知识图谱视野中的西方百年体育学术史:1898-2012年 9787564421700 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王琪 著

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出版社： 北京体育大学出版社

ISBN：9787564421700

商品编码：29834183000

包装：精装

出版时间：2016-09-01

图书基本信息
图书名称	知识图谱视野中的西方百年体育学术史:1898-2012年	作者	王琪
定价	49.00元	出版社	北京体育大学出版社
ISBN	9787564421700	出版日期	2016-09-01
字数		页码	108
版次	1	装帧	精装
开本	16开	商品重量	0.4Kg

内容简介

《知识图谱视野中的西方百年体育学术史（1898-2012年）/中国体育博士后文丛》旨在研究西方百年体育学术的发展情况，可为重要的学术人物、学术事件、学术成果存史，观察学术研究特征的嬗变，更重要的是，可以对体育学术研究的现状知所从来，探究那些重要的学术研究活动、成果从萌发、积累到走向成熟的具体过程，为今后体育学术的发展提供借鉴。

作者简介

王琪，男，1980年5月生，现为北京体育大学在站博士后，吉林体育学院副教授、硕士生导师，研究生处处长，是较早将科学知识图谱这一前沿的科学计量学方法引入体育学术界的学者。近五年来，一直致力于运用科学计量学研究体育科学学、学科史和学术史等问题。至今为止，主持国家社科课题等国家课题3项，省部级课题3项，厅局级课题3项，校级课题6项，参与国家社科重点课题1项，发表与本课题相关的学术论文近40篇，包括核心期刊学术论文近20篇，2篇论文被中国人民大学报刊复印资料《体育》全文转载。

目录

章 绪论 节 研究源起 一、体育实现其现代价值功能需要以坚实的学科理论作支撑 二、加强体育学术史研究是完善体育学科基础理论的重要前提条件 三、体育学术史研究是推动体育学科学术创新的重要保障 四、体育学术史研究符合当前体育科技工作的发展趋势 第二节 研究现状 第三节 研究意义 第四节 研究方法及应用软件 一、研究方法 二、应用软件 第五节 期刊选择与数据来源 一、期刊选择 二、数据来源 第六节 研究特点与创新点 一、研究特点 二、研究的创新点 第七节 研究思路与内容安排 一、研究思路 二、内容安排 第二章 《美国体育教育评论》主题词共词图谱视角下西方体育学术发展历程 节 《美国体育教育评论》不同时期主题词共词图谱分析 一、1896-1907年西方体育学术发展概况 二、1908-1918年西方体育学术发展概况 三、1919-1929年西方体育学术发展概况 第二节 19世纪末至20世纪20年代的西方体育学术发展特征 一、“实践体育”逐渐向“学术体育”艰难过渡 二、西方体育学术研究热点的转移与其时代背景关系密切 三、西方体育学术发展初步体现“精深”和“广博” 第三章 《研究季刊》文献共被引知识图谱视角下西方体育学术演进路径 节 《研究季刊》文献共被引图谱分析 一、聚类1：体育测量研究 二、聚类2：运动训练学、运动生理学、运动技能学习、体适能等研究 三、聚类3：运动生理学、体适能、身体成分研究 四、聚类4：身体活动与健康的基础理论研究 五、聚类5：健康与身体活动干预的实践研究 六、聚类6：运动技能学习研究 七、聚类7：运动行为与社会学习理论研究 八、聚类8：运动动机研究、心理测量研究 九、聚类9：定性研究方法 第二节 《研究季刊》文献共被引知识图谱视角下西方体育学术发展特征 一、西方体育学术不同时期所选择的主流学科理论有所区别 二、西方体育科研方法出现从描述统计向推断统计、从单变量到多变量、从定量向定性和定量相结合等方向演进 三、一大批活跃在体育学术前沿的学者是西方体育学术发展的源动力 四、一批方法学者及其经典论著为西方体育学术取得重大突破提供了支持 第四章 《研究季刊》主题词共词图谱视角下西方体育学术发展历程 节 《研究季刊》不同年代主题词共词图谱分析 一、20世纪30年代西方体育学术发展概况 二、20世纪40年代西方体育学术发展概况 三、20世纪50年代西方体育学术发展概况 四、20世纪60年代西方体育学术发展概况 五、20世纪70年代西方体育学术发展概况 六、20世纪80年代西方体育学术发展概况 七、20世纪90年年代西方体育学术发展概况 八、21世纪初西方体育学术发展概况 第二节 《研究季刊》主题词共词知识图谱视角下西方体育学术发展特征 一、体育学术重心经历了从以体育教育-运动训练-身体活动-奥运会-锻炼与健康-肥胖与健康为中心的演变 二、西方体育学术研究内容不断拓展和深化 三、西方体育学术研究视角出现高度综合化 四、社会发展的时代背景影响西方体育学术发展的方向 五、学科建制化对西方体育学术的促进 六、科学技术的发展有效推动了西方体育学术的科学化 第五章 结论 一、西方体育百年体育学术的发展阶段划分 二、西方体育学术研究重心的转移 三、西方体育学术研究的四大趋势 四、西方体育学术研究的六大动力 参考文献 后记

编辑推荐

文摘

序言

章 绪论 节 研究源起 一、体育实现其现代价值功能需要以坚实的学科理论作支撑 二、加强体育学术史研究是完善体育学科基础理论的重要前提条件 三、体育学术史研究是推动体育学科学术创新的重要保障 四、体育学术史研究符合当前体育科技工作的发展趋势 第二节 研究现状 第三节 研究意义 第四节 研究方法及应用软件 一、研究方法 二、应用软件 第五节 期刊选择与数据来源 一、期刊选择 二、数据来源 第六节 研究特点与创新点 一、研究特点 二、研究的创新点 第七节 研究思路与内容安排 一、研究思路 二、内容安排 第二章 《美国体育教育评论》主题词共词图谱视角下西方体育学术发展历程 节 《美国体育教育评论》不同时期主题词共词图谱分析 一、1896-1907年西方体育学术发展概况 二、1908-1918年西方体育学术发展概况 三、1919-1929年西方体育学术发展概况 第二节 19世纪末至20世纪20年代的西方体育学术发展特征 一、“实践体育”逐渐向“学术体育”艰难过渡 二、西方体育学术研究热点的转移与其时代背景关系密切 三、西方体育学术发展初步体现“精深”和“广博” 第三章 《研究季刊》文献共被引知识图谱视角下西方体育学术演进路径 节 《研究季刊》文献共被引图谱分析 一、聚类1：体育测量研究 二、聚类2：运动训练学、运动生理学、运动技能学习、体适能等研究 三、聚类3：运动生理学、体适能、身体成分研究 四、聚类4：身体活动与健康的基础理论研究 五、聚类5：健康与身体活动干预的实践研究 六、聚类6：运动技能学习研究 七、聚类7：运动行为与社会学习理论研究 八、聚类8：运动动机研究、心理测量研究 九、聚类9：定性研究方法 第二节 《研究季刊》文献共被引知识图谱视角下西方体育学术发展特征 一、西方体育学术不同时期所选择的主流学科理论有所区别 二、西方体育科研方法出现从描述统计向推断统计、从单变量到多变量、从定量向定性和定量相结合等方向演进 三、一大批活跃在体育学术前沿的学者是西方体育学术发展的源动力 四、一批方法学者及其经典论著为西方体育学术取得重大突破提供了支持 第四章 《研究季刊》主题词共词图谱视角下西方体育学术发展历程 节 《研究季刊》不同年代主题词共词图谱分析 一、20世纪30年代西方体育学术发展概况 二、20世纪40年代西方体育学术发展概况 三、20世纪50年代西方体育学术发展概况 四、20世纪60年代西方体育学术发展概况 五、20世纪70年代西方体育学术发展概况 六、20世纪80年代西方体育学术发展概况 七、20世纪90年年代西方体育学术发展概况 八、21世纪初西方体育学术发展概况 第二节 《研究季刊》主题词共词知识图谱视角下西方体育学术发展特征 一、体育学术重心经历了从以体育教育-运动训练-身体活动-奥运会-锻炼与健康-肥胖与健康为中心的演变 二、西方体育学术研究内容不断拓展和深化 三、西方体育学术研究视角出现高度综合化 四、社会发展的时代背景影响西方体育学术发展的方向 五、学科建制化对西方体育学术的促进 六、科学技术的发展有效推动了西方体育学术的科学化 第五章 结论 一、西方体育百年体育学术的发展阶段划分 二、西方体育学术研究重心的转移 三、西方体育学术研究的四大趋势 四、西方体育学术研究的六大动力 参考文献 后记

知识的编织与时代的脉动：百年西方体育学术的潮涌与回响 这是一部宏大的学术探索，它将目光投向了西方体育学术领域，以一种独特而深刻的视角，回溯并解析了自1898年至2012年间，那百年间知识的涌动、理论的演变、研究的范式以及学科的生长。本书并非仅仅是文献的罗列，也不是简单的历史叙述，而是一次以知识图谱为工具，对西方体育学术发展历程进行的精细梳理与深度剖析。通过对海量学术文献的结构化、可视化呈现，我们得以窥见学科内部的联系、思想的碰撞以及研究热点的转移，从而更清晰地理解体育学术如何在历史的长河中，与社会、文化、科技以及人类的生存状态相互激化，又如何反过来塑造我们对体育的认知与实践。 一、 曙光初现：百年之始的学科萌芽（1898-20世纪初） 1898年，一个跨越世纪的起点。彼时，现代奥林匹克运动刚刚复兴，体育的社会功能与教育价值开始被重新认识。在学术领域，体育的研究尚处于零散且初步的阶段。早期的探索更多地与生理学、医学、教育学等学科的交叉点相关联。例如，对人体运动机能的科学分析，对体育教学方法的初步理论构建，以及对体育在培养健全人格方面的作用的探讨，构成了这一时期的主要学术声音。 这一时期的研究，往往呈现出一种“分散的星星之火”的特点。学者们开始关注个体运动表现的生理基础，运动损伤的预防与治疗，以及体育在学校教育体系中的地位。例如，一些解剖学和生理学领域的专家开始将目光投向运动中的人体，试图用科学的方法解释运动的奥秘。教育家们则开始反思体育课程的设计与教学目标，强调体育的育人功能，认为体育不仅仅是体能的锻炼，更是道德品质和意志力的培养。 然而，此时的体育学术尚未形成独立的学科体系，研究成果分散在各个相关学科的期刊中，缺乏统一的学术社群和明确的研究范式。学术的交流也相对有限，更多的是基于个体兴趣和学科背景的独立探索。尽管如此，正是这些零散的探索，为后来的学科发展奠定了基础，种下了种子。对人体运动的科学认知，对体育价值的初步肯定，以及对体育教育的思考，都在这个世纪之初悄然酝酿，等待着被进一步的挖掘与发展。 二、 学科的整合与理论的奠基（20世纪中期） 随着20世纪的深入，尤其是在两次世界大战之后，体育作为一种重要的社会现象，其学术研究的重要性日益凸显。学科的整合成为这一时期重要的趋势。体育科学、体育教育学、运动心理学、运动社会学等分支学科逐渐清晰化，并开始建立起各自的研究对象、方法论和理论框架。 在体育科学领域，对运动生理学、生物力学、运动解剖学等的研究不断深入，为运动训练、运动表现提升提供了更坚实的科学依据。学者们开始系统地研究运动对人体生理系统的影响，探索最大摄氧量、乳酸阈值等关键指标，并据此制定科学的训练计划。生物力学的发展则为动作技术的优化提供了新的视角，通过对人体运动力学特性的分析，指导运动员改进技术，提高效率，降低受伤风险。 体育教育学逐渐摆脱了单纯的教学技能传授，开始关注教育理念、课程设计、师资培养等更宏观的层面。教育家们开始反思体育在国民教育体系中的定位，探讨如何通过体育教育培养学生的终身体育意识和健康生活方式。运动心理学则开始关注运动员的心理素质，如动机、情绪、认知以及比赛中的心理调适，为提升运动表现和心理健康提供理论支持。 运动社会学则开始将体育置于更广阔的社会背景下进行考察。学者们开始研究体育与阶级、性别、民族、政治、经济等社会因素的关系。例如，对体育的商品化、商业化现象的分析，对体育在国家形象塑造中的作用的研究，以及对不同社会群体参与体育活动的差异性进行考察。这些研究极大地拓展了体育学术的研究视野，使其不再局限于个体生理层面，而是深入到社会结构和文化互动之中。 这一时期，学术期刊的创办、学术组织的建立以及学术会议的召开，为学科的发展提供了重要的平台。跨学科的交流与合作也日益频繁，促进了新理论的诞生和研究方法的创新。知识图谱的视角在此刻显得尤为珍贵，它能够清晰地展示出各个分支学科之间的联系与交叉，揭示出不同研究主题的演变路径，以及核心概念在学科发展中的地位。 三、 理论的深化与多元视角的涌现（20世纪后期至21世纪初） 进入20世纪后期，体育学术的研究进入了一个更为多元化、精细化和理论深化的阶段。研究的视角更加丰富，研究的方法也更加多样。 postmodernism, feminism, critical theory等思潮对体育学术产生了深刻影响，促使学者们从新的角度审视体育的本质、功能以及在社会中的权力关系。 在体育社会学领域，性别研究、后殖民研究、酷儿研究等成为重要的研究方向。学者们开始关注体育中的性别不平等、种族歧视、同性恋群体在体育中的经历等议题。对体育的权力分析也更加深入，批判性地审视体育如何被用来维护社会等级和意识形态。 运动心理学在认知行为理论、人本主义心理学等基础上，进一步发展出更精细的心理干预技术和理论模型。例如，对运动成瘾、创伤后应激障碍在运动员中的表现及干预的研究，以及对运动中团队动力学和领导力模型的深入探讨。 体育教育学则更加关注教育公平、包容性教育以及技术在体育教学中的应用。学者们开始探索如何设计能够满足不同能力、不同背景学生的体育课程，以及如何利用信息技术提升教学效果和学习体验。 此外，对体育历史的研究也更加深入，不再仅仅是事件的记录，而是更加关注历史叙事建构中的权力关系，以及历史事件如何影响当代的体育文化。对体育哲学、伦理学的探讨也更加活跃，对体育竞赛的公平性、运动员的权利、体育的道德价值等问题进行了深刻的理论反思。 知识图谱在这一时期发挥了前所未有的作用。它能够帮助研究者梳理纷繁的研究主题，发现新兴的研究领域，识别关键的研究者群体，并洞察不同理论流派之间的互动关系。通过可视化呈现，我们可以看到，曾经相对独立的学科分支，在知识图谱中呈现出更加紧密的连接，各种跨学科的研究正在蓬勃发展，形成新的研究热点。 四、 2012年：一个知识地图的定格与未来的展望 2012年，作为本书研究的终点，也成为了一个知识地图的定格。在这个时间节点上，西方体育学术已经形成了庞大而复杂的知识体系，其研究范式、理论框架、研究方法和研究议题都呈现出高度的成熟与多元。 通过知识图谱，我们可以清晰地看到，在1898年至2012年间，西方体育学术的发展并非一条直线，而是一张不断编织、扩展、重塑的网络。早期的生理学和教育学基础，逐步演化出更为独立和精深的体育科学、体育教育学、运动心理学、运动社会学等分支。而新的理论思潮，如批判理论、女性主义等，又不断注入新的活力，催生出新的研究方向。 在这个知识的编织过程中，我们看到了学科的边界在不断地模糊与重塑。体育学术与神经科学、计算机科学、社会学、人类学、哲学等其他学科的交叉融合日益加深。研究者们不再局限于单一学科的视角，而是运用跨学科的方法，对体育这一复杂的人类现象进行更全面、更深刻的理解。 2012年，我们看到的不仅仅是已有的知识积累，更是未来研究的潜力与方向。知识图谱所揭示出的研究热点的转移、新概念的涌现，都预示着体育学术未来的发展趋势。例如，对大数据在体育研究中的应用，对人工智能在运动训练和损伤预防中的作用，以及对全球化背景下体育文化的变迁等议题，都可能成为未来研究的焦点。 本书通过知识图谱这一工具，对百年西方体育学术史的梳理，不仅仅是对过去的回顾，更是对当下与未来的启示。它为我们提供了一个理解体育学术发展脉络的框架，一个发现新的研究切入点的视角，以及一个认识学科发展规律的宝贵财富。它展示了，知识的海洋是如何在时代的浪潮中，被无数学者用智慧与努力所编织而成，又如何反过来，引领我们对体育的理解走向更深远、更广阔的未来。

评分☆☆☆☆☆

作为分隔符。 评价一： 这本书的封面设计就透着一股沉静的力量，仿佛能让人一下子穿越回那个百年前的时光。想象一下，在那个信息尚未爆炸的年代，知识的传递是多么的严谨而细腻。它不是那种哗众取宠的书，而是那种需要你静下心来，慢慢品味的。我特别期待它能展现出学科发展背后那些不为人知的细微脉络，不仅仅是宏观的理论演进，更希望能够触及到那些奠基性研究的萌芽，看看那些伟大的思想是如何在时代的洪流中孕育、碰撞并最终生根发芽的。读一本关于历史的书，最吸引我的往往是那些“为什么”和“如何”，即某个理念是如何被提出，又如何在学术界获得认可，甚至经历质疑和修正。我相信这本书一定能提供这样的深度视角，让读者不仅仅是了解一个事实，更能理解其发生的逻辑和背后的驱动力。这种探究式的阅读体验，本身就是一种极大的享受。

评分☆☆☆☆☆

评价四： 我对手中这本书的期待，在于它能否揭示体育学术研究在西方百年发展中所经历的独特轨迹。我推测，这本书不仅仅是在梳理一个学科的文献和理论，更是在描绘一个社会文化变迁下，体育学科是如何从边缘走向中心，如何与社会需求、科技进步、哲学思潮相互作用，并最终形成自己独特的研究范式的。我希望能够看到，那些看似与体育无关的哲学、社会学、心理学甚至生物学等学科，是如何在体育研究领域找到了新的生长点，又反过来丰富了这些学科本身的内涵。这种跨学科的视野，以及在时间维度上的纵深挖掘，是我最看重的内容。它能帮助我们理解，一个学科的生命力，往往源于其开放性和对外部世界的敏感性。

评分☆☆☆☆☆

评价二： 我一直对如何将纷繁复杂的知识体系进行梳理和呈现非常感兴趣，尤其是在一些历史悠久且体系庞大的学科领域。这本书的标题就点出了一个核心关键词——“知识图谱”，这让我对接下来的内容充满了好奇。我设想，作者一定运用了某种创新的方法论，将百年体育学术史的演变过程，以一种更加结构化、可视化的方式呈现出来。这不仅仅是简单的编年史，而更像是一张动态的、多维度的学术脉络图。我期待能够看到不同学术流派之间的联系与影响，不同研究方向的兴衰起伏，以及核心概念的演变路径。这种“图谱式”的梳理，对于理解一个学科的整体发展态势，识别其关键节点和潜在趋势，具有不可估量的价值。它能帮助我们跳出碎片化的知识点，获得一个更宏观、更系统、也更具洞察力的认知框架。

评分☆☆☆☆☆

评价三： 这是一本让我感到肩负历史使命感的书。读史，尤其是读学术史，不仅仅是为了了解过去，更是为了烛照未来。西方百年体育学术史，这本身就是一个充满挑战和魅力的主题。我希望这本书能够像一位经验丰富的向导，带领我深入探索那个波澜壮阔的学术领域。它不应该仅仅停留在对既有研究成果的罗列，而是要深入挖掘那些奠定学科基础的经典理论，以及那些引领时代潮流的学术思潮。我更希望看到的是，那些伟大的学者们是如何在特定的历史背景下，提出具有前瞻性的问题，并运用当时最前沿的学术工具去解答的。这种对学术思想源头和发展脉络的追溯，对于我们今天如何进行科学研究，如何构建新的理论体系，无疑具有重要的启示意义。

评分☆☆☆☆☆

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