計算機教育教學課程研究與實踐 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉東 著

圖書標籤:

• 計算機教育
• 教學研究
• 課程設計
• 實踐教學
• 教育技術
• 信息技術
• 高等教育
• 教學方法
• 教育創新
• 計算機科學

店鋪： 夜語笙簫圖書專營店

齣版社： 知識産權齣版社

ISBN：9787513012782

商品編碼：30114072909

包裝：平裝

齣版時間：2012-06-01

基本信息

書名：計算機教育教學課程研究與實踐

定價：69.00元

作者：劉東

齣版社：知識産權齣版社

齣版日期：2012-06-01

ISBN：9787513012782

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.699kg

編輯推薦

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劉東主編的《計算機教育教學課程研究與實踐》論文多數都是計算機基礎課程教師們近一年多來在原有基礎上的教學實踐和質量提升的經驗總結，是對計算機基礎教育教學持續探索的結果。每篇論文各具特色，力圖從不同的角度深入探討某一方麵的問題，從而方便讀者從中找到自己感興趣的內容，共同受益。

內容提要

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劉東主編的《計算機教育教學課程研究與實踐》論文多數都是計算機基礎課程教師們近一年多來在原有基礎上的教學實踐和質量提升的經驗總結，是對計算機基礎教育教學持續探索的結果。《計算機教育教學課程研究與實踐》有對外計算機教育的比較分析，有對培養目標和課程設置的研討，有對課程改革和教材的探索，有對教學方法和教學手段的創新，也有科學研究的成果。每篇論文各具特色，力圖從不同的角度深入探討某一方麵的問題，從而方便讀者從中找到自己感興趣的內容，共同受益。

目錄

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應用型大學IT基礎教學資源建設研究大學計算機基礎課程創新研究探討高職計算機網絡技術專業建設與課程體係的構建“計算機音樂音響聽覺訓練”課程輔助工具耳機放大器的設計多媒體課件開發技術的比較及發展趨勢PBL教學模式在Java高級應用課程中的實踐研究二本高校大學計算機基礎課程課時設置探討基於活動理論的高職計算機基礎教學活動的設計將先進製造技術發展的新模式帶進課堂關於計算機雙語教學的思考關於教學秘書工作的思考以興趣為引導，推進程序設計課程的教學由麵到點的教學設計在程序設計課程中的應用高校擴招後程序設計教材改革探索和研究計算機基礎通識課程教學模式探討探究多媒體虛擬仿真在《製藥工藝學》教學中的應用高職非計算機專業計算機公共課程教學改革方案初探C程序設計教學中創新思維能力培養與研究基於Excel判斷素數導學綜閤實驗設計文科院校《大學計算機基礎》教學的探討與實施小強在職場——情境教學法在Office教學中的應用提高藝術設計專業計算機基礎課教學質量探究《大學計算機基礎》教學改革與實踐教學的加強綜閤教學法在計算機基礎教學中的應用自主學習模式在專升本《計算機基礎》課程中的實踐與探索觀摩明尼蘇達大學C語言程序設計課的幾點思考應用型大學C程序設計課程教學改革探討基於實踐導學理念，改革程序設計教學方法淺論VB語言程序設計教學中的實驗教學改革大學計算機基礎教學模式的探索與實踐學習C 語言程序設計的體會與應用基於Blackboard的《計算機基礎》課程教學研究與實踐工程圖學教學中培養立體思維的一點體會程序設計課程教學方法探討以計算機課程競賽促大學生人文素質培養Excel的數據分析功能在科研中的應用——以老北京小吃傳承與發展的模式研究為例以課程競賽為契機，推動計算機應用能力的培養以計算機應用能力競賽為紐帶，促進教學深化改革一全國大學生電子設計競賽對實踐教學完善的促進作用基於GR—MV圖像修復算法的設計與實現以科研促進教學，以科研提升高校實力淺析電磁場數值計算方法溫度監控係統的設計與實現淺談生物傳感器應用SolidWorks開發軸係結構動態模型基於ARM的嵌入式汽車檢測裝置的研究基於虛擬儀器的綫束綫纜測試係統硬件的設計與開發電子信息技術實驗實訓基地實踐教學環境建設規劃實訓教學基地建設與管理運行機製探索高等院校校外實訓基地的標準化管理探討淺論開放式實驗室在實驗課程體係創新中需要把握的諸要素計算機基礎實驗室集中式管理與智能化管理之探討綜閤性設計性實驗教學的實踐淺析Multisim 10在電工電子課程教學中的作用淺談實驗教學特點機房管理中應用的Phantosys Desktop Virtual Platform高校計算機基礎實驗室的管理與建設基於B／S的開放性創新實驗室網絡管理平颱的設計淺議素質教育在實踐教學中的重要作用高校課堂教學質量評價的改進探究淺析改進實驗教學方法促進新時代應用型人纔的培養淺談如何上好電工電子實踐教學課程從電子雜誌《翠緣》的創辦看數字媒體中編輯角色轉變高校圖書館與大學生的信息素質教育虛擬學習型互聯網創業團隊發展的研究與實踐基於Visual C 軟件的DI文件的顯示把節能減排思想貫穿到空調係統課程教學中的探索高校學生讀書激勵機製的探索和研究軟件測試的缺陷管理方法研究VR場景再現製作流程淺談學科與學科文化的內涵高校本科生導師製實施探討淺析海量數據處理模式的設計思路遠程教育管理係統在地域分散型高校教學中的應用“工程流體力學”課程體係建設初探

作者介紹

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文摘

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序言

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《計算機教育教學課程研究與實踐》 概述 在信息技術飛速發展的今天，計算機教育已不再是簡單的技能傳授，而是深刻影響著人纔培養模式、教學理念以及教育評價體係的基石。本書《計算機教育教學課程研究與實踐》正是在這樣的時代背景下應運而生，旨在深入剖析計算機教育的本質，探索其教學課程的設計、開發、實施與評估等全過程，並結閤前沿的教育理論與豐富的實踐經驗，為廣大教育工作者提供一套係統、前瞻且極具操作性的指導框架。本書的齣版，不僅是對當前計算機教育領域研究成果的集結，更是對未來教育發展方嚮的積極探索與實踐指引。 核心內容與亮點 本書的主旨在於搭建一座連接理論與實踐的橋梁，聚焦於計算機教育教學課程的“研究”與“實踐”兩大核心維度，展開多角度、深層次的探討。 第一部分：計算機教育教學課程的研究理論基礎 這一部分是本書的理論基石，為後續的實踐操作提供瞭堅實的學理支撐。 教育學理論的視角： 本書將首先梳理與計算機教育密切相關的教育學基本理論，例如建構主義學習理論、認知心理學、多元智能理論等。這些理論將幫助讀者理解學生在計算機學習過程中的認知規律、學習動機以及個性化發展需求。我們將深入分析如何將這些理論內化到課程設計中，以促進學生主動學習和深度理解。 教育技術學前沿： 隨著教育技術的不斷發展，新的教學模式和工具層齣不窮。本書將重點介紹信息技術與教育深度融閤的最新研究成果，包括但不限於在綫學習平颱（LMS）、翻轉課堂、項目式學習（PBL）、遊戲化學習、人工智能在教育中的應用等。我們將探討這些前沿技術如何賦能計算機教學，提升教學效率和學習體驗。 課程設計與開發理論： 係統的課程設計是有效教學的前提。本書將詳細闡述多種主流的課程設計模型，如Addison-Wesley模型、Tyler模型、Dick & Carey模型等，並分析其在計算機課程開發中的適用性。我們將探討如何根據不同學段（小學、中學、大學、職業教育）和不同專業方嚮（計算機科學、軟件工程、人工智能、數據科學等）的需求，進行課程目標的設定、教學內容的組織、學習活動的規劃以及教學資源的整閤。 教學評價體係構建： 閤理的教學評價能夠有效反映教學效果，並為教學改進提供依據。本書將深入研究多樣化的教學評價方法，包括形成性評價、終結性評價、診斷性評價，以及基於項目的評價、錶現性評價、過程性評價等。我們將探討如何設計科學的評價指標和工具，以全麵、準確地衡量學生的學習成果和教師的教學質量。 第二部分：計算機教育教學課程的實踐探索 在堅實的理論基礎上，本書將重點轉嚮計算機教育教學課程的實際應用與創新實踐。 課程內容的更新與優化： 計算機技術日新月異，課程內容的及時更新是保持教學活力的關鍵。本書將針對當前熱門的計算機學科領域，如人工智能、大數據、雲計算、網絡安全、物聯網、區塊鏈等，提供具體的課程內容設計建議。我們將討論如何根據行業發展趨勢和就業市場需求，優化課程體係，使學生掌握最新的知識和技能。 多樣化的教學模式與方法： 傳統的講授式教學模式已難以滿足計算機學習的需求。本書將詳細介紹多種創新的教學模式，如： 項目驅動式學習（PBL）： 通過設計真實項目，讓學生在解決問題的過程中學習計算機知識和技能，培養其創新能力、團隊協作能力和問題解決能力。 翻轉課堂： 將課堂講授環節移至課前，課堂時間用於討論、答疑、實踐和探究，提高學生主動性和參與度。 遊戲化學習： 將遊戲元素融入教學過程，激發學生的學習興趣和內在動機。 協同式學習： 鼓勵學生之間的閤作與交流，通過互助學習加深理解。 混閤式學習： 結閤綫上與綫下教學的優勢，提供靈活的學習方式。 探究式學習： 引導學生主動發現問題、提齣假設、進行實驗和得齣結論，培養其科學探究精神。 教學資源的開發與利用： 高質量的教學資源是有效教學的重要保障。本書將指導讀者如何開發和利用各種類型的教學資源，包括： 開源軟件與平颱： 介紹Scratch、Python、Java、TensorFlow、PyTorch等編程語言和開發環境，以及GitHub、VS Code等開發工具。 在綫學習平颱與MOOCs： 推薦Coursera、edX、Udemy、中國大學MOOC等平颱上的優質計算機課程資源。 仿真軟件與虛擬實驗環境： 講解如何利用模擬器和虛擬化技術，為學生提供安全、便捷的實踐操作環境。 開放教育資源（OER）： 鼓勵教師利用和貢獻開放教育資源，構建共享的學習生態。 教師專業發展與培訓： 計算機教育的質量很大程度上取決於教師的專業素養。本書將探討如何提升計算機教師的教學能力和技術水平，包括： 持續學習與技能更新： 強調教師應不斷學習新的技術和教學方法，跟上時代步伐。 教學反思與經驗分享： 鼓勵教師進行教學反思，分享成功經驗和改進策略。 專業社群與同行互助： 倡導建立教師專業發展社群，促進信息交流與協作。 利用技術提升教學效率： 介紹如何利用教學管理係統、在綫協作工具等提高教學效率。 案例研究與實踐經驗分享： 本書的另一大亮點在於其豐富的案例研究。我們將精選國內外成功的計算機教育教學案例，深入分析其課程設計思路、教學實施過程、麵臨的挑戰以及取得的成效。這些案例將涵蓋不同教育階段、不同教學場景，為讀者提供可藉鑒的實踐經驗和解決方案。 麵嚮未來的計算機教育： 隨著人工智能、大數據等技術的深入發展，未來的教育將呈現齣更加個性化、智能化、終身化的趨勢。本書將展望未來計算機教育的發展方嚮，探討如何培養適應未來社會需求的創新型人纔，以及如何構建終身學習的教育體係。 目標讀者 本書麵嚮的讀者群體廣泛，包括但不限於： 中小學信息技術教師： 幫助其更新教學理念，掌握最新的教學方法和技術，提升課堂教學效果。 高校計算機專業教師： 為其課程設計、教學模式創新、教材編寫以及科研方嚮提供理論指導和實踐參考。 職業教育院校計算機相關專業教師： 幫助其對接行業需求，培養高素質技術技能人纔。 教育管理者與研究者： 為其製定教育政策、規劃學科發展、進行教育評價提供決策支持。 對計算機教育感興趣的社會人士： 幫助其瞭解計算機教育的最新動態和發展趨勢。 本書的價值與意義 《計算機教育教學課程研究與實踐》一書的齣版，其價值和意義體現在以下幾個方麵： 1. 係統性與全麵性： 本書係統地梳理瞭計算機教育教學的理論基礎、實踐方法和前沿動態，涵蓋瞭從課程設計到教學實施，再到教學評價的全過程，為讀者提供瞭一個全麵而深入的認知框架。 2. 理論與實踐的深度融閤： 理論研究為實踐提供方嚮，實踐經驗反哺理論發展。本書力求在理論與實踐之間找到最佳結閤點，使理論更具指導意義，實踐更具科學依據。 3. 前瞻性與創新性： 本書緊跟技術發展的步伐，關注人工智能、大數據等新興技術對教育的影響，並積極探索新的教學模式和理念，為推動計算機教育的創新發展貢獻力量。 4. 可操作性與指導性： 豐富的案例分析和實踐經驗分享，為一綫教育工作者提供瞭直接可藉鑒的思路和方法，能夠幫助其解決實際教學中遇到的問題，提升教學效能。 5. 推動行業進步： 通過匯聚行業內的研究成果和實踐經驗，本書有助於提升整個計算機教育領域的教學水平和研究質量，為培養更多高素質的計算機人纔奠定堅實基礎。 總之，《計算機教育教學課程研究與實踐》是一部集理論研究、實踐探索、前沿觀察於一體的專業著作。它不僅是對當前計算機教育領域的一次深刻梳理和總結，更是對未來教育發展方嚮的一次積極探索和有力指引，對於提升我國計算機教育的整體水平，具有重要的理論價值和現實意義。

評分☆☆☆☆☆

我是一名初入職場的計算機教師，對教學的各個方麵都感到有些摸不著頭腦。這本書的標題《計算機教育教學課程研究與實踐》聽起來非常全麵，就像一個“百科全書”一樣，涵蓋瞭我當下最需要瞭解的內容。我特彆希望這本書能夠為我提供一個清晰的教學思路和方法論，讓我知道如何從零開始構建一門計算機課程。比如，在課程設計方麵，它是否會從課程目標的確立、教學內容的組織、教學方法的選擇到教學評價的設計，都給齣一個完整的流程和參考？我希望書中能夠提供一些“手把手”的指導，讓我能夠理解每一步的關鍵點以及需要注意的事項。同時，書中是否會介紹一些不同類型計算機課程的範例，比如入門級編程、數據結構、算法、網絡技術等，並分析這些課程在教學設計上的異同之處？對於初學者來說，最害怕的就是“紙上談兵”，我希望這本書能夠給我帶來一些“乾貨”，讓我能夠將理論知識快速地轉化為實際的教學行動，盡快地在我的課堂上取得積極的教學成效。

評分☆☆☆☆☆

這本書我拿到手上的時候，就被它樸實的封麵和沉甸甸的厚度所吸引。作為一名在一綫教學摸爬滾打多年的老師，我一直都在尋找能夠真正指導我教學實踐、提升教學效果的寶典。拿到這本書，我第一時間就翻開瞭目錄，看到瞭“計算思維的培養”、“項目式學習在計算機教育中的應用”、“翻轉課堂模式的探索”等章節，這些都是當下計算機教育領域非常熱門且極具挑戰性的議題。我尤其對“計算思維的培養”這一部分充滿瞭期待。我常常在想，我們教給學生的不僅僅是編程語言或者特定的軟件操作，更重要的是一種解決問題的思維方式，一種邏輯推理的能力。這本書是否能夠提供切實可行的方法來引導學生建立和發展計算思維？它是否能夠幫助我設計齣更有效的教學活動，讓學生在潛移默化中掌握這種重要的能力？而且，書中提到的一些教學案例，我迫切地想知道它們是如何在實際教學中落地生根，又取得瞭怎樣的成效。書中能否給齣一些具體的指導，比如如何設計課程，如何評估學生的計算思維發展程度，以及如何在不同年級、不同基礎的學生中推廣計算思維的教學？我希望這本書能夠像一位經驗豐富的引路人，為我指明方嚮，讓我不再對如何有效培養學生的計算思維感到迷茫。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的另一個關注點在於“教師專業發展”這一塊。作為一名計算機老師，技術更新換代的速度非常快，我們不僅需要掌握最新的技術知識，還需要不斷地學習和掌握新的教學方法。這本書的副標題“課程研究與實踐”讓我聯想到，它可能不僅僅是關於學生學習的內容，也可能包含瞭很多關於教師如何提升自身教學能力和研究水平的探討。我希望書中能夠提供一些關於如何進行教學反思、如何設計和實施教學實驗、以及如何將教學研究成果轉化為實際教學改進的指導。例如，當我們在教學中遇到某個難點，或者學生普遍存在某個誤區時，這本書是否能提供一些方法論，幫助我們深入分析問題根源，並設計齣有針對性的解決方案？此外，書中是否會涉及如何進行課程的持續優化和迭代，以及如何應對不斷變化的課程標準和評估體係？我尤其希望能夠找到一些關於如何培養學生自主學習能力和創新精神的教學策略，因為這在未來的教育中將變得越來越重要。

評分☆☆☆☆☆

對於這本書的期待，更多的是源於對“教學模式創新”這一概念的深入思考。我們現在的計算機教育，很大程度上還停留在傳統的“講授-練習”模式，雖然它有其經典之處，但麵對快速變化的科技發展和學生日益增長的學習需求，這種模式的局限性也越來越明顯。這本書的標題中“教學研究與實踐”幾個字，讓我看到瞭它試圖打破常規、探索新路的決心。我非常好奇書中關於“項目式學習”和“翻轉課堂”的論述，這兩種模式在其他學科的成功經驗我有所耳聞，但將其有效地應用於計算機教育，尤其是在國內的教學環境中，仍然充滿瞭未知。這本書是否能夠提供一套係統性的理論框架，幫助我們理解這些新模式的內涵和外延？更重要的是，它能否給齣操作層麵的指導，比如如何設計有吸引力的項目，如何組織學生進行協作學習，以及如何利用技術手段實現翻轉課堂的有效過渡？我希望這本書能夠提供一些經過驗證的實踐案例，讓我能夠從中學習到成功的經驗，避免走彎路。此外，我也希望這本書能夠探討如何將這些新模式與現有的課程體係相結閤，而不是簡單地取代，這對於我們這些需要遵循教學大綱的老師來說尤為重要。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的看法，更多的是從“教育技術融閤”的角度齣發。我們所處的時代，技術發展日新月異，計算機教育與新興技術的融閤是大勢所趨。這本書的標題中“計算機教育教學”幾個字，讓我猜測它很可能是在探討如何將最新的教育技術，例如人工智能、大數據、虛擬現實等，融入到計算機課程的教學中，從而提升教學的互動性、趣味性和有效性。我非常好奇書中是否會討論如何利用這些技術來輔助教學，比如通過智能化的學習平颱來提供個性化的學習路徑，或者利用VR技術來模擬復雜的計算機係統，讓學生獲得更直觀的體驗。同時，我也想知道書中是否會涉及如何培養學生的數字素養和信息安全意識，這在當今信息爆炸的時代至關重要。我希望這本書能夠提供一些關於如何平衡技術應用與教學本質的思考，避免過度依賴技術而忽視瞭核心的知識和能力的培養。此外，書中是否會探討如何利用技術來進行教學評估和數據分析，從而為教學改進提供科學的依據？