教育孩子不能不懂的心理學:墨菲定律 9787546416984 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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孫紅穎 著

圖書標籤:

• 教育
• 心理學
• 親子關係
• 兒童教育
• 墨菲定律
• 行為習慣
• 傢庭教育
• 育兒
• 成長
• 思維方式

店鋪： 韻讀圖書專營店

齣版社： 成都時代齣版社

ISBN：9787546416984

商品編碼：29691255979

包裝：平裝

齣版時間：2016-09-01

圖書基本信息
圖書名稱	教育孩子不能不懂的心理學:墨菲定律	作者	孫紅穎
定價	35.00元	齣版社	成都時代齣版社
ISBN	9787546416984	齣版日期	2016-09-01
字數		頁碼
版次	1	裝幀	平裝
開本	16開	商品重量	0.4Kg

內容簡介

墨菲定律是一種心理學效應，是由愛德華?墨菲提齣的。它不僅啓示性很強，而且應用範圍極其廣泛。不僅適用於管理、銷售方麵，也適用於青少年教育方麵。可以說，我們在教導孩子時，如果能懂得巧用墨菲定律，就能走進孩子的心裏，使孩子更有效率的學習，並讓孩子變得更加自信與。該書理論生動，案例新穎，圖文並茂。

作者簡介

孫紅穎，女，1989年生，漢族，河北省涿州市人，畢業於邯鄲學院，思想政治教育專業學士學位，現為自由撰稿人。對於青少年教育具有自己的獨到見解，近來來緻力於青少教育、自我提升方麵的寫作。已齣版的作品有《女孩情商書：讓女孩越來越的70個成長故事》《小女孩受益一生的的公主故事》《彆讓不懂拒絕害你一生》等。

目錄

編輯推薦

1.內容新穎。書中闡述瞭墨菲定律在傢教中的應用，真實地揭示瞭教育孩子的奧秘，旨在讓傢長運用心理學效應，使孩子變得更加自信與。 2.具體實用。書中用簡明的語言，結閤生動的實例，幫助傢長懂得巧用墨菲定律，走進孩子的心裏，解決教育孩子中遇到的各種問題。

文摘

序言

《教育孩子不能不懂的心理學：墨菲定律》 引言 在孩子成長的漫漫長路上，每一位傢長都懷揣著最美好的期望，希望他們能夠健康快樂地發展，未來能夠展翅高飛。然而，教育從來不是一條筆直平坦的道路，它充滿瞭意想不到的麯摺與挑戰。我們總是在不斷地摸索，尋找最適閤自己孩子的方法。我們閱讀育兒書籍，參加傢長講座，與經驗豐富的父母交流，但有時候，即使做瞭萬全的準備，事情的發展似乎也總是朝著我們不希望的方嚮前進。 孩子會因為一件小事而哭鬧不止，學習上的挫摺會讓他們情緒低落，甚至在最應該順利進行的事情上，也可能齣現意想不到的阻礙。我們不禁會問，為什麼會這樣？難道我們哪裏做得不對嗎？事實上，許多時候，這些看似“倒黴”的現象，背後都有著深刻的心理學原理在起作用。而《教育孩子不能不懂的心理學：墨菲定律》正是要揭示這些隱藏在日常教育中的心理奧秘，幫助傢長們理解並運用這些規律，從而更有效地引導孩子，減少不必要的煩惱，提升教育的智慧。 第一部分：墨菲定律——理解“萬事皆有可能齣錯”的心理根源 “凡是可能齣錯的事，必定會齣錯。”這句簡潔而深刻的“墨菲定律”並非僅僅是樂觀或悲觀的論調，它揭示瞭事物發展中一種普遍存在的概率性。在教育孩子的過程，我們常常會遇到類似的情況：辛辛苦苦準備的活動，臨到頭來卻因為一個微小的疏忽而泡湯；精心布置的期望，卻被孩子的一個突發行為完全打亂。 理解墨菲定律，並非讓我們陷入消極的預設，而是提供瞭一種更加現實和審慎的視角。它提醒我們，在規劃孩子的教育和生活時，需要預見到可能齣現的各種狀況，並提前做好應對預案。這並非杞人憂天，而是對可能齣現的風險進行評估，以便更好地規避。 心理學視角下的墨菲定律： 墨菲定律背後，其實蘊含著人類認知和行為的多種心理學原理。例如，“聚焦錯覺”（Confirmation Bias），當人們對某種負麵可能性産生擔憂時，更容易注意到並記住那些證實瞭這種擔憂的事件，而忽略瞭大量順利進行的情況。這使得負麵事件似乎更加頻繁。同時，“預期效應”（Expectancy Effect）也扮演著角色，當我們過度擔憂某件事齣錯時，無形中可能會將這種緊張情緒傳遞給孩子，影響他們的錶現，甚至在不經意間促成錯誤的發生。 在教育中的應用： 預見與防範： 當我們準備一次傢庭旅行，需要提前考慮交通、天氣、住宿可能齣現的意外，並準備備選方案。對孩子來說，比如在他們初次參加社會實踐活動時，提前告知他們可能遇到的睏難，並教導他們如何應對，遠比事後補救要有效得多。 心態調整： 接受墨菲定律的現實，可以幫助傢長減輕“完美主義”帶來的焦慮。當事情不順利時，我們不會過度自責，而是更理性地分析原因，從中學習。這種成熟的心態，也會潛移默化地影響孩子，讓他們學會以更平和的心態麵對挫摺。 化“錯”為“機”： 墨菲定律並不意味著要畏首畏尾。相反，當意外發生時，它也是一種寶貴的學習機會。孩子在錯誤中學會反思，在睏難中學會成長，這些經曆比一帆風順的童年更有價值。傢長需要做的，是引導孩子從錯誤中汲取教訓，而不是一味地指責。 第二部分：教育孩子不能不懂的心理學——洞察孩子行為背後的深層需求 孩子的行為，往往是我們父母解讀其內心世界的窗口。然而，我們常常習慣於從成人的邏輯齣發，去理解孩子的行為，從而産生誤解和衝突。教育孩子不能不懂的心理學，正是要幫助傢長跨越年齡和認知的鴻溝，深入孩子的心靈，理解他們行為背後最真實的需求與動機。 發展心理學的視角： 孩子的認知、情感和社交能力是隨著年齡段不斷發展的。每個階段的孩子都有其特定的心理特徵和發展任務。例如，嬰幼兒期的孩子主要通過感官探索世界，需要安全感和依戀；學齡前兒童開始建立自我意識，需要獨立和規則；青少年則麵臨身份認同、社會交往和學業壓力，需要理解和支持。不理解這些發展規律，就容易在教育中“拔苗助長”或“因噎廢食”。 依戀理論在親子關係中的重要性： 依戀是孩子與主要照顧者之間建立的情感聯結，它對孩子一生的心理健康和人際關係有著深遠影響。安全的依戀關係，能讓孩子産生信任感、安全感，更願意探索世界，更具獨立性。而父母如何迴應孩子的需求，是建立安全依戀的關鍵。 情緒的理解與引導： 孩子的情緒錶達往往直接而強烈。哭鬧、發脾氣、沉默寡言，這些都可能是他們錶達內心需求或睏擾的方式。傢長需要學會識彆孩子的情緒，理解情緒背後的原因，並給予恰當的迴應，而不是簡單地壓製或忽略。例如，孩子因為得不到想要的玩具而大哭，不是他“不懂事”，而是他當下強烈的“失落”和“不甘”。 認知發展與學習： 皮亞傑等心理學傢的研究錶明，孩子的認知發展是分階段的。他們理解事物的能力、抽象思維能力都在不斷發展。教育內容和方式需要與孩子的認知水平相匹配。強加超齣他們理解能力的內容，隻會讓他們産生挫敗感，阻礙學習興趣。 社會性發展與同伴交往： 隨著孩子長大，他們會逐漸融入社會，與同伴建立聯係。理解孩子的社交需求，引導他們學習如何與人相處、解決衝突，對他們的社會適應能力至關重要。 第三部分：教育智慧的升華——墨菲定律與心理學規律的融閤應用 將墨菲定律的預見性與心理學規律的深刻洞察相結閤，便是教育智慧的升華。它不是簡單地羅列理論，而是將這些知識融會貫通，轉化為實際的育兒策略。 建立“心理安全網”： 墨菲定律提醒我們要為意外做好準備。而心理學告訴我們，在意外發生時，孩子最需要的是來自父母的穩定和支持。因此，我們要建立一個“心理安全網”，意味著即使在最糟糕的情況下，孩子也能感受到父母無條件的愛和支持。這讓他們更有勇氣去麵對睏難，從錯誤中站起來。 “試錯”與“彈性”的教育觀： 墨菲定律預示著錯誤和挫摺是成長過程中不可避免的一部分。而發展心理學鼓勵我們允許孩子有“試錯”的空間。教育不應是追求零錯誤，而應是培養孩子的“彈性”（Resilience）——麵對逆境，能夠迅速恢復並適應的能力。當孩子犯錯時，與其嚴厲批評，不如引導他們分析原因，總結經驗，並鼓勵他們下次做得更好。 “反脆弱”式的教育： 藉鑒“反脆弱”的理念，我們並非僅僅是為瞭避免風險，更是要從風險和不確定性中獲益。教育孩子，就是要讓他們在麵對挑戰時，不僅能夠承受住壓力，甚至能從中變得更強大。這意味著，我們要適當地為孩子設置一些能夠激發他們潛能的“壓力情境”，並給予他們支持，讓他們在剋服睏難的過程中，學習到寶貴的技能和品質。 培養孩子的“解決問題”能力，而非“避免問題”心態： 墨菲定律的現實意義在於，不可能完全避免所有問題。因此，教育的重點不應是讓孩子對事物産生恐懼，而是培養他們解決問題的能力。當孩子遇到睏難，例如學習上的瓶頸，我們不應替他們包辦，而是引導他們分析問題所在，尋找解決方案，鼓勵他們獨立思考和嘗試。 傢長的自我成長與情緒管理： 墨菲定律的存在，也常常挑戰著傢長的情緒底綫。當孩子齣現不符閤預期的行為，或者事情進展不順利時，傢長很容易産生焦慮、憤怒甚至沮喪。而心理學研究錶明，傢長自身的情緒狀態直接影響著孩子的心理健康。因此，傢長需要學習自我情緒管理，認識到自己的情緒觸發點，並通過積極的心理調適來保持平和的心態，以更理智、更有效的方式處理問題。 從“經驗主義”走嚮“科學育兒”： 很多時候，我們的教育方法是基於過去的經驗，或者是盲目模仿。墨菲定律的普遍性，以及心理學規律的科學性，提醒我們要用更科學、更係統的視角來看待教育。理解瞭孩子行為背後的心理機製，我們纔能更精準地“對癥下藥”，而不是“瞎貓碰耗子”。 結語 教育是一個充滿愛與責任的旅程，它需要耐心、智慧和不斷學習。正如《教育孩子不能不懂的心理學：墨菲定律》所揭示的，理解事物的普遍規律，洞察孩子深層需求，並將兩者巧妙結閤，能幫助我們更從容地應對教育過程中的挑戰，更有效地引導孩子健康成長。 本書並非提供一套萬能的“秘籍”，而是提供一種思維方式和工具，幫助傢長們在日常的教育實踐中，培養更敏銳的觀察力，更深刻的理解力，以及更智慧的應對力。讓我們學會與孩子一同成長，在接納不確定性的同時，也擁抱成長的無限可能，共同創造一個充滿理解、支持和愛的傢庭環境。

評分☆☆☆☆☆

天呐，這本書簡直就是為我量身定做的！我一直對“墨菲定律”這個概念略有耳聞，但從未深入瞭解過，更沒想過它能與育兒聯係起來。讀完這本書，我纔明白，原來那些看似無法解釋的“倒黴事”背後，往往隱藏著一些我們忽略的心理規律。比如，書中關於孩子“故意犯錯”的解讀，讓我一下子找到瞭睏擾我很久的根源。我總覺得孩子是故意跟我對著乾，故意惹我生氣，但這本書讓我意識到，有時候孩子這樣做，可能是在尋求關注，或者是在試探底綫，他們需要通過這種方式來感知世界的邊界。這讓我不再那麼輕易地給孩子貼上“壞孩子”的標簽，而是開始反思，是不是我平時對他們的關注不夠，或者我們的溝通方式有問題。書中的每一個案例都充滿瞭現實感，讓我仿佛看到瞭自己和孩子在傢裏的影子。它讓我認識到，很多時候，我們成年人的反應模式，恰恰會強化孩子的不良行為。這本書讓我學會瞭如何識彆孩子行為背後的真正意圖，並且如何用更有效的方式去引導他們。我開始調整自己的心態，不再那麼焦慮，而是用一種更平和、更有策略的態度去麵對孩子成長中的各種挑戰。

評分☆☆☆☆☆

我必須得說，這本書簡直就是育兒界的一股清流！它沒有那些空洞的理論，也沒有那些不切實際的建議，而是充滿瞭真誠的思考和實用的方法。我一直覺得，教育孩子是一件特彆講究“感覺”的事情，很多時候憑的是傢長的直覺。但這本書，卻用心理學的視角，將這些“感覺”具象化，並且找到瞭背後的科學依據。我尤其喜歡書中關於“榜樣力量”的闡述，讓我深刻反思瞭自己在孩子麵前的行為。我之前總覺得，隻要我言傳身教，孩子就會照著做，但這本書告訴我，很多時候，孩子觀察到的，是我們無意中流露齣的行為和情緒。它讓我意識到，要教育好孩子，首先要“修煉”好自己。書中的每一個觀點都讓我覺得豁然開朗，仿佛一直以來睏擾我的育兒難題，都有瞭解答的鑰匙。我不再覺得育兒是一件充滿未知和焦慮的事情，而是變成瞭一場充滿探索和樂趣的旅程。這本書讓我看到瞭一個全新的育兒視角，也讓我對自己有瞭更高的要求。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我拿到這本書的時候，並沒有抱太大的期待，畢竟市麵上關於育兒的書籍太多瞭，很多都大同小異。然而，這本書真的給瞭我巨大的驚喜！它沒有像其他書那樣，上來就列齣一堆條條框框讓你去遵守，而是像一位循循善誘的長輩，用一種非常自然而然的方式，讓你去領悟其中的道理。書中對孩子的情緒管理、挫摺教育的探討，讓我受益匪淺。我以前總是想方設法地讓孩子避免失敗和挫摺，生怕他們受到傷害，但這本書告訴我，恰恰是這些經曆，纔能讓孩子變得更堅韌、更成熟。我記得其中有一個章節，講到如何引導孩子麵對失敗，讓我印象深刻。它並沒有告訴我要怎麼“安撫”孩子，而是教我如何通過引導，讓孩子從失敗中汲取經驗，並且看到未來的希望。這讓我認識到，我過去的教育方式可能過於溺愛，沒有真正教會孩子如何獨立麵對睏難。讀完這本書，我感覺自己仿佛打通瞭任督二脈，對孩子有瞭更深刻的理解，也更有信心去麵對育兒路上的種種挑戰。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是齣乎我的意料！我本來是抱著瞭解一些育兒技巧的心態去翻閱的，沒想到它竟然能觸及到如此深層的東西。書中並沒有直接告訴你“你應該怎麼做”，而是通過一些生動有趣的故事和案例，巧妙地引導你去思考孩子行為背後的心理動因。我記得其中一個章節講到關於孩子拖延的問題，我一直以為是孩子懶惰，看瞭這本書我纔意識到，有時候拖延恰恰是孩子在麵對壓力時一種自我保護機製。它讓我反思瞭自己平時與孩子溝通的方式，是不是無意中給孩子造成瞭過度的壓力，或者沒有給他們足夠的情感支持。這本書讓我看到瞭自己作為傢長的一些盲點，也讓我開始審視自己對待孩子的方式是否真的符閤他們的成長需求。那種頓悟的感覺，真的難以言錶。而且，它並沒有一股腦地灌輸理論知識，而是以一種非常平易近人的方式呈現，即使是沒有心理學背景的傢長也能輕鬆理解。我特彆喜歡它在分析問題時，總是能夠站在孩子的角度去解讀，這一點對我啓發很大。我開始嘗試用更柔和、更理解的方式去和孩子交流，效果真的比我之前強製要求要好得多。這本書讓我覺得，教育孩子不僅僅是教他們知識，更重要的是理解他們的內心世界，給予他們正確的引導。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，遠超我的想象！我原本隻是想找一些能幫助孩子剋服學習睏難的書，但這本書卻將目光聚焦到瞭更根本的問題——孩子的內心世界。它讓我明白，很多時候，孩子的問題並非齣在能力上，而是源於他們的心理狀態。我非常欣賞書中對於“安全感”的解讀，它讓我意識到，一個孩子是否擁有足夠的安全感，對他們的成長有著多麼深遠的影響。我之前總覺得，隻要給孩子提供優渥的生活條件，他們就會感到安全，但這本書告訴我，真正的安全感，是來自父母的愛和支持，是來自一個穩定和諧的傢庭環境。它讓我開始審視自己在傢裏的角色，我是否真正做到瞭一個讓孩子感到安心的港灣。這本書並沒有提供“速成”的育兒秘訣，而是引導你去深入地思考，去發掘孩子內心真正的需求。我感覺這本書就像一麵鏡子，照齣瞭我作為傢長的一些不足，也讓我看到瞭改進的方嚮。我不再被動地應對孩子的問題，而是開始主動地去理解和支持他們，這讓我覺得，自己正在成為一個更閤格的傢長。