苏教版 高中语文选修 写作 教学参考书 语文选修 写作 教师教学用书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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丁帆杨九俊 编，无 译

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店铺： 风影寒月图书专营店

出版社： 江苏教育出版社

ISBN：9787534369803

商品编码：29954045495

丛书名： 写作教学参考书

开本：16开

出版时间：2005-06-01

《高中语文选修：写作》教师教学参考书 一、 本书概述 本书是为配合苏教版高中语文选修《写作》课程而编写的教师教学参考用书。旨在帮助一线教师深入理解课程标准精神，准确把握教材内容，科学设计教学环节，有效提升学生写作能力，从而高质量地完成教学任务。本书不仅是对教材内容的细致解读，更是对教学实践的有力指导，力求为教师提供全方位、多角度的教学支持。 二、 编写理念与特色 1. 理念先行，以学定教： 本书编写遵循“以学生为中心”的教育理念，强调从学生的认知规律和学习需求出发，设计教学活动。我们关注学生在写作过程中可能遇到的困难与挑战，并据此提供切实可行的解决方案。教学设计并非单纯的知识传授，而是着力于引导学生主动探究、独立思考，最终实现写作能力的内化与提升。 2. 深度解读，精准把握： 本书对《写作》教材的每一篇课文、每一个模块都进行了深入的剖析。不仅阐释了文本的教育价值、思想内涵，更深入挖掘其在写作教学中的应用潜力。教师可以通过本书全面了解教材的编写意图、重点难点，从而做到有的放矢，高效教学。 3. 教学情境，真实模拟： 本书设计了丰富的教学案例和情境模拟，让教师能够直观感受实际课堂可能遇到的情况。通过对不同学情、不同教学环节的设想，帮助教师预见问题、规避风险，并能够灵活调整教学策略，以应对课堂的动态变化。 4. 方法多样，实操性强： 本书提供了多种写作教学方法和策略，如启发式教学、合作学习、探究式学习、任务驱动教学等，并针对具体内容进行了详细的操作指导。教师可以根据班级实际情况，选择和组合运用，形成具有个人风格和班级特色的教学模式。 5. 资源整合，拓展视野： 除了教材本身的解读，本书还搜集和整合了大量与写作教学相关的优质资源，包括优秀范文、写作技巧精粹、评价标准参考、课外拓展阅读材料等，为教师的备课和学生拓展学习提供了丰富的素材和广阔的视野。 6. 评价指导，科学发展： 本书提供了多样化的学生写作评价方式和参考标准，指导教师如何更科学、全面地评价学生的写作进步。这包括过程性评价与终结性评价的结合，关注学生在写作思维、语言表达、结构谋篇等方面的多维度发展。 三、 本书结构与内容详述 本书共分为以下几个主要部分： 第一部分：课程总览与教学建议 课程标准解读： 详细阐述新课标对高中生写作能力的要求，包括核心素养、能力目标、学业质量要求等。帮助教师深刻理解课程的时代性与前沿性。 教材结构与编写特点分析： 对苏教版高中语文选修《写作》教材的整体框架、模块设置、课文选择、练习设计等进行系统性梳理和分析，揭示教材的独到之处和教学价值。 学情分析与教学策略： 针对高中生普遍存在的写作特点、写作障碍（如审题不清、构思不详、语言空泛、结构混乱、缺乏创新等），提供科学的学情分析方法，并在此基础上提出整体性的教学策略，包括如何激发写作兴趣、培养写作习惯、发展写作思维等。 教学进度与学时安排建议： 提供灵活的教学进度参考，并为不同模块和课时提供具体的学时分配建议，方便教师根据实际情况进行调整。 第二部分：单元（模块）教学详解 本部分是本书的核心内容，对教材中的每一个单元（或模块）进行逐一、详细的教学指导。每个单元的教学设计都遵循以下模式： 1. 单元（模块）目标： 明确本单元（模块）的教学目标，包括知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。 2. 教材分析： 深入解读本单元（模块）所选课文或核心议题，分析其教育意义、文学价值、写作示范性，以及在写作教学中的作用。 3. 重点与难点： 精准提炼本单元（模块）的教学重点和学生易感困惑的难点，并提供突破这些难点的方法。 4. 教学过程设计： 课前准备： 建议教师课前需要做的准备工作，包括阅读材料、资料搜集、教学PPT制作等。 导入新课： 设计多种生动有趣的导入方式，如故事导入、图片导入、视频导入、问题引导等，快速激发学生的学习兴趣。 新课讲授（围绕核心写作训练）： 详细阐述如何引导学生理解教材内容，并将其转化为具体的写作训练。例如： 审题与立意训练： 针对特定题目或材料，指导学生如何准确审题、明确立意，并举例说明。 素材搜集与梳理： 教授学生如何从生活、阅读、社会热点中搜集写作素材，并进行有效的分类和梳理。 构思与谋篇布局： 指导学生如何设计文章的结构，采用不同的谋篇布局方式（如并列式、递进式、总分式、对比式等），并结合具体范文进行分析。 语言表达与文采训练： 教授学生如何运用恰当的词语、句子，如何运用修辞手法，如何提高语言的生动性、形象性和感染力。 修改与润色： 指导学生如何进行自我修改和互评，从字词句、段落、篇章等层面提升文章质量。 活动设计： 提供课堂活动建议，如小组讨论、辩论赛、写作竞赛、角色扮演、范文赏析等，让学生在参与中学习，在实践中成长。 拓展阅读与延伸： 推荐与本单元主题相关的课外阅读材料，鼓励学生扩大阅读面，借鉴优秀作品的写作手法。 课堂小结与巩固： 设计有效的课堂小结方式，巩固本课教学内容，并布置具有针对性的课后练习。 5. 练习设计与分析： 对教材中的练习题进行详细解读，提供参考答案及解题思路，并设计原创性的练习题，以加深学生对写作技法的理解和运用。 6. 教学反思与评价： 引导教师对本单元的教学过程进行反思，总结经验，找出不足，并提供多样化的评价方式，如写作评价量规、学生作品分析等。 （注：本书将详细覆盖教材中的所有选修模块，例如：记叙文写作、议论文写作、说明文写作、文学类文本写作、应用文写作、诗歌散文写作、戏剧剧本写作、影视评论写作、文化随笔写作、读写结合训练、创新写作等。） 第三部分：专题探讨与创新教学 写作教学中的思维训练： 深入探讨如何培养学生的批判性思维、创新思维、逻辑思维，并提供具体的训练方法。 如何激发学生写作兴趣： 探讨多种激发学生写作兴趣的途径，如阅读经典、关注生活、开展主题写作活动、营造轻松愉快的写作氛围等。 网络时代下的写作教学： 探讨如何将网络资源、新媒体技术融入写作教学，指导学生进行网络写作、社交媒体内容创作等。 跨学科的写作教学： 探索写作教学与其他学科的结合点，如历史写作、科学报告写作、艺术评论写作等，拓宽学生的写作视野。 写作教学的评价改革： 探讨更科学、更有效的写作评价体系，包括过程性评价、作品评价、表现性评价等。 第四部分：附录 优秀范文选粹： 精选不同体裁、不同主题的优秀学生或专家范文，供教师和学生参考借鉴。 写作素材库： 提供各类写作素材的搜集方向和分类范例，方便教师组织学生积累素材。 写作评价量规参考： 提供不同写作类型和不同年级的写作评价量规，供教师制定具体评价标准。 相关教学资源推荐： 推荐与写作教学相关的专业书籍、学术期刊、教学网站、视频资源等。 四、 使用说明 本书旨在成为高中语文教师最得力的助手。在使用本书时，建议教师： 1. 通读全书，形成整体认识： 在具体备课前，先通读本书，对教材的编写理念、整体结构、教学重点有初步了解。 2. 精读教材，细致备课： 在实际备课时，对照教材和本书，逐一分析课文，设计教学环节，深入研究教学案例。 3. 灵活运用，因材施教： 本书提供的教学设计和建议仅供参考，教师应结合本班学生的实际学情、教学资源和个人教学风格，进行灵活调整和创造性运用。 4. 勤于反思，不断改进： 在教学实践中，注意观察学生的学习状态，及时进行教学反思，不断优化教学方法，提升教学效果。 5. 发挥学生主体性： 始终将学生放在教学活动的核心地位，引导学生主动学习，独立思考，勇于实践。 我们相信，通过本书的引导和教师的智慧，苏教版高中语文选修《写作》课程将能够取得更为丰硕的教学成果，切实提升我省高中生的写作素养。

评分☆☆☆☆☆

我对这部教材中关于“议论文辩证思维训练”的部分给予最高的评价。在当下这个观点爆炸的时代，清晰而有力的论证显得尤为珍贵。书中对“立论基础与论证链条的稳固性”进行了极其细致的拆解。它并非简单地介绍正反对比，而是引入了“边缘案例测试”和“假设性反驳预设”的概念。例如，在分析某一社会现象的论点时，它会引导读者去设想最极端的反例，然后思考如何用更精妙的限定词和更具包容性的框架来消解这些反例的冲击力。我按照书中的步骤，对自己一篇关于科技伦理的论述稿进行了重构，原本觉得无懈可击的论点，在经受了书中引导的几轮“压力测试”后，变得更加坚不可摧，同时也更具人性的温度。这种训练，远超出了高中语文的范畴，更像是在进行一种基础的逻辑学训练，对于任何需要清晰表达观点的场合都大有裨益。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计，初看之下，那种深沉的墨绿色调，配合着烫金的标题，散发着一种老派的庄重感，让人不禁联想到那些沉甸甸的、需要反复研读的经典文本。我最初翻开它时，是抱着一种“试试看”的心态，毕竟市面上充斥着各种号称能“立竿见影”的写作指南，大多华而不实。然而，这部教材的厚度本身就暗示了一种对内容的深度挖掘。我尤其欣赏其中关于“语感”培养那一章的编排，它没有采用那种空泛的理论说教，而是通过大量精选的、不同历史时期和文体风格的范例，引导读者去“触摸”语言的肌理。比如，它对比了唐宋八大家散文的结构差异，并配有详尽的批注，指出不同句式在表达情绪张力上的微妙作用。这种自下而上、从实例到理论的构建方式，极大地降低了初学者的理解门槛，让人感到写作并非高不可攀的技巧，而是一种可以系统训练的思维过程。它不像某些速成手册那样急于提供“万能模板”，而是更专注于打磨读者的“内功”，那种在潜移默化中提升的，对文字的敏感度和驾驭力，才是真正持久的收获。

评分☆☆☆☆☆

这部选修教材的语言风格极其沉稳、克制，几乎没有使用任何煽情或夸张的词汇来推销其内容，这本身就是一种极高的写作示范。它的力量在于其内在的逻辑自洽和内容的厚重感。我注意到，在讲解文学评论写作时，它强调的是“精准的术语运用”和“克制的评价尺度”，反对那种将个人好恶等同于文学价值的倾向。书中对鲁迅杂文的分析，着重于其如何用极简的白描来构建一个复杂的情感场景，而非仅仅停留在其批判精神的层面。这种对“技法”的冷静解剖，帮助我摆脱了对“华丽辞藻”的迷恋，转而关注结构、节奏和意象的精确性。阅读这本书的过程，就像是跟随一位技艺精湛的匠人，一步步打磨一块粗糙的璞玉，最终展现出其内在的纹理和光泽。它教会我的，是如何以一种近乎严苛的标准要求自己的文字，追求的是一种经得起时间考验的“朴素的力量”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和排版设计，恰到好处地平衡了学术的严谨性与教学的实用性。不同于某些为了追求花哨而牺牲可读性的设计，这里的留白恰到好处，使得大段的文字阅读起来也不会感到压抑。我特别喜欢它在每一个单元末尾设置的“教师反思与拓展”部分，虽然我并非教师身份，但从中获得的启发丝毫不逊色。它提出了许多极具挑战性的教学问题，比如“如何在信息爆炸时代保持叙事的纯粹性”或者“如何评估一篇充满个人风格但结构松散的文本”。这些思考性的提问，逼迫我跳出固有的思维定势，重新审视我自己的写作习惯和阅读偏好。这种设计体现了编写者对教学过程的深刻理解——教学不仅仅是知识的单向灌输，更是双向的、充满张力的思想碰撞。它提供了一种“元认知”的工具，让我能够站在更高的维度去审视写作这件事，从中获得的不仅仅是写作技巧，更是一种批判性的教学思维。

评分☆☆☆☆☆

与市面上那些热衷于罗列“高分作文套路”的工具书相比，这部选修教材的视角显得尤为高远和富有哲学意味。它似乎更侧重于“为什么写”而不是“怎么写”。其中关于“审美体验与文本生成”的讨论，令我印象深刻。作者没有简单地将写作视为信息传递的载体，而是将其提升到个体精神世界与外部世界的交互层面。在讲解记叙文时，它没有停留在“起因、经过、结果”的初级框架，而是深入探讨了“时间感”的建构——如何在有限的篇幅内营造出历史的厚重感或是瞬间的紧迫感。我尝试着运用书中提到的一种“意识流片段剪辑法”来重构一篇学生习作，效果立竿见影，原本平铺直叙的叙事瞬间获得了跳跃的张力和内在的张力。这种对写作本质的探讨，让我在阅读时产生了一种“茅塞顿开”的感觉，它不仅仅是教你如何应付考试，更是引导你如何构建一个属于自己的、有深度的表达体系。它提供的是一把钥匙，让你去开启更广阔的文学世界。