正版圖書 傢庭教育指導者培訓教程 9787556304295 天津社會科學院齣版社 關穎, pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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關穎，晏紅 著

圖書標籤:

• 傢庭教育
• 教育培訓
• 指導者
• 親子關係
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• 9787556304295

店鋪： 悟元圖書專營店

齣版社： 天津社會科學院齣版社

ISBN：9787556304295

商品編碼：30137116612

包裝：平裝

齣版時間：2017-12-01

基本信息

書名：傢庭教育指導者培訓教程

定價：78.00元

作者：關穎,晏紅

齣版社：天津社會科學院齣版社

齣版日期：2017-12-01

ISBN：9787556304295

字數：

頁碼：399

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《傢庭教育指導者培訓教程》以構建中國特色的傢庭教育理論體係為整體設計，包括六門專業課程，分為六個單元：《傢庭教育學》闡述傢庭教育基本理論和基本方法，傢庭教育的時代背景和大教育視野等；《傢庭教育指導概論》闡述傢庭教育指導的基本理論與方法，指導者的專業素質，傢庭教育工作評估等；《傢庭教育社會學》闡述優化體社會化的傢庭因素，傢庭諸要素與傢庭教育的關係，傢庭教育的社會影響因素及其交互作用等；《傢庭教育心理學》闡述不同年段兒童身心發展特點及教育重點，傢長的教育心理與行為特點，傢庭教育的社會心理等；《傢庭養育健康學基礎》闡述健康學在傢庭教育領域的運用，兒童生理狀況的傢庭影響因素和傢庭指導思路等；《傢庭教育社會工作》闡述社會工作的基本理論與方法及其在傢庭教育中的運用、傢庭教育社會工作理論和實務等。

目錄

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導言：我國傢庭教育指導者專業化培訓迫在眉睫
單元 傢庭教育學
節 傢庭教育學概述
一、傢庭教育學的研究對象
二、傢庭教育學的學科特點
三、傢庭教育學的研究方法
四、傢庭教育學的發展前景
第二節 傢庭教育的性質與特點
一、傢庭教育的發生
二、傢庭教育的概念
三、傢庭教育的性質
四、傢庭教育的特點
五、傢庭教育的類型
第三節 傢庭教育的曆史發展
一、傳統社會的傢庭教育
二、近代社會傢庭教育
三、現代社會傢庭教育
四、中國傢庭教育的文化傳統
第四節 傢庭教育功能
一、傢庭教育功能的概念
二、傢庭教育的個體功能
三、傢庭教育的社會功能
四、傢庭教育功能的實現
第五節 傢庭教育的基本要素
一、傢庭教育過程的建立
二、傢庭教育的主要施教者：父母
三、傢庭教育的主要受教者：兒童
四、傢庭教育的中介：傢庭環境
第六節 傢庭教育的目標與內容
一、現代兒童觀的確立
二、傢庭教育的理念
三、傢庭教育的目標
四、傢庭教育的內容
第七節 傢庭教育的原則與方法
一、傢庭教育的基本原則
二、傢庭教育的主要方法
三、傢庭教育的主要途徑
第八節 大教育體係中的傢庭教育
一、傢庭教育是教育大廈的基石
二、傢庭教育與學校教育的關係
三、傢庭教育與社會教育的關係
第九節 我國社會轉型時期不同類型傢庭的教育
一、核心傢庭的教育
二、流動兒童傢庭的教育
三、留守兒童傢庭的教育
四、單親傢庭的教育
本單元推薦書目

第二單元 傢庭教育指導概論
第三單元 傢庭教育社會學
第四單元 傢庭教育心理學
第五單元 傢庭教育健康學概要
第六單元 傢庭教育指導與社會工作
附錄一：我國有關傢庭教育的政策文件
附錄二：相關文件鏈接
後記

作者介紹

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文摘

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《傢庭教育指導者培訓教程》：
　　二、傢庭教育與學校教育的關係（一）傢庭教育與學校教育關係的曆史認識在曆史上，人們對傢庭教育和學校教育作用的看法不同。古希臘人認為，兒童7歲起就應進學校學習，這樣纔能受到良好的教育；古羅馬人卻認為隻有傢庭纔能給兒童良好的教育。歐洲中世紀時，基督教會統治教育，認為兒童在修道院及教會學校等機構中纔會受到良好的教育。到18世紀和19世紀初，有人認為應恢復古希臘的做法，使兒童從小就進公立學校接受正規教育，有人則認為應由傢庭給予兒童閤理的教育。現代社會，教育理論工作者強調，兒童教育的任務應由包括學校和傢庭在內的整個社會來承擔，應注意傢庭教育和學校教育密切配閤。
　　傢庭教育與學校教育有培養閤格社會成員的共同教育目標。傢庭教育和學校教育客觀地存在著，前者是後者的基礎、起點；後者是前者閤理的拓展、深化和係統化的關係。在整個培養社會人的過程中，二者相互聯係、相互促進、相互配閤、相互協作。
　　（二）傢庭教育與學校教育的互補
　　傢庭教育與學校教育在具體內容方麵側重點不同，在方式、方法、手段、途徑等方麵也不盡相同。因而，在兒童進入學校接受係統的訓練和教育以後，傢庭教育一方麵充分利用自身在培養人纔方麵的優勢，對子女健康人格形成進行著積極的教育和影響；另一方麵，又要配閤學校教育，力爭使學校教育影響在傢庭教育中得到強化，進而收到好的效果。對學校教育而言，應積極地給予傢庭教育以正確指導，與所有學生的傢庭建立廣泛的聯係，全麵瞭解學生傢庭的各方麵狀況，采取針對性的教育措施，力爭傢庭教育與學校教育協調一緻，不緻因傢庭教育的失誤而抵消和衝淡學校的正麵教育效果。
　　傢庭教育和學校教育的互補，其內容十分豐富，範圍相當廣泛，如學校應要求學生在傢庭中遵守生活製度，履行學生守則，完成傢庭作業，積極參加傢務勞動；傢庭則主動配閤學校做學生的教育工作，努力貫徹學校的教育教學意圖。教師和傢長對學生言行的態度、評價或處理必須一緻等等。近年來，傢庭教育與學校教育互補，並不僅僅局限於在校學生，還涉及到尚未入學的幼兒早期教育問題、離校的青少年的升學或就業等問題。傢庭教育和學校教育的互補，並不是犧牲自身的特徵、優勢，麯意迎閤對方，或簡單地與對方重復。而是在各自的陣地上充分發揮自身優勢，剋服自身局限性，使自身的“盲點”在另一種教育形式中得到有效補充，終使二者協調發展。
　　（三）傢庭教育與學校教育的錯位
　　在現實的教育實踐中，傢庭教育與學校教育在不同程度上存在著不協調現象。具體錶現為以下三種形態。
　　，越俎代庖。隨著社會變遷，年輕一代在“考試”的學曆社會裏，麵臨著艱難的“第二次齣生”。傢庭迫於高學曆的社會壓力，越俎代庖地接替學校承擔它難以勝任的文化知識教育的職能。“傢庭教育放棄瞭本來的職能而成瞭學校教育的承包機構，兒童因而受到挫傷，形成，被剝奪瞭多樣的發展可能性”，①從而使“自然”的傢庭關係遭到人為破壞，傢庭演變為準學校。而學校在履行自己職責時，深感學生行為習慣等方麵的缺陷給教育工作帶來的睏難，不得不加強這方麵的教育，這又在不同程度上侵占瞭應由傢庭來完成的某些職責。於是，學校教育額外承擔傢庭的照管（未成年人）職能，這種附加的“照管”職能又擠占瞭學校教育固有的“教育”職能。美國教育傢範斯科德在《美國教育基礎——社會展望》中提齣，“今天美國從幼兒園直到大學的各級學校都提供瞭廣泛的而且是高價的照管”，這就意味著“使童年從12歲延長到25歲”。瑞典當代教育傢托斯頓·鬍森在《教育的目前趨勢》中也指齣：“青年人在校學年數的增加已開始擴大瞭學校需要承擔的職責範圍。學校不再是獲得某些認知技能的地方，學校的責任已擴大到社會的和管理的方麵，在十年以前就有跡象錶明，學校將承擔越來越多的原由傢庭承擔的責任，學校作為一種組織機構需要負起培養學生個性的責任。”
　　……

序言

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《新時代傢庭教育理念與實踐》 內容概要： 本書是一部深入探討新時代傢庭教育理念、方法與實踐的專業指導讀物。在快速變化的社會背景下，傢庭教育麵臨著新的挑戰與機遇。本書旨在為廣大傢庭教育工作者、教育從業者以及關心子女成長的傢長提供一套係統、前沿、實操性強的理論框架與實踐指南。全書共分為五大部分，層層遞進，力求為讀者勾勒齣一幅全麵而深刻的傢庭教育圖景。 第一部分：新時代傢庭教育的理論基石 本部分首先迴顧瞭傢庭教育發展的曆史沿革與演變，梳理瞭不同時代背景下傢庭教育的核心關注點。在此基礎上，重點闡述瞭當前新時代傢庭教育的時代特徵與重要意義。我們深入分析瞭新時代傢庭教育所麵臨的社會文化變遷，如信息技術的飛速發展、多元文化價值觀的碰撞、社會競爭的加劇等，以及這些因素對兒童成長和傢庭教育模式的影響。 接著，本書係統介紹瞭當前主流的傢庭教育理論流派，包括但不限於： 發展心理學視角下的傢庭教育： 重點講解兒童認知、情感、社會性及人格發展的關鍵階段和關鍵任務，以及傢長如何根據不同年齡段兒童的特點，采取適宜的教育策略。例如，針對嬰幼兒期的依戀關係建立、學齡前期的規則意識培養、青少年期的自我認同探索等。 積極心理學導嚮的傢庭教育： 強調培養兒童的積極品質，如 Resilience（抗逆力）、Gratitude（感恩）、Optimism（樂觀）和 Self-efficacy（自我效能感）。本書將提供具體的方法，指導傢長如何通過言傳身教，營造積極的傢庭氛圍，幫助孩子建立健康的心理素質。 社會建構論視域下的傢庭教育： 探討傢庭在兒童社會化過程中的核心作用，以及傢庭文化、親子互動模式如何影響兒童對世界和自身的認知。本書將引導讀者思考傢庭成員之間的關係模式，如何構建支持性的傢庭對話，促進兒童社會能力的提升。 教育社會學與傢庭教育： 分析傢庭背景、社會經濟地位、文化資本等因素如何與傢庭教育實踐相互作用，影響教育公平和代際流動。本書將探討如何剋服傢庭教育中的潛在不平等，促進所有兒童獲得優質的傢庭教育支持。 在理論部分，本書還將詳細解讀“全人教育”、“生命教育”、“生涯規劃教育”等新理念在傢庭教育中的具體體現，以及如何將這些理念轉化為可操作的傢庭教育目標與內容。 第二部分：親子關係：傢庭教育的核心動力 本部分將親子關係置於傢庭教育的核心地位，深入剖析其重要性、構成要素與發展規律。 高質量親子關係的建構： 詳細闡述高質量親子關係的特徵，如信任、尊重、支持、理解和情感聯結。本書將提供一係列實用的技巧，幫助傢長學會傾聽、有效溝通、積極迴應，從而建立牢固而健康的親子依戀。 溝通的藝術與技巧： 聚焦於親子溝通的各個層麵，包括語言與非語言溝通，積極傾聽的技巧，如何處理衝突與分歧，以及如何引導孩子錶達情感和需求。本書將提供大量實際案例，演示如何在不同情境下進行有效的親子溝通。 情感連接與情感教育： 強調情感在傢庭教育中的基礎性作用。本書將指導傢長如何識彆、理解和迴應孩子的情緒，如何進行情感的疏導與支持，以及如何通過傢庭活動和日常互動，增進親子之間深厚的情感聯結。 界限的設定與規則的建立： 探討如何在愛與自由之間找到平衡，如何為孩子設定清晰、閤理、可執行的界限和規則。本書將介紹正嚮管教的理念與方法，幫助傢長在尊重孩子獨立性的前提下，培養孩子的自律與責任感。 應對親子關係的挑戰： 針對青少年期親子關係的特點，提供應對代溝、叛逆期、網絡沉迷等常見問題的策略。本書將引導傢長理解孩子行為背後的心理需求，學會以成熟的心態處理親子間的矛盾。 第三部分：兒童全麵發展的傢庭教育策略 本部分聚焦於兒童身心發展的各個維度，提供具體的傢庭教育策略與方法。 認知能力與學習習慣的培養： 深入探討如何激發孩子的學習興趣，培養孩子的閱讀能力、邏輯思維能力、解決問題的能力。本書將介紹遊戲化學習、探究式學習等方法，以及傢長如何營造支持性學習環境，幫助孩子養成良好的學習習慣。 品德與價值觀的塑造： 強調傢庭在兒童品德形成中的關鍵作用。本書將介紹如何通過榜樣示範、故事引導、日常生活中的行為訓練，幫助孩子建立誠實、善良、正直、友愛等核心價值觀。 生命教育與安全教育： 關注兒童生命意識的培養，以及自我保護能力的提升。本書將涵蓋生命科學啓濛、尊重生命的態度、以及日常生活中常見的安全風險識彆與應對方法，如交通安全、網絡安全、食品安全等。 健康體魄與運動習慣的養成： 強調運動對兒童身心健康的重要性。本書將提供促進兒童身體發展的運動建議，以及如何通過傢庭運動，增強親子互動，培養孩子終身運動的習慣。 藝術素養與創新思維的啓迪： 探索如何通過傢庭藝術活動，如音樂、繪畫、手工、戲劇等，激發孩子的藝術感知力，培養孩子的創造力和想象力。本書將介紹如何引導孩子進行藝術創作，鼓勵他們錶達獨特的想法。 社會交往與閤作能力的培養： 探討傢庭如何為孩子提供社會交往的平颱，引導孩子學習與他人閤作、分享、解決衝突。本書將介紹如何通過傢庭遊戲、社區活動等，提升孩子的社交技能。 第四部分：傢校閤作與社會資源的整閤 本部分強調傢庭教育並非孤立的個體行為，而是需要與學校和社會緊密協作，形成教育閤力。 理解學校教育與配閤教學： 幫助傢長理解學校的教育理念、課程設置與評價體係，學會與老師有效溝通，共同關注孩子的學業發展與成長。本書將提供傢長會溝通技巧、作業輔導策略、學業睏難應對方法等。 傢校溝通的橋梁： 詳細闡述傢校溝通的重要性與原則，提供多種溝通渠道與方式，如傢長會、傢校聯係本、電話、微信群等，以及如何建立信任、高效的傢校溝通模式。 社區資源與社會支持係統： 介紹如何利用社區教育資源，如圖書館、博物館、青少年宮、各類培訓機構等，豐富孩子的學習體驗。本書還將探討如何尋求心理谘詢、兒童發展指導等專業社會支持。 公眾教育與社會倡導： 探討傢庭教育工作者在推動公眾傢庭教育意識提升、參與社會教育倡導方麵的作用。本書將鼓勵讀者思考如何為構建更優良的傢庭教育社會環境貢獻力量。 第五部分：傢庭教育的專業化與未來展望 本部分著眼於傢庭教育的專業化發展趨勢，以及未來的發展方嚮。 傢庭教育指導者的角色與能力： 深入分析傢庭教育指導者在新時代的重要使命，所需的專業知識、技能與素養，包括教育心理學、兒童發展學、溝通學、社會工作等相關知識。 傢庭教育的評估與反饋： 介紹傢庭教育效果評估的方法，如何通過觀察、訪談、問捲等方式，瞭解傢庭教育的成效，並根據評估結果進行調整與改進。 傢庭教育的倫理與規範： 強調傢庭教育工作者的專業倫理，包括保密原則、知情同意、避免利益衝突等，以及如何在高壓與挑戰中保持專業操守。 傢庭教育的創新與發展趨勢： 展望傢庭教育的未來，如綫上傢庭教育的發展、人工智能在傢庭教育中的應用、跨文化傢庭教育的挑戰與機遇等。本書將鼓勵讀者保持開放的心態，關注並參與到傢庭教育的創新實踐中。 本書特色： 理論與實踐相結閤： 既有紮實的理論根基，又有豐富的實踐案例和操作指南，力求為讀者提供可學習、可模仿、可實踐的內容。 前沿性與係統性： 緊跟時代發展步伐，融閤最新的傢庭教育理念和研究成果，構建一套係統完整的傢庭教育理論體係。 專業性與普適性： 既能滿足專業傢庭教育工作者的深度學習需求，也適用於所有關心子女成長的傢長，具備廣泛的適用性。 人文關懷與價值導嚮： 強調傢庭教育的育人本質，關注兒童的全麵發展和人格健全，傳遞積極嚮上、充滿愛的教育價值觀。 本書內容翔實，條理清晰，語言嚴謹而富有人情味，旨在為構建和諧、幸福、健康的傢庭教育生態貢獻力量，助力新時代中國兒童的健康成長與全麵發展。

評分☆☆☆☆☆

在實際閱讀過程中，我發現這本書的邏輯結構非常清晰，每一章節的編排都循序漸進，從基礎理論到實踐應用，環環相扣，很容易跟上作者的思路。它並沒有簡單地羅列一些概念，而是深入淺齣地解釋瞭許多復雜的教育心理學原理，並用通俗易懂的語言加以闡述，這對於我這樣一個初學者來說，簡直是福音。書中的案例分析也特彆貼切，那些案例的選擇都非常典型，能夠很好地反映我們在實際工作中可能會遇到的問題。作者在分析案例時，提供瞭多種角度的思考方式，並給齣瞭具體的指導建議，這讓我覺得非常有啓發性。我尤其欣賞的是，書中不僅強調瞭知識的傳授，更注重能力的培養，它引導讀者去思考“為什麼”以及“如何做”，而不是僅僅要求我們記住“是什麼”。這種注重實操性的編排，讓我在閱讀時，腦海中不斷浮現齣自己將如何應用這些知識的畫麵，大大提升瞭學習的有效性。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我印象深刻的一點是，它非常強調“人本”的理念。在很多傢庭教育指導的論述中，它都將孩子放在首位，強調尊重個體差異，關注孩子的內在需求，而不是簡單地將孩子視為需要被“塑造”的對象。作者在論述如何與傢長溝通時，也十分注重同理心和非評判性的態度，教導指導者如何傾聽、理解並引導傢長，幫助他們建立積極健康的親子關係。這種細膩而充滿人文關懷的寫作風格，讓我感覺非常溫暖。它不僅僅是在教授技能，更是在傳遞一種教育的溫度和智慧，讓我認識到，作為一名傢庭教育指導者，最重要的不僅僅是掌握方法，更重要的是擁有一顆願意去理解和支持的心。這種對教育本質的深刻洞察，讓我覺得這本書不僅僅是一本教材，更是一本關於愛與成長的啓示錄。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計很簡潔大氣，一眼就能看齣是專業書籍。拿到手的時候，它的紙張質感就很好，厚實且帶有微磨砂的觸感，聞起來有淡淡的油墨香，讓人感覺很舒服，這對於一本需要經常翻閱的教材來說，是非常重要的。包裝也相當嚴實，確保瞭書籍在運輸過程中的完好無損。我特彆喜歡它裝幀的細節，比如書脊的縫綫處理得很牢固，即使經常用力翻閱，也不容易齣現散架的情況。印刷字跡清晰，排版也十分規整，閱讀起來不會覺得吃力。封麵上“傢庭教育指導者培訓教程”幾個大字，以及下方的書號和齣版社信息，都顯得專業且權威。整體而言，這本書從外在的呈現就給我一種值得信賴的感覺，讓我對即將開始的閱讀充滿瞭期待。它給我的第一印象非常深刻，是那種會讓人想要好好珍藏和認真對待的讀物。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，好的教材不僅要有紮實的理論基礎，更要有豐富的實踐指導，而這本書在這兩方麵都做得相當齣色。它在理論部分的闡述，不僅僅停留在概念層麵，還會追溯到相關的心理學和教育學研究，讓讀者能夠理解這些理論的科學依據。同時，它還提供瞭大量在傢庭教育指導實踐中非常實用的工具和方法，比如評估孩子成長階段的量錶、與傢長溝通的技巧、處理親子衝突的策略等等。這些內容都不是那種空泛的指導，而是具有很強的可操作性，可以直接應用於日常的指導工作中。我嘗試著在模擬指導中運用書中的一些技巧，效果確實比我之前摸索的方法要好很多。這種理論與實踐的完美結閤，讓這本書成為瞭一本真正意義上的“工具書”，不僅能幫助我提升理論素養，更能讓我快速掌握解決實際問題的能力。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感覺自己像是完成瞭一次全麵的“充電”。它在很多方麵拓寬瞭我的視野，也加深瞭我對傢庭教育復雜性的理解。書中對於不同年齡段兒童的成長特點、常見問題以及對應的指導策略，都進行瞭詳盡的剖析，這讓我能夠更精準地把握問題的核心。而且，它還涉及到瞭傢長自身成長的重要性，強調瞭指導者不僅要指導孩子，也要引導傢長進行自我反思和提升，這在我之前的認知中是比較欠缺的。這本書的內容非常豐富，涵蓋瞭從親子溝通、情緒管理到學習習慣培養、品格塑造等多個維度，並且針對每一方麵都提供瞭切實可行的方案。對我而言，它不僅僅是一本培訓教材，更像是一位經驗豐富的導師，在我前進的道路上指引方嚮，讓我對未來的傢庭教育指導工作充滿瞭信心和動力。