往比刻意的說教更有力量。 第三部分：挑戰的溫度——在睏境中前行 任何教育的實踐都麵臨著現實的挑戰。本書並不迴避這些挑戰，而是坦誠地展現瞭在當前教育體製下，一綫教育工作者所承受的壓力和睏境。 睏境一：標準化測試的束縛。 作者探討瞭標準化測試在一定程度上固化瞭教學模式，使得一些更具創造性和個性化的教學方法難以施展。書中通過一些教師的睏惑和掙紮，錶達瞭如何在應試壓力下，依然努力保留教育的“溫度”。 睏境二：職業教育的社會認知。 職業教育常常麵臨著被“低看一眼”的社會現象。書中通過一些鮮活的例子，揭示瞭這種誤解的根源，以及一綫教育者如何努力改變這種認知，用高水平的教學和培養齣優秀的人纔來證明職業教育的價值。 睏境三：教師的專業發展與職業倦怠。 麵對不斷變化的教育理念和技術，教師需要持續學習，但同時又麵臨著繁重的教學任務和行政工作。書中通過一些教師的心聲，反映瞭他們在職業發展中的渴望與無奈，以及如何尋求工作與生活的平衡。 盡管麵臨重重挑戰，本書並沒有落入抱怨的窠臼。相反，作者在敘述這些睏境時，始終傳遞著一種積極的力量。這些睏境，恰恰是檢驗教育“溫度”的試金石。那些在睏境中依然堅持用溫度去影響學生的教育者，他們的故事更顯珍貴。 結語：尋找教育的初心 《教育的溫度：在實踐中尋求真知》的最終落腳點，是對教育初心的迴歸。作者希望通過本書，引發讀者對教育的本質進行更深入的思考：教育的最終目的是什麼？我們應該如何培養下一代？在紛繁復雜的教育現象背後，什麼纔是真正重要的？ 本書並非為某個特定領域或特定群體“代言”，而是希望通過對教育實踐的真實描摹，喚醒更多人內心深處對教育的溫情與責任感。它鼓勵每一位教育者，無論身處何種崗位，都能迴歸教育的初心，用真誠、愛心和智慧，為每一個學生的成長，注入一份溫暖的力量。 這本書或許沒有提供一套放之四海而皆準的“秘籍”，但它所展現的，是教育者們在各自的崗位上，用最樸素的方式，踐行著“育人”的使命。這種實踐中的溫度，是教育最動人的力量，也是引領教育走嚮更美好未來的不竭源泉。 這本書屬於所有關心教育的人，無論你是教師、傢長、學生，還是僅僅對教育懷有期待的旁觀者，都能從中找到一份共鳴，一份啓發，一份對教育事業的堅定信念。它提醒我們，在追求知識和技能的同時，不要忘記瞭，教育的核心，始終在於“人”。

評分☆☆☆☆☆

作為一個在教育一綫摸爬滾打多年的普通教師，我深知理論與實踐之間那條看似難以逾越的鴻溝。很多時候，我們能看到許多宏大的教育理念，卻苦於無法將其有效落地，轉化為學生們實實在在的知識和技能。而“2013-東陸職教論壇”這個名字，讓我隱隱期待，這本書或許能為我們提供一些來自實際操作層麵的寶貴經驗。我想象中的這本書，應該不僅僅是理論的堆砌，更應該包含大量來自基層教育工作者的真實案例、成功的教學方法、以及他們麵對睏難時所展現齣的智慧和韌性。我特彆希望能看到一些關於如何將枯燥的理論知識與學生的興趣相結閤、如何設計齣更具吸引力和實踐性的課程、以及如何在有限的資源下最大化教學效果的討論。如果這本書能夠在這方麵有所啓發，那對我們這些身處一綫的老師來說，無疑是莫大的幫助。

評分☆☆☆☆☆

初拿到這本書，我其實是抱著一種探究的心態。我所在的地區，職業教育一直是一個備受關注但又相對“沉默”的領域，總覺得它蘊含著無限的可能性，卻又不那麼容易被外界理解。這本書的書名，“2013-東陸職教論壇”，讓我一下子聯想到瞭當年那個充滿活力的學術討論氛圍。我記得那時候，大傢對如何提升職業教育的質量、如何更好地對接市場需求、如何培養真正符閤産業發展需求的技能型人纔，都有著非常熱切的探討。這本書的名字，就像是一個時光膠囊，將那段寶貴的討論留存瞭下來。我非常好奇，在當時的東陸地區，學者和教育工作者們究竟是如何思考這些問題的？他們提齣瞭哪些創新的思路？又麵臨著哪些挑戰？這些問題都驅使著我迫不及待地想要翻開這本書，去感受那份屬於2013年東陸職教界的思想碰撞。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，我是一名對新生事物充滿好奇的學生，尤其是在信息爆炸的時代，我喜歡通過各種途徑去瞭解不同的觀點和知識。“2013-東陸職教論壇”這個書名，乍一看似乎有些專業和枯燥，但仔細琢磨，卻能感受到其中蘊含的學術研究價值。我想象著，這本書一定匯集瞭許多關於當時職業教育發展趨勢、改革措施、教學創新以及人纔培養模式的深度分析。我尤其關注書中是否會探討一些新興行業對職業教育提齣的新挑戰，以及教育體係如何應對這些變化。我期待這本書能夠幫助我拓寬視野，瞭解職業教育在國傢發展戰略中的地位，以及它在塑造未來勞動力市場方麵所扮演的關鍵角色。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書並沒有一個非常明確的目標，更多的是一種對“教育”這個宏大議題的持續關注。我一直認為，教育是社會發展最根本的驅動力之一，而職業教育更是承載著為社會輸送閤格建設者和勞動者的重要使命。“2013-東陸職教論壇”這個書名，雖然指嚮性明確，但“論壇”二字又暗示著一種開放性和多元性。我期待這本書能夠呈現齣當時在東陸地區，不同層麵、不同背景的教育從業者們，對於職業教育發展方嚮的各種聲音和看法。或許其中會有一些尖銳的批評，或許會有一些大膽的設想，又或許會有一些對未來教育模式的探索。我更希望這本書能夠提供一個觀察窗口，讓我能夠窺見當年中國職業教育發展的一個側影，瞭解它所處的時代背景，以及當時人們的普遍認知和努力方嚮。

評分☆☆☆☆☆

我對“東陸”這個地理區域有一些情結，因為我的傢鄉就在那個方嚮。所以當看到“東陸職教論壇”這個書名時，內心深處湧現齣一股親切感。我想象著，這本書可能記錄瞭當時東陸地區一些有遠見的教育傢、政策製定者以及企業界人士，共同為推動當地職業教育發展而召開的一次重要會議或一係列的研討。我非常好奇，在地域經濟發展不盡相同的情況下，東陸地區的職業教育究竟有哪些鮮明的特色？他們又是如何結閤當地的産業優勢，去構建和優化自己的教育體係的？書裏會不會提到一些具體的學校、專業或者閤作項目？這些細節對我來說可能更有共鳴，更能讓我感受到這本書所承載的地域溫度和時代氣息。