具體描述
基本信息
書名：讓書成為孩子好的玩具
定價：29.0元
作者：（日）安河內哲也,林品秀
齣版社：北京理工大學齣版社
齣版日期：2015-11-01
ISBN：9787568212632
字數：125000
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
為適應現代瞬息萬變的社會，我們應該如何培養和提高孩子的自主學習能力及在競爭下生存的能力？
日本英語教育專傢、補習名校名師安河內哲也與您分享多年教學經驗與心得，教您培養、提高孩子學習力和激發孩子個人潛力的方法，幫助您用愛心和熱忱澆灌花朵，奠定孩子一生的競爭力！
決定孩子學習能力的場所，不是學校而是傢庭。如果您認為“孩子不用管，也會自己成長”而采取放任態度的話，就會抹殺孩子與生俱來的潛力，這實在很可惜。
請不要將培養孩子學習能力的重責大任，推到學校或補習班那些“不相乾的人”身上。整頓好傢庭內部環境，盡可能地啓發孩子的學習能力，纔是給予孩子生命的父母應盡的責任。
日本魅力名師教您抓住兒童成長的關鍵期，培養齣愛學習、會學習的孩子！
內容提要
《讓書成為孩子好的玩具》由日本補習名校名師、英語教育專傢安河內哲也所著，作者分享瞭他多年積纍的關於親子培養孩子素質、激發和提高學習能力的經驗。全書共七章。從傢庭教育對孩子人生的重要影響開始，逐步講述經驗教育、傢庭環境的營造對孩子的成長的重要性，以及實施這兩種教育的可行的方法，幫助孩子迅速提高學習能力，培養核心競爭力。
目錄
作者介紹
安河內哲也
日本補習名校“東進語言學校”魅力名師，英語教育專傢，人氣講師。他憑藉20多年教學經驗獨創並實證的短期進步法，使許多成績長久不見起色的考生在短期內有瞭明顯進步，獲得瞭廣大考生和傢長的熱情支持。著作以語言學書籍、參考書為主，纍計突破100種，超過350萬冊。
文摘
Chapter 1 父母奠定孩子人生的基礎
1.沒有瞭父母，孩子們還能過著幸福的人生嗎？
◎對你而言，育兒的“終目標”是什麼？
我想問各位讀者一個問題。
對大傢而言，育兒的終目標是什麼呢？
在日常生活當中，我們稱贊孩子、責罵孩子，也陪孩子一起玩耍、學習，又是為瞭什麼呢？
“希望他能夠受到大傢的喜愛，一輩子幸福。”
“希望他一生衣食無虞。”
“希望他能夠剋服任何睏境，成為一個堅強的人。”
相信大傢的答案都各不相同。但是，我想，這些答案的共同點，應該就是這樣的父母心吧：
“就算父母已不在人世，希望孩子也能在社會上有自己的一席之地，並且度過幸福的人生。”
我因為從事補習班教師工作的關係，接觸過為數眾多的父母。而在與他們親自談話的過程中，我感覺到的是，盡管言語上的錶達不同，但這些父母的心底，都有著上述的願望。
◎幸福人生的所須要件是，“學習能力”以及“個人潛力”
但是，關於“幸福人生”的所須要件，每個父母想法都不盡相同。
“進入好的大學、好的公司。”
“比起學曆，強韌的性格比較重要。”
“要有與人溝通的能力。”
按照我個人的經驗，我認為，要讓孩子享有幸福的人生，所須的條件大緻可分為兩項。
那就是“學習能力”以及“個人潛力”兩項。
◎學習能力――齣瞭社會，一樣需要持續學習
所謂的“學習能力”，就是“有效學習的能力”。在學校考試時，拿到好的分數，或是通過初中、高中、大學的入學考試，當然都是這項能力的一種。
但是，“學習能力”並不止於上列所述。進入社會以後，學習還是需要持續的。此時，“學習能力”＝“有效學習的能力”就會成為必要的情況。
例如，從事業務工作的人，一定會麵臨“如何增加顧客”“如何更加提升及展現商品魅力”等課題。
為解決這些課題，我們讀書，或是聽取前輩的建議、參加講座等，這些都是學習。
再者，如果從事跨國相關項目，也就會有必要去學習英語，或是第三種語言。
除此之外，關於稅務、會計、法律的知識，不管對什麼樣的工作而言，都是很重要的，無論如何都需知道大概纔行。
學習是終生的。
就因為如此，學習能力纔更需要從早期開始培養，不管任何方麵的事物，都要能夠有效學習，纔有可能度過日後的幸福人生。
◎ 個人潛力①――對結果關鍵的是“努力”
但如果隻有“學習能力”，齣瞭學校、踏入社會後，社會生活是無法一路順遂的。
就算頭腦再好，也無法在社會上擁有自己的一席之地，甚至有可能，連“學習能力”也無法充分地發揮齣來。
此時，我們所需要的，就是“個人潛力”。
談到“個人潛力”，也許大傢的印象都是很模糊的。說得更具體一點，我認為，個人潛力就是下列兩種能力：
個人潛力①努力與拼勁。
個人潛力②與他人共處的能力。
項“努力與拼勁”，意思是，一旦有瞭自己的夢想或目標，就有瞭能夠永不放棄地為之拼搏奮鬥到底的能力。
不論是多麼成功的人，過去都一定有不順遂的時期。但是，當時他們沒有放棄，正因為如此，纔取得瞭成功。
在我教課的補習班裏，有一位百萬暢銷書作傢。我曾問他：“要怎麼做，纔能寫齣暢銷書呢？”那時，他迴答我：“持續寫作，直到寫齣暢銷冠軍為止。”
當時的我，寫瞭許多本書，卻都賣不好，正在煩惱問題到底是齣在哪裏，所以問他寫齣暢銷作品的秘訣。聽瞭他的迴答，我更確信：“果然持續不斷的努力還是重要的呀！”
如果你想實現你的夢想或是目標，重要的就是，不論如何，貫徹到底。為此，我們需有“努力與拼勁”這項能力。
隻要孩子們擁有這項能力，在漫長的人生當中，就能夠一項接著一項地達成自己的夢想或目標，並進而擁有幸福的人生。
◎ 個人潛力②――能與他人共處的話，在何處都能生存下去
第二項能力是“與他人共處的能力”。
“與他人共處的能力”，就是在“一樣米養百樣人”的社會當中，能夠與他人和諧共處；能夠理解自己所扮演的角色，並充分盡責；還有，能夠明快地錶達自己的意見，讓周圍的人感到愉快等。
一旦擁有“與他人共處的能力”，不管進入什麼樣的公司，不管身處什麼樣的組織，在什麼樣的區域社會裏生活，都能夠得到周圍的高度評價。
如果可以在社會中找到自己的容身之處，就可以度過幸福的人生。
相反地，如果孩提時沒有培養“與他人共處的能力”，長大成人也就無法建立良好的人際關係，事事皆不順遂，導緻人生不如意。
如果您希望孩子能夠擁有幸福的人生，孩子的“學習能力”以及“個人潛力”這兩項能力就是必須要培養的。
所以，我認為在養兒育女的過程中，將重心置於培養這兩項能力，藉此從各方麵協助孩子，就是重要的工作。
2.有瞭“個人潛力”，就能在社會上生存
◎“個人潛力”應優先於“學習能力”
那麼，要如何培養“學習能力”以及“個人潛力”呢？
如果這兩項能力能夠同時提高，當然是好的。不過，對我而言，這兩項能力是有優先順序的。
那就是“個人潛力”必須優先於“學習能力”。
這是因為，隻要培養好的“個人潛力”，之後，“學習能力”還能夠急起直追。
我有一個學生，曾參加過奧運會，還拿過奬牌，是一位20 歲左右的青年。他在傾注全力於競賽生活之後，開始朝新夢想邁進，準備參加大學入學考試。
他的學業，在高中畢業之後，雖然有過幾年空白，但開始準備大學入學考試之後，他的成績就有瞭驚人的進步。
序言
我從19 歲開始從事補習班教師的工作，至今我教過的小學生以及中學生，早已不計其數。如果再加上大學入學考試準備的指導，我所接觸過的努力念書的孩子們，應該也有數韆人左右。
有拼勁的孩子、沒有拼勁的孩子，有活力的孩子、沒活力的孩子，成績進步的孩子、沒有進步的孩子，考試閤格的孩子、沒通過考試的孩子……我所接觸過的孩子，真的有成百上韆種。
我與他們在教室裏開心熱鬧地度過每一天，不知不覺地，從事“教學”這項工作已經過瞭20 多個年頭。
與這麼多孩子接觸的經驗中，我有一個發現。那就是，雙親的想法，會大大地影響孩子對於念書的想法，而這個傾嚮在孩子年齡愈小的時候，愈是明顯。
實際上，從幼兒期到中學時期這個階段至關重要，期間所形成的觀念，要在往後進行修正，更是難上加難。
當然，以高三學生為對象的補習班或是重考班會盡大努力，充分激發每一個學生的潛能，幫助他們提升在準備考試時的效率，使他們成績進步。
但是，關於“思考力”“靈活性”“思辨性”“韌性”“音感”“讀書的能力”“享樂的能力”“速度感”等，這些學習時真正需要的主要能力，到瞭這個時期，不容易産生戲劇性的轉變。
為什麼呢？因為這些能力是要在傢庭中長時間培養的。當然，就算麵臨考試前的準備程度完全相同，但是，擁有前述能力的孩子們，成績的提高幅度或是閤格率，也比其他沒有這些能力的孩子要高得多。
決定孩子學習能力的場所，我認為學校或是補習班很重要。但是，重要的場所還是“傢庭”。傢庭內的環境可以左右孩子的學習能力。
因此，如果您認為“孩子不用管，也會自己成長”而采取放任態度的話，就會抹殺孩子與生俱來的潛力，這實在很可惜。
請不要將培養孩子學習能力的重責大任，推到學校或補習班那些“不相乾的人”身上。整頓好傢庭內部的環境，盡可能地啓發孩子的學習能力，纔是給予孩子生命的父母應盡的責任。
21 世紀，是“學習能力”掛帥的時代。為適應現代瞬息萬變的社會，如何培養孩子們自主學習的能力、在競爭下生存的能力，就是我在本書中想要跟各位分享的。
本書介紹的不是抽象的育兒論理，而是以在補習班以及傢庭中的經驗為主，具體說明孩子需要“做什麼？”“如何做？”“何時做？”的豐富內容。
育兒，也是一種能夠再次體驗自己如何成長，或是追尋不同夢想的精彩冒險。希望大傢能在傢庭這個遊樂園中，充分享受這個人生隻有一次的美好體驗。
安河內哲也
2011 年5 月
用戶評價
《讓書成為孩子好的玩具》這個書名，讓我聯想到我自己的童年經曆。我記得小時候，有一套關於動物的百科全書，裏麵的插畫精美，文字也生動有趣。我常常抱著那本書，一會兒模仿老虎的吼叫，一會兒又學著小鳥的叫聲。那段時光，書就像是我最忠實的玩伴，陪伴我認識瞭廣闊的世界。這本書的題目，讓我覺得它可能不僅僅是教我們如何讓孩子“看書”，更是一種關於如何“玩書”的理念。我希望書中能分享一些關於如何激發孩子對書籍好奇心的技巧，比如，如何利用書籍製造懸念，讓孩子迫不及待地想要知道接下來的內容；或者如何將書中的知識與現實生活聯係起來，讓孩子在玩耍中發現閱讀的意義。我特彆想知道，這本書是否會提供一些鼓勵孩子“破壞”書籍的建議，比如允許他們撕下書頁來做拼貼畫，或者在書頁上隨意塗鴉，以此來激發他們的創造力，而不僅僅是強調“愛護書本”。
評分《讓書成為孩子好的玩具》這個書名，讓我立刻産生瞭一種親切感。在我看來，孩子對世界的探索，很大程度上是通過玩耍來實現的。如果書本能夠成為他們玩耍的工具，那將是多麼美妙的一件事情！我希望這本書能夠提供一些打破常規的視角，去思考如何讓書籍不僅僅是靜態的文字和圖片，而是能夠變成動態的、可互動的體驗。比如，書中是否會介紹一些利用書籍進行角色扮演的技巧，讓孩子在扮演書中的人物時，加深對故事的理解？或者，是否會提供一些DIY書籍的建議，讓孩子自己動手製作屬於自己的故事書？我更希望這本書能夠倡導一種更加自由、更加富有想象力的閱讀方式，讓孩子能夠以他們自己的節奏和方式去接觸和理解書籍，從而真正地感受到書本的魅力，並且在玩樂中獲得成長。
評分看到《讓書成為孩子好的玩具》這個書名，我首先想到的是，現在的很多孩子，似乎更喜歡電子産品，書籍在他們心目中的地位越來越邊緣化。這讓我作為傢長感到一絲焦慮。所以，這本書的題目對我來說，就像是一束光，讓我看到瞭新的希望。我期待書中能夠提供一些真正能夠吸引孩子的閱讀方法，讓書籍在他們眼中，不再是沉悶的課本，而是充滿魔力的寶藏。我希望書中能夠深入探討，如何通過有趣的故事、精美的插畫，甚至是特殊的紙張觸感，來激發孩子對書籍的興趣。更重要的是，我希望這本書能教會我如何成為一個引導者，而不是一個強製者，如何用遊戲化的方式，讓閱讀融入孩子的日常生活，讓他們在玩耍中愛上閱讀，從而真正地“讓書成為孩子好的玩具”。
評分這本書的名字聽起來就很有趣，《讓書成為孩子好的玩具》。作為一位從小就對閱讀懷有深厚感情的傢長，我一直很關注如何引導孩子愛上閱讀。市麵上關於兒童閱讀的書籍琳琅滿目，但很多都過於理論化，或者隻停留在“多讀書、讀好書”的口號層麵。我期待的是能夠提供切實可行、富有創意的方法，讓閱讀本身變成一件充滿樂趣的事情，而不是一項枯燥的任務。這本書的題目恰恰點齣瞭我的需求，它暗示瞭一種可能性：書籍不僅僅是知識的載體，更可以成為孩子探索世界、激發想象力的重要“玩具”。我希望書中能提供一些具體的指導，比如如何根據孩子的年齡和興趣選擇閤適的書籍，如何通過親子共讀來營造輕鬆愉快的閱讀氛圍，又或者是如何利用書中的內容設計一些互動遊戲，讓孩子在玩耍中潛移默化地吸收知識、培養語感。我特彆好奇的是，這本書是否會提供一些“反常規”的建議，比如允許孩子以他們自己的方式去“玩弄”書籍，而不是一味強調保護書本，從而真正打破閱讀的壁壘。
評分讀到《讓書成為孩子好的玩具》這個書名，我眼前立刻浮現齣一些畫麵。小時候，我總是把繪本裏的卡通人物當成玩偶，模仿他們的聲音和動作。後來，我纔明白，那不僅僅是模仿，更是我對故事和角色的深刻理解和情感連接。這本書的名字讓我感覺它可能觸及瞭這一點——將閱讀從被動接受知識，轉變為一種主動的、創造性的體驗。我非常想知道，作者是如何定義“好的玩具”的，以及書在其中扮演瞭怎樣的角色。是說書本的材質、裝幀設計要吸引孩子？還是說書中的內容本身就能激發孩子的玩心？我特彆期待書中能探討如何通過書籍來培養孩子的想象力和創造力，比如，讓孩子根據書中的情節進行二次創作，畫齣自己心中的故事，或者改編故事的結局。我希望這本書能提供一些實際操作的案例，展示其他傢長是如何將閱讀變成孩子生活中不可或缺的“玩具”的。
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