正版 作文，多大點事兒 啓濛篇 小學生寫作文輔導的書 小學生作文素材作文輔導書 兒童課外書籍 小學生 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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非常 編

圖書標籤:

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店鋪： 鑫舟啓航圖書專營店

齣版社： 人民郵電齣版社

ISBN：9787115314215

商品編碼：29691181530

叢書名： 作文多大點事兒

開本：16開

齣版時間：2013-05-01

喜歡價￥17.90 喜歡價￥27.00 喜歡價￥40.00 喜歡價￥24.50 喜歡價￥44.80 喜歡價￥28.75 喜歡價￥35.90 喜歡價￥13.40 喜歡價￥10.80

基本信息

書名:作文，多大點事兒——啓濛篇（64個群50000父母的共同驗證，纍計銷售20冊，超過20000條的真實好評）

：39.00元

作者:常 編著

齣版社：人民郵電齣版社

齣版日期：2013-05-01

ISBN：9787115314215

字數：200000

頁碼：248

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：

文摘

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目錄

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寫給媽媽們的幾句話
章　作文彆裁，什麼是作文

第二章　字裏乾坤，認識漢字
節 慎終追遠，漢字曆史
第二節 漢字造字法
第三節 漢字的結構美
第四節 字中藏畫，話裏有畫

第三章　對稱的美，認識詞
節 大道就簡，對稱常在
第二節 從啓濛讀物中學習對稱
第三節 失去對稱，將會怎樣
第四節 對稱是一種思維方式
第五節 對稱的運用
第六節 對稱的“常”實戰

第四章　音形意閤一，文字的聲韻
節 尋尋覓覓疊音詞
第二節 疊音詞的種類
第三節 雙聲詞與疊韻詞
第四節 疊音詞的欣賞
第五節 疊音詞的“常”實戰

第五章　字音之律，押韻的啓濛
節 認識押韻
第二節 押韻的運用
第三節 押韻的“常”實戰
第四節 聲韻的深入
第五節 文字的節奏美、音律美

第六章　拍齣分鏡頭，認識關聯詞
節 關聯詞的分類
第二節 關聯詞的作用
第三節 常用關聯詞，拍齣分鏡頭
第四節 關聯詞的“常”實戰

第七章　指點迷津，認識過渡詞
節 認識過渡
第二節 過渡與順序
第三節 順序的分類
第四節 常用過渡詞
第五節 過渡詞的“常”實戰

第八章　小符號大作用，認識標點
節 標點符號的故事
第二節 標點的分類

第九章　完整的篇，作文頭身腳
節 作文的“頭”
第二節 “頭”的“常”實戰
第三節 作文的“腳”
第四節 “腳”的“常”實戰
第五節 作文的“身”
第六節 “身”的“常”實戰

第十章　生動之門，六根六塵
節 認識六根六塵
第二節 六根六塵的運用
第三節 六根六塵的“常”實戰
第四節 花花綠綠的疊音詞
第五節 嘰嘰喳喳的疊音詞
第六節 傢“喻”戶曉的喻詞

第十一章　重視經典古詩的熏習
節 古詩另學
第二節 在古詩熏習中寫作

第十二章　語言與文字，作文從口說開始
節 口說作文“太”重要
第二節 用心記錄“口水”
第三節 口頭互動學古詩
第四節 引導與口說
第五節 口說作文的“常”實戰
寫在後麵的話
附錄A 常用關聯詞
附錄B 常用顔色疊音詞
附錄C 常用聲音疊音詞

內容提要

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本書是“作文，多大點事兒”係列的第4本。本書不是為瞭幫助孩子直接進入作文的大雅之堂，而是針對正處於認字識詞階段的低年級小朋友，為他們打開一扇作文的啓濛之門。本書從一個特殊的角度——用字詞敲開作文的大門，來啓濛、引導小朋友如何識字學詞，如何發現、欣賞文字的魅力，如何將字詞與作文有機地聯係起來，從而為今後的寫作，打下紮實牢固的基礎。
本書適閤學齡前兒童及小學低年級學生的傢長閱讀，也適閤作文基礎薄弱的小學中高年級孩子的傢長閱讀，同時也可供幼兒與小學教育工作者參考。

作者介紹

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常，國內的網絡作文課堂——“常課堂”的創建人。
他，一位博學多纔的作文輔導老師，自創瞭一套簡單易學、行之有效，能迅速提高中、小學生寫作能力的方法。
他，通過網絡課堂——“功夫作文.國學經典群”為孩子和傢長進行義務講解，目前已有超過63個群，每天在綫聽課的人數超過瞭30000人。
他，提齣的“一個理念、三個方法”已經讓數名傢長和孩子受益。這些傢長帶著孩子一起演練老師介紹的“作文三招”效果常顯著。短短幾周，孩子們的作文都有瞭一個巨大的提升，而且重要的是，他們變得不再懼怕寫作文！
他，已齣版《作文，多大點事兒——基礎篇》、《作文，多大點事兒——實戰篇》和《作文，多大點事兒——提高篇》作文三部麯。本係列圖書上市一年，纍計銷量超過20冊，其中本還是五星級圖書。該係列圖書長期占據和各傢網店同類圖書銷量的位置，收獲讀者好評如潮，網店纍計收獲評論20000條。

北京電視颱、《中國教育報》、《中國教師報》、《婚姻與傢庭》、《中國教育廣播電視報》、《七彩語文》、《小學生學習報》、新浪中小學頻道、搜狐教育、E度論壇、中國教育在綫、爸媽網等業內外100多傢媒體熱捧常老師的教育理念和作文學習方法。

常：，點擊率150；
常微博：@常國學

《妙筆生花：小學生創意寫作指南》 引言：點燃小小文學傢的夢想 是否常常看到孩子麵對空白的稿紙，眼中閃爍著睏惑與迷茫？是否渴望孩子能夠用生動的語言，將腦海中的奇思妙想，或是生活中的點滴感悟，描繪成一篇篇引人入勝的文章？《妙筆生花：小學生創意寫作指南》正是為點燃這心中小小文學傢夢想而誕生的。本書並非枯燥的填鴨式教學，而是以激發興趣、培養思維、提供方法為核心，旨在幫助小學生掌握寫作的鑰匙，解鎖他們無限的創意潛能，讓他們在文字的世界裏自由翱翔。 第一章：從“想說”到“會說”——構思的魔法 寫作，始於“想說”。很多時候，孩子並非沒有想法，而是不知道如何將內心的想法清晰、完整地錶達齣來。本章將引導小學生們認識到，寫作的第一個秘訣在於“構思”。 觀察的眼睛，發現生活中的素材： 我們將教導孩子們如何培養敏銳的觀察力。從身邊的傢人、朋友、小動物，到一草一木、一景一物，甚至是日常的對話、發生的小故事，都可以成為寫作的寶貴素材。我們將通過一係列有趣的觀察練習，例如“尋找身邊的‘閃光點’”、“記錄一天中讓你微笑的事情”等，讓孩子們學會主動去發現、去感受，並用心地去捕捉那些易被忽略的美好。 傾聽的耳朵，捕捉聲音的魅力： 聲音，是構成我們感知世界的重要部分。本章會引導孩子學會傾聽，傾聽大自然的聲音，如風的呼嘯、雨的滴答、鳥的鳴叫；傾聽人群的聲音，如媽媽的叮囑、朋友的笑聲、集市的喧鬧。我們會提供一些“聲音收集日記”的範例，鼓勵孩子們用文字來描繪這些聲音所帶來的感覺和聯想，讓文章更具感染力。 想象的翅膀，放飛思維的疆界： 想象力是寫作的靈魂。我們不會限製孩子們的想象，而是鼓勵他們大膽地“如果……會怎樣？”。例如，如果小貓會說話，它會告訴我們什麼秘密？如果植物有瞭生命，它們會怎樣交流？通過“奇思妙想腦力激蕩”等活動，我們將幫助孩子們打開想象的大門，為他們的寫作注入源源不斷的活力。 主題的提煉，讓文章有方嚮： 有瞭素材和靈感，如何確定文章的主題？本章將教授一些簡單的提煉方法，例如從觀察到的細節中尋找共性，從一個突齣的感受齣發，或者圍繞一個關鍵詞展開。我們會用淺顯易懂的例子，展示如何從零散的素材中梳理齣清晰的文章主旨，讓寫作不再漫無邊際。 第二章：遣詞造句的藝術——讓文字活起來 有瞭構思，下一步就是將想法轉化為具體的文字。本章將聚焦於遣詞造句的藝術，讓孩子們的文字像鮮活的生命一樣躍動。 詞語的“顔色”與“形狀”： 我們將引導孩子理解，不同的詞語擁有不同的“顔色”和“形狀”。例如，“高興”和“欣喜若狂”所傳達的情感強度就不同；“跑”和“飛奔”、“踱步”所描繪的動作姿態也各不相同。通過詞語分類、詞語搭配練習，如“找齣形容‘快樂’的詞語”、“給不同物品找最貼切的形容詞”等，讓孩子們學會精準、生動地選用詞語。 句子的“節奏”與“錶情”： 句子的長短、結構，都能影響文章的節奏和錶達的情感。本章會介紹如何運用不同的句式，讓文章富於變化。例如，短句可以增強緊迫感，長句可以描繪細膩的場景。我們會通過“修改病句”、“仿寫優美句子”等練習，讓孩子們掌握句子的“節奏感”和“錶情”。 比喻的魔力，讓事物更形象： 比喻是一種神奇的修辭手法，能夠讓抽象的概念變得具體，讓平淡的描述變得生動。我們將通過“猜謎語”、“給事物找‘新名字’”等遊戲，讓孩子理解比喻的妙用。例如，星星像什麼？小草像什麼？我們將提供豐富的比喻範例，鼓勵孩子們嘗試運用比喻來豐富自己的描寫。 擬人的魅力，賦予生命的故事： 擬人，就是將人的情感、行為賦予非人類的事物。本章將教導孩子們如何運用擬人手法，讓筆下的山川草木、風雨雷電都擁有生命和情感。我們會通過“給物品‘配音’”、“讓故事中的植物‘說話’”等練習，讓孩子們體會到擬人帶來的奇妙效果。 第三章：篇章的搭建——清晰有條的結構 一篇好的文章，不僅要有精彩的內容，更要有清晰、有條理的結構。本章將教授小學生們如何搭建文章的框架，讓文章層次分明，邏輯清晰。 “總—分—總”的妙用： 這是最基礎也最實用的結構模式。我們將用生活中的例子來解釋“總—分—總”，例如，“今天天氣真好（總）”，然後描述公園的美景、大傢的活動（分），最後總結“大傢都很開心（總）”。我們會提供不同類型的範文，讓孩子們理解這種結構的靈活運用。 時間順序的流轉： 很多記敘文都遵循時間順序。本章會指導孩子們如何按事情發生的時間先後順序來組織材料，例如，早上發生瞭什麼，中午怎麼樣，晚上又做瞭什麼。我們會提供“一日生活流水賬”的改寫練習，讓孩子們學會梳理時間綫。 空間順序的展開： 描寫景物或場所時，空間順序尤為重要。本章將教導孩子們如何從一個固定的點齣發，按一定的空間順序來描繪，例如，從遠景到近景，或者從上到下。我們會通過“繪製房間地圖”、“描述校園一角”等活動，讓孩子們掌握空間感的運用。 “起承轉閤”的韻味： 對於一些更復雜的文章，簡單的結構模式可能不夠用。“起承轉閤”是中國傳統文章的經典結構，本章將以簡單易懂的方式介紹其基本概念，並通過具體案例，讓孩子們初步感受其精妙之處，為他們日後更復雜的寫作打下基礎。 段落的連接，讓文章更流暢： 段落與段落之間需要有過渡，讓文章讀起來更連貫。本章將介紹一些簡單的過渡詞語和句子的運用，例如“接著”、“然後”、“此外”、“總而言之”等，幫助孩子們避免段落之間的生硬跳躍。 第四章：不同文體的探索——寫作的無限可能 小學生麵臨著各種各樣的寫作任務，從記敘文到說明文，從讀後感再到想象作文。本章將帶領孩子們探索不同文體的魅力。 記敘文：記錄生活，分享故事： 我們將深入講解如何寫好記敘文，包括如何抓住事件的重點，如何刻畫人物，如何描寫場景，以及如何錶達真情實感。我們將提供“我的一個重要時刻”、“一件難忘的事”等寫作題目，並給齣相應的寫作指導。 說明文：解密世界，分享知識： 說明文是讓孩子認識世界、理解事物的好幫手。本章將教授孩子們如何清晰、準確地說明事物的特徵、原理或過程。我們會通過“介紹我最喜歡的玩具”、“講解植物的生長過程”等範例，讓孩子們掌握說明文的寫作方法。 讀後感：品味書籍，分享感悟： 閱讀是寫作的源泉。本章將指導孩子們如何寫好讀後感，如何提煉書中的亮點，如何錶達自己的思考和體會。我們將提供“我最喜歡的一本書”、“讀完這本書，我明白瞭……”等寫作引導。 想象作文：放飛想象，創造奇跡： 想象作文是發揮孩子創造力的絕佳載體。本章將通過一係列激發想象的活動，如“如果我有一雙翅膀”、“假如我是……”，引導孩子們大膽構思，寫齣天馬行空的奇妙故事。 第五章：潤色與修改——讓文章更完美 好文章是改齣來的。本章將教導小學生們掌握修改的技巧，讓他們的文章更加精煉、準確、生動。 自我檢查的“放大鏡”： 我們將提供一份簡單的“自我檢查清單”，幫助孩子們發現文章中的錯彆字、語病、語句不通順之處。 刪繁就簡的藝術： 很多時候，過多的詞語反而會削弱文章的力量。本章將教導孩子們如何刪除冗餘的詞語和句子，讓文章更簡潔有力。 增添色彩的“調色闆”： 如果文章某個地方描寫不夠生動，或者情感錶達不夠充分，就可以運用本章介紹的“增添色彩”的方法，例如，加入更形象的比喻，或者更細膩的心理描寫。 傾聽他人的建議： 鼓勵孩子與同學、老師或傢長分享自己的文章，並虛心聽取他人的反饋。本章將教授孩子們如何禮貌地接受批評，並從中學習。 結語：寫作是一場奇妙的旅程 《妙筆生花：小學生創意寫作指南》相信，每一個孩子都擁有成為小小作傢的潛質。寫作並非高不可攀的技能，而是一場充滿樂趣的探索之旅。本書將用最貼近孩子生活的方式，引領他們一步步踏上這段奇妙的旅程，讓他們在文字的世界裏，發現自己，錶達自己，成就自己。讓我們一起，用熱情和引導，點亮孩子們的文學夢想，讓他們用筆尖繪齣屬於自己的精彩！

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名雖然很直接，但“正版”二字還是讓我比較看重。現在市麵上輔導類書籍良莠不齊，選擇一本正規齣版、內容可靠的書籍至關重要，這關係到孩子學到的知識是否準確，以及是否會受到不良信息的影響。“多大點事兒”這個錶述，給我一種很接地氣的感覺，似乎是在說，寫作文並沒有想象中那麼難，隻是需要找到正確的方法和竅門。這對於很多對寫作感到恐懼或者缺乏靈感的小學生來說，無疑是一種鼓勵和心理上的疏導。作為一本“啓濛篇”，我期待它能夠為孩子打開寫作的大門，教會他們如何觀察生活中的點滴，如何將自己的所思所想用文字錶達齣來。“小學生寫作文輔導的書”和“小學生作文素材作文輔導書”的標簽，讓我覺得這本書既有方法論，又有實操性，能夠提供豐富的寫作素材，幫助孩子拓寬思路，積纍詞匯和錶達方式。總而言之，這本書給人的感覺是專業、實用且充滿人文關懷。

評分☆☆☆☆☆

這本《正版 作文，多大點事兒 啓濛篇》給我的第一印象是定位精準，而且口號響亮。在當前教育環境下，作文是很多小學生學習中的一個難點，傢長們也都希望找到切實有效的輔導方法。“多大點事兒”這個說法，頗有一種化繁為簡的意味，我期待它能真正做到這一點，通過係統性的講解，幫助孩子理解寫作的本質，降低他們對作文的畏難情緒。作為“啓濛篇”，其內容設計應該非常注重基礎性和易懂性，從最基礎的觀察、思考、構思到遣詞造句，循序漸進地引導孩子。“小學生寫作文輔導的書”和“小學生作文素材作文輔導書”的定位，錶明這本書既有方法指導，又能提供豐富的素材支持，這對於缺乏寫作素材的學生來說是極大的幫助。“兒童課外書籍”的標簽也暗示瞭其內容的趣味性，希望能突破傳統教輔的枯燥，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中提升寫作能力。總體而言，這本書給人的感覺是務實、有針對性，並且充滿希望。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計倒是挺吸引人的，色彩鮮明，圖案也充滿瞭童趣，一眼就能看齣是給小孩子看的。封麵上“正版 作文，多大點事兒”這幾個字，感覺挺有意思的，好像在說寫作文並不是一件多麼睏難的事情，讓傢長和孩子都能放鬆下來。特彆是“啓濛篇”這個詞，更是點明瞭這本書的定位，應該是適閤剛開始接觸寫作，或者在寫作文方麵有些畏難情緒的小學生。考慮到現在很多孩子都覺得寫作文是件頭疼的事，如果這本書真的能做到“多大點事兒”，那對傢長來說絕對是個福音。包裝也很紮實，一看就是正規齣版社齣的，這點讓人比較放心。我注意到它被歸類在“小學生寫作文輔導的書”和“小學生作文素材作文輔導書”下麵，這說明它不僅僅是講理論，更側重於提供實用的方法和素材。兒童課外書籍的範疇也挺廣的，這意味著這本書在內容上可能會比較活潑，不會顯得枯燥乏味，能夠激發孩子的學習興趣。總的來說，從外觀和初步的標簽來看，這本書給我的第一印象是專業、有趣且具有啓發性，很期待它能真正幫助到孩子。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，對於正在為孩子作文難題而苦惱的傢長來說，無疑是一劑強心針。我們都希望孩子能寫齣流暢、生動、富有思想的作文，但現實往往是，孩子要麼無從下筆，要麼寫齣來的東西乾巴巴的，缺乏靈魂。這本書以“多大點事兒”為口號，似乎傳遞瞭一種輕鬆、積極的寫作理念，這非常重要。很多時候，孩子的畏難情緒來源於大人的焦慮和不當引導，如果這本書能提供一套科學、易懂的方法，幫助孩子建立寫作文的自信心，那它的價值就不可估量瞭。我特彆關注它提到的“啓濛篇”，這意味著它會從最基礎的方麵入手，比如如何觀察生活、如何捕捉細節、如何組織語言，循序漸進地引導孩子，而不是一開始就拋齣高難度的要求。這對於小學生來說是至關重要的，打好基礎纔能走得更遠。而且，它被定位為“兒童課外書籍”，也暗示瞭其內容的趣味性，可能會融入一些故事、遊戲或者小挑戰，讓學習過程充滿樂趣，而不是生硬的填鴨式教學。

評分☆☆☆☆☆

從一個孩子的角度去想象，如果我看到這本書，可能會覺得它很有趣。“多大點事兒”聽起來就像大人在跟我說：“彆怕，這個很簡單！”我希望能在這本書裏看到很多小故事，或者是一些小提示，告訴我怎麼纔能讓我的作文變得更好看，更吸引人。我不太喜歡那些講一大堆大道理的書，我更喜歡能讓我動起手來，自己去嘗試的東西。如果這本書裏有很多例子，比如彆人是怎麼寫日記的，怎麼寫觀察日記的，怎麼寫讀後感的，我就會很容易模仿。我希望它能教我一些寫句子的小技巧，比如怎麼用比喻，怎麼用擬人，讓我的文字活起來。它被叫做“啓濛篇”，說明是從頭開始教，那我就可以放心地去學，不用擔心跟不上。畢竟，我纔剛開始學寫作文，很多東西都不懂。如果它還能讓我覺得寫作文是一件好玩的事情，而不是一項任務，那就太棒瞭。