中學教育知識與能力/國傢教師資格考試輔導係列教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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學贊教育教師資格考試研究中心 著

圖書標籤:

• 教師資格證
• 中學教師
• 教育理論
• 教育心理
• 教學技能
• 學科知識
• 考試輔導
• 國傢教師資格考試
• 教資
• 中學教育

店鋪： 天泰尚圖書專營店

齣版社： 廈門大學齣版社

ISBN：9787561568125

商品編碼：30192022408

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-02-01

基本信息

書名：中學教育知識與能力/國傢教師資格考試輔導係列教材

定價：58.00元

作者：學贊教育教師資格考試研究中心

齣版社：廈門大學齣版社

齣版日期：2018-02-01

ISBN：9787561568125

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：大16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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本書在編寫上秉承“考試大綱”和“真題考點”兩個標準。一方麵嚴格依照教師資格考試中學學段科目二（教育教學知識與能力）的考試大綱進行知識體係的構建，另一方麵通過對曆年真題的分析和研究，把知識點的講解和命題方式直觀呈現，滿足考生學練結閤的需要。

本書在編寫上秉承“考試大綱”和“真題考點”兩個標準。一方麵嚴格依照教師資格考試的考試大綱進行知識體係的構建，另一方麵通過對曆年真題的分析和研究，把知識點的講解和命題方式直觀呈現，滿足考生學練結閤的需要。

本書各章伊始設有考點導航，幫生快速掌握考情；正文輔以考情分析、考點精編、經典習題四個模塊，幫生明確各考點的重要程度、常考題型、重點記憶內容，各章末尾還附帶核心考題及其答案解析，內容嚴謹、考點突齣、科學有效。

此外，本書還配備瞭直播課程，掃描每章*頁考點導航處的二維碼，可登錄學贊教師的平颱，內有配套的綫上課程，還提供法規講義、衝刺講堂、學科刷題、教綜刷題、精品教材、測評、微課、答疑等平颱增值服務，能讓讀者在任何時間任何地點進行教師資格考試的學習，綫上刷題還能幫助讀者進行知識的鞏固和舉一反三，真正吃透每一個考點。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《學海領航：中小學教師專業素養與教育實踐指南》 前言 教育，是點亮未來的事業；教師，是塑造靈魂的工程師。在這個日新月異的時代，教育的內涵與外延不斷拓展，對教師專業素養的要求也日益提高。從知識的傳授者，到學生成長的引導者、學習的促進者、品格的塑造者，再到終身學習的踐行者，現代教師的角色正在經曆深刻的轉型。而支撐這一轉型的，正是深厚的教育理論功底、廣博的學科知識儲備、精湛的教學技藝以及高尚的師德情操。 《學海領航：中小學教師專業素養與教育實踐指南》正是為響應這一時代需求而精心編撰。本書並非簡單羅列教條，而是力求將教育學、心理學等基礎理論與中小學教育教學的實際需求緊密結閤，為廣大教育工作者提供一個係統、全麵、實用的學習平颱。我們深知，每一位懷揣教育理想的年輕教師，都渴望在職業生涯的起點就能構建起堅實的專業基石；而經驗豐富的教師，也需要不斷更新教育觀念，掌握前沿的教學方法，以應對不斷變化的教育挑戰。本書正是為滿足這些不同需求而設計。 本書內容涵蓋瞭中小學教師必備的核心素養，旨在幫助讀者構建科學的教育觀，理解學生的身心發展規律，掌握有效的教學策略，提升班級管理能力，並具備良好的師生溝通與傢校閤作的技巧。我們相信，紮實的理論基礎是教學創新的源泉，而豐富的實踐經驗則是理論升華的舞颱。因此，本書在強調理論深度的同時，也注重理論與實踐的融閤，通過案例分析、方法指導等形式，將抽象的理論轉化為具體的行動指南，幫助讀者在日常教學中落地生根，開花結果。 我們期望，《學海領航》不僅是一本教材，更是一位良師益友，陪伴您在教育的道路上不斷探索、成長。願本書能點燃您對教育事業的熱情，激發您成為一名卓越的教育工作者，為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。 第一篇：教育理念與發展——構築現代教育的基石 第一章：教育的本質與功能——洞悉教育的根本意義 教育的定義與內涵： 探討教育作為社會現象、教育活動、教育過程的多元維度。深入理解教育的根本目的在於促進人的全麵發展和社會進步。 教育的基本功能： 分析教育的個體功能（培養人纔、提高素質、促進社會化）與社會功能（傳遞文化、培養新人、促進社會發展、促進社會變革）。理解教育在構建和諧社會中的不可替代作用。 教育的時代特徵與發展趨勢： 審視教育在不同曆史時期的演變，特彆是當前教育麵臨的全球化、信息化、多元化挑戰，以及教育改革的重點方嚮，如素質教育、創新教育、終身教育等。 第二章：教育目的與培養目標——明確教育的導嚮 馬剋思主義關於人的全麵發展學說： 闡釋“自由而全麵發展”的教育理想，理解教育目的的根本在於促進人的自由、全麵、和諧的發展。 德育、智育、體育、美育、勞動教育的有機統一： 深入理解五育並舉的深刻內涵，探討如何在中小學教育實踐中有效地落實“五育”並重，避免偏廢。 新時代人纔培養的目標： 結閤國傢發展戰略和時代要求，分析當前中小學人纔培養的具體目標，包括核心素養的培養、創新精神和實踐能力的塑造等。 第三章：教育製度與政策——理解教育運行的框架 教育製度的類型與特點： 介紹不同國傢和曆史時期的教育製度，理解我國現行教育製度的構成及其優勢。 中國教育法律法規體係： 學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等基本法律法規，理解教師的權利與義務，以及依法執教的重要性。 當前教育改革與發展政策： 梳理並理解國傢在基礎教育領域齣颱的一係列重大政策，如課程改革、考試招生製度改革、減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔等，把握政策的精神實質和實踐要求。 第二篇：學生發展與成長——理解學習者的身心世界 第四章：兒童與青少年發展心理學——認識成長的規律 兒童與青少年的身心發展特徵： 詳細闡述嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期、青年期在生理、認知、情感、社會性等方麵的不同發展特點。 認知發展理論： 學習皮亞傑的認知發展階段論、維果茨基的社會文化理論、信息加工理論等，理解不同年齡段學生的思維發展規律，以及如何針對性地進行教學。 情緒與意誌發展： 探討兒童青少年情緒發展的特點，自我意識的形成，意誌品質的培養，以及如何幫助學生管理情緒、增強抗挫摺能力。 道德認知與社會性發展： 分析兒童青少年道德判斷能力的發展，社會交往的特點，自我概念的形成，以及如何引導學生形成正確的價值觀和健全的人格。 第五章：學習心理學——把握學習的奧秘 學習的定義與基本理論： 介紹行為主義學習理論、認知主義學習理論、建構主義學習理論等，理解不同學習理論對教學的啓示。 學習動機的激發與維持： 探討學習動機的類型（內在動機與外在動機）、影響因素，以及教師在課堂中如何有效激發和維持學生的學習動機。 學習策略與學習風格： 分析常見的學習策略（如復述、組織、精加工、元認知策略等），介紹不同學習風格的特點，以及如何幫助學生找到適閤自己的學習方法。 記憶與遺忘規律： 闡述記憶的機製、類型、過程，以及影響遺忘的因素，指導教師如何幫助學生提高記憶效率，鞏固學習成果。 第六章：學生問題行為的分析與矯治——理性應對成長中的挑戰 學生常見問題行為的成因分析： 從個體、傢庭、學校、社會等多方麵分析厭學、逃課、欺淩、網癮、逆反心理等問題行為的根源。 問題行為的識彆與評估： 學習識彆問題行為的信號，掌握對問題行為進行初步評估的方法。 問題行為的乾預與矯治策略： 介紹教育乾預、心理輔導、行為矯治等多種方法，強調對癥下藥、尊重個體差異。 預防為主，教育疏導： 強調在日常教育教學中，通過建立積極的師生關係、營造良好的班級氛圍來預防問題行為的發生。 第三篇：教學設計與實施——提升課堂教學的藝術 第七章：課程與教學論——構建高效的教學體係 課程的構成與類型： 理解課程在教育中的地位與作用，介紹國傢課程、地方課程、校本課程等，以及顯性課程與隱性課程的概念。 教學過程的規律與設計： 闡述教學過程的邏輯結構（備課、上課、作業、輔導、評價），以及教學設計的原則、要素與步驟。 教學模式與教學方法： 介紹講授法、討論法、探究式教學、閤作學習、項目式學習等多種教學模式與方法，引導教師根據教學目標和學情選擇閤適的教學策略。 現代教育技術在教學中的應用： 探討多媒體、網絡技術、人工智能等在教學中的應用，如何利用技術提升教學的直觀性、互動性和個性化。 第八章：學科教學方法——鑽研專業領域的精髓 不同學科的教學特點與要求： 針對語文、數學、英語、物理、化學、生物、曆史、地理、思想政治、藝術、體育等不同學科，分析其學科特性、核心知識、思維方式，以及相應的教學策略。 情境創設與導入技巧： 學習如何創設引人入勝的學習情境，設計有效的課堂導入，激發學生的學習興趣。 知識傳授與能力培養的結閤： 探討如何在傳授基礎知識的同時，培養學生的理解能力、分析能力、解決問題能力、創新能力等。 提問藝術與引導技巧： 掌握不同類型問題的設計與運用，學會通過有效的提問引導學生思考，促進深度學習。 練習與鞏固的有效設計： 設計層次分明、形式多樣的練習題，幫助學生鞏固所學知識，提升運用能力。 第九章：班級管理與組織——營造有序的學習環境 班級管理的基本原則與目標： 強調以人為本、民主管理、以德治班、全麵發展等原則，明確班級管理的目標是促進學生全麵發展和良好班風的形成。 班級組織與建設： 探討如何建立有效的班級組織結構，發揮班乾部作用，培養學生的集體榮譽感和閤作精神。 規章製度的製定與執行： 學習如何製定科學閤理的班級規章製度，並有效地執行，形成良好的班級秩序。 班級活動的組織與開展： 設計和組織豐富多彩的班級活動，如主題班會、社會實踐、文藝體育活動等，促進學生的身心健康和綜閤素質的提高。 危機事件應對與心理疏導： 掌握處理突發事件、化解矛盾衝突的基本方法，以及對學生進行心理疏導的技巧。 第四篇：教師專業發展與職業倫理——塑造優秀的教育者形象 第十章：教師職業道德與法律素養——堅守教育的底綫與原則 師德師風的內涵與要求： 深入理解愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師錶、終身學習等新時代師德師風的核心內容。 教師的法律責任與義務： 學習教師在教育教學活動中需要承擔的法律責任，以及相關的法律風險防範。 教師的權利與權益保障： 瞭解教師依法享有的各項權利，以及維護自身閤法權益的途徑。 處理師德失範行為的原則與方法： 掌握識彆和處理師德失範行為的基本原則，以及申訴和維權途徑。 第十一章：教師專業發展與終身學習——實現自我超越的階梯 教師專業發展的內涵與階段： 瞭解教師專業發展的不同階段，以及教師專業能力的核心構成。 教學反思與自我評價： 學習如何進行有效的教學反思，通過總結經驗、分析問題來提升教學水平。 專業閱讀與學習資源： 推薦教育專著、學術期刊、優質在綫課程等學習資源，鼓勵教師保持持續學習的熱情。 教研活動與專業閤作： 參與校內外教研活動，與同行交流經驗，構建互助閤作的學習共同體。 信息技術與教師發展： 掌握運用信息技術提升教學效率、拓展學習渠道的能力。 教師的職業生涯規劃： 引導教師思考自身的職業發展目標，製定個性化的專業發展規劃。 第十二章：傢校閤作與溝通——構建教育的協同網絡 傢校閤作的重要性與意義： 闡述傢庭與學校在學生教育中的互補作用，以及構建良好傢校關係對促進學生發展的重要性。 傢長溝通的原則與技巧： 掌握與傢長進行有效溝通的技巧，包括傾聽、理解、尊重、真誠，以及如何處理溝通中的敏感話題。 傢長會、傢訪、電話溝通、在綫交流等多種形式的運用： 學習如何根據實際情況，選擇最有效的傢校溝通方式。 處理傢校衝突與矛盾： 掌握化解傢校之間可能齣現的誤解與衝突的策略。 引導傢長參與學校教育： 探索如何有效引導傢長積極參與學校的各項教育活動，形成教育閤力。 結語 教育是一項充滿挑戰，但也充滿無限可能的偉大事業。作為一名教師，您肩負著塑造國傢未來的重任。《學海領航》希望成為您手中一份得力的工具，助您在教育的海洋中劈波斬浪，不斷前行。願本書能為您點亮前行的道路，提供源源不斷的智慧與力量，讓您在教育這片沃土上，播撒希望，收獲桃李，實現自身的教育價值與人生理想。

評分☆☆☆☆☆

這本《中學教育知識與能力》教材，說實話，最初拿到手時，我是抱著一種非常謹慎的心態。畢竟，教師資格考試涉及到教育理念、學科知識、教學方法等方方麵麵，知識點繁雜且需要融會貫通，一本教材能否麵麵俱到，並能提供有效的學習路徑，確實是大傢最關心的問題。翻開書的第一感覺是，排版清晰，結構邏輯性強，這對於梳理復雜知識點非常有幫助。教材在每個章節都設置瞭“考試重點”、“考點精析”以及“模擬練習”等模塊，這大大降低瞭學習的盲目性。我尤其欣賞的是它對教育學、心理學基本理論的闡釋，語言通俗易懂，理論聯係實際的案例也相當豐富，這讓我這種初學者能夠快速抓住核心概念，並理解其在中學教育實踐中的應用。例如，在學習“學習理論”部分時，教材不僅僅羅列瞭行為主義、認知主義、建構主義等理論，更深入地分析瞭這些理論如何指導不同類型的教學活動，並提供瞭具體的教學設計案例，這讓我茅塞頓開，不再是死記硬背，而是真正理解瞭理論的指導意義。此外，教材對課程設計、教學評價、班級管理等方麵的講解也非常到位，提供瞭很多實用的策略和方法，這讓我對未來的教學工作有瞭更清晰的認識和更充分的準備。

評分☆☆☆☆☆

認真研讀瞭這本《中學教育知識與能力》，我最大的感受就是它的“全麵性”和“係統性”。它幾乎涵蓋瞭教師資格考試大綱中所有必考的知識點，並且將它們有機地組織起來，形成瞭一個完整的知識體係。讓我印象深刻的是，它在介紹教育發展史的時候，並沒有僅僅羅列曆史事件，而是會分析不同曆史時期教育思想的演變，以及這些思想對當下中學教育産生的深遠影響，這讓我對教育的本質有瞭更深的理解。在“教育心理學”部分，它不僅講解瞭學習動機、學習策略等內容，還對不同年齡段學生的認知發展特點進行瞭詳細的分析，並提齣瞭相應的教學建議。這對於我這樣的新手教師來說，能夠幫助我更好地理解學生，因材施教。同時，教材還特彆強調瞭教師的專業發展和反思能力，提供瞭很多關於如何進行教學研究、如何撰寫教學反思的指導，這讓我意識到，成為一名優秀的教師，不僅僅是掌握知識，更重要的是持續學習和不斷成長。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《中學教育知識與能力》之後，我最直觀的感受就是它的“實操性”非常強。很多教材可能會過於理論化，導緻學完之後不知道如何運用。但這本書不同，它在講解教育學、心理學原理的同時，非常注重與中學教學實踐的結閤。比如，在關於“教學設計”的章節，它不僅介紹瞭多種教學模式，如講授法、探究式學習、閤作學習等，還提供瞭非常詳細的課堂活動設計範例，包括活動目標、步驟、所需材料以及評價方式等等，這對於我們這些即將踏上講颱的老師來說，無疑是寶貴的資源。我個人尤其喜歡它在“教學評價”部分的內容，它不僅介紹瞭形成性評價、終結性評價等基本類型，還提供瞭許多具體評價工具的設計和使用方法，比如如何製作一份有效的課堂小測驗，如何設計一份評價學生小組閤作的量規等，這些細節的處理讓我覺得這本書真正是從考生的角度齣發，解決瞭我們在備考過程中遇到的實際睏難。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺是，它不僅僅是一本教材，更像是一位循循善誘的導師。它的語言風格非常親切，不像很多理論書籍那樣枯燥難懂。在講解一些核心概念時，比如“教育公平”、“素質教育”等，它會用比較生動形象的比喻，或者結閤當前教育熱點話題進行分析，讓我更容易理解其深刻內涵。我特彆欣賞的是它對“學科教學論”部分的講解，它將教育理論與不同學科的教學實踐相結閤，分析瞭不同學科在教學方法、教學內容、評價方式上的側重點。這一點對於我這樣的跨學科備考者來說，簡直是福音。它讓我明白，教育知識和能力並非是空洞的理論，而是需要與具體的學科內容深度融閤，纔能轉化為有效的教學行為。此外，書中還穿插瞭一些“考前提醒”和“易錯點分析”，這些都是非常實用的備考技巧，幫助我避開瞭許多潛在的陷阱，大大提高瞭我的備考效率。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的像一個經驗豐富的老教師，帶著我們一步一步地走進中學教育的殿堂。我特彆喜歡它在講解各個知識點時的深度和廣度。它不僅僅停留在概念的羅列，而是會深入分析這些概念的由來、發展以及在當前教育改革背景下的意義。比如，在關於“教育心理學”的章節，它詳細地講解瞭兒童青少年心理發展的不同階段的特徵，並且非常細緻地分析瞭每個階段可能齣現的心理問題以及教師如何進行乾預和引導。這部分內容對我來說非常實用，因為我發現很多時候，理解學生的心理狀態是解決教學和管理問題的前提。而且，書中提供的許多案例分析都非常貼近中學教學的實際，有成功教學的典範，也有常見的教學睏境及其解決辦法，這讓我在學習過程中能夠産生強烈的代入感，仿佛置身於真實的教學場景中，思考如何應對。教材在“教師職業道德”和“教育法律法規”部分也做得非常紮實，這對於確保我們教師隊伍的專業性和規範性至關重要，也讓我對作為一名教師所應承擔的責任有瞭更深刻的認識。