农村幼儿教育多元供给职能与绩效 9787564738709 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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于海洪 著

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• 幼儿教育
• 农村教育
• 多元供给
• 教育职能
• 教育绩效
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• 教育政策
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出版社： 电子科技大学出版社

ISBN：9787564738709

商品编码：29733043791

包装：平装-胶订

出版时间：2017-01-01

图书基本信息
图书名称	农村幼儿教育多元供给职能与绩效	作者	于海洪
定价	45.00元	出版社	电子科技大学出版社
ISBN	9787564738709	出版日期	2017-01-01
字数		页码
版次	1	装帧	平装-胶订
开本	32开	商品重量	0.4Kg

内容简介

《农村幼儿教育多元供给职能与绩效》共七章。第壹章国家层面政策对幼儿教育供给的影响、第二章重庆市学前教育供给情况与地方职能分析、第三章幼儿教育供给与农村幼儿教育的供给分析、第四章地方在幼儿教育多元供给中的职能定位的理论基础、第五章重庆市农村幼儿教育供给的模式及地方职能定位、第六章幼儿教育供给的绩效评价、第七章基于重庆市29个区县的实证分析等等。

作者简介

目录

绪论 一、课题研究的目的、意义 二、外研究现状 三、本课题研究内容与主要观点 章国家层面政策对幼儿教育供给的影响 一、政策波动引发幼儿教育事业发展的巨动 二、1987年以来教育部工作要点的描述与全国学前基本情况 第二章重庆市学前教育供给情况与地方职能分析 一、重庆市学前教育供给的基本情况 二、重庆市各级在农村学前教育供给方面履职情况分析 第三章幼儿教育供给与农村幼儿教育的供给分析 一、供给与教育供给 二、幼儿教育供给与幼儿教育多元供给 三、农村幼儿教育供给与幼儿教育的有效供给 第四章地方在幼儿教育多元供给中的职能定位的理论基础 一、管理教育的职能定位 二、地方治理理论 三、公共服务理论 四、协同理论与博弈论 第五章重庆市农村幼儿教育供给的模式及地方职能定位 一、重庆市农村幼儿教育供给模式分析 二、重庆市农村幼儿教育供给的地方职能定位 第六章幼儿教育供给的绩效评价 一、对地方履职进行绩效评价的意义 二、建立以MBK模式的分级绩效管理模式 三、农村幼儿教育供给的MBK模式 第七章基于重庆市29个区县的实证分析 一、调查研究的基本情况 二、重庆市农村幼儿教育发展总体需求及供给现状 三、重庆市地方农村幼儿教育多元供给中效应研究 四、基于绩效理论视角的农村教育供给治理策略建议 参考文献 后记

编辑推荐

文摘

序言

《乡村幼苗的绽放：多源力量滋养下的学前教育新篇章》 在中国广袤的农村大地上，无数稚嫩的生命正以最纯真的姿态迎接世界的曙光。然而，长期以来，农村幼儿教育的发展一直面临着资源匮乏、师资短缺、教育理念滞后等诸多挑战。传统的单一供给模式已难以满足新时代背景下对高质量学前教育的需求。本书《乡村幼苗的绽放》正是应时代之需，聚焦于农村幼儿教育多元供给这一核心议题，深入剖析其潜在的职能，探索多元力量的协同效应，并最终评估由此带来的绩效提升，为我国农村学前教育的创新发展提供有益的理论借鉴与实践指导。 本书并非对某一特定理论框架的照搬，也不是对某一地区实践经验的简单罗列。它是一次深入的社会学与教育学视角的跨界探索，旨在揭示隐藏在“多元供给”背后的深刻内涵及其对农村幼儿教育生态产生的复杂而积极的影响。我们坚信，未来的农村幼儿教育，不再是孤军奋战，而是汇聚各方力量，形成合力，共同托举起乡村儿童的未来。 第一章：重塑格局——农村幼儿教育多元供给的时代背景与理论溯源 本章将首先勾勒出中国农村幼儿教育发展的宏观图景，分析其历史演进、现实困境与未来趋势。我们将审视传统计划经济时期单一政府供给模式的局限性，以及市场化改革和城镇化进程对农村教育带来的冲击与机遇。在此基础上，我们将深入探讨“多元供给”这一概念的内涵，它不仅仅是教育资源的多元化，更是教育理念、办学主体、服务模式、评价方式等多维度的革新。 理论层面，本章将追溯多元供给的源头，借鉴公共物品供给理论、利益相关者理论、协同治理理论等，为理解农村幼儿教育多元供给的必要性与可行性奠定坚实的理论基础。我们将分析不同供给主体（政府、市场、社会组织、社区、家庭等）的角色定位、功能差异以及潜在的协同机制。理解不同主体在幼儿教育中的价值追求、资源禀赋与行动逻辑，是构建有效多元供给体系的关键。 第二章：职能解码——多元主体在农村幼儿教育中的潜能释放 本章将聚焦于多元供给主体在农村幼儿教育中各自所能发挥的关键职能。 政府的“引导者”与“保障者”： 作为教育事业的宏观调控者，政府的职能在于制定发展战略、完善法律法规、提供基本公共服务、加大财政投入、加强质量监管，确保教育公平与基本质量的底线。在多元供给格局下，政府更应成为“放权赋能”的引导者，通过政策倾斜、项目支持、资源整合等方式，激发其他主体的积极性。 市场的“创新者”与“效率提升者”： 市场力量的引入，有望带来更灵活的办学模式、更优质的教育产品、更高效的资源配置。本章将探讨如何引导社会资本参与农村幼儿教育，鼓励普惠性民办园的发展，以及如何通过市场化机制提升现有公办园的运营效率和教育质量。同时，我们也将审慎分析市场化可能带来的公平性挑战，并提出相应的应对策略。 社会组织的“补充者”与“连接者”： 各种非营利性社会组织，如基金会、公益机构、行业协会等，在弥补政府和市场不足、提供特色服务、促进社区参与等方面具有独特优势。本章将分析它们在儿童关怀、师资培训、家园共育、政策倡导等方面的贡献，以及如何构建有效的政府与社会组织合作平台。 社区的“支持者”与“文化传承者”： 社区是幼儿成长的重要场域，其支持作用不容忽视。本章将探讨如何发挥社区资源（如乡村学校、文化站、老年人协会等），构建社区支持网络，开展亲子活动，传承乡土文化，让幼儿在社区中有归属感和认同感。 家庭的“首要教育者”与“合作参与者”： 家庭教育是幼儿教育的基石。多元供给不仅涉及外部力量，更强调家园共育的紧密结合。本章将分析如何通过多种形式，提升家长在幼儿教育中的参与度与科学育儿能力，使家庭成为幼儿园教育的有力补充和协同者。 第三章：协同之道——构建农村幼儿教育多元供给的合作网络 仅仅认识到各主体的职能是不足够的，关键在于如何将它们有机地结合起来，形成协同效应。本章将深入探讨构建农村幼儿教育多元供给合作网络的关键要素与实践路径。 顶层设计与政策引导： 政府应出台明确的政策框架，鼓励和规范多元主体的参与，明确各方权责，建立有效的利益协调与风险分担机制。 信息共享与平台搭建： 搭建信息共享平台，促进各主体之间的信息互通，提升资源对接效率，减少信息不对称造成的障碍。 利益共赢与激励机制： 设计合理的激励机制，使各参与主体能够从中获得相应的回报（经济、社会声誉、教育成效等），形成可持续的合作动力。 能力建设与专业支持： 为多元主体提供必要的专业培训与支持，提升其在幼儿教育领域的服务能力与管理水平。 多元评价与反馈机制： 建立符合多元供给特点的评价体系，既包含对教育质量的评估，也包含对合作过程和成效的评价，并形成有效的反馈机制，促进持续改进。 第四章：绩效评估——多元供给对农村幼儿教育的量化与质化影响 本章将回归核心，从多个维度对农村幼儿教育多元供给的绩效进行评估。 供给的广度与深度： 考察多元供给是否有效增加了农村地区学前教育机构的数量，是否覆盖了更广泛的区域和更弱势的群体，是否提供了更多样化的教育服务。 教育质量的提升： 通过对幼儿发展指标（认知、情感、社会性、身体等）、教师专业素养、课程设置、教学方法等方面的评估，检验多元供给对教育质量的实际贡献。 教育公平的促进： 分析多元供给在缩小城乡、区域、不同经济条件家庭之间幼儿教育机会差距方面所发挥的作用。 资源利用效率： 评估多元供给模式是否提高了教育资源的配置效率，降低了单位教育成本，增强了教育的可持续性。 社会效益的显现： 考察多元供给对提升农村社区整体教育观念、增强家庭育儿能力、促进乡土文化传承等方面产生的积极社会影响。 本章的评估将结合定量数据分析（如入园率、师生比、财政投入、社会投资等）与定性研究（如案例分析、访谈、问卷调查等），力求全面、客观地反映多元供给的实际成效。 第五章：挑战与展望——深化农村幼儿教育多元供给的未来之路 任何改革都不是一蹴而就的。本章将正视农村幼儿教育多元供给在实践中可能面临的挑战，如监管难题、公平性保障、质量不稳定、利益冲突等。在此基础上，我们将提出深化多元供给、推动农村幼儿教育高质量发展的未来展望与政策建议。 本书旨在为从事农村教育研究的学者、教育行政部门的决策者、学前教育机构的管理者、社会组织的参与者以及关心农村儿童教育的社会公众，提供一个系统、深入的视角，以理解和推动农村幼儿教育的创新与发展。我们相信，通过多元力量的有效整合与协同，农村的每一个孩子都能享有更加优质、更加公平的学前教育，绽放出属于他们自己的独特光彩。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我感觉对农村幼儿教育的理解上升了一个新的维度。我原以为农村幼儿教育无非就是办几个小型的公立幼儿园，没想到现实情况远比我想象的要复杂和丰富。书中详细阐述了“多元供给”的内涵，让我认识到，除了机构层面的供给，还有社区支持、家庭教育指导、社会志愿者参与等多种形式，这些共同构成了农村幼儿教育的完整生态。尤其让我印象深刻的是关于“职能”的分析，它不仅讨论了供给主体的功能，还深入剖析了这些功能在促进幼儿全面发展、保障教育公平、甚至在乡村振兴战略中的潜在作用。我记得书中提到了一些地方尝试将乡村文化元素融入幼儿教育，这不仅能让孩子们在熟悉的文化环境中成长，也能潜移默化地传承和发扬乡村特色，这一点我觉得非常有意义。而且，书中对“绩效”的探讨也十分接地气，不是空泛地讲一些理论，而是结合了实际的评估指标和方法，例如幼儿的学习能力、社会适应性，以及家长满意度等。这些都让我觉得这本书的研究是紧密联系实际的，不是纸上谈兵。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的最大惊喜在于它对“职能”的细致分解。我以前可能只关注到了“供给”本身，就是有没有幼儿园，有多少孩子上幼儿园。但这本书让我明白，不同供给主体在农村幼儿教育体系中所承担的“职能”是各不相同的，并且这些职能的有效发挥，直接关系到最终的“绩效”。例如，政府的职能是兜底保障和政策引导，社会组织的职能可能是补充资源和创新服务，而家庭的职能则是最基础的情感支持和早期启蒙。书中通过大量的案例，展示了这些职能是如何在实践中相互配合，或者相互制约的。我尤其对书中关于如何激发农村家庭参与幼儿教育的章节印象深刻，这部分的讨论很具有操作性，为那些希望提升家庭教育质量的父母提供了很多思路。同时，书中对“绩效”的分析也相当客观，它并没有回避农村幼儿教育发展中存在的短板和不足，而是诚恳地指出了问题所在，并提出了改进建议。这让我觉得作者对农村幼儿教育现状有着深刻的认识和真挚的关怀。

评分☆☆☆☆☆

这本书的视角非常独特，它不落俗套地将农村幼儿教育置于一个更广阔的社会经济背景下来审视。标题中的“多元供给”并非简单地罗列几种教育形式，而是深入挖掘了不同供给主体在实现教育公平、促进社会和谐，甚至在一定程度上缓解城乡差距方面的作用。我一直关注到一些新闻报道，说一些发达地区的优质教育资源很难下沉到农村，而这本书似乎提供了一个不同的思路：不是一味地追求“复制”发达地区的模式，而是要充分发挥农村自身的力量，整合现有资源，形成具有地方特色的多元供给体系。书中对“绩效”的衡量，也超越了简单的升学率或入学率，更加关注幼儿的个体发展、身心健康以及早期社会化能力。这让我觉得这本书的立意非常高远，它不仅是在讨论一个教育问题，更是在探讨如何通过教育来赋能乡村，提升农村人口的整体素质。我个人认为，这本书的结论和建议，对于正在进行新农村建设的地区，具有重要的参考价值。

评分☆☆☆☆☆

从一个普通读者的角度来看，这本书最打动我的地方在于它对“绩效”的关注，这种关注不是为了评判谁好谁坏，而是为了找到提升农村幼儿教育质量的有效路径。我生活在农村，深切体会到农村幼儿教育资源的不均衡，以及一些偏远地区孩子们所面临的困境。这本书并没有回避这些现实问题，而是通过对“多元供给”的分析，试图找到解决之道。它让我们看到，除了政府的投入，社会力量、社区组织、甚至志愿者的积极参与，都能在一定程度上弥补资源的不足。更重要的是，书中对这些供给方式的“职能”进行了清晰的界定，并且探讨了如何才能让这些职能更好地发挥作用，从而最终提升整体的教育“绩效”。我印象最深刻的是书中提到的一些关于如何利用乡村闲置资源创办社区托育点，或者鼓励返乡青年投身幼儿教育的案例，这些都让我看到了希望，觉得即使在农村，孩子们也能享受到更加优质和多元的学前教育。这本书给了我很多启发，也让我对农村幼儿教育的未来充满期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计很朴实，一看就知道是与农业、农村相关的题材。标题“农村幼儿教育多元供给职能与绩效”虽然略显学术化，但一下子就点明了主题。我一直对农村教育的发展状况很感兴趣，尤其是在一些偏远地区，幼儿教育资源往往比较匮乏，如何满足孩子们的基本教育需求，同时又能考虑到教育的质量，这背后一定有很多值得深入探讨的方面。这本书的标题让我联想到，除了传统的公办幼儿园，是否还有一些其他形式的供给，比如社区组织、社会力量，甚至家庭内部的互助形式？这些多元供给又是如何运作的？它们在实际中扮演着怎样的角色？又取得了怎样的成效？这些疑问都激发了我阅读的兴趣。我期待书中能够提供一些具体的案例分析，让我更直观地了解农村幼儿教育的现状，以及那些在实践中摸索出来的经验和挑战。同时，“绩效”这个词也暗示了书中会涉及对这些多元供给模式的评估，这对于我们了解其有效性和可持续性至关重要。我希望这本书不仅能让我增长知识，更能引发我对农村幼儿教育问题的深度思考，也许还能为相关政策的制定和实践提供一些有益的借鉴。