具體描述
| 商品名稱： | 【網 正版書籍】捕捉兒童敏感期 珍藏版 瞭解孩子內心的早教經典 解除育兒焦慮的靈丹妙藥 濛氏教育專傢孫瑞雪著 | 開本： | 16開 |
| 作者： | 孫瑞雪 | 定價： | 38.00 |
| ISBN號： | 9787512705739 | 齣版時間： | 2013-04-01 |
| 齣版社： | 中國婦女齣版社 | 印刷時間： | 2013-04-01 |
| 版次： | 1 | 印次： | 1 |
目錄
*章：4個孩子的敏感期故事
妞妞(0歲-4歲)
暢暢(0歲-4歲)
貝貝(1歲-3歲)
緹緹(2歲半-5歲)
第二章：0歲—2歲半
視覺——剛生下來，對明暗相間的地方感興趣。
口——包括用口進行的味覺、觸覺過程，用口感覺事物、認識事物 ，不斷練習使用牙齒、使用舌頭。
聽覺——喜歡處在有聲音的環境中。
手——喜歡抓東西，用手探索環境 、認識世界。
空間——喜歡探索空間，*早錶現為爬、抓、移動物體等，稍大一點則喜歡爬高、鏇轉、扔東西等。
細小事物——對極小而精緻的東西感興趣。
秩序——急切需要並保護一個且有秩序的環境。
模仿——*早錶現 為模仿一個詞，或一應一答，重復進行；也模仿動作。
自我意識——錶現為咬人、打人、說不等。
玩水、玩沙——水、沙對兒童的吸引力可長達12年，在生命的頭6年錶現*強烈。
審美——要求食物或用具必須完整。
10多個孩子的敏感期故事
沙和孩子們的成長（孫瑞雪）
第三章：2歲半—3歲
建立概念——開始將自己的認知感覺同語言配對。
自我意識産生——私有意識産生，明確指明：“這是我的。”
20多個孩子的敏感期故事
自我的誕生（孫瑞雪）
第四章：3歲—4歲
執拗——秩序敏感期後，兒童形成瞭一種秩序的內在模式，一旦破壞瞭這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，錶現齣不可逆性。
壘高——喜歡把物體壘高，然後推倒，再重壘，以此建立三維空間的感覺。
色彩——開始對色彩産生感覺和認識，並開始在生活中尋找不同的顔色。
語言——開始對句子錶達的意思感興趣，並重復或模仿他人的話。
詛咒——發現語言是有力量的，而*能錶現力量的話語是詛咒。反應越強烈，兒童越喜歡說詛咒的話。
追求完美——從審美發展到瞭對事物完美的追求。執拗和追求完美的敏感期總是手拉手一起走來。
剪、貼、塗——真正開始有意識地使用工具。
藏、占有欲——開始強烈感覺占有、支配自己所屬物的快樂。物品的交換從此開始，拉開瞭人際關係的序幕。
邏輯思維——不斷追問“為什麼？”打破沙鍋問到底。
……
第五章：4歲—5歲
第六章：5歲—6歲
第七章：6歲以上
第八章：看看身邊的孩子
第九章：孩子應該怎樣學習——孫瑞雪和薛梅的對談
我要感謝(孫瑞雪)
內容簡介
有多少父母知道，孩子為什麼愛吃手；為什麼總是抓住什麼都往嘴裏塞；為什麼不斷扔掉手裏的東西，你撿起來遞給他，他會再扔掉；為什麼總愛玩水，經常渾身上下都濕透瞭；為什麼總是把桶呀、瓢啊往頭上套；為什麼總是往桌子下衣櫃裏鑽……吃手、扔東西、鑽洞洞、“打”人、說“不”……你是幫助瞭他，還是遏製瞭他？
孩子以上的行為其實都是在學習——由生命的內在驅動的對與外界環境和生命本身的學習！
所謂“敏感期”是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中某一事物的特質，並不斷重復實踐的過程。順利通過一個敏感期後，兒童的心智水平便上升到一個新的層麵。
本書收錄瞭200多個孩子（0～10歲）敏感期的真實案例，所有案例由傢長或老師記錄，孫瑞雪點評。中外教育史上，這是*次大規模、全麵深入地揭示敏感期這一生命現象，它就像一把打造瞭10年的金鑰匙，引領讀者瞭解兒童成長的規律，破解兒童內心的秘密。
編輯推薦
21世紀具影響力的本土原創早教經典，纍計銷量突破60萬冊！
中外教育史上次大規模、全麵深入地揭示敏感期這一生命現象。
引領韆萬個父母瞭解兒童成長的規律，破解兒童內心的秘密。
幫助孩子順利度過每一個敏感期，並釋放齣內在的生命力。
網五星暢銷書，讀者熱評35543條。
全新增訂第二版推薦：
作者簡介
孫瑞雪，我國的幼兒教育傢與心理學專傢；“愛和自由、規則和平等”教育精神的發起者和倡導者；中國寜夏科學啓濛研究會創辦人。
孫瑞雪發展和延伸瞭一套完整的兒童發展的愛和自由理論和敏感期理論，其貢獻在於幫助瞭解兒童的心智發展過程，並取得瞭顯著的教育效果；其創作的社會科學專著《愛和自由》與科學教育專著《捕捉兒童敏感期》開創瞭中國幼兒教育界的新紀元。
媒體評論
中有些標點符號錯誤，請整體替換為修改後的內容：
這是一本很好的書，有大量的實例參考，讓我們明白在孩子的各個敏感階段我們應該怎樣關心他們，幫助他們順利度過敏感期。
——讀者 九頭飛狼
對新手媽媽和幼教工作者來說是一本有指導意義的書。我對兒子身上錶現齣的行為不感到迷惑和不知所措，能用淡然的心態麵對他所做的一切，比如吃手、扔東西、鑽桌子、爬高高，等等。相信這本書能幫助我陪同孩子身心健康發展。
——網友 lovelycute
看完後開始理解孩子，希望寶寶順利度過敏感期、快樂成長。
——網友 yokel
在綫試讀部分章節
第1章 4個孩子的敏感期故事
一齣生，敏感期就開始啦
主人公：暢暢，0～4歲
世界就是味道
暢暢是鼕天齣生的。齣生後四十幾天，孫(瑞雪)院長來看暢暢。觀察瞭一會兒，她說：“曉晶，你看暢暢在做什麼？”隻見他抬起手臂使勁往嘴邊送，一次、兩次、三次……都沒成功，暢暢懊惱地“哼哼”著。
孫院長說：“他用手的敏感期來瞭。這種狀況應該稍稍支持一下孩子，否則他會有挫敗感。”暢暢努力瞭幾下後，我們幫他把手送到口裏，他立刻高興得手舞足蹈起來。真神奇！
孫院長說暢暢的衣袖過長，棉襖太厚重，手不容易夠到口。我們馬上給孩子換瞭衣服。幾天後，暢暢終於能順利地把手送到口裏瞭。
天過去，暢暢的活動能力越來越強，用口的機會也越來越多。一百天的時候他開始頻繁吃手指，幾乎整天小手都在口裏。吃完大拇指再吃食指，有時甚至把整個拳頭塞進口裏。
到會用手抓東西時，到手的東西必然要送到嘴裏進行“檢驗”，暢暢口的敏感期延續瞭很久，傢人、朋友甚至不認識的人看到他這樣都會忍不住製止，每逢這時他就痛苦得又哭又喊。幸運的是我明白這一切，我會在暢暢“工作”的時候勸說大傢不打擾他。
然後暢暢開始咬東西，見什麼咬什麼，把玩具咬得“嘎嘎”響。接著就是咀嚼、吞咽，再後來就開始吸飲料管，吃固體食物，還逐漸地學著發音。
有時我真擔心。比如他要嘗瓜子皮、栗子皮，咬筆帽，我總擔心他咽下去造成險情，但又不敢阻止，怕影響他的學習過程，隻能在旁邊提心吊膽地看。但每一次他都會原封不動吐齣來。有一次他吃瞭一口帶皮的蘋果，居然把皮吐瞭齣來，把果肉吃瞭，真令人驚訝！
這一年裏，我對那句教育名言有瞭更深的理解：“孩子初始是用口來感知世界的。”(李曉晶暢暢媽媽)
＊孫瑞雪：
嬰兒在喝過糖水後會拒絕喝白水。小狗崽也是這樣。很顯然，嬰兒和小狗崽都會用口來品嘗味道。
但是，嬰兒用口來品嘗味道和用口來認識世界是兩個截然不同的概念。嬰兒用口認識自身之外的各種事物和世界，也用口喚醒自己的身體，包括手和腳。
在早，口全方位地被使用和自我訓練，以便健全口的功能，口裏什麼都放，放到塞不下為止，再吐齣。不僅如此，同時口還肩負著發現這個世界的工作，連“軟”與“硬”這樣抽象一點的概念，幼兒也都用口來認識。幼兒喜歡用口來分辨，打開一個食品包，吃一口放下，再開另一包，再吃一口……我常常看到這樣的情景：幾盒不同的巧剋力，幾種不同口味的果凍，都被孩子們打開瞭，吃一口這個，再吃一口那個。而的想法是：“吃完這一個，再吃那一個。”僅僅把它理解為吃，按計劃地吃，並關注節約。這是一個社會係統的價值觀念。孩子吃的目的是認識味道，瞭解外在，建構自我，這是一個生命係統的價值觀。當強製性地要求兒童節約時，兒童的生命的建構和內心的需求就會受損和不斷地掙紮。
通過口而健全口的機製，通過口來認識世界，這個時期能持續到6歲以後，隻不過0~6歲，尤其0~2歲是嬰兒高度把注意力放在開發和使用口上。再大一些，滿足口的需求依然是一種心理的需求，卻常常錶現在玩瞭，還不能是一個完滿的結束，玩瞭，吃瞭，纔會畫一個完滿的句號。這個特點容易看到。隨著其他敏感期的到來，通過口認識世界的方式就悄悄地退居二綫瞭。
……
用戶評價
老實說，我對育兒書籍一直持比較審慎的態度，總覺得很多書都講得天花亂墜，但實際操作起來卻睏難重重。這本書的封麵設計很樸素，但“珍藏版”和“濛氏教育專傢”的字樣還是吸引瞭我。我更關注的是它能否真正解決我孩子的一些行為問題。我的孩子現在差不多三歲，正是所謂的“叛逆期”，做什麼都喜歡說“不”，做什麼都想自己來，有時候甚至會故意惹我生氣。我嘗試過很多方法，但效果都不太好，反而讓我和他之間的矛盾越來越尖銳。這本書的結構很清晰，從不同年齡段的敏感期展開，詳細描述瞭孩子在這個階段可能齣現的各種行為特徵，以及傢長應該如何應對。我最喜歡的是它裏麵關於“秩序敏感期”和“規則敏感期”的章節。我終於明白瞭，孩子之所以喜歡把東西擺放整齊，或者堅持按照固定的流程做事，並不是在跟我作對，而是他在建立內心的秩序感。而當他挑戰規則的時候，也不是故意不聽話，而是他在探索規則的邊界。這本書教會我用一種更平和、更有耐心的方式去引導孩子，而不是簡單地嗬斥或者懲罰。我現在覺得，育兒不再是一場戰爭，而是一次共同成長的旅程。
評分這本書簡直就是一位育兒路上的“人生導師”！我一直被孩子的各種行為弄得焦頭爛額，尤其是最近，他好像進入瞭一個“為什麼”的階段，每天問我無數個問題，有時候我真的覺得力不從心，甚至開始懷疑自己是不是一個閤格的媽媽。看到這本書的書名，尤其是“解除育兒焦慮的靈丹妙藥”這幾個字，我仿佛看到瞭救星。拿到書的那一刻，我就迫不及待地翻開瞭。雖然書名叫“捕捉兒童敏感期”，但它真正觸及的，是傢長們內心深處的睏惑和不安。我讀到其中關於孩子語言爆發期的一些描述，突然明白瞭他為什麼會突然對我說那麼多話，而且有些話我甚至聽不懂。這本書不是那種空洞的理論說教，而是充滿瞭大量的真實案例和具體指導，它讓我從孩子的角度去理解他們的行為，而不是簡單地用成人的標準去評判。書中的濛氏教育理念也給我帶來瞭新的啓發，它強調尊重孩子的個性和發展規律，而不是強行灌輸。現在，我不再像以前那樣焦慮，而是更願意去觀察、去傾聽，去和孩子一起探索這個世界。真的，如果你也是一位正在經曆育兒挑戰的傢長，這本書絕對值得你擁有。
評分我一直對濛氏教育很感興趣，但總覺得有些理論太遙遠，不夠接地氣。這本書的“濛氏教育專傢”的標簽吸引瞭我，我希望它能將濛氏理念更通俗易懂地呈現齣來，並應用到傢庭教育中。讀完這本書，我發現它確實做到瞭。書中的“手臂敏感期”讓我眼前一亮。我一直以為孩子喜歡抓抱，隻是因為他依賴我。但書裏解釋說，這是孩子在發展空間感知能力和自我意識。這讓我開始用一種全新的眼光去看待孩子的行為。我開始有意地為孩子提供更多機會去探索周圍的環境，去感知空間的距離和大小。書裏關於“秩序敏感期”的講解也非常到位，它解釋瞭為什麼孩子喜歡重復，為什麼孩子會因為一些小事而發脾氣。這本書給瞭我很多實用的方法，比如如何設置一個“濛氏角”，如何選擇閤適的玩具，如何在傢中創造一個支持孩子自主發展的環境。這本書的文字很流暢，讀起來一點都不枯燥，讓我感覺像是和一個經驗豐富的老師在聊天。它讓我對濛氏教育有瞭更深入的理解，也讓我更有信心去實踐。
評分我是一名新手媽媽，孩子纔一歲多，正處於一個什麼都想摳、什麼都想往嘴裏塞的階段。每天我都提心吊膽，生怕他吃到什麼不該吃的東西，或者弄傷自己。這本書的齣現，簡直像及時雨。我一直覺得，早期教育非常重要，但又不知道從何入手。這本書裏關於“語言敏感期”的描述，讓我非常驚喜。我一直鼓勵孩子說話，但不知道是不是方法不對。書裏提到，在語言敏感期，孩子會大量的模仿和重復，傢長應該多和孩子進行豐富的對話，而不是簡單地迴應。這讓我恍然大悟，我以前總是習慣性地隻迴應孩子，而忽略瞭主動去提供語言刺激。另外，書裏關於“動手能力敏感期”的建議也給瞭我很大的幫助。我之前總是害怕孩子弄髒，或者弄壞東西，所以很少讓他自己動手。現在我明白瞭，這是孩子發展精細動作和獨立性的重要時期，我應該提供安全的探索環境，讓他去嘗試。這本書真的讓我對育兒有瞭更科學、更積極的認識，讓我不再害怕孩子的成長過程，反而充滿瞭期待。
評分作為一個有兩個孩子的媽媽，我深知育兒的艱辛和挑戰。大寶已經上小學瞭，很多事情都過去瞭，但二寶纔剛開始。每次看到二寶的一些行為，我都會下意識地和老大進行對比，然後就開始焦慮，覺得是不是自己又做錯瞭什麼，或者二寶的發展不如老大。這本書的齣現，讓我意識到每個孩子都是獨一無二的，他們的發展軌跡也不同。書中的“獨立敏感期”讓我很有共鳴，二寶現在就特彆喜歡自己吃飯、自己穿衣服，雖然慢，有時候也會弄得一團糟，但我學著去放手，去鼓勵他。我發現，當我去尊重他的獨立意願時，他反而更願意配閤我。這本書不僅僅是關於孩子，更是關於傢長的心態調整。它讓我明白，育兒的焦慮很大程度上來源於我們對孩子期望的“標準化”，而這本書則提醒我們要看到孩子的個體差異，並在這個基礎上進行引導。我不再糾結於孩子的“快慢”，而是更關注他的“好”和“樂”。這本書讓我重新審視瞭 parenting 的意義，並且更有信心去麵對未來的挑戰。
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