学习障碍学生的差异化教学－普通班教师和特教教师的最新教育实践心理出版社9789861917504 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 学习障碍
• 差异化教学
• 普通教育
• 特殊教育
• 教育心理学
• 教学策略
• 个别化教育计划
• IEP
• 融合教育
• 教师专业发展

店铺： 联合书店专卖店

出版社： 心理出版社

ISBN：9789861917504

商品编码：30028003762

作者：William N. Bender著；呂翠華譯 開數：18 頁數：288 ISBN：9789861917504 重量：580 出版日期：2017/02/20 書籍簡介 「這本書的想法真的很棒！它們是全新、創意、通用、有趣並強調實用性。讓我可以在未來很容易地在課堂實現其中一些想法！」 —Rachel Aherns，國小教師，Westridge Elementary School, West Des Moines, IA 「你將在本書發現很多策略，它們可以為班級中的不同學習者實施有效的個別化教學，而不必花費無數時間在課前和課後的準備和評量。」 —Jessica Purcell，中學教師，Morehead City Middle School, NC 　　利用最新的研究成果，將差異化教學帶進當今的融合班級中 　　這本書包羅萬象，針對翻轉教室、介入反應(RTI)模式和科技是如何成為差異化教學工具等議題進行討論。教師們需要二十一世紀的教學資源，本書可幫助他們為所有學生提供優質的差異化教學。William N. Bender利用最新的大腦研究、科技和教育倡議，帶領讀者看到全新焦點—如何在州級核心共同標準背景下實施差異化教學。教師能夠提升學習障礙學生的成就，並促進這些學生在二十一世紀技能的發展。本書提供了： 　　 ● 在RTI框架與州級核心標準的背景下，提供實施差異化教學的具體策略 　　● 就如何使用科技，為學習障礙學生進行教學和評量提供想法 　　● 提供友善用腦教學(brain-friendly instruction)的教學技巧與具體實例 　　● 引導教師使用各種支持性教學策略 　　● 根據最新的後設認知研究，提供更多的策略 　　● 提供最新科技，例如可汗學院(Khan Academy)、翻轉教室(flipped classes)和維基百科(wikis)，以增進普通班和特教班級的學習成效

读懂每一个孩子：普通教育与特殊教育融合背景下的差异化教学策略探析 书籍名称： 读懂每一个孩子：普通教育与特殊教育融合背景下的差异化教学策略探析 作者： [虚构作者 A]、[虚构作者 B] 出版社： [虚构教育科学出版社] ISBN： [虚构ISBN号] --- 内容概要 本书深入探讨了在当前主流化和融合教育的大趋势下，普通教育教师（主流教师）与特殊教育教师（特教教师）如何有效协作，共同为所有学生提供高质量、个体化的学习体验。全书摒弃了传统上将差异化教学视为“特殊教育专属技能”的局限性观念，而是将其提升为一种面向全体学生的、系统性的教学哲学和实践工具。 本书以最新的教育心理学研究和神经科学发现为基础，构建了一个多维度的差异化教学框架，旨在帮助教育工作者超越“教纲完成率”的单一目标，转而关注每个学生学习的深度、广度和意义。内容涵盖了从学生评估的革新、教学设计的精细化，到课堂管理与情感支持的整合，全面覆盖了差异化教学实施的各个关键环节。 第一部分：理念重塑与环境构建 本部分首先对当前教育改革的背景进行了深入剖析，特别是融合教育（Inclusion）的理念如何对传统课堂结构提出挑战。我们强调，差异化教学并非简单的“分层教学”或“额外辅导”，而是一种主动的、前瞻性的教学设计模式，它预设了学习者的多样性。 核心章节包括： 从“统一标准”到“多元路径”： 阐释差异化教学的核心价值，探讨其如何与构建式学习理论和多元智能理论相结合，实现教育的公平性与卓越性。 融合课堂的生态学视角： 分析普通班级中学习差异的来源，包括认知、动机、社会情感和文化背景等多个维度。强调建立一个安全、接纳所有学习差异的心理环境是有效教学的前提。 协作的力量：主流教师与特教教师的角色重塑： 详细探讨了Co-Teaching（共同教学）的几种主流模式（如：一对一、平行教学、补救式教学等），并提供了清晰的操作指南。重点阐述了如何通过明确的职责划分和定期的专业对话，实现优势互补，而非责任推诿。 第二部分：诊断性评估与数据驱动的决策 有效的差异化教学必须建立在对学生需求的精准理解之上。本部分聚焦于评估工具的创新与应用，强调评估的目的是为了指导教学，而非仅仅是衡量结果。 核心内容聚焦于： 形成性评估的“艺术与科学”： 介绍了多种低干扰、高信息量的形成性评估工具，如快速检查清单、互动式投票、口头表述分析等。 数据三角模型： 提出整合“学生兴趣数据”、“学习准备度数据”和“学习风格/偏好数据”的三元评估体系。并教授教师如何将这些定性和定量数据转化为具体的教学调整（如调整内容、过程、产出或学习环境）。 案例研究：如何快速识别非显性学习困难： 通过详实案例，指导普通教师如何识别那些“看起来似乎跟得上，但实际基础薄弱”的学生，并启动早期干预机制，避免问题固化。 第三部分：内容、过程与产出的精细化设计 这是全书的实践核心部分，提供了大量的、可立即在课堂中实施的策略包。 内容（Content）的差异化： 多媒体与多感官的输入设计： 介绍如何利用视觉图表、触觉模型、听觉引导等方式，确保所有学习风格的学生都能接触到核心概念。 核心概念的“锚定”与“拓展”： 讨论如何在保证所有学生掌握“必备知识”的基础上，为准备更充分的学生提供高阶概念的深度探索路径。 过程（Process）的差异化： 灵活的分组策略： 详细讲解了基于兴趣、准备度、或混合能力的分组如何最大化同伴互助和个体化练习的时间。 支架（Scaffolding）的精细部署： 提供了从口头提示、书面模板到认知工具（如思维导图、流程图）等不同层级的支架技术，并指导教师何时撤除支架，鼓励学生自主学习。 技术赋能的个性化练习： 探讨如何利用自适应学习平台（Adaptive Learning Platforms）来实现自动化练习的差异化，解放教师的时间，使其专注于高价值的指导。 产出（Product）的差异化： 基于学习目标的评估选择： 指导教师设计包含多种展示形式（如写作、口头报告、视觉艺术、数字项目）的选择性评估任务，确保产出形式的多样性不影响对核心掌握程度的评估。 清晰的绩效标准（Rubrics）： 强调差异化产出的评估标准必须是透明且基于学习目标的，而非仅仅基于完成任务的复杂程度。 第四部分：情感、动机与课堂管理整合 差异化教学的成功，极大地依赖于积极的学习心态和有序的课堂环境。本部分将教育心理学的“动机理论”与日常课堂管理实践相结合。 自我效能感的培养： 教授如何设计“恰到好处的挑战”（Zone of Proximal Development）任务，确保学生体验到持续的成功感。 成长型思维模式（Growth Mindset）的日常植入： 如何使用语言和反馈来引导学生将失败视为学习的机会，特别是在面对差异化任务时。 行为支持与差异化教学的联动： 探讨如何将积极行为支持（PBS）与差异化教学结合，例如，当学生的行为问题源于学业的过度挫败感时，差异化教学如何成为最根本的“行为干预”。 结语：构建终身学习的教育家 本书的最终目标是培养出具有“教育弹性”的教师群体。通过系统的学习和实践，读者将能够从容应对教室内的复杂性，将差异视为创新的契机，最终实现对每一位学习者的深度承诺——即，让每一个孩子都能以最适合自己的方式，抵达知识的彼岸。本书适合所有在中小学一线工作的普通教育教师、特殊教育教师、教育行政人员以及教育专业的研究生学习与参考。 --- (注：本书不包含关于[指定学习障碍名称，如：阅读障碍、数学障碍等]的特定、深入的诊断工具或治疗方案的详细介绍，而是侧重于通用课堂环境中的教学策略调整与协作模式。)

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计给我留下了非常深刻的印象，那种简洁却又不失专业感的设计风格，立刻就抓住了我的注意力。色彩的搭配非常和谐，没有那种为了吸引眼球而刻意堆砌的元素，反而透露出一种沉稳可靠的气质。厚实的纸张和精良的印刷质量也让人爱不释手，每次翻阅都能感受到制作者的用心。我特别喜欢封面上字体选择的那种平衡感，既能清晰地传达书名和作者信息，又不会显得过于突兀，完美地烘托了主题的严肃性和重要性。这本书拿在手里很有分量，感觉就像是捧着一本集结了无数智慧结晶的工具书，让人对接下来的阅读内容充满了期待。光是这份实体感受，就已经为这本书增添了不少价值，它不仅仅是一本知识的载体，更像是一件精心制作的工艺品，放在书架上也是一道亮丽的风景线。

评分☆☆☆☆☆

初次翻开这本书的目录，我立刻被其清晰的结构和逻辑性所折服。它并非那种杂乱无章、天马行空地堆砌理论的教材，而是按照一个非常清晰的脉络，从基础的认知、到具体的策略，再到实践中的案例分析，层层递进，引导读者逐步深入。尤其值得称赞的是，内容组织上似乎非常注重实用性和可操作性，每一个章节的标题都直指核心痛点，让人感觉这本书是真正为一线教育工作者量身定做的。这种编排方式极大地降低了学习的门槛，即使是对某些复杂概念不太熟悉的教师，也能通过这种结构化的引导，迅速抓住重点并建立起完整的知识体系。可以说，光是这个目录，就已经展现了作者对教育实践的深刻理解和对知识传授的精妙设计。

评分☆☆☆☆☆

我特别留意了这本书在讨论教育理念和实际操作之间的桥梁搭建上所下的功夫。很多关于特殊教育的文献往往在理论层面探讨得非常深入，但一到具体的课堂操作层面就变得含糊不清，让教师无从下手。然而，这本书似乎完美地避免了这种弊端。它在介绍完一个理论框架后，紧接着就会提供非常详尽的、分步骤的教学设计流程图或者示例脚本，这些细节的处理简直可以用“教科书级别”来形容。这种对细节的执着，体现了作者对教学过程的极致尊重，也让读者能清晰地看到，如何将抽象的“差异化”理念，转化为学生可以感知、教师可以执行的具体教学行为，这对于提升教学的精准度和有效性至关重要。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和字体选择，也体现了极高的专业素养。阅读体验是影响学习效果的重要因素，而这本书在这方面做得非常出色。无论是行距、字号的设置，还是关键信息的加粗、引用格式的统一，都体现了出版方对读者舒适度的考量。特别是当书中出现图表和案例分析时，图文的结合非常紧密，不会出现内容与图表分散在不同页面的尴尬情况，这极大地提高了阅读的连贯性和信息的接收效率。在长时间阅读后，眼睛也不会感到过度的疲劳，这对于需要反复研读和查阅的教育工作者来说，无疑是一个巨大的加分项，说明出版社在制作过程中，确实将“可读性”放在了非常重要的位置上。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常务实，没有过多华丽的辞藻或晦涩难懂的学术术语，取而代之的是一种平实而有力的叙述方式，让人读起来倍感亲切。它更像是经验丰富的前辈在与初学者进行一对一的交流和指导，语气中充满了鼓励和理解，而不是高高在上的说教。在阐述一些关键概念时，作者总是能找到最贴切的比喻和最生动的例子，使得原本可能枯燥的理论立刻变得鲜活起来，仿佛那些教学场景就在眼前重现。这种“接地气”的写作手法，极大地增强了读者的代入感，让人觉得书中的每一条建议、每一个方法都是可以立刻应用到实际课堂中的“干货”，而不是束之高阁的空中楼阁。