江西教育出版社 观察力训练(适合3-4岁)/幼儿学前全脑大开发 岳忠信 江西教育出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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岳忠信 著

图书标签:

• 观察力训练
• 幼儿教育
• 学前教育
• 全脑开发
• 3-4岁
• 益智游戏
• 认知能力
• 江西教育出版社
• 岳忠信
• 亲子教育

店铺： 煜城弘毅图书专营店

出版社： 江西教育出版社

ISBN：9787539291918

商品编码：30046900225

包装：平装

出版时间：2017-07-01

图书基本信息
图书名称	江西教育出版社 观察力训练(适合3-4岁)/幼儿学前全脑大开发	作者	岳忠信
定价	13.80元	出版社	江西教育出版社
ISBN	9787539291918	出版日期	2017-07-01
字数		页码	38
版次	1	装帧	平装
开本	24开	商品重量	0.4Kg

内容简介

《江西教育出版社 观察力训练（适合3-4岁）/幼儿学前全脑大开发》是《 幼儿学前全脑大开发》丛书系列之一，围绕着3-4岁的幼儿展开观察力训练。通过对比、联系、找共同类、交通安全意识的提高，还设有贴纸页和“小贴士”等内容，采取鼓励、寓教于乐、潜移默化的快乐教育方式，创造性的将此年龄阶段需要掌握的知识融入到游戏中，多角度锻炼幼儿，提高大脑的多方面能力。

作者简介

岳忠信，中国知名前教育专家、副教授，慕尼黑大学心理学博士。长期从事幼儿心理发育及智力开发方面的教育和研究工作

目录

找出汽车的影子 是哪件玩具的影子呢 找出相同的机器人 谁长得不一样 寻找小偷的脚印 快乐的溜冰场 秋天到了 缺少的拼图是哪块呢 小天的一家谁高呢 寻找重叠的物品 忘记带钱包了 寻找缺少的照片 他们有什么不一样呢 墙上的影子 你知道他们都是谁吗 猴子妈奖品 该去理发了 玩积木 数一数，一共有几条鱼 放学回家的路上 小猫究竟看向哪里呢 迷宫游戏 一起去参加运动会 比一比，谁高 找找哪里出错了 幼儿园里的小调皮 好喝的果蔬汁 快乐的星期天 小动物们的零食 美味的果汁 参考答案

编辑推荐

文摘

序言

找出汽车的影子 是哪件玩具的影子呢 找出相同的机器人 谁长得不一样 寻找小偷的脚印 快乐的溜冰场 秋天到了 缺少的拼图是哪块呢 小天的一家谁高呢 寻找重叠的物品 忘记带钱包了 寻找缺少的照片 他们有什么不一样呢 墙上的影子 你知道他们都是谁吗 猴子妈奖品 该去理发了 玩积木 数一数，一共有几条鱼 放学回家的路上 小猫究竟看向哪里呢 迷宫游戏 一起去参加运动会 比一比，谁高 找找哪里出错了 幼儿园里的小调皮 好喝的果蔬汁 快乐的星期天 小动物们的零食 美味的果汁 参考答案

《幼儿全脑开发系列：观察力训练（3-4岁）》 一套激发孩子潜能，培养早期核心能力的成长伙伴 在孩子生命最初的几年，是大脑发育的黄金时期，也是培养他们关键认知能力的关键阶段。“观察力”作为一切学习的基础，更是重中之重。当孩子们睁开好奇的双眼，探索这个充满新奇的世界时，他们需要的是一套能够系统性、趣味性地引导他们去发现、去比较、去思考的学习工具。《幼儿全脑开发系列：观察力训练（3-4岁）》正是这样一套专为3-4岁幼儿量身打造的观察力训练教材，它由资深幼儿教育专家岳忠信教授倾力编撰，江西教育出版社精心出版，旨在通过科学的设计和丰富的内容，全面激活幼儿的左脑和右脑潜能，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。 深度解读：为何观察力对3-4岁幼儿如此重要？ 3-4岁是幼儿的“敏感期”之一，他们对周围的一切都充满了强烈的好奇心，渴望理解和探索。而观察力，就是孩子认识世界、获取信息最直接、最根本的途径。 认知发展的基石： 孩子们通过观察，识别物体的形状、颜色、大小、数量，分辨声音的来源和特点，感知事物的运动和变化。这些基础的感知能力是后续更复杂的认知活动，如记忆、理解、推理、解决问题等的前提。一个观察力强的孩子，往往能更快地掌握新知识，更深入地理解概念。 语言表达的源泉： 孩子观察到的事物，是他们语言表达的素材。他们会尝试用语言描述自己看到、听到、摸到的东西，这个过程极大地促进了他们的词汇积累和语言组织能力。例如，通过观察不同动物的形态，孩子会学会说出“长脖子”、“大耳朵”、“红尾巴”等词语，并能将它们组合成简单的句子。 解决问题能力的萌芽： 观察力强的孩子，能够注意到事物之间的细微差别和联系，这有助于他们发现问题，并尝试寻找解决问题的办法。例如，当玩具散落一地时，一个观察力敏锐的孩子可能会主动思考如何将它们分类或收纳。 逻辑思维和创造力的起点： 观察不仅是“看”，更是“思考”。当孩子观察到事物的相似性和差异性时，就是在进行初步的比较和归类，这是逻辑思维的萌芽。同时，对事物的细致观察也为他们的想象和创造提供了丰富的素材，他们可以根据观察到的元素，编织出属于自己的故事。 专注力和注意力的锻炼： 观察力训练本身就是一个高度专注的过程。在进行观察活动时，孩子需要集中注意力，排除干扰，仔细地辨识目标。这对于培养他们良好的学习习惯，提高课堂专注力具有不可估量的价值。 《观察力训练（3-4岁）》的核心理念与优势 本套教材深谙幼儿认知发展规律，以“趣味性、情境化、系统性、互动性”为核心设计理念，致力于为3-4岁的幼儿提供一套既科学又富有趣味的学习体验。 1. 科学的认知导向： 从具体到抽象： 教材内容从幼儿熟悉的生活化场景和事物出发，例如家庭用品、动物、植物、交通工具等，让孩子在亲切感中开始观察。随着训练的深入，逐渐引入需要更细致辨识的图案、图形，引导孩子从具体事物观察向抽象概念的理解过渡。 多元化的观察维度： 观察力并非单一的能力，它包含对形状、颜色、大小、数量、位置、纹理、声音、运动等多个维度的感知和辨识。本教材系统性地设计了针对这些不同维度的训练内容，确保孩子观察能力的全面发展。例如，在颜色认知部分，不仅仅是分辨红、黄、蓝，还会引导孩子观察深浅、明暗的变化；在形状认知中，会从基础的圆形、方形，延伸到组合图形的识别。 循序渐进的难度设计： 3-4岁的幼儿认知发展差异较大，教材严格遵循“由易到难、由简到繁”的原则，确保每个孩子都能在自己的节奏下学习。初期设置的题目比较直观，易于理解和完成，后期则会逐渐增加挑战性，引导孩子进行更深层次的思考和判断。 2. 极致的趣味性与吸引力： 生动活泼的插画风格： 教材采用色彩鲜艳、造型可爱的卡通形象和生动有趣的插画，极大地吸引孩子的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中完成学习任务。每一页都充满童趣，让阅读和学习成为一种享受。 游戏化的训练模式： 将枯燥的观察练习转化为有趣的“找不同”、“比一比”、“猜一猜”、“连一连”等游戏形式。孩子们在玩乐中学习，不知不觉地提升了观察力和思维能力。这些游戏不仅能吸引孩子的兴趣，更能让他们在主动探索中获得成就感。 贴近生活的场景设置： 教材中的大量素材来源于孩子的生活经验，如餐桌上的水果、公园里的动物、家里的玩具等，这使得孩子更容易产生共鸣，也让他们将所学知识与现实生活联系起来，学以致用。 3. 全面的右脑开发融合： 激发想象力： 在观察的基础上，教材会鼓励孩子进行联想和想象。例如，看到一朵云，引导孩子“这像什么？”。这种基于观察的想象，比凭空捏造更有根基，也更能激发孩子的创造力。 培养感知力： 除了视觉观察，教材也通过鼓励孩子去倾听、去触摸、去感受，拓展其感官认知。例如，聆听自然界的声音，触摸不同材质的物品，让孩子对世界有更全面的感知。 增强记忆力： 许多观察力训练本身就包含对细节的记忆，如“刚才看到的花是什么颜色的？”“和刚才那只小兔子有什么不一样？”反复的观察和回忆，是锻炼记忆力的有效方式。 4. 强大的互动与亲子共学设计： 引导性问题： 教材中设计了大量引导性问题，鼓励家长和孩子一起互动。家长可以通过提问，引导孩子深入观察，激发他们的思考，并与他们进行有效的沟通。例如，“你看到了什么？”，“它们有什么不一样的地方？”，“为什么会这样呢？” 亲子游戏建议： 提供了一些可以在家庭中进行的延伸观察力游戏，如“家庭寻宝游戏”、“户外观察日记”等，帮助家长将学习内容融入日常生活，形成良好的家庭教育氛围。 家园共育桥梁： 教材的科学性和趣味性，也为幼儿园老师和家长之间的沟通提供了很好的切入点，方便双方了解孩子在观察力发展上的进步，共同为孩子的成长助力。 《观察力训练（3-4岁）》的具体内容亮点 这套教材并非简单地罗列题目，而是通过一系列精心设计的单元，层层递进地引导孩子掌握观察的技巧： “找不同”系列： 这是观察力训练中最经典、最有效的游戏之一。教材提供两幅画面，要求孩子找出其中的细微差别。这种训练能够极大地锻炼孩子的精细观察能力和辨别能力。差别可能体现在物体的数量、颜色、位置、形状、细节等方面。 “比一比”系列： 通过比较两个或多个物体，让孩子发现它们的相同点和不同点。这有助于培养孩子的比较分析能力，理解事物的相对性。例如，比较两只不同颜色的苹果，找出它们的大小、形状、颜色上的差异。 “看一看，说一说”系列： 引导孩子观察一幅图画或一个实物，然后尝试用语言描述出来。这不仅是观察力的锻炼，更是语言表达能力和逻辑思维的训练。孩子需要将观察到的信息进行组织，并用清晰的语言表达出来。 “猜一猜”系列： 通过提供部分线索或局部特征，让孩子通过观察进行推理和猜测。这能锻炼孩子的逻辑推理能力和信息整合能力。例如，只看到动物的尾巴，让孩子猜测是什么动物。 “按规律找”系列： 引导孩子观察事物的排列顺序和规律，然后找出下一个应有的事物。这是观察力与初步逻辑思维结合的训练，为数学学习打下基础。 “空间位置观察”： 训练孩子对物体在空间中的相对位置进行认知，如“左边”、“右边”、“上面”、“下面”、“前面”、“后面”等，这是空间想象能力发展的重要一步。 “颜色、形状、大小、数量的精细观察”： 针对这几个基础的认知维度，设置了大量变化多样的练习，让孩子在不同情境下反复练习，加深理解和记忆。 结语 《幼儿全脑开发系列：观察力训练（3-4岁）》不仅仅是一本教材，更是孩子通往广阔世界的一把钥匙，是家长与孩子共同成长的美好时光。它以最科学的方式，最富有趣味的设计，点燃孩子内心深处的好奇与探索的火花，让观察力成为他们学习和成长的强大驱动力。拥抱这套教材，就是为孩子打开一个更清晰、更精彩、更富潜能的未来。相信在岳忠信教授的智慧引领下，江西教育出版社的匠心之作，定能成为您家中不可或缺的宝贵教育资源，陪伴您的孩子，在观察中发现智慧，在探索中茁壮成长！

评分☆☆☆☆☆

这本书拿到手，感觉就像是给孩子打开了一扇通往奇妙世界的大门。从封面设计到内页的插画风格，都充满了童趣和活力，一下子就能抓住小朋友的注意力。我特别喜欢它在色彩运用上的大胆和巧妙，每一种颜色似乎都在和孩子“对话”，而不是简单地堆砌。内容编排上，看得出来作者在设计活动时是下了不少功夫的，每一个小小的观察任务都不是孤立的，而是层层递进，环环相扣。比如，前一页可能只是让孩子分辨两种形状的细微差别，下一页就巧妙地将这种形状融入到一个场景观察中，要求孩子找出场景里的“隐藏元素”。这种设计极大地激发了我的孩子主动去探索的欲望，他不再是被动地接受知识，而是变身为一个积极的“侦探”。我们家在进行这些训练的时候，常常会发现孩子平时忽略掉的很多细节，比如墙上的一个小小的贴纸，或者桌子上玩具摆放的位置变化。这不仅仅是眼睛的训练，更是思维的体操，让孩子学会“慢下来”看世界，而不是走马观花。这种潜移默化的影响，远比单纯的知识灌输要有效得多。我个人觉得，对于这个年龄段的孩子来说，兴趣是最好的老师，而这本书，无疑就是一个充满吸引力的“引路人”。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我挑选这类益智读物的时候，最看重的是它能否真正贴合幼儿的认知发展规律，而不是一味地追求难度和复杂性。这本书在这方面做得非常出色，它把握住了三到四岁孩子的好奇心和有限的专注力。每一次的训练单元都非常精悍，不会让孩子感到疲惫或挫败。我发现，那些看似简单的“找不同”或“连线”游戏，背后其实蕴含着非常严谨的视觉分辨和逻辑构建原理。例如，它会故意设置一些视觉干扰项，迫使孩子必须排除杂念，专注于核心的对比目标。我的孩子一开始会有些急躁，总是匆匆忙忙地给出答案，但随着我们一起重复做几页之后，他开始学会了系统性地扫描图像，而不是随机地看。更让我惊喜的是，书里的一些情景设置非常贴近日常生活，比如“整理玩具箱”或者“分辨花园里的花朵”，这使得书本上的练习能够很自然地迁移到现实生活中。当他在日常生活中展现出更强的专注力和细节捕捉能力时，我真的感受到了这本书带来的价值。这不只是一本“玩”的书，更是一本“赋能”的书，它在培养孩子未来的学习能力。

评分☆☆☆☆☆

整体来看，这套训练材料的编排逻辑非常符合学龄前儿童的“游戏化学习”需求。它巧妙地将枯燥的视觉辨识练习，转化成了充满趣味性的“寻宝游戏”。我观察到，我的孩子在进行这些活动时，表现出了一种罕见的、持续性的专注力。很多玩具玩几分钟就腻了，但这本书却能吸引他长时间地沉浸其中。从“找不同”到“空间排序”，再到最后需要综合运用之前所有技能的“整体场景分析”，难度曲线平滑得令人赞叹。最重要的是，这本书成功地建立了一种积极的学习反馈循环：孩子通过自己的努力成功发现了一个细节，会立刻获得成就感，这种成就感又会驱动他去面对下一个挑战。这种内在的驱动力，远比外部的奖励更宝贵。它真正做到了在“玩”的过程中悄悄地完成了对孩子观察力和思维灵活性的奠基工作，为他未来更复杂的学习打下了坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的材质和装帧也值得称赞。毕竟是给小小孩用的，耐用性和安全性是首要考虑因素。这本书的纸张摸起来厚实且不易撕扯，即便是孩子偶尔用小力气去抠拉，也保持得很好。圆角的处理非常到位，完全不用担心划伤孩子的小手，这点看得出出版社在细节上的用心程度。内页的印刷油墨味道几乎没有，这一点对于注重环保和健康的家长来说是极大的加分项。色彩的饱和度和清晰度都非常高，保证了图像的真实性和对比度，这对于需要进行精细观察的训练至关重要。如果图像模糊或者色彩失真，训练效果自然会大打折扣。我记得有一次我们带着它出门，孩子直接把果汁溅到了其中一页上，本以为要毁了，但没想到用湿布轻轻擦拭后，大部分痕迹都消失了，可见其表面的抗污处理也是相当不错的。这种对产品生命周期的考量，让这本书的性价比显得更高了。

评分☆☆☆☆☆

从家长的角度来看，这本书的另一个亮点在于它对亲子互动的引导。很多早教书籍只是提供了材料，如何使用很大程度上取决于家长自己。但这本书的每一页设计，似乎都在默默地告诉你“可以和孩子怎么说”。比如，在进行一个关于颜色辨识的练习时，书本的图案设计就很容易引出更深层次的讨论，比如“你觉得这种蓝色和天空中的蓝色有什么不同？”或者“这个物体为什么用这种颜色？”这种开放式的提问，极大地促进了语言表达和逻辑思维的同步发展。我发现，当我和孩子一起讨论这些观察结果时，我们之间的交流质量也提升了。我不再是简单地告诉他“对”或“错”，而是鼓励他描述自己的观察过程。对于我们这种工作比较忙碌的家庭来说，能够找到一本既能让孩子安静专注，又能有效提升亲子质量的材料，简直是太幸运了。它不仅仅是训练孩子的眼力，也在无形中训练了家长的引导能力，让我们更懂得如何去“看见”孩子的思考过程。