百年教育经典文库：斯特娜自然教育法 [美]维尼弗里德斯特娜 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 维尼弗里德斯特娜 著

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店铺： 读者科技图书专营店

出版社： 长江少年儿童出版社

ISBN：9787556013401

商品编码：30151627160

包装：平装

出版时间：2014-11-01

基本信息

书名：百年教育经典文库：斯特娜自然教育法

定价：35.00元

作者：维尼弗里德斯特娜

出版社：长江少年儿童出版社

出版日期：2014-11-01

ISBN：9787556013401

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：12开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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1. 朴实易懂，章节标题新颖，能抓住家长的直观需求。站在家长的角度，按照由浅入深、各个击破的原则，全面解读教育大师的核心理念，结合现代育儿的时代特色，一章一主题的构架，更适合家长阅读与实践。2. 更多地还原了原著本身的内容和叙事情景，让父母们能在阅读大师著作的同时仍不忘怀有一颗自己的初心，同时又加入每章导读、每小节解读等新元素，突破固有风格，使作品更加符合中国国情，使之成为父母的早期教育指导手册。3. “讲述故事”成为作者的基本写作方法，他们将自己的教育观点和独到见解融入事实现场，融入对一个个具体事件的讲述之中。正是这种生动性，才让读者读起来融会贯通。4.着眼于现代家庭，为当今家庭教育提供更为实际的指导意义。在容易理解的基础上，加入更多与现代家庭头疼的教育问题相呼应的办法，让家长流利阅读的同时，也可以更直观地学到现实操作。更多百年教育经典文库图书，请点击：百年教育经典文库：卡尔·威特教育全书百年教育经典文库：斯宾塞快乐教育法百年教育经典文库：塞德兹全能教育法百年教育经典文库：夏洛特·梅森家庭教育法

内容提要

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他们是现代家庭教育理念的鼻祖；他们是作品长销数百年的幼儿教育大师；他们改变了无数儿童的命运；他们没有改变世界，他们改变了改变世界的人！

这是一套世界经典教育名著丛书，每一本都是教育家的经典传世名作，影响力巨大，波及全球，且常读常新。这些杰出的教育家所创造的各具特色的经典教育方法，至今仍影响着世界各地的父母，培养出千千万万的孩子。本套系把这些来自教育家的富有生命力的教育思想与方法，系统地展现给广大中国父母。在忠实原著，呈现原作精华的前提下，针对中国家长和中国国情，进行“通俗化”的处理，以便使中国的父母们能够花较短的时间，感受世界经典教育方法的魅力，并从中学习、借鉴其教子成才有效方法。

《斯特娜自然教育法》

语言学教授斯特娜夫人主张顺应天性培养孩子，让孩子在自然的条件下学会释放潜能，养成良好的品格、品行和习惯。她提出，自然教育要以大自然为师，让孩子通过亲身实践去感受自然赋予人类的能量、财富等一切事物，引导孩子在大自然中勇敢探索、发现新知、强大自身，成长为一个健康、快乐、全面发展的人。

在斯特娜夫人“自然教育法”的熏陶下，她的女儿维妮弗里德岁就能写诗歌和散文；岁就能熟练运用个国家的语言对话和写作；岁就能熟练运用种不同语言交谈……而斯特娜夫人也因此被誉为“世界上成功的妈妈”，并成立了自然教育学校，培养出了众多儿童。

目录

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章 教育孩子，父母先学习 母亲的教育决定孩子的未来 努力做个智慧的好母亲 保姆永远不能替代父母 教育孩子，先改造父母 父母要做孩子的好榜样 用正确的态度教育孩子 童年的创伤会影响孩子的一生第二章 科学养育，保障孩子身体健康 为了胎儿，母亲要身心健康 母乳是孩子好的食品 喂养孩子要保证均衡营养 帮孩子养成良好的饮食习惯 永远不用食物奖惩孩子 加强锻炼，保障孩子身体健康第三章 早期教育，开发孩子的感官和智力 从小对孩子进行早期教育 关注孩子成长过程中的敏感期 早教不会伤害孩子的智力 轻声细语开启孩子的听力 用各种颜色训练孩子的视觉 利用游戏训练孩子的观察力 培养孩子的触觉感受能力 讲故事增强孩子的专注力 利用复述训练孩子的记忆力 用丰富的刺激开发孩子智力第四章 多听多说，提高孩子的语言能力 多听是孩子学会说话的前提 用规范的语言教孩子说话 多给孩子提供说话的机会 不要让语法影响孩子的语言兴趣 让孩子在玩中系统地学习英语 抓住语言关键期，教孩子学习外语第五章 通过玩乐，让孩子开心地学习 生动教学，数学其实很简单 在大自然里发现各种奇妙 模拟加实地，地理知识很有趣 名画欣赏，让孩子爱上美术 融合在剧情里的社交礼仪 尊重自然属性，进行自然教育第六章 品质的培养胜于学习教育 从小培养孩子的良好品质 培养孩子积极主动的性格 孩子的责任感比知识更重要 耐心引导，帮孩子克服任性 做个勤俭勤劳的好孩子 从爱家人开始培养孩子的爱心 父母以身作则教育孩子讲诚信第七章 帮助孩子养成各种好习惯 培养孩子专心致志的习惯 让孩子学会对自己高要求 认真让孩子战胜一切难题 培养孩子独立思考的能力 鼓励孩子勇敢面对挑战 训练孩子的耐心和恒心第八章 培养孩子独立生存的能力 孩子具有追求自由与独立的需求 提高孩子的动手实践能力 让孩子做力所能及的事 允许孩子表达自己的想法 让孩子拥有做主的权利 教孩子学会自我照顾的技能 孩子过于听话是教育的失败 让孩子将知识用于实践 让孩子学会做事精益求精第九章 鼓励加赞扬，让孩子更出色 相信孩子的潜能和能力 让孩子拥有十足的自信 及时表扬孩子的努力和进步 鼓励能让孩子更努力 用赞扬加深孩子的成就感 不打击孩子的积极性 批评、惩罚以尊重为前提第十章 让孩子快乐成长比什么都重要 使孩子感受到家庭的爱 孩子的内在拥有无限的生命力 孩子的快乐比成绩更重要 培养孩子创造幸福的能力 让孩子在挫折中看到希望 保有童真童趣的孩子幸福 教孩子在失败中发现机会 顺应孩子的个性教育

作者介绍

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文摘

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序言

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《百年教育经典文库：斯特娜自然教育法 [美]维尼弗里德斯特娜》 一、 核心理念：回归自然的生命力，释放儿童内在的潜能 维尼弗里德·斯特娜（Winifred_）所倡导的自然教育法，并非仅仅是让孩子接触自然，而是将“自然”作为一种核心的教育理念和实践指导。她深刻地认识到，人类作为生命体，与自然环境有着不可分割的联系。儿童更是如此，他们的身体、心智和情感发展，都与周围的自然世界息息相关。斯特娜自然教育法，正是基于这样一种朴素而深刻的洞察，力图打破传统教育模式中过度强调书本知识、压抑个体天性的弊端，回归教育的本源——尊重生命、顺应天性、促进个体的全面发展。 其核心理念可以概括为以下几个方面： 生命至上，尊重天性： 斯特娜认为，每个孩子都是一个独特的生命个体，都拥有与生俱来的学习能力和探索欲望。教育的首要任务是认识并尊重这些内在的天性，而不是试图去塑造或改造他们，使其符合某种预设的标准。她强调，儿童的“玩耍”并非无意义的消遣，而是他们认识世界、发展能力、表达情感的重要途径。 环境育人，自然为师： 自然环境，包括广阔的空间、多样的动植物、季节的更替、天气的变化，都是最生动、最丰富的教育资源。斯特娜认为，通过直接观察、亲身实践，儿童能够从自然中汲取知识、培养感悟、锻炼体魄。自然不仅提供了学习的素材，更是一种潜移默化的教育力量，能够培养儿童的观察力、耐心、毅力和对生命的敬畏之心。 过程导向，而非结果至上： 传统的教育模式往往过度关注考试分数、知识记忆等结果性的评估。斯特娜自然教育法则更强调学习的过程。她认为，孩子的成长是一个持续不断的探索、尝试、犯错、修正的过程。在这个过程中，孩子的思考能力、解决问题的能力、以及创新精神才能得到真正的锻炼和提升。教育者应该关注的是孩子在探索过程中所展现出的思考方式、解决问题的策略，以及他们是否保持了学习的热情。 经验学习，体验式教育： 斯特娜自然教育法高度重视“做中学”。儿童通过亲身参与、动手操作、感官体验来学习。例如，通过种植植物来理解生命周期，通过观察昆虫来认识生物的多样性，通过户外活动来增强身体的协调性和力量。这种经验学习，不仅能够让知识更加深刻地被理解和记忆，更能培养孩子的实践能力和解决实际问题的能力。 整体发展，身心和谐： 斯特娜认为，儿童的发展是身、心、灵的整体统一。自然教育法注重培养孩子健康的体魄，强健的体能；同时，也关注孩子的情感需求，培养他们的自信心、合作精神、同理心；更重要的是，引导孩子建立与自然的连接，培养他们对美的感知能力和对生命的尊重。 二、 实践方法：在探索中学习，在体验中成长 维尼弗里德·斯特娜的自然教育法在实践层面，并非提供一套僵化的教条，而是提供一系列灵活、富有启发性的原则和方法，鼓励教育者根据孩子的具体情况和环境进行调整和创新。其主要实践方法包括： 营造自然而丰富的学习环境： 提供充足的户外活动空间： 鼓励孩子在户外自由奔跑、玩耍，探索自然。这可以是学校的操场、社区的公园，甚至是乡间的田野。 创设自然观察角： 在室内或室外设置观察区域，摆放自然物品，如树叶、石头、贝壳、羽毛、昆虫标本等，供孩子观察、触摸、研究。 引入自然材料进行手工创作： 鼓励孩子利用树枝、泥土、落叶、花朵等自然材料进行绘画、雕塑、拼贴等创作，在创作中激发想象力和创造力。 种植和照料植物： 让孩子参与播种、浇水、施肥、收获的过程，体验生命的成长，学习植物的知识。 饲养小动物： 在条件允许的情况下，饲养一些小动物，如鱼、仓鼠、兔子等，让孩子学会关爱生命，观察动物的生活习性。 以游戏为核心的学习方式： 鼓励自由玩耍： 给予孩子充足的自由玩耍时间，让他们自主选择游戏内容、规则和伙伴。在自由玩耍中，孩子能够发展社交能力、解决冲突、学习合作。 支持角色扮演和假装游戏： 鼓励孩子进行角色扮演，扮演不同的角色，体验不同的情境，从而发展想象力、语言表达能力和情感理解能力。 设计开放性的探索性游戏： 提供一些具有开放性的材料和工具，鼓励孩子自己探索游戏的可能性，例如提供不同形状的积木、各种颜色的颜料、纸箱等。 倡导直接经验和动手实践： 鼓励实地考察和远足： 组织孩子们到农场、森林、海边、博物馆等地方进行实地考察，亲身体验不同的环境和事物。 提供动手操作的机会： 让孩子参与制作食物、修理物品、搭建模型等活动，在实践中学习知识，培养解决问题的能力。 强调感官体验： 鼓励孩子通过看、听、闻、尝、触等多种感官去体验和认识世界。例如，让孩子闻不同的花香，触摸不同的树皮，听鸟儿的歌唱。 教育者的角色定位： 观察者和引导者： 教育者不再是知识的传授者，而是孩子学习过程中的观察者和引导者。他们需要敏锐地观察孩子的兴趣和需求，适时地提供支持和启发，而不是直接给予答案。 榜样作用： 教育者本身要保持对自然的热爱和好奇心，通过自己的言传身教，影响和感染孩子。 支持者和鼓励者： 创造一个安全、支持性的环境，鼓励孩子大胆尝试，即使失败也能从错误中学习。 三、 价值与意义：重塑教育观，培养面向未来的公民 维尼弗里德·斯特娜的自然教育法，不仅是对传统教育模式的挑战，更是对未来教育发展方向的深刻启示。其价值和意义体现在： 培养独立思考和创新能力： 在自由探索和实践中，孩子能够主动思考，形成自己的见解，而不是被动接受现成的知识。这种自主探索的过程，是培养创新思维的基石。 激发学习热情和内在驱动力： 当学习与兴趣、体验相结合时，学习不再是负担，而是充满乐趣的探索。这种内在的学习动力，将伴随孩子一生。 促进身心健康发展： 充足的户外活动和与自然的亲密接触，能够强健孩子的体魄，缓解压力，培养积极乐观的心态。 培养环保意识和社会责任感： 通过亲近自然，孩子能够建立对自然的敬畏之心，理解生态平衡的重要性，从而从小培养环保意识和社会责任感。 塑造健全人格： 在与自然和同伴的互动中，孩子能够学会合作、分享、理解他人，发展同理心，形成健康的自我认知和积极的人际关系。 适应快速变化的未来： 在一个信息爆炸、技术日新月异的时代，死记硬背的知识很快就会过时。斯特娜自然教育法所培养的批判性思维、解决问题的能力、适应能力以及终身学习的能力，是孩子未来应对挑战、抓住机遇的关键。 总而言之，维尼弗里德·斯特娜的自然教育法，是一种以生命为本，以自然为媒，以体验为径，以成长为旨的教育哲学和实践体系。它呼唤教育回归本质，重塑教育与生命、与环境的关系，致力于培养身心健康、富有创造力、懂得关爱生命、能够独立思考的未来公民。在日趋复杂和变化的世界中，这种回归本真、顺应天性的教育理念，显得尤为珍贵和重要。

评分☆☆☆☆☆

在浏览书店时，《斯特娜自然教育法》这本书的封面设计给我留下了深刻的印象。它没有华丽的图饰，也没有醒目的宣传语，而是用一种沉静而内敛的风格，传递出一种教育的厚重感。我个人喜欢这类不张扬但有内涵的书籍，它们往往藏着更深邃的思考。我对“自然教育”一直抱有好奇，觉得它可能蕴含着一种古老而朴素的智慧，与现代社会快节奏、高压力的教育模式形成鲜明对比。我设想，这本书或许会探讨如何让孩子与自然建立更紧密的联系，如何通过大自然来激发孩子的学习兴趣和探索欲望。我希望它能提供一些切实可行的方法，让家长和教育者能够在日常生活中实践这些理念，而不是仅仅停留在理论层面。这本书在我心中已经建立起了一种期待，一种对于教育本源的探寻，期待它能为我带来新的启发和思考。

评分☆☆☆☆☆

最近入手了《百年教育经典文库》里的《斯特娜自然教育法》，光是拿到书的那一刻，就觉得它是一本值得细细品读的书。它的装帧非常典雅，拿在手里很有分量，那种纸张的触感和油墨的香味，都让我觉得充满了历史的韵味。我平时对教育方面的东西很感兴趣，尤其是那些能够触及孩子内心、培养他们独立思考和探索精神的理论。这本书的名字——“自然教育法”——一下子就抓住了我的注意力，我猜想它里面一定蕴含着很多关于如何让孩子回归本真、顺应天性学习的智慧。我非常期待书中能够提供一些具体的教育方法和案例，能够指导我在日常生活中，如何更好地引导孩子去观察、去发现、去体验，让他们在与自然的亲密接触中获得成长。

评分☆☆☆☆☆

我最近购入了一套“百年教育经典文库”，其中一本《斯特娜自然教育法》着实吸引了我的目光。虽然我尚未深入阅读，但仅仅从书籍的装帧、排版以及封面上那个简洁而富有哲思的标题，便能感受到它所蕴含的深厚教育智慧。我一直对那些历经时间考验、依然能够启发人心的经典教育理念充满兴趣，而“自然教育法”这个词本身就带有一种回归本真、顺应天性的意味，这与我个人对教育的理解不谋而合。我倾向于认为，教育不应是强加的灌输，而更应是引导和发现，让孩子在探索中学习，在玩乐中成长。这本斯特娜的著作，我期待它能为我打开一扇新的视野，或许能帮助我更好地理解孩子的成长规律，以及如何为他们创造一个更适合其天性发展的教育环境。书的纸张质感温润，字体大小适中，翻阅起来非常舒适，这无疑为阅读体验增添了不少加分项，我相信这会是一次愉快的精神旅程。

评分☆☆☆☆☆

当我看到《百年教育经典文库：斯特娜自然教育法》这本书时，一股莫名的吸引力将我拉向了它。我一直认为，教育的最高境界是“无为而治”，是顺应孩子的成长规律，而不是刻意雕琢。而“自然教育法”这个词，恰恰呼应了我心中对这种教育理念的向往。我设想，这本书会讲述如何让孩子在自由探索的环境中学习，如何培养他们的好奇心和求知欲，如何让他们从生活本身中汲取养分，而不是被动地接受书本上的知识。我对作者的教育哲学和她所倡导的方法论充满了期待，希望它能为我提供一些新鲜的视角和实用的指导，让我能够更好地理解并实践一种更加人性化、更具生命力的教育方式。

评分☆☆☆☆☆

购入《斯特娜自然教育法》的初衷，源于我对教育领域中那些能够引领时代思潮的经典著作的追寻。我深信，真正的教育智慧往往蕴藏在那些经过时间沉淀的理念之中。这本书的出版信息表明它是一部“百年教育经典”，这本身就赋予了它一种权威性和历史价值。我虽然尚未翻开书页，但“自然教育法”这个名字已经在我脑海中勾勒出了一幅画面：或许是关于孩子与环境的互动，关于自主学习的动力，关于如何培养独立思考和解决问题的能力。我对书中可能阐述的教育哲学充满了好奇，尤其想知道作者是如何将“自然”这一概念融入到教育实践中的。我期待它能够提供一种不同于应试教育的视角，一种更注重个体全面发展的教育路径。