具体描述
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目录
舞剧《天鹅湖》选段“场景”
舞剧《天鹅湖》选段“情节舞蹈”
舞剧《天鹅湖》选段“四小天鹅舞”
舞剧《睡美人》选段“圆舞曲”
舞剧《睡美人》选段“玫瑰的柔板”
舞剧《胡桃夹子》选段“进行曲”
舞剧《胡桃夹子》选段“巧克力（西班牙舞）”
舞剧《胡桃夹子》选段“特列帕克（俄罗斯舞）”
舞剧《胡桃夹子》选段“糖果仙子之舞”
舞剧《胡桃夹子》选段“花之圆舞曲”
第I钢琴协奏曲第I乐章
第I钢琴协奏曲第二乐章
钢琴三重奏曲“纪念一位伟大的艺术家”
选自《小品六首》“夜曲”
选自《小品六首》“伤感圆舞曲”
选自《中级程度小品十二首》“悲歌”
弦乐小夜曲第I乐章
弦乐小夜曲第三乐章“悲歌”
庆典序曲《1812年》
小提琴协奏曲第二乐章
弦乐四重奏曲第I首第二乐章“如歌的行板”
选自《回忆留念的地方》“旋律”
第六交响曲“悲怆”第I乐章
第六交响曲“悲怆”第四乐章
选自《四季》6月“船歌”
选自《四季》11月“三套马车”
选自歌剧《叶甫盖尼·奥涅金》“波兰舞曲”
选自《儿童曲集》“波尔卡”
选自《儿童曲集》“那波里之歌”
选自《儿童曲集》“甜美的梦”
内容推荐
彼得·伊利奇·柴科夫斯基，俄罗斯作曲家。
俄罗斯作曲家柴科夫斯基于1840年5月7日在俄罗斯的沃钦斯克出生，1893年11月6日在俄罗斯的彼得堡逝世，享年53岁。
柴科夫斯基并没有出生在音乐世家，4岁到8岁学法语和德语等。即使如此，他仍然是一个对音乐感受性特强的孩子。
10岁时听从父母的规劝，到彼得堡的法律学校学习。
14岁时母的去世成为柴科夫斯基渲染到音乐中去的契机。虽然还在从事有关法律的工作，但是他无论如何不想放弃音乐。21岁进音乐学校，23岁放弃有关法律的工作，正式跟音乐老师学习作曲法。
柴科夫斯基加强了同以巴拉基列夫为首的，由俄罗斯音乐家鲍罗廷、居伊、穆索尔斯基、里姆斯基一科萨科夫组成的“五人团”的交流。
这个时代也正是芭蕾的中心地从意大利转移到俄罗斯之时。从28岁到38岁之间，柴科夫斯基定写下了《天鹅湖》、《如歌的行板》、《叶甫盖·奥涅金》等名作。
用户评价
我作为一个陪读的家长，最看重的是教材的实用性和系统性。很多号称“快乐”的教材，往往牺牲了严谨性，导致孩子学到一半就发现基础不牢，需要回头补课，费时费力。但这套书在这方面做得非常扎实。它的音阶练习和琶音练习虽然穿插得不像传统教材那么突兀，但其逻辑性却丝毫不逊色。每一个新的技巧引入，都会紧接着出现相应的、经过精心设计的练习曲目来巩固。我注意到它对指尖力量的培养很注重，通过一些特殊的和弦配置和跳跃练习，让孩子的手指能够均匀用力，避免了早期养成“扁平指”的坏习惯。更值得称赞的是，它对视谱能力的训练是融入整体教学中的，而不是孤立成篇的“看谱练习”。每首小曲子的旋律都非常悦耳，即便只是基础的五指范围内的音符，也能组合出动听的乐句，这极大地增强了孩子的成就感和继续学习的动力。可以说，它在培养“音乐耳朵”和“灵巧手指”之间找到了一个非常漂亮的平衡点。
评分说实话，我最初对“快乐的钢琴家”这类名字略带夸张的教材持保留态度，总觉得名字越响亮，内容可能越空泛。然而，深入接触后发现，这套书在音乐审美教育上有着独到的眼光。它选取的练习曲目不仅仅是简单重复的音阶组合，而是有明确的音乐形象和情感表达的片段。比如，有一课要求模仿“清晨的鸟鸣”，这对初学者来说是个不小的挑战，因为它要求孩子学会控制触键的力度和时值，去表现轻盈和跳跃感。这不仅仅是技术练习，更是一种早期音乐体验的熏陶。教材里对踏板的运用也有非常循序渐进的介绍，即便对于刚开始接触钢琴的孩子，也能通过图示明白何时需要轻微的延音，而不是等到很久以后才开始纠正踏板的错误使用。这种注重音乐内涵的早期培养，比单纯追求速度和准确性要高明得多。它在培养孩子“成为一个真正的音乐学习者”而非“一个机械的演奏者”方面，下了真功夫。
评分我个人比较喜欢这套书的排版设计，它给人一种非常清爽、没有压力的阅读体验。不像有些老教材，密密麻麻的五线谱挤在一起，看得人头晕眼花。这套书的留白处理得恰到好处，每个乐句之间的停顿感很强，让孩子在学习新内容时能有一个喘息和消化的空间。而且，教材中穿插的那些关于作曲家或者音乐常识的小知识点，都用非常生动有趣的“小档案”形式呈现，字体大小和颜色搭配都很适宜儿童阅读。最让我感到惊喜的是，它对节奏的讲解。传统上对三拍子和四拍子的区分可能需要家长反复讲解，但这套书引入了“小指挥棒”的比喻，配合着手势的示意图，孩子第一次就能大致掌握节拍的律动感。这让原本枯燥的节奏训练变得像在玩一个律动游戏，极大地提升了学习效率，感觉这本书的设计者真的是站在孩子的视角去打磨每一个细节的。
评分我必须强调一下这套教材在情感反馈机制上的设置。它不是那种学完一课就直接进入下一课的线性结构。在每完成一个小阶段的学习后，都会安排一首“小小的音乐会”曲目，这些曲目通常是前面所学技巧的综合运用，并且旋律性特别强，听起来很像一首完整的、像模像样的小歌。这对于建立孩子的学习自信心至关重要。每当孩子成功地演奏完一首“音乐会”曲目，那种由内而外散发出的喜悦和骄傲是无法替代的。这种即时、正面的激励，比单纯的口头表扬有效得多。此外，教材的装帧质量也值得称赞，纸张厚实，不易破损，即便是好动的小朋友经常翻阅，也不会很快出现磨损或脱页的现象，这在侧面也体现了出版方对产品耐用性的考量，确保它能陪伴孩子度过较长一段时间的初学阶段。总而言之，这是一套在教学法、趣味性和实用性上都做得非常出色的入门教材。
评分这套书的封面设计得非常吸引人，色彩鲜明，插图可爱，一看就知道是为孩子们量身打造的。我女儿拿到手就爱不释手，迫不及待地想开始学习。从内容编排上来看，作者显然是深谙儿童心理，每一课的难度过渡都非常自然平稳。不像有些教材，前几页还很简单，猛地一下就冒出个复杂的指法或节奏型，让人望而生畏。这本教材的巧妙之处在于，它用非常生活化的场景和故事来引入新的音乐概念，比如用“小猫走路”来形容连奏，用“小火车呜呜”来比喻附点音符。这种拟人化和具象化的教学方法，极大地激发了孩子的学习兴趣，让她觉得钢琴学习不是枯燥的练习，而是一场充满想象力的冒险。而且，教材中对基础乐理知识的讲解也做得非常细致，不是简单地把规则扔给你，而是通过一些小谜题或者互动环节引导孩子自己去发现规律，这种“启发式”教学效果远胜于死记硬背。我们家孩子现在每天都主动要求练习，这在以前是不可想象的，光是这一点，我就觉得物超所值了。
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