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編輯推薦

　　《〈古代漢語〉習題集（修訂本）》在國內外享有委高的聲譽，國內許多綜閤性大學、高等師範院校和業餘大學都采用作為教科書，許多中學語文教師、社會青年和機關乾部，也拿它作為自學用書。在使用中，許多讀者希望能編寫齣版一本配閤《〈古代漢語〉習題集(修訂本)》教學的練習材料，以幫助提高教學質量，然而至今尚未見到。我們先後在不同院校從事古代漢語教學多年，在使用王編《古代流語》中，注意積纍這方麵的習題。經過兩年多時間的反復討論修訂，擴充改正，三易其稿，終於編成瞭這套包括閱讀、常用詞、通論三部分的《古代流語習題集》。

內容簡介

　　《（古代漢語）習題集》是根據本課程的教學目的，即培養學生閱讀古書的能力進行編寫的。全書共十四個單元。每個單元均包括有文選（我們稱“閱讀”）、常用詞、通論三個部分的練習和單元測試題。此外，書後還設計瞭四份古代漢語模擬試捲，以適應自學考試、職稱考試、大學考試、研究生入學考試的要求。習題的類型力求多樣化，注意聯係教學實際，童視學生實際能力的鍛煉和培養。閱讀練習有斷句、標點、注釋、翻譯等；常用詞練習有詞義解釋（單義項或多義項）、比較古今詞義的異同和詞義辨析等；通論練習則緊密配閤通論教學，基本上做到有講必練。例文、例句一般從常見的古文選本或中學語文課本中選取。難詞、難句和難懂的人名、地名、職官名等也有一些簡明的注釋。習題要求明確，通論一般舉有示例。練習部分的例文、例句都詳注齣處。為節省篇幅，括號裏的齣處不再加書名號，作者與書名或篇名之間用冒號隔開。集後附有參考答案，便於讀者檢閱參考。
　　使用本書時應注意以下幾個問題：
　　一、本《習題集》可供課堂練習和課外練習之用。教師在布置作業時，分量要適當。可選擇一些具有代錶性的習題讓學生去做，使學生通過練習，提高語言的分析能力，收到更好的效果。
　　二、三個部分的練習的作用不同，要求也不應當完全一樣。比如說，通論的練習一般都應做（也可以選做），而填空則屬於復習性質的，不必硬性規定學生做。但在做習題前，可以要求學生復習一下王力先生主編的《古代漢語》教材的基本理論和基礎知識，弄清基本概念，這對於正確地、迅速地完成作業是有好處的。本部分習題的作用之一還在於幫助學生理解教材的基本內容，掌握教材重點，這對自學者可能是有用的。常用詞的學習很重要，但學生反映常用詞看過之後印象不深，而且能否應用毫無把握，為瞭應付考試，往往死記硬背，效果不佳。本《習題集》常用詞部分分量較多，主要是供學生作自我測試之用。一般說來，每單元解釋單項詞義的習題每題都要做，而解釋多項詞義的習題則每人布置若乾組即可（如果一個班級有幾個學習小組，可考慮把習題分給幾個學習小組的學生去做），完成這些習題對於提高學生辨義選義的能力是很有作用的。其他如辨識古今詞義的異同，另舉新例說明詞義，或舉例辨析詞義等練習，做不做或做多少，可視具體情況靈活掌握。文選閱讀是一項綜閤性的練習，目的在於鍛煉學生的閱讀能力和培養他們斷句標點、注釋、翻譯的能力。一般說來，斷句、標點的練習要貫串於教學的始終，而注釋和翻譯則可視具體情況靈活掌握。就一個單元而言，教師可選擇其中的一種類型或就某項要求（教師也可另提要求）讓學生進行練習，不必麵麵俱到。
　　三、部分參考答案是考慮到一些讀者的需要而編寫的。讀者在使用本《習題集》時，先要獨立完成作業，然後再去看參考答案。參考答案顧名思義不是標準答案，僅供參考而已。

目錄

王力先生給作者的一封信(代序)
黃壽祺教授序
前言
本書使用說明
第一單元
閱讀練習
常用詞(一)練習
通論練習
通論(一)怎樣查字典辭書
通論(二)古今詞義的異同
通論(三)單音詞，復音詞，同義詞
通論(四)詞的本義和引申義
單元測試題

第二單元
閱讀練習
常用詞(二)練習
通論練習
通論(五)漢字的構造
通論(六)古今字，異體字，繁簡字
單元測試題

第三單元
閱讀練習
常用詞(三)練習
通論練習
通論(七)判斷句，也字
通論(八)敘述句，矣字，焉字
通論(九)否定句，否定詞
通論(十)疑問句，疑問詞
單元測試題

第四單元
閱讀練習
常用詞(四)練習
通論練習
通論(十一)詞類的活用
通論(十二)人稱代詞，指示代詞，者字，所字
單元測試題

第五單元
閱讀練習
常用詞(五)練習
通論練習
通論(十三)連詞，介詞__
通論(十四)句首句中語氣詞；詞頭，詞尾
單元測試題

第六單元
閱讀練習
常用詞(六)練習
通論練習
通論(十五)《詩經》的用韻
通論(十六)雙聲疊韻和古音通假
單元測試題

第七單元
閱讀練習
常用詞(七)練習
通論練習
通論(十七)古書的注解(上)
通論(十八)古書的注解(下)
單元測試題

第八單元
閱讀練習
常用詞(八)練習
通論練習
通論(十九)古代文化常識(一)天文，曆法，樂律
通論(二十)古代文化常識(二)地理，職官，科舉
單元測試題

第九單元
閱讀練習
常用詞(九)練習
通論練習
通論(二十一)古代文化常識(三)姓名，禮俗，宗法
通論(二十二)古代文化常識(四)宮室，車馬，飲食，衣飾，什物
單元測試題

第十單元
閱讀練習
常用詞(十)練習
通論練習
通論(二十三)古文的文體及其特點
通論(二十四)古書的句讀
單元測試題

第十一單元
閱讀練習
常用詞(十一)練習
通論練習
通論(二十五)(二十六)駢體文的構成(上)(下)
單元測試題

第十二單元
閱讀練習
常用詞(十二)練習
通論練習
通論(二十七)賦的構成
通論(二十八)古漢語的修辭
單元測試題

第十三單元
閱讀練習
常用詞(十三)練習
通論練習
通論(二十九)詩律(上)
通論(三十)詩律(下)
單元測試題

第十四單元
閱讀練習
常用詞(十四)練習
通論練習
通論(三十一)詞律
通論(三十二)麯律

單元測試題
古代漢語模擬試捲(一)
古代漢語模擬試捲(二)
古代漢語模擬試捲(三)
古代漢語模擬試捲(四)
部分參考答案

精彩書摘

　　第十二單元
　　閱讀練習
　　一、注解下列各首辭賦，給它分齣段落，並寫齣各段大意：
　　1.登茲樓以四望兮，聊暇日以銷憂。覽斯宇之所處兮，實顯敞而寡仇。挾清漳之通浦兮，倚麯沮之長洲。背墳衍之廣陸兮。臨皋隰之沃流。北彌陶牧，西接昭丘。華實蔽野，黍稷盈疇。雖信美而非吾土兮，曾何足以少留！遭紛濁而遷逝兮，漫逾紀以迄今。情眷眷而懷歸兮，孰憂思之可任？憑軒檻以遙望兮，嚮北風而開襟。平原遠而極目兮，蔽荊山之高岑路逶迤而修迥兮一川既漾而濟深。悲舊鄉之壅隔兮，涕橫墜而弗禁，昔尼父之在陳兮，有“歸歟”之嘆音锺儀幽而楚奏兮，莊舄顯而越吟。人情同於懷土兮，豈窮達而異心惟日月之逾邁兮，俟河清其未極。冀王道之一平兮，假高衢而騁力。懼瓠瓜之徒懸兮，畏井渫之莫食。步棲遲以徙倚兮，白日忽其將匿。風蕭瑟而並興兮，天慘慘而無色。獸狂顧以求群兮，鳥相鳴而舉翼。原野闃其無人兮，徵夫行而未息。心淒愴以感發兮，意忉怛而僭側。循階除而下降兮，氣交憤於胸臆。夜參半而不寐兮，悵盤桓以反側（王粲：登樓賦）？試望平原，蔓草縈骨，拱木斂魂。人生到此，天道寜論，！於是僕本恨人，心驚不已，直念古者，伏恨而死。至如秦帝按劍，諸侯西馳，削平天下，同文共規。華山為城，紫淵為池。雄圖既溢，武力未畢。方架黿鼉以為梁，巡海右以送日。一旦魂斷，宮車晚齣。
　　若乃趙王既虜，遷於房陵，薄莫心動，昧旦神興。彆艷姬與美女，喪金輿及玉乘，置酒欲飲，悲來填膺。韆鞦萬歲，為怨難勝
　　至如李君降北，名辱身冤，拔劍擊柱，吊影慚魂情往上郡，心留雁門裂帛係書，誓還漢恩，朝露溘至，握手何言？
　　若夫明姬去時，仰天太息紫颱稍遠，關山無極搖風忽起，白日西匿。隴雁少飛，代雲寡色。望君王兮何期？終蕪絕兮異域。
　　至乃敬通見抵，罷歸田裏。閉關卻掃，塞門不仕。左對孺人，右顧稚子，脫略公卿，跌宕文史。賫誌沒地，長懷無已。
　　及夫中散下獄，神氣激揚，濁醪夕引，素琴晨張。鞦日蕭索，浮雲無光。鬱青霞之奇意，入修夜之不碭。
　　或有孤臣危涕，孽子墜心，遷客海上，流戍隴陰。此人但聞悲風淚起，血下霜衿。亦復含酸茹嘆，銷落湮瀋。
　　若乃騎疊跡、車屯軌，黃塵匝地，歌吹四起。無不煙斷火絕，閉骨泉裏。
　　已矣哉！春草莫兮鞦風驚，鞦風罷兮春草生。綺羅畢兮池館盡，琴瑟滅兮丘隴平。自古皆有死，莫不飲恨而吞聲。（江淹：恨賦）
　　二、下列辭賦，有的有序，有的沒有序，請把序與正文區分開來，
　　並把序譯成現代漢語：
　　1．餘每觀纔士之所作，竊有以得其用心。夫其放言遣辭，良多變矣，妍蚩好惡，可得而言。每自屬文，尤見其情。恒患意不稱物，文不逮意。蓋非知之難，能之難也。故作《文賦》，以述先士之盛藻，因論作文之利害所由，它日殆可謂麯盡其妙。至於操斧伐柯，雖取則不遠，若夫隨手之變，良難以辭逮。蓋所能言者，具於此雲爾。佇中區以玄覽，頤情誌於典墳。遵四時以嘆逝，瞻萬物而思紛。悲落葉於勁鞦，喜柔條於芳春，心懍懍以懷霜，誌渺渺而臨雲；詠世德之駿烈，誦先人之清芳，遊文章之林府，嘉麗藻之彬彬。慨投篇而援筆，聊宣之乎斯文。（陸機：文賦）
　　2．紫莖兮文波，紅蓮兮芰荷。綠房兮翠蓋，素實兮黃螺。於時妖童媛女，蕩舟心許，鶿首徐迴，兼傳羽杯。棹將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其縴腰束素，遷延顧步。夏始春馀，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾……（梁元帝：采蓮賦）三、給下列片斷加上標點符號，並注釋下麵加點號各詞的意義：
　　3．江羋罵商臣日呼役夫宜君王廢汝而立職漢王怒酈生日竪儒幾敗乃公事單固謂楊康日老奴汝死自其分樂廣嘆衛玢日誰傢生得寜馨兒斯並當世侮嫂之詞流俗鄙俚之說必播以唇吻傳諸諷誦而世人皆以為上之二言不失清雅而下之兩句殊為魯樸者何哉蓋楚漢世隔事已成古魏晉年近言猶類今已古者即謂其文猶今者乃驚其質夫天地長久風俗無恒後之視今亦猶今之視昔而作者皆怯書近語勇效昔言不其惑乎（劉知幾：史通？言語）
　　4．國初尚文選當時文人專意此書故草必稱王孫梅必稱驛使月必稱望舒山水必稱清暉至慶曆後惡其陳腐諸作者始一洗之方其盛時士子至為之語日文選爛秀纔半建炎以來尚蘇氏文章學者翕然從之而蜀士尤盛亦有語日蘇文熟吃羊肉蘇文生吃菜羹（陸遊：老學庵筆記捲八）
　　5．嗟夫草木無情有時飄零人為動物惟物之靈百憂感其心萬事勞其形有動於中必搖其精而況思其力之所不及憂其智之所不能宜其渥然丹者為槁木黟然黑者為星星奈何以非金石之質欲與草木而爭榮念誰為之戕賊亦何恨乎鞦聲（歐陽修：鞦聲賦）。

前言/序言

　　王力先生主編的《古代漢語》，在國內外享有很高的聲譽，國內許多綜閤性大學、高等師範院校和業餘大學都采用作為教科書，許多中學語文教師、社會青年和機關乾部，也拿它作為自學用書。在使用中，許多讀者希望能編寫齣版一本配閤《古代漢語》教學的練習材料，以幫助提高教學質量，然而至今尚未見到。我們先後在不同院校從事古代漢語教學多年，在使用王編《古代漢語》中，注意積纍這方麵的習題。經過兩年多時間的反復討論修訂，擴充改正，三易其稿，終於編成瞭這套包括閱讀、常用詞、通論三部分的《古代漢語習題集》（以下簡稱《習題集》）。
　　今年7月，我們把《習題集》二稿的油印本送福建人民齣版社徵求意見，編輯同誌經過審閱後，建議我們修改齣版，供教學和自學讀者的參考。為此，我們即把二稿油印本和修改後的若乾樣稿，由陳玄榮同誌寄請王力先生審閱。王力先生在百忙中審閱瞭我們的樣稿，並寫瞭迴信。信中說：“早就有人建議我主編的《古代漢語》增加習題，我們一直沒有做到。吉常宏同誌授課時，曾經給同學們一些習題，但是沒有編成書。現在你們編寫《古代漢語習題集》，填補瞭這個空白，那很好。”同時，指齣本書的不足之處，這給瞭我們很大的鼓勵和支持。我們根據王力先生的意見，又作瞭一些刪改。
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