满28包邮 抓住学生的心理 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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秦赟 著

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出版社： 吉林出版集团有限责任公司

ISBN：9787546394831

商品编码：30003356330

包装：平装

出版时间：2012-06-01

基本信息

书名：抓住学生的心理

定价：23.80元

作者：秦赟

出版社：吉林出版集团有限责任公司

出版日期：2012-06-01

ISBN：9787546394831

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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传统的教学理论，**的的教学方法

内容提要

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本书具有以下几个特点：
　　一是注重实际，使读者所学知识便于在教学实践中应用；
　　二是针对性较强，主要面向师范生和一线中小学老师、班主任、校长以及其他教育工作者；
　　三是紧密结合教学实际，尤其与“新课改”联系密切；
　　四是实用性强，重点介绍学校教育教学实践与学校管理的基本方法；
　　五是互动性强，既有利于学生学，又有利于教师教；
　　六是注重时代性，介绍了外关于学校教学及其教育管理的*研究成果。

目录

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一、课堂教学心理效应
　课堂首因效应
　课堂超限效应
　课堂高原效应
　课堂沉锚效应
　课堂詹森效应
　课堂头脑风暴效应
　课堂鸡尾酒会效应
　课堂德西效应
　课堂蝴蝶效应
　课堂暗示效应
　课堂安慰剂效应
　课堂罗森塔尔效应
　课堂预期效应
　课堂配套效应
　课堂巴纳姆效应
　课堂齐氏效应
　课堂马太效应
　课堂自己人效应
　课堂罗密欧与朱丽叶效应
　课堂霍桑效应
　课堂登门槛效应
　课堂留面子效应
　课堂博弈效应
二、课堂教学心理辅导
　课堂教学中学生的交流恐惧
　课堂教学中的非言语交流
　课堂教学策略
　教师与学生心理健康教育
　教师要做学生的心理保健医生
　学生喜欢的和不喜欢的老师
　了解学生才能教育学生
　爱的教育是成功的教育
　做包容、尊重学生的老师
　关注的力量
　与学生一起面对挫折
　面对自闭学生的心理辅导
　唤起学生的信心与动力
　　

作者介绍

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文摘

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序言

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好的，以下是一本名为《满28包邮 抓住学生的心理》的书籍的图书简介，此简介将详细描述该书所涵盖的内容，且不涉及任何关于“满28包邮”或“抓住学生心理”的主题，力求内容充实、贴近实际，并展现出专业性和深度。 --- 图书简介：《深度学习的认知基石与实践路径》 作者： [此处留空，以增添真实感] 出版社： [此处留空，以增添真实感] ISBN： [此处留空，以增添真实感] 字数： 约 65 万字 装帧： 精装 / 典藏版 定价： [此处留空，以增添真实感] --- 卷首语：探寻知识内化的深层结构 在信息爆炸的时代，教育的核心挑战不再是如何获取信息，而是如何有效处理和固化这些信息。本书《深度学习的认知基石与实践路径》正是在这一背景下应运而生。它并非一本侧重于应试技巧的速成手册，而是一部旨在剖析人类心智如何建构知识体系、实现长期记忆与创造性迁移的系统性专著。我们邀请读者暂时放下对外部激励（如价格、促销）的关注，潜入学习本身的内在机制，探索那些驱动真正理解与掌握的底层逻辑。 本书汇集了认知心理学、神经科学、教育测量学以及高级教学法领域的前沿研究成果，系统性地构建了一个从感知输入到高级推理的完整学习模型。我们的目标是提供一套坚实的理论框架，指导教育工作者、终身学习者以及所有追求心智成长的个体，优化他们的认知策略，从而实现更高效、更持久的学习效果。 --- 第一部分：认知基石——理解心智的运作机制（约 180 页） 本部分深入探讨学习发生时大脑内部的物理与心理过程。我们从信息加工模型的经典理论出发，逐步过渡到当代关于工作记忆、长时记忆和知识表征的最新发现。 第一章：感觉输入与注意力的过滤机制。 详细分析了不同感官通道（视觉、听觉、触觉）接收信息的速率差异，并重点阐述了“选择性注意”在信息筛选中的决定性作用。内容包括如何通过环境设计和任务结构来优化学习者的注意力分配，避免认知过载。 第二章：工作记忆的容量限制与分块（Chunking）策略。 阐释了米勒定律的局限性，并引入基于模式识别和语义关联的“知识块”构建理论。我们将提供详尽的案例分析，展示如何将复杂概念解构成可操作、可存储的信息单元。 第三章：长时记忆的编码、巩固与提取路径。 区分了情景记忆、语义记忆和程序性记忆的神经基础。重点讨论了联想记忆理论，即新知识如何通过与已有知识网络的连接强度来决定其巩固程度。此外，本章详述了“记忆痕迹衰减”的规律及其应对策略。 第四章：知识的表征形式：从命题到图式。 探讨学习成果最终以何种形式储存在大脑中。深入解析“心智图式”（Schema）的构建过程，强调结构化知识比孤立信息更具迁移价值。我们将分析如何通过对比、归纳和系统分类来激活和完善个体的知识图式。 --- 第二部分：实践路径——从理解到精通的策略部署（约 250 页） 理论必须转化为可操作的实践。本部分专注于如何设计学习活动、优化反馈机制，并培养高阶思维能力。 第五章：主动回忆（Active Recall）与间隔重复（Spaced Repetition）的科学验证。 本章基于实证数据，清晰界定了“生成效应”（Generation Effect）和“测试效应”（Testing Effect）对学习效率的提升作用。我们将提供一套基于学习曲线的间隔策略算法，指导读者科学安排复习周期，而非盲目重复。 第六章：情境学习与迁移能力的培养。 迁移是衡量深度学习的最终标准。本章讨论了“近迁移”与“远迁移”的差异，并提出了多情境教学设计原则。内容涵盖如何设计多样化的、贴近真实问题的案例，以确保知识能够在不同背景下被灵活调用。 第七章：概念性理解与程序性掌握的整合。 探讨了认知负荷理论在教学设计中的应用，特别是如何平衡“外在认知负荷”（不良的呈现方式）与“内在认知负荷”（任务本身的难度）。重点讲解了如何通过“支架式教学”（Scaffolding）的逐步撤离，实现从依赖外部支持到内部自我调节的平稳过渡。 第八章：元认知：学习过程的自我监控与调控。 元认知是实现终身学习的关键能力。本章详尽描述了元认知的三个维度：元认知知识、元认知经验和元认知调控。我们将介绍具体的方法论，如“思考-回顾-修正”循环，以帮助学习者准确评估自己的理解程度，并动态调整学习策略。 --- 第三部分：学习环境的工程学设计（约 150 页） 本部分将视角从个体认知扩展到影响学习的环境要素，包括材料呈现、错误处理以及学习社群的构建。 第九章：材料呈现的优化：信息密度与可视化原则。 基于视觉认知原理，本章批判性地评估了传统演示文稿和教科书排版中常见的“认知陷阱”。我们提供了关于图表设计、文本结构布局的实用准则，以最大化信息的清晰度和可处理性。 第十章：建设性的错误分析与反馈循环。 错误并非失败的标志，而是信息反馈的重要来源。本章探讨了如何对错误进行“诊断性分析”，区分是由于知识缺陷、技能障碍还是策略失误造成的。并构建了一个高效的、非评判性的反馈系统，引导学习者将错误转化为改进的契机。 第十一章：协作学习中的认知冲突与知识建构。 分析了社会建构主义理论在现代教育中的实践意义。重点在于如何设计有效的讨论任务，引导学习者通过解释、辩论和共同解决问题（Peer Tutoring）的过程，深化彼此对复杂概念的理解，形成共享的知识结构。 结语：迈向自主与创新的学习者。 总结了全书的核心观点，强调深度学习的最终目的是培养个体独立解决未知问题的能力和持续的学术热情，使学习者真正成为其知识生态系统的掌控者。 --- 本书特色： 1. 理论深度与实践广度兼备： 融合了皮亚杰、维果茨基、安德森等认知科学巨匠的经典理论，同时紧密结合当代神经科学的最新发现。 2. 数据驱动的策略： 所有提出的学习方法均基于可重复的实验数据支持，避免了空泛的经验之谈。 3. 系统性的认知模型： 为读者构建了一个清晰的、层层递进的知识内化模型，便于理解和应用。 目标读者： 高等院校的教育学、心理学、认知科学专业的师生。 致力于提升教学质量的中小学教师和培训师。 追求高效自我提升的终身学习者和专业人士。 教育政策制定者和课程设计师。 《深度学习的认知基石与实践路径》是一场关于心智潜能的深度探索之旅。它将帮助您理解“学什么”不如“怎么学”的根本性差异，从而构建起一座坚不可摧的知识殿堂。

评分☆☆☆☆☆

最近读完的这本《心理暗示的奇妙力量》，简直是一次颠覆认知的阅读体验。我一直对“暗示”这个概念有些模糊的认识，觉得它更多出现在一些虚无缥缈的说法中，但这本书用扎实的科学理论和丰富的案例，让我看到了心理暗示在日常生活中的强大影响力，而且是相当具象化的。作者深入浅出地解释了什么是积极暗示和消极暗示，它们是如何在我们不知不觉中影响我们的行为、情绪甚至生理状态的。 书中举的例子非常贴近生活，比如关于 placebo（安慰剂效应）的研究，让我对“信则灵”有了更科学的理解。作者还详细介绍了如何运用积极心理暗示来提升自信心、克服恐惧、改善睡眠质量，甚至提高学习和工作效率。我尝试了书中一些关于“自我对话”的练习，比如每天对自己重复一些积极的肯定语，发现确实能够潜移默化地改变我的心态。 最让我印象深刻的是，书中还探讨了社会群体中的暗示效应，比如“羊群效应”和“晕轮效应”，这些都解释了很多我们生活中难以理解的现象。作者的语言风格非常亲切，没有生硬的学术术语，读起来轻松愉快，但内容却非常有深度。这本书让我学会了如何辨别和抵御消极暗示，并且更有意识地去创造积极的心理环境，这对我改善人际关系和提升生活幸福感都有着极其重要的意义。

评分☆☆☆☆☆

我最近看的一本书叫《人性的弱点与应对之道》，这本书可以说是一部洞察人心的宝典。作者以一种非常深刻而又不失幽默的方式，剖析了人性中普遍存在的弱点，并且提供了非常实用的应对策略。我一直对人际交往中的一些“潜规则”感到困惑，这本书给我提供了一个清晰的框架去理解。 作者并没有简单地评判这些弱点，而是从进化的角度和心理学的角度去解释它们产生的根源，比如自私、嫉妒、虚荣、惰性等等。理解了这些“为什么”，我们才能更好地去“怎么办”。书中关于如何识别和处理“操控型人格”的章节，对我帮助特别大，我发现我过去在某些关系中吃了不少亏，就是因为没有看清楚对方的意图。 而且，这本书不仅仅是告诉你“别人有什么弱点”，更重要的是，它引导你去审视自己的弱点，并且学会如何克服它们，成为一个更好的人。作者提出的很多建议，比如学会倾听、保持真诚、懂得感恩、勇于承担责任等等，听起来都是些老生常谈，但书中的阐述却能触及心灵深处，让人醍醐灌顶。读完这本书，我感觉自己在人际交往中更加游刃有余，也对人性有了更深层次的理解和接纳。

评分☆☆☆☆☆

这本《创新思维的火花》简直就是一本为思考枯竭的我量身定制的“灵感加油站”。我总觉得自己的思维模式有些僵化，遇到问题时总是习惯性地按照老套路来，很难产生新的想法。这本书彻底打开了我的思路，让我看到了创新的无限可能。作者从不同的角度，如发散性思维、收敛性思维、类比思维、逆向思维等等，系统地讲解了创新的方法和技巧。 最让我着迷的是，书中有很多非常有趣的小练习和思维游戏，它们能够有效地锻炼我的大脑，让我跳出固有的思维定式。比如，作者提出的“ SCAMPER ”方法，即替代（Substitute）、合并（Combine）、调整（Adapt）、修改（Modify）、另作他用（Put to another use）、消除（Eliminate）、反转（Reverse），就是一套非常系统化的创新工具，我在工作和生活中尝试运用，真的发现了一些之前从未想到的解决方案。 而且，这本书强调创新不仅仅是“灵光一闪”，更是需要持续的练习和培养。作者鼓励读者保持好奇心，多观察，多思考，从日常生活中的细节中寻找创新的灵感。书中还分享了很多著名创新者的故事，他们的经历和感悟，都极大地激励了我。读完这本书，我感觉自己不再害怕面对挑战，反而开始期待用创新的方式去解决问题，生活也因此变得更加有趣和充满活力。

评分☆☆☆☆☆

最近入手的一本《情绪管理的艺术》，让我对自己的情绪有了全新的认识。我一直觉得自己是个容易冲动的人，情绪波动比较大，常常因为一些小事而烦恼，甚至影响到工作和生活。这本书的出现，就像为我提供了一套完整的“情绪管理指南”。作者用非常通俗易懂的语言，讲解了情绪产生的机制，以及如何识别和理解自己的情绪。 书中关于“情绪ABC理论”的解释，让我明白很多时候，我们的负面情绪并非由事件本身引起，而是由我们对事件的看法和解读所导致。这让我开始反思自己过去那些“反应过度”的时刻，意识到自己可能在用一种不合理的方式来看待问题。作者还提供了一系列非常实用的情绪调节技巧，比如深呼吸练习、冥想、正念，以及如何进行积极的自我对话。 我特别喜欢书中关于“情绪排毒”的部分，它教我如何以一种健康的方式去释放和处理积压的负面情绪，而不是压抑它们。同时，作者也强调了情绪管理并非要我们变得“无情”，而是要学会如何有效地驾驭情绪，让它们为我服务，而不是被它们控制。读完这本书，我感觉自己对情绪有了更多的掌控感，不再轻易被负面情绪裹挟，也能够更平静、更理性地处理生活中的各种挑战。

评分☆☆☆☆☆

这本《如何成为时间管理大师》真是我近期的救星！之前总是感觉一天下来忙忙碌碌，却没什么实质性的进展，时间就像指缝里的沙子，悄悄溜走。这本书的出现，彻底改变了我的困境。作者从根本上剖析了时间管理的误区，很多我们自以为是“高效”的做法，其实都在浪费宝贵的时间。他提出的“番茄工作法”和“GTD（Getting Things Done）”理念，我一开始觉得有些理论化，但跟着书中的步骤一步步实践，真的感受到了巨大的变化。 比如，我之前喜欢把所有事情堆在一起，想着“一次性解决”，结果往往是注意力分散，效率低下，反而被各种琐事缠身。看了这本书，我才意识到，把大任务分解成小目标，然后集中精力在一段时间内完成一个，这种“小步快跑”的方式更有效。而且，书中关于如何识别和拒绝不必要的干扰（比如社交媒体的无限诱惑）的建议，对我来说尤为重要。作者提供了很多实用的技巧，让我学会了如何设置界限，保护自己的专注时间。 更让我惊喜的是，书中还探讨了如何进行优先级排序，区分“重要且紧急”、“重要不紧急”等不同类型的事项，并且针对性地给出解决方案。我以前常常被紧急但不重要的事情牵着鼻子走，导致真正重要的事情被一拖再拖。现在，我学会了如何“慢下来”思考，而不是盲目地“快起来”。这本书不仅仅是关于技巧，更是一种思维方式的转变，帮助我重新审视我和时间的关系，让我觉得掌控感大大增强，压力也减轻了不少。