具体描述
内容简介
叶圣陶富有驾驭各种艺术样式的才能，随笔因其与众不同的风格而独树一帜，在思想情感与社会人生的浑然一体中呈现着“平实和淳朴”。作者简介
叶圣陶（一八九四——一九八八）杰出作家、教育家。一九一九年加入北京大学学生组织的新潮社。一九二一年他与别人发起成立文学研究会，共同举起“为人生”的现实主义文学旗帜 。一九二三年起做编辑，并在大、中学校兼课。一九四九年以后，担任了许多重要职务，参加了广泛的社会活动，为新中国的文化教育和出版事业做了大量卓有成效的工作。他的长篇小说《倪焕之》、童话《稻草人》、散文《没有秋虫的地方》等重要作品，在中国现代文学史上具有深远影响。目录
生活美文生活
没有秋虫的地言
藕与莼菜
“双双的脚步”
五月三十一日急雨中
记佩弦来沪
暮
两法师
过去随谈
牵牛花
不甘寂寞
昆曲
三种船
天井里的种植
几种赠品
骑马
书桌
中年人
夏丐尊先生
牛
佩弦周年祭
人与教育
今日中国的小学教育
父母的责任
教师的修养
纯乎其纯
“习惯成自然”
假如我有一个弟弟
做了父亲
献给做父母的
学问无用论
教育与人生
如果我当老师
中学生课外读物的商讨
书院和国学专修科之类
和老师谈写作
课文的选编
我呼吁
人生修养
读书
莫遗忘
白采
……
前言/序言
用户评价
当我翻开《叶圣陶生活教育》这本书时，我并未预设它会给我带来怎样的震撼，但阅读的过程，却如同一场宁静而深远的探索。叶圣陶先生以其温厚而睿智的文字，带领我走进了一个全新的教育世界。他所倡导的“生活教育”，并非空洞的理论，而是深深根植于生活的土壤，开出璀璨的花朵。书中对我影响最为深刻的是，他将教育的目光从书本转向了生活本身。我过去常常认为，教育就是在课堂上，在书本里，孩子们需要掌握多少知识，通过多少考试。然而，叶圣陶先生却以一种更加包容和开放的姿态，告诉我，生活就是最好的教科书，每一个孩子都是天生的学习者，他们通过对生活的体验和感悟，来认识世界，塑造自我。他笔下的教育，充满了人性的光辉，没有冷冰冰的指令，只有温情的引导和耐心的陪伴。他强调“陶冶性情”，将品德的培养置于比知识更重要的位置。我深以为然，因为一个有品德的人，才能真正地在社会中立足，并对社会做出贡献。这本书让我开始反思，我是否过于追求孩子的分数，而忽略了他们内心的成长？叶圣陶先生用他一生的智慧，为我指明了一个方向：教育的最终目的，是培养一个完整、健全、有独立思考能力和生活能力的人。
评分《叶圣陶生活教育》这本书，给我带来的不仅仅是知识的增益，更是一种对教育本质的全新认知。我曾经以为，教育就是知识的传授，就是成绩的提升，却未曾深入思考过，教育的最终目的是什么。叶圣陶先生在这本书中，用他一生的教育实践和深邃的思考，为我揭示了一个更宏大、更温暖的图景：教育是帮助个体成为一个完整、健全的人，而这一切，都离不开“生活”的滋养。书中那些关于“陶冶性情”、“培养品德”的论述，让我茅塞顿开。我意识到，我们常常急于让孩子掌握各种技能，却忽略了他们内心的成长。叶圣陶先生强调，生活本身就是最好的课堂，每一个孩子都是天生的学习者，他们通过体验、模仿、探索，来认识世界，塑造自我。他笔下的那些教育场景，充满了人情味，没有冰冷的理论，只有温暖的关怀和细致的引导。我尤其对书中关于“劳动教育”的部分印象深刻，它并非简单地让孩子做家务，而是通过劳动，让孩子体会到劳动的价值，培养他们的责任感和独立性。这本书像一面镜子，照出了我在教育过程中存在的盲点和误区，也指明了前进的方向。它让我明白，真正的教育，是顺应天性，引导发展，是让孩子在生活中，学会如何生活，如何与人相处，如何做一个有价值、有意义的人。读完这本书，我感觉自己对教育的理解，上升到了一个新的高度，也更加坚定了要用生活教育的理念，去陪伴孩子成长的决心。
评分《叶圣陶生活教育》这本书，如同在我的教育观里投入了一颗石子，激起了层层涟漪。叶圣陶先生以他温文尔雅的文笔，为我呈现了一个关于教育的全新视角。我过去认为，教育就是知识的传递，就是技能的训练，而孩子们的成长，似乎就是一场与时间的赛跑，比拼的是谁能更快地掌握更多的知识。然而，这本书却让我看到了教育的另一重意义——“生活”。叶圣陶先生强调，教育的本质在于生活，而生活本身就蕴含着丰富的教育资源。他用鲜活的案例，阐述了如何让孩子在日常的生活中，通过体验、观察、实践，来学习和成长。我尤其对书中关于“培养独立思考能力”的论述印象深刻，它并非要求孩子被动接受，而是鼓励他们主动去探索，去质疑，去形成自己的见解。这种开放式的教育理念，让我看到了孩子无限的潜能。我开始反思，我是否在教育孩子时，过于强调“标准答案”，而忽略了对他们独立思考能力的培养？这本书，为我打开了一扇新的大门，让我看到了教育的另一种可能，一种更加注重个体差异和生活体验的教育模式。它让我明白，教育的真正目的，是让孩子学会如何独立地、有意义地生活，并在生活中，找到属于自己的价值和幸福。
评分我怀着一份对教育的敬畏之情，翻开了《叶圣陶生活教育》这本书。叶圣陶先生，这位教育界的泰斗，用他温润而充满智慧的语言，为我勾勒出了生活教育的宏伟蓝图。我一直以来对教育的理解，都停留在一个相对狭窄的层面，认为教育就是学校里的知识传授，就是考试成绩的提升。然而，这本书却以一种全新的视角，将教育的本质与“生活”紧密地联系起来。叶圣陶先生告诉我，生活就是教育，教育就是生活。他用大量的实例，生动地描绘了如何将课堂延伸到生活，如何将知识融入实践。我尤其对书中关于“劳动教育”的论述印象深刻，它让我明白了，劳动不仅仅是为了生存，更是培养一个人责任感、独立性和创造力的重要途径。他没有强迫孩子去“学习”劳动，而是引导他们去“体验”劳动的乐趣和价值。这种润物细无声的教育方式，让我深受启发。我开始反思，我是否过于关注孩子的学业成绩，而忽略了他们品德的培养和生活能力的锻炼？这本书，让我看到了教育的另一种可能性，一种更加自然、更加人性化的教育模式。它让我明白，教育的最终目的，是培养一个完整、健全、能够独立思考和自主生活的人。
评分读完《叶圣陶生活教育》这本书，我仿佛经历了一场心灵的洗礼，那些陈旧的教育观念在叶圣陶先生温润而坚定的笔触下，被一一解构，又被赋予了全新的生命力。我一直认为，教育的本质是“生活”，而这本书则将这一理念，以最朴实、最真切的方式呈现在我眼前。它不像那些高高在上的理论著作，充斥着晦涩难懂的术语，而是像一位循循善诱的长者，娓娓道来。我记得书中提到，孩子们的每一个日常行为，每一个好奇的眼神，都蕴含着教育的契机。我们往往忽略了这些看似微不足道的瞬间，却不知道正是这些瞬间，塑造着孩子们的品格，点燃着他们的智慧。叶圣陶先生用大量的实例，描绘了如何将课堂延伸到生活，如何将知识融入实践。无论是指导孩子观察一朵花的生长，还是引导他们参与家庭的劳动，都闪烁着智慧的光芒。他让我深刻反思，自己曾经在教育孩子时，有多少次是简单地“说教”，又有多少次是真正地“引导”？这本书让我明白，生活教育不是刻意为之的“教育活动”，而是渗透在日常点滴中的“生活方式”。它需要教师、家长，甚至孩子自己，都能以一种开放、包容、积极的心态去面对生活，去学习，去成长。读罢此书，我迫不及待地想要将这些理念付诸实践，去观察我的孩子，去倾听他们的声音，去创造更多属于我们的生活教育的精彩瞬间。这本书带给我的，不仅仅是理论的启发，更是行动的力量。
评分《叶圣陶生活教育》这本书，以其朴实无华的语言和深刻独到的见解，彻底颠覆了我对教育的固有认知。我曾以为，教育是关于知识的灌输和技能的训练，是围绕着考试和升学展开的。然而，叶圣陶先生却以一种更加宏大的视角，将教育的重心拉回到“生活”本身。他反复强调，教育的本质是“生活”，教育的目的在于“生活”。这句话如同一声惊雷，在我脑海中炸响，让我开始重新审视自己与孩子之间的互动，以及我所采取的教育方式。书中大量的案例，生动地展现了如何将生活中的点滴转化为教育的契机。无论是让孩子参与家庭的日常事务，还是鼓励他们对周围的世界保持好奇心，都蕴含着深刻的教育意义。叶圣陶先生认为，孩子们的天性就是探索和学习，而成人需要做的，是为他们提供一个充满启发和支持的环境，让他们在自由探索中，不断成长。我印象最深的是书中关于“实践教育”的论述，它让我意识到，许多所谓的“教育活动”，其实都可以融入到孩子们的日常生活中，变得更加自然而有效。这本书不仅让我看到了教育的另一种可能性，更赋予了我行动的勇气。它让我明白，教育不是一套僵化的模式，而是一个动态的、充满智慧的过程，需要我们用心去感受，用爱去实践。
评分《叶圣陶生活教育》这本书，给我带来的不是一场轰轰烈烈的教育革命，而是一种润物细无声的深刻启迪。叶圣陶先生的文字，如同涓涓细流，缓缓地浸润着我对于教育的理解。他没有给我醍醐灌顶的顿悟，却让我一点一滴地看到了教育的本真。我曾经以为，教育就是知识的灌输，是技能的训练，是为孩子铺就一条通往成功的道路。然而，叶圣陶先生却以一种更加温和而坚定的姿态，将教育的重心拉回到“生活”本身。他反复强调，“教育即生活，生活即教育”。这句话，让我开始审视自己与孩子之间的互动，以及我所采取的教育方式。我是否在不知不觉中，将孩子的生活变成了“教育”的附庸，而忽略了生活的本身所蕴含的教育意义？书中对我触动最深的是，他对“养成习惯”和“培养能力”的论述。他并非要求孩子掌握多少高深的理论，而是强调通过日常生活中的点滴，来培养孩子良好的习惯和独立思考的能力。他认为，孩子的成长，需要的是一种自由而有序的环境，让他们在探索中学习，在体验中成长。这本书，让我看到了教育的另一种可能性，一种更加贴近生活，更加尊重人性的教育模式。它让我明白，教育的真正目的，是让孩子学会如何独立地、有意义地生活，而这一切，都始于对生活的理解和热爱。
评分读完《叶圣陶生活教育》这本书，我仿佛经历了一场心灵的“断舍离”。叶圣陶先生以他朴实而深刻的文字，为我剥离了教育的浮华，回归到最本真的层面。我曾经对教育存在着一些刻板的印象，认为教育就是知识的传授，就是考试的成功。然而，这本书让我明白，教育的真正意义在于“生活”。叶圣陶先生告诉我，生活就是教育，教育就是生活。他用大量的实例，展现了如何将教育融入到孩子的日常生活中，如何通过生活来培养孩子的品德和能力。我印象最深刻的是书中关于“观察力”的培养，他鼓励孩子们去观察周围的世界，去发现生活中的美好和奥秘。这种引导，让我看到了教育的无限可能性。它不仅仅局限于书本知识，更在于培养孩子对生活的热爱和探索精神。我开始反思，我是否在日常生活中，过于忙碌，而忽略了与孩子的互动，忽略了对他们细微之处的观察和引导？这本书，让我看到了教育的另一种形态，一种更加自由、更加人性化的教育模式。它让我明白，教育的最终目的，是让孩子学会如何独立地、有价值地生活，并在这个过程中，不断地成长和完善。
评分初读《叶圣陶生活教育》，我被一种温润如玉的气质所吸引。叶圣陶先生的文字，没有激昂的口号，没有惊天动地的理论，却有着一种不动声色的力量，直抵人心。他仿佛是一位漫步在生活园林中的智者，用他敏锐的观察力和深沉的思考，为我们解读生活中的教育密码。书中对我影响最深的是他对“生活即教育”这一理念的阐释。我曾经以为，教育是学校的事情，是老师的责任，而生活就是生活。叶圣陶先生却告诉我们，生活与教育本是同一体，教育应该融入生活，生活本身就蕴含着丰富的教育资源。他举例说明，孩子们在玩耍中学习，在劳动中成长，在与人交往中懂得道理。这些看似平凡的场景，在叶圣陶先生的笔下，却闪耀着教育的智慧。他让我反思，我是否常常把生活与教育割裂开来，错过了无数宝贵的教育机会？这本书也让我重新审视了“德育”的含义。它不是枯燥的说教，不是强制的灌输，而是通过生活中的点滴，潜移默化地影响孩子，培养他们的品德。叶圣陶先生强调“德育是一种生活”，这句话对我来说，如同一盏明灯，照亮了我对德育的困惑。这本书，让我看到了教育的另一种可能性，一种更自然、更人性化的教育模式。它让我明白，教育的最终目的，是让孩子学会如何独立地、有意义地生活，而这一切，都始于对生活的热爱和积极的参与。
评分《叶圣陶生活教育》这本书，对我而言，如同一股清泉，洗涤了我心中对教育的种种迷思。叶圣陶先生以他深邃的洞察力和温润的笔触，为我揭示了生活教育的真谛。我曾经认为，教育就是学校和老师的职责，生活就是生活。但读完这本书，我才意识到，教育无处不在，生活本身就是最好的课堂。叶圣陶先生强调，“教育即生活，生活即教育”，这句话深深地烙印在了我的脑海中。他用生动的例子，阐述了如何将教育融入到日常生活的点点滴滴中。我尤其被书中关于“培养孩子的习惯”的论述所吸引，它并非要求孩子死记硬背，而是通过日常生活中的引导和示范，让孩子在不知不觉中养成良好的习惯。这种“寓教于乐”的方式，比枯燥的说教更能深入人心。我开始反思，我是否在教育孩子时，过于急功近利，而忽略了他们长远的发展？这本书，让我看到了教育的另一种维度，一种更加注重个体发展和生活体验的教育模式。它让我明白，教育的真正目的，是让孩子学会如何独立地、有意义地生活，并在这个过程中，不断地发现自我，实现自我。
评分很好 满意 实惠超值 不错
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评分不错这书，为了挣分评下
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