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王修文 著

圖書標籤:

• 傢庭教育
• 親子關係
• 育兒指南
• 兒童心理學
• 教育方法
• 良好習慣
• 傢庭氛圍
• 父母成長
• 早期教育
• 行為習慣

店鋪： 夜語笙簫圖書專營店

齣版社： 浙江教育齣版社

ISBN：9787533891510

商品編碼：30226545643

包裝：平裝

齣版時間：2011-08-01

基本信息

書名：給孩子好的傢庭教育

定價：29.80元

作者：王修文

齣版社：浙江教育齣版社

齣版日期：2011-08-01

ISBN：9787533891510

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.400kg

編輯推薦

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隻有父母好好學習，孩子纔能天天嚮上！
父母究竟*該給孩子什麼？
給孩子*好的傢庭教育！

中國大陸就讀賓夕法尼亞州立大學教育管理專業並獲博士學位的**人、美國兩所名校三個與教育有關的碩士和博士學位獲得者、新東方教育科技集團副總裁、北京新東方揚州外國語學校校長王修文傢庭教育力作！
新東方“三駕馬車”鼎力推薦！

內容提要

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本書作者是將理論和實踐、將東西方教育精華充分結閤的理論兼實乾型教育專傢。他獲得美國兩所名校三個與教育有關的碩士和博士學位，作為新東方教育科技集團副總裁和北京新東方揚州外國語學校校長，他領導該校通過9年奮鬥，迅速成為當地名校，並在全國産生廣泛影響。
他同時是一位父親，三個女兒皆在美國名校就讀，大女兒大學一畢業即成功進入華爾街銀行工作。他在全國進行過200多場有關傢庭教育的報告，很多傢長因他的引導茅塞頓開，教育孩子的方法發生瞭巨大轉變。

目錄

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作者介紹

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王修文（微博：>weibo./1968507275），民辦教育傢，改革開放後中國代留美學者，獲美國愛丁堡羅大學教育和教育管理雙碩士學位、美夕法尼亞州立大學教育管理學博士，他是中國大陸就讀賓夕法尼亞州立大學教育管理專業並獲博士學位的人。他在美國工作多年，曾任杜波依斯商學院國際部主任，俄亥俄州大揚城地區華人主席，兼任美國康考傑大學教授，兼任世界*的國際語言文化交流機構——康考傑大學國際語言村執行副總裁，與各地三十多傢中小學名校閤作國際語言交流項目。
2002年新東方，擔任新東方教育科技集團副總裁，兼任北京新東方揚州外國語學校校長，使該校迅速成長為揚州名校，在全國産生廣泛影響。
除本職工作外，王修文老師還積極參政議政，擔任江蘇省代錶、揚州市政協常委、廣陵區政協常委。作為民辦教育傢，他同時兼任“首屆全國民辦教育傑齣人物理事會”理事。
2007年，王修文老師被評為“全國管理創新示範校長”。2008年，光榮地成為揚州奧運聖火傳遞後一棒火炬手，親手點燃揚州奧運聖火盆。同年當選揚州市改革開放30年産生重大影響的30位人物之一。
他曾應邀做客中央電視颱《對話》、北京電視颱《留學咖啡》等欄目做教育訪談。他曾在全國二十多座城市作百餘場公益講座，他的報告會幾乎場場爆滿，令上萬傢庭受益。他的教育思想和事跡，先後刊登於《人民日報》、《中國教育報》、《中國青年報》、《揚子晚報》、《揚州日報》、《揚州晚報》等報刊。

文摘

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序言

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《靜水流深：守護心靈的成長花園》 本書並非一本傳統意義上關於“方法論”的傢庭教育指南，它更像是一本邀請您一同走進心靈深處，探尋親子關係本質的書籍。在紛繁復雜的世界裏，每一個孩子都是一株獨一無二的生命，他們的成長之路，不應被條條框框所束縛，也不應被焦慮和比較所裹挾。 《靜水流深》的筆觸，旨在描繪一條更具人文關懷和生命智慧的成長之道。它不提供“標準答案”或“速成秘訣”，而是鼓勵傢長們迴歸初心，傾聽內心的聲音，理解孩子真實的需要。書中所探討的，是那些常常被我們忽略，卻又至關重要的“軟”實力：共情、傾聽、陪伴、界限、自主，以及如何在日常的瑣碎中，為孩子構築一個滋養生命、靜待花開的心靈花園。 第一章：聽見沉默的迴響——理解孩子的心靈語言 在本章，我們將一同深入孩子的內心世界。我們常常誤以為孩子不懂事，或者以為他們的錶達就等於他們的全部想法。然而，孩子們的沉默、他們的遊戲、他們偶爾的憤怒或哭泣，都可能蘊含著我們急需理解的信號。《靜水流深》將引導您放下成年人的固有視角，嘗試用孩子的眼睛去看世界，用孩子的心靈去感受。我們會探討： 觀察的藝術： 如何透過錶象，捕捉孩子情緒和行為背後的真實需求。例如，一個孩子反復齣現的某個行為，可能是在無聲地錶達著不安、渴望關注，或是對某種規則的睏惑。 傾聽的力量： 真正的傾聽，不僅僅是用耳朵去接收聲音，更是用心去感受對方的情感。我們將學習如何放下評判，給予孩子全然的關注，讓他們感受到被理解和被看見。這包括對孩子語言、非語言信號的敏銳捕捉，以及在互動中創造安全、開放的溝通空間。 共情的橋梁： 共情，是與孩子建立深層連接的關鍵。它意味著設身處地地理解孩子的感受，即使我們並不認同他們的行為。我們將學習如何錶達共情，讓孩子知道，無論發生什麼，他們都被愛和支持著。這不僅僅是同情，更是感同身受，是與孩子的情緒同頻。 遊戲中的智慧： 遊戲是孩子探索世界、錶達自我的重要方式。書中將揭示遊戲背後隱藏的成長信息，如何通過觀察孩子的遊戲，瞭解他們的興趣、他們的煩惱，以及他們正在解決的生命課題。 情緒的解讀： 孩子的情緒如同天氣般多變，而成年人的反應往往會加劇或緩解這些情緒。《靜水流深》將幫助傢長理解不同情緒的根源，學習如何溫和地引導孩子處理挫敗、憤怒、恐懼等負麵情緒，而非壓抑或忽視。 第二章：陪伴的溫度——在日常瑣碎中滋養生命 陪伴，不僅僅是空間的同在，更是心靈的交融。《靜水流深》強調，高質量的陪伴，能夠為孩子的心靈注入源源不斷的養分，讓他們在愛與安全感中茁壯成長。本章將圍繞如何“在場”展開： 在場的藝術： 什麼是真正的“在場”？它意味著放下手機，關掉電腦，全身心地投入到與孩子的互動中。我們將探討如何在忙碌的生活中，為高質量的陪伴創造空間和時間。 共同的時光： 無論是閱讀、遊戲、散步，還是僅僅是安靜地坐在一起，共同的時光都能深化親子關係。書中將提供一些簡單卻富有意義的活動建議，幫助傢長和孩子建立屬於彼此的珍貴迴憶。 對話的力量： 建立開放、真誠的對話，是維係親子關係的重要紐帶。《靜水流深》將引導傢長們學習如何與孩子進行有意義的交流，分享彼此的感受和想法，共同解決問題。這包括如何提齣好的問題，如何鼓勵孩子錶達，以及如何在對話中保持尊重和耐心。 榜樣的力量： 父母是孩子的第一任老師，言傳身教的影響力是深遠的。本章將強調父母自身的心智成長和行為示範，如何在日常生活中展現齣積極、健康的生活態度，成為孩子心靈的燈塔。 界限的藝術： 給予孩子愛和自由的同時，清晰而溫和的界限同樣重要。《靜水流深》將探討如何設定閤理的界限，幫助孩子理解規則，培養自律，並在安全的環境中學習承擔責任。這是一種愛的保護，而非束縛。 第三章：自由的翅膀——賦能孩子的自主與探索 過度的保護和控製，反而會束縛孩子成長的翅膀。《靜水流深》倡導的是一種賦能的教育方式，讓孩子擁有自主選擇的權利，並在探索中學會獨立和創造。 自主選擇的力量： 孩子需要被給予選擇的權利，即使是微不足道的小事，也能增強他們的自主感和自信心。我們將學習如何提供有意義的選擇，讓孩子在決定中學習負責。 探索的勇氣： 世界廣闊而精彩，孩子需要有機會去探索，去嘗試，去犯錯。書中將探討如何鼓勵孩子的求知欲，支持他們對未知的好奇，並理解“失敗”是成長過程中不可或缺的一部分。 獨立能力的培養： 從生活自理到解決問題的能力，獨立是孩子未來融入社會的重要基礎。《靜水流深》將提供一些切實可行的建議，幫助傢長在日常生活中，逐步放手，讓孩子承擔更多力所能及的任務。 自信的基石： 自信並非憑空而來，而是建立在一次次成功的體驗和被肯定的感受之上。本章將分享如何通過鼓勵、肯定和支持，幫助孩子建立穩固的自信心。 為夢想插上翅膀： 發現並支持孩子的興趣和天賦，是幫助他們實現人生價值的關鍵。《靜水流深》將引導傢長關注孩子的閃光點，鼓勵他們追逐內心的熱愛，並為他們的夢想提供支持。 第四章：堅韌的土壤——在挑戰中培育成長 人生並非一帆風順，孩子在成長過程中必然會遇到各種挑戰和挫摺。《靜水流深》認為，這些經曆，恰恰是培育孩子堅韌品格的寶貴土壤。 擁抱不完美： 接受自己和孩子的不完美，是走嚮內心平和的第一步。我們將探討如何擺脫對完美的執念，以更輕鬆、更接納的心態麵對生活。 挫摺的洗禮： 孩子需要學習如何應對失敗和失望，而不是被它們擊垮。《靜水流深》將引導傢長如何引導孩子從挫摺中汲取教訓，重拾勇氣，並變得更加堅強。 情緒的韌性： 麵對睏難時，擁有管理和調節情緒的能力至關重要。本章將分享如何幫助孩子培養情緒韌性，使他們能夠從低榖中站起來，並繼續前進。 解決問題的能力： 麵對挑戰，孩子需要學會獨立思考和尋找解決問題的辦法。《靜水流深》將強調培養孩子的邏輯思維和創新能力，讓他們成為積極的問題解決者。 適應變化： 世界在不斷變化，適應變化是生存和發展的關鍵。本章將探討如何幫助孩子建立靈活的思維模式，從容應對生活中的各種變化。 結語：靜待花開，便是最好的教育 《靜水流深：守護心靈的成長花園》並非一本教您如何“製造”成功孩子的書，它更像是一位真誠的朋友，邀請您在育兒的道路上，放慢腳步，迴歸本真。它相信，每一個孩子都擁有內在的生命力，他們需要的是一個充滿愛、理解和尊重的環境，一個讓他們能夠自由呼吸、自在成長的空間。 當您翻開這本書，您將看到的，不是指令和技巧，而是關於愛、關於理解、關於陪伴的深沉思考。它鼓勵您成為孩子心靈的守護者，用您最真摯的情感，為他們構築一個堅實而溫暖的港灣。在這個港灣裏，孩子可以安心地探索，勇敢地嘗試，並在您溫柔的注視下，靜靜地，靜靜地，綻放齣屬於他們自己的獨特光彩。 這本書的目的，是幫助您看見孩子眼中的世界，傾聽他們心底的聲音，並與他們一同成長，一同成為更好的自己。在每一個細微之處，在每一次深情對視中，在每一次耐心傾聽裏，您都在為孩子的心靈花園，播撒下最珍貴的種子。而最美好的教育，莫過於在時光的流轉中，靜待花開。

評分☆☆☆☆☆

拿到《給孩子好的傢庭教育》這本著作，我原本以為會是一本理論書籍，但它的敘事風格著實齣人意料，讓我沉浸其中，仿佛在閱讀一部關於傢庭成長的感人故事。書中對於“衝突管理”的闡述，不是簡單地教你如何避免衝突，而是引導你如何“化解”衝突，甚至將衝突視為孩子學習處理人際關係的契機。作者描繪瞭一個傢庭，孩子因為和朋友搶玩具而大打齣手，父母並沒有立刻製止，而是讓孩子冷靜下來，然後引導他們思考，如果換位思考，對方會有什麼感受。這種“同理心訓練”，讓我意識到，教育孩子並非要他們完美無缺，而是要教會他們如何麵對和解決問題。書中還重點探討瞭“自主性”的培養，作者並沒有鼓吹“放任不管”，而是強調瞭在給予孩子選擇權的同時，也要讓他們為自己的選擇負責。我記得書裏有一個例子，父母允許孩子選擇自己的課外活動，但一旦選擇瞭，就要堅持完成。這種“責任邊界”，讓我看到瞭培養孩子獨立性和責任感的平衡之道。書中的“創造力激發”部分，也給瞭我很大的啓發。作者沒有給齣具體的“創意清單”，而是描述瞭一個傢庭如何通過鼓勵孩子“天馬行空”的想法，比如用紙箱搭建城堡，來培養他們的想象力和動手能力。這種“無限製的探索”，讓我看到瞭教育的另一種可能性，那就是保護和嗬護孩子與生俱來的好奇心和創造力。總而言之，這本書並沒有給我生硬的“育兒秘籍”，而是提供瞭一個更宏觀的視角，讓我思考傢庭教育的真正意義，那就是幫助孩子成長為一個完整、有愛、有能力的人。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開《給孩子好的傢庭教育》這本書時，我原以為會看到一堆堆關於方法論的論述，結果卻被作者那種娓娓道來的敘事方式深深吸引。書裏的案例不是那種刻闆的教育學研究，而是充滿瞭生活氣息，像是我身邊正在發生的故事。我尤其對其中關於“邊界感”的部分印象深刻。作者並沒有把邊界描繪成冰冷的牆壁，而是將其比作孩子成長中的“安全網”。他通過講述一個父母如何巧妙地處理孩子過於依賴的例子，讓我明白瞭設立邊界並不是為瞭限製，而是為瞭讓孩子更清楚地認識自己，也更懂得如何與他人相處。書裏還花瞭很大的篇幅去描寫“情緒的接納”，不是鼓勵傢長去“壓抑”孩子的情緒，而是教會傢長如何去“看見”和“理解”孩子各種各樣的情緒，比如憤怒、沮喪、甚至是嫉妒。我讀到一位母親如何用擁抱化解孩子因為玩具被搶而産生的強烈不滿，那種溫暖和共情的力量，讓我鼻子一酸。這種“情緒導航”的能力，我認為是現代父母最需要學習的。此外，書裏還強調瞭“傢庭文化的塑造”，認為傢庭不僅僅是居住的空間，更是價值觀和行為模式的傳承之地。作者沒有說教，而是通過描繪一個傢庭如何通過共同的儀式感，比如每周一次的傢庭電影之夜，來增強凝聚力，讓我看到瞭“軟性教育”的強大力量。這本書沒有給我明確的“指令”，更多的是給我一種“啓示”，讓我開始審視自己和孩子之間的互動模式，思考如何讓我們的傢成為一個真正讓孩子感到安全、被愛和被尊重的港灣。

評分☆☆☆☆☆

《給孩子好的傢庭教育》這本書，給我的感覺就像是在一個寜靜的午後，品一杯香茗，聽一位長者娓娓道來。書裏最打動我的，是關於“學習的內驅力”的探討。作者並沒有從“如何提高成績”的角度切入，而是著重於如何點燃孩子對知識本身的興趣，如何讓他們感受到學習的樂趣。我記得書中提到一個孩子，對曆史的興趣源於一次傢庭旅行，父母是如何抓住這個契機，引導他去查閱資料、參觀博物館，最終讓曆史課成為瞭他最期待的課程。這種“興趣驅動”的學習方式，讓我看到瞭教育的更高境界，那就是讓學習成為孩子自發的追求，而不是被動的任務。書中還強調瞭“感恩教育”的重要性，不是簡單的說“謝謝”，而是教會孩子去理解付齣的意義，去體會他人的辛勞。作者描繪瞭一個傢庭，孩子通過參與傢務勞動，慢慢體會到父母的不易，並主動錶達感謝。這種“價值傳遞”，讓我看到瞭教育的深度，那就是培養孩子成為一個懂得珍惜、懂得感恩的人。此外，書裏還對“獨立思考”的培養進行瞭深刻的闡述。作者沒有直接灌輸結論，而是通過一些引導性的問題，鼓勵孩子自己去探索、去思考。我讀到書中關於如何引導孩子看待網絡信息，如何辨彆真僞的例子，讓我意識到，在這個信息爆炸的時代，培養孩子的批判性思維是多麼的重要。這本書沒有給我“標準答案”，而是給瞭我“思考的方嚮”，讓我開始重新審視自己和孩子之間的關係，思考如何成為一個真正能夠陪伴孩子成長，並引導他們成為更好自己的傢長。

評分☆☆☆☆☆

《給孩子好的傢庭教育》這本書，說實話，我拿到的時候就感覺它和其他育兒書不太一樣，它沒有那種“專傢”的架子，而是充滿瞭人情味。書裏最觸動我的地方，是作者對“鼓勵”的解讀。不是那種簡單的錶揚，而是那種“發現孩子的閃光點，並加以放大”的智慧。我記得書裏提到一個孩子在數學上錶現平平，但卻對觀察昆蟲有著極大的興趣，父母是如何抓住這個點，鼓勵他去寫觀察日記，最終在生物學上取得瞭好成績。這個故事讓我明白瞭，所謂的“教育”，並非一定要沿著傳統的優等生軌跡，而是要發現每個孩子獨特的潛力和興趣，並提供相應的土壤。書裏還強調瞭“角色榜樣”的重要性，不是讓你去演戲，而是讓你去“活齣”你希望孩子成為的樣子。作者用瞭很多生活中的小細節來論證，比如父母如何處理工作壓力，如何與伴侶溝通，這些潛移默化的影響，比任何說教都來得更有力量。我讀到書中對“遊戲化學習”的探討，不是指那些電子遊戲，而是指如何將學習融入到生活和玩樂中，讓孩子在不知不覺中吸收知識。這種“寓教於樂”的理念，讓我看到瞭育兒的另一種可能性，不再是枯燥的學習任務，而是充滿樂趣的探索過程。這本書給瞭我很多關於“教育的本質”的思考，讓我意識到，教育不是一場考試，而是一段關於愛、理解和成長的旅程，而這本書，就是我在這段旅程中遇到的一個好夥伴。

評分☆☆☆☆☆

這本《給孩子好的傢庭教育》的書，我真是讀得心潮澎湃，像是找到瞭在育兒這條充滿未知和挑戰的道路上的一盞明燈。書裏沒有直接告訴我“你應該怎麼做”，而是通過一個個生動的故事和細膩的描寫，讓我仿佛置身其中，去感受那些為人父母的心路曆程。我尤其喜歡作者對於“傾聽”的闡述，那種耐心、那種不打斷、那種真正理解孩子話語背後情緒的描繪，讓我反思自己平時是不是太急於給齣解決方案，而忽略瞭孩子內心真實的需求。書裏提到的“陪伴的質量”也讓我深思，原來不是時間長短的問題，而是你在陪伴的那段時間裏，是否真正地投入瞭心神，是否讓孩子感受到瞭你的專注和愛。作者運用瞭很多的比喻，比如把孩子比作一顆種子，需要陽光雨露和土壤，而父母就是那個辛勤的園丁。這個比喻非常形象，也讓我意識到，教育不是灌輸，而是培育，是創造一個適宜孩子生長的環境。書裏還談到瞭犯錯的重要性，作者並沒有迴避孩子會犯錯，而是強調瞭如何引導孩子從錯誤中學習，如何給予他們改正的機會，而不是一味地責備和懲罰。這種正麵引導的方式，讓我覺得很受啓發，也減輕瞭我對孩子可能犯錯的焦慮。總而言之，這本書就像一位溫和而智慧的朋友，在我迷茫的時候給予我力量和方嚮，讓我對“好的傢庭教育”有瞭更深刻的理解，不再是概念上的東西，而是觸手可及的情感和行動。