规矩和爱 好父母造就好孩子 如何讲孩子才会听 情商提高 教育孩子书籍 幼儿儿童教育书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 中国妇女出版社

ISBN：978756406025105

商品编码：10193229368

  




       

商品参数

书 名：规矩和爱——中国父母必读书

作 者: 王涛  

I S B N:9787564060251

出 版 社:中国妇女出版社

出版时间:2012年8月第1版

印刷时间:2012年8月第1次印刷

字 数：270千字

页 数：241页

开 本：32开

包 装：平装

重 量：350克

定 价：28元

编辑推荐

著名作家周国平真诚推荐
孩子需要爱 更需要规矩
你不给孩子做规矩
孩子就要给你和社会做规矩
规矩是爱的规矩
爱是融合规矩的爱
规矩和爱的统一才能成就孩子的未来

内容简介

不依规矩不成方圆，这句中国的老话正在被越来越多的现代心理学和教育学研究所验证。所谓做规矩就是设定界限遵循规矩，即使在崇尚个人自由的美国，无论是科学的杂志还是通俗的育儿必读都强调要给孩子从小设定界限，甚至呼吁做规矩要从婴儿出生就开始。其中的道理很简单，那便是规矩是迟早要做的，越早做，所付的代价越小而收益越大。 美国哈佛大学教育学博士王涛，为您讲解如何体现爱的管教和管教的爱、如何正确与宝宝交流、呵护宝宝情感智力的发展。王涛博士认为：在没有规矩的爱中长大，孩子失去了感恩；在没有爱的规矩中长大，孩子学会了自卑；在没有规矩也没有爱中长大，孩子失去了敬畏；在规矩和爱中长大，孩子学会了谦卑和自信。 所以，没有不能做规矩的孩子，只有不会做规矩的父母！！

作者简介

王涛，美国哈佛大学教育学博士，哈佛大学人类发展心理学硕士，现为美国塔尔萨大学(TheUniversityofTulsa)教育系终身教授。上海华东师范大学客座教授。从事儿童教育和心理学学习和研究长达三十年。在美开设儿童心理学，父母学和文化等课程。从2005年开始，致力于对中国父母的教育和培训。迄今已培训超过5万名中国父母。足迹遍布中国22省4大直辖市。

目录

第1章 学做父母：教育孩子的前提
先学做父母，再教育孩子
父母这个岗位无人代替
别以为生了孩子就是父母
为人父母需要谦卑
为人父母需要专业培训
为人父母需要用心而不是用计
为人父母四项基本原则之一：不占有原则
为人父母四项基本原则之二：规矩和爱统一的原则
为人父母四项基本原则之三：情商先于智商的原则
为人父母四项基本原则之四：和孩子共同成长的原则

第二章 规矩和爱：教育孩子既要爱也需要规矩
规矩和爱不可或缺
真正的规矩是体现爱的规矩，真正爱是带有规矩的爱
规矩和爱的太极图示
错误的父母教养方式之一：溺爱型
溺爱不只是富贵家庭的特有现象
错误的父母教养方式之二：忽略型
家庭教育，爸爸不可或缺

第三章 每个父母的必修课：反思自己的受教育模式
知为人子，然后可以为人父
如何反思自己的受教育模式
我的父亲
父亲的规矩之一
父亲的规矩之二
父亲的规矩给我的启发
父亲的爱
家有严母
母亲的严厉和我的“堕落”
谎言背后的诚信

第四章 规矩和敬畏
做规矩的目的是培养孩子的敬畏感
培养孩子对规矩的敬畏之心
周公的故事
做规矩需要树立
做规矩不能随便
做规矩需要有惩罚
孩子可以打吗
犹太人的“杖”和中国人的“家法”
怎样打孩子
怎样用爱打孩子

第五章 如何做规矩：人之初，规矩始
做规矩要从孩子出生开始
人之初，规矩始（1）：吃的规矩
人之初，规矩始（2）：玩和睡的规矩
规矩的一致性之一：同一教育者之内的一致性
规矩的一致性之二：不同教育者之间的一致性
做规矩需要爱
规矩和爱的分离是中国传统教育的弊端

第六章 情商（一）
培养孩子的自我意识和自我约束能力
情商和幸福
情商要素之一：积极客观的自我意识
培养客观积极的自我意识
让孩子学会谦卑
情商要素之二：帮助孩子学会控制自己的情绪
单亲妈妈如何调整自己的情绪

第七章 情商（二）用规矩和爱帮助孩子成长
情商要素之三：积极明确的内在动机
用规矩和爱发展孩子的兴趣
培养孩子的责任感
培养孩子的抗逆力
情商要素之四：培养孩子的同理心
情商要素之五：交往合作的能力
培养孩子的合作能力
培养孩子的交往能力

第八章 蒙迪的故事：一个震撼心灵的案例
蒙迪：一位了不起的教育者
蒙迪：一位真正的马语者
蒙迪和野马
蒙迪的新方法
蒙迪和害羞男孩的故事之一
蒙迪和害羞男孩的故事之二
蒙迪和他的孩子们
蒙迪给我的启发
采访蒙迪

精彩书摘

第1章 学做父母：教育孩子的前提 孩子的到来为父母带来了再次成长的机会 父母无法抗拒对孩子的爱，但要警惕那占有的私心 为人父母是一个神圣的职责， 它不仅直接关系到一个生命的品质， 也关系到人类的明天 先学做父母，再教育孩子 你看到本章的标题时或许会有这样的疑问：“为什么是先学做父母，然后才是教育孩子？”首先，学做父母和教育孩子虽然有密切的关系，但不完全一样。前者的重点在父母，而后者的重点则在孩子。其次，学做父母应该先于教育子女，因为学做父母是教育孩子的前提。乘坐飞机时，有这样一条安全指令：带孩子的父母先给自己戴上氧气面罩，然后再帮孩子戴上。在家庭教育中也有一条类似的原则：先学做父母，然后再去教育孩子。 现在很多“80后”（甚至“90后”）的年轻父母自己就是第1代独生子女。在成长过程中过多的关爱使他们的心智成熟比较慢。自己还是没有长大的孩子，却已经开始为人父母。我在网上看到一张照片，一位“80后”的妈妈一手抱着宝宝哺乳，一手拿着鼠标全神贯注地打游戏。看着这样的情形，我不得不担忧这位妈妈和她怀中孩子未来的幸福。去责备这些不成熟的父母不如去帮助他们，让他们和孩子一起成长。这正是我写这本书的初衷。 当然，不仅仅“80后”的年轻一代，我们每个人都需要学习如何为人父母。严格地说，没有人天生就是合格的父母。我们每个父母都需要学习和成长。但是能否成长的关键在于是否有学习的意识和愿意重新成长的谦卑态度。父母的自我成长和改变在现实中往往非常艰难。因为要改变一个超过10岁的孩子已经很不容易，要改变一个成年的父母自然就更难。更何况这种改变要靠父母的自我觉察和自我监督来实现，所以是难上加难。 如果这样，我们在学习为人父母上是否就没有指望了呢？断然不是。让我们有信心的是我们对孩子的爱。在孩子出生后，我们做父母的，身上会突然有一种陌生的大爱产生。 我自己就明确地经历和感受过这样的爱。记得初为人父时，刚满周岁的儿子因为过敏瘙痒而整夜啼哭，用小手把自己的脸都抓破了。有一个晚上，我只能摁着他的小手不让他再抓正在结痂的皮肤，小家伙就拼命挣扎和哭泣。无助的我心里忽然冒出这样的祈求：“上帝啊，给我一个恩惠，让这过敏和瘙痒都统统到我身上吧，让我的儿子能安睡一夜。”这是我人生中第1次有这样的祷告，不仅愿意牺牲自己不求回报，甚至能够把这样的牺牲当做一种恩典来祈求。我明白这种油然而生的爱绝不是自己努力学习得来的，而是随着这个小生命来到我的身边自然出现的。那一刻，我顿悟了什么是父母之爱。 我也在数以万计的家长身上看到了这样的爱。近些年，我在中国的一些城市给很多父母做过讲座，每次讲座长达3个小时。很多父母早早来到会场，总是先坐靠前的位置，整个讲座中都不停地写着笔记。几乎每个父母都是聚精会神地听完讲座。我在中美当老师十多年，教过中国的小学生，也教过美国的研究生，从没见过像中国家长这么认真的学生。很难想象若没有对孩子那份切实的爱，这些父母能听完我3个小时连抑扬顿挫都不明显的讲座。 所以正是孩子，也只有孩子，才能让我们产生这样切实的爱。有了这样的爱，一切改变皆有可能。但是仅仅感性地凭着这份本能的爱仍然很难做一个好父母。这是因为这份爱会随着时间的流逝而渐渐变淡。有多少父母在孩子才2岁的时候已从爱得要命变成了“恨”得要死。不少焦头烂额的妈妈常常“恨恨”地对才2岁的孩子说：“我真想把你再塞回我的肚子里去。”确实，若没有理性的学习，父母这份本能的爱会随着孩子变得越来越“不可爱”而慢慢消失。因此，我们要趁着这份爱在自己身上还没有淡化，好好学习如何更加理性而长远地爱我们的孩子。即使这份原始的爱没有随时间而淡化，甚至愈来愈强烈，父母们若不通过学习和反思建立起理性的堤坝，他们这种本能的爱也可以成为溺爱的洪水而泛滥成灾。 本书旨在帮助父母理解规矩和爱的关系，引导父母用规矩建立理性的大坝，让爱造就孩子，也造就自己。在学习规矩和爱的关系之前，让我们先了解一下父母这个岗位的特殊性。 父母这个岗位无人代替 为人父母是教育也是艺术。它可以让你收获人生至乐，也可以让你收获人生至痛。 宋代词人家颐曾说过：人生至乐，无如读书；至要，无如教子。而我认为教育孩子不仅至要，而且可以至乐。记得著名音乐人梁弘志写过一首歌叫《读你》，蔡琴曾经唱过。她用那甜美、细腻的歌声把情人的至爱和读书的至乐巧妙地结合在一起。其实我们的孩子就是我们一生中甜美、细腻。能让我们产生共鸣的一本书。如果你有能力去好好读，一定会读出“三月”的感觉，读出喜悦的经典。当孩子的一切移动左右你的视线时，你会情不自禁地唱出：读你千遍也不厌倦，读你千遍也不厌倦。

前言/序言

自序
《规矩和爱》一书终于定稿 。从萌念到完稿前后经历三年之久。若没有来自方方面面的鼓励和帮助，很难想象自己有能力把当初的一个念头变为现实。
由于出生在一个传统的中国知识分子家庭，我从小受到比较严格的规矩。这样的早期家教对自己产生怎样的影响？这是三十多年来一直抓住自己的一个问题。从1982年进入华东师范大学心理系学习，我就开始用教育和心理学的一些理论来探索这个问题。当时正值中国改革开放初期，弗洛伊德，尼采，叔本华等西方哲学思潮冲击着每一个八十年代的大学生。长期受压抑的我开始“勇敢”地批判传统教育的严厉规矩而崇尚所谓的自由。但现在看来，那时所谓的批判还是缺乏理性，几乎是从一个极端到另一个极端。1999年，我在美国哈佛大学教育研究生院开始攻读儿童发展心理学的博士学位。在美国的学习生活经历不仅让我对西方的教育和心理学理论有了更深的理解，也让我能真正目睹美国家庭教育的实况。当我再次回头反思自己的早期经历时，有了非常不同的看见。我开始比较客观地认识到中国传统教育中的精华和不足。在哈佛读书期间，我自己也当了爸爸，孩子的到来让我对规矩和爱更是有了崭新的切身体验。不仅认识到规矩和爱融合的重要性，也开始探索规矩和爱如何在中国文化中得以融合。
从2005年开始，利用每年假期回国探亲的机会，我和中国的父母和老师交流规矩和爱的理念和方法。有时候也深入一些家庭手把手地帮助父母建立必要的家庭规矩。2008年在一次给幼儿园家长的公益讲座中，我认识了一对家长夫妇——夏弘禹先生和杨仲瑜女士。他们不仅认同规矩和爱的观念，还非常真诚地帮助我把这个理念传播给更多的中国家长。事后我才知道夏先生和杨女士在2003年就把美国著名的早教品牌金宝贝引入了中国，对中国父母的早教理念和中国的早教市场都产生了极大的震撼。在夏先生和杨女士的全力支持下，从2008年12月开始，我尝试着在全国各地开始《规矩和爱》的讲座。中国父母对讲座反响之强烈大大出乎我的意料。他们不仅踊跃和我探讨规矩和爱的问题，也为我下一步的工作提出了很多好的建议。其中有操作性的两个建议是建立博客和出版《规矩和爱》一书。
2009年5月，我首先落实了第1个建议。建立博客的初衷是延续我和中国家长的联系。由于自己是美国的塔尔莎大学（The University of Tulsa）教育系的全职教授，每年只能利用假期回国探亲时，才有机会和中国父母们交流。而博客的建立在一定程度上可以弥补这个交流的不连续性。在很多父母的支持鼓励下，过去的三年中，我发了200多篇博文，有20多万的点击率。这样的结果也为我实施第二个建议--完成本书的写作，打下了一定的基础。
从2009年底开始，我就准备书的写作。但总是一拖再拖，除了自己不够勤奋之外，另一个重要原因就是评审终身教授的压力。所以在2011年获得终身教授前自己一直无法全身心地投入本书的写作。
即便如此，中国家长们对我写书的鼓励从来没有间断。他们虽然有时候会对孩子的行为失去耐心，但对我写作本书却始终保持宽容和耐心。从2012年开始，当我陆续把一些章节的初稿给他们审读时，他们也常常把批评和鼓励结合在一起，让我感到他们已经不自觉地把规矩和爱融合在他们的反馈中。
所以，在本书交付印刷之际，我首先要感谢的是中国的家长们，是你们的爱让我有能力完成这本书的写作，让我能坚持把父母教育当作我一生的事业。
其次，我要感谢我年迈的父母，是你们让我在人生中第1次体会到规矩和爱。你们严厉的规矩帮助我避免堕落；你们深沉的爱，也足够我一辈子慢慢品味；你们对道德的敬畏和生活的节俭是我终身的榜样。
我也要特别感谢我的儿子。宝贝，这个世界上是你让爸爸真正明白了规矩和爱的关系。可惜这些年爸爸还是让你承受了很多的痛苦和磨难。希望有一天你能理解和宽容爸爸，让我们继续一起在规矩和爱中成长。
本书虽然还有很多不足，但还是决定出版。希望能抛砖引玉，引起大家对规矩和爱以及父母教育的重视。本书的形成过程中，学者朋友给予了很多帮助。特别是周国平老师在百忙中通读了本书。虽然周老师不完全同意我书中打孩子的观点，但还是赞同此书的“基本理念和许多见解”并同意“署名推荐”。在此，特致谢意。
在成稿过程中深深体会到自己在古文的阅读理解以及写作上的欠缺。不妥之处，希望家长和专家们批评指正。
王涛
2012年4月16日
于美国俄克拉荷马州，塔尔莎大学，查普曼楼
Chapman Hall, The University of Tulsa

《智慧父母的育儿艺术：解锁孩子潜能的黄金法则》 在成长的道路上，每一个孩子都是一颗等待被点燃的火种，他们的好奇心、求知欲、以及对世界最初的认知，都如同初生的嫩芽，需要父母细心的浇灌与恰当的引导。本书并非提供一套僵化的教条，也不是一本照搬照抄的“育儿说明书”，而是一次深入的探索，一场与孩子共同成长的思维之旅。我们将一同审视育儿过程中那些细微却至关重要的环节，理解孩子行为背后隐藏的真正需求，并学会如何以一种更富智慧、更具同理心的方式与他们互动，从而构建一个充满理解、支持与尊重的家庭环境。 第一部分：理解孩子的语言——不仅仅是言语 孩子与世界沟通的方式是多维度的，言语只是其中一环。理解孩子的“不听话”，首先需要我们学会“听懂”他们。 情绪的信号灯： 愤怒、哭闹、退缩、沉默，这些都是孩子情绪的表达。我们并非要压制这些情绪，而是要学会解读它们所代表的信号。例如，一次尖锐的哭闹，可能并非“不乖”，而是“我害怕”、“我很难过”或者“我感到不被理解”。本书将带领您识别孩子情绪背后的根本原因，从安抚到疏导，让孩子学会健康地管理自己的情绪，也让父母不再被孩子的负面情绪所困扰。我们将深入探讨“情绪接纳”的重要性，如何在孩子情绪爆发时，不带评判地倾注理解，为他们筑起一道心理安全的港湾。 行为的密码： 孩子的每一个行为，无论多么微小，都承载着信息。咬指甲、挖鼻孔、拒绝做某事，这些看似“坏习惯”的行为，往往是孩子内心不安、寻求关注或探索边界的体现。我们将一同解开这些行为背后的密码，探讨如何通过理解和回应，而不是一味地责骂或惩罚，来帮助孩子克服不良行为，养成积极的习惯。我们将关注行为的根源——是环境的刺激？是模仿？还是内在的需求未被满足？ 非语言的沟通： 孩子的眼神、肢体语言、甚至是沉默，都在诉说着他们的内心世界。本书将指导您如何捕捉这些非语言的信号，学会“读懂”孩子，在他们开口之前就了解他们的需求和感受。例如，一个孩子长时间的沉默，可能比激烈的抗议更能说明问题，这可能代表着他感到被忽视，或者在面对某个问题时感到无助。 第二部分：沟通的艺术——让孩子愿意“听” “听话”与“沟通”是截然不同的概念。我们追求的不是机械的服从，而是基于理解和尊重的有效沟通。 倾听的力量： 真正的倾听，是放下评判，全身心地去接收对方的信息，包括语言和非语言。当我们真正倾听孩子时，他们会感受到被尊重和被重视，从而更愿意敞开心扉。本书将提供实用的倾听技巧，例如积极回应、复述确认、以及在孩子说话时给予全神贯注的注意力，让孩子明白，他们的声音是重要的，他们的想法是值得被听见的。 同理心的桥梁： 以孩子的视角去看待问题，尝试理解他们的感受，这是建立同理心的关键。当孩子感到被理解时，他们更容易接受父母的建议和指导。我们将学习如何运用同理心，去回应孩子的情绪和需求，例如，当孩子因为玩具坏掉而伤心哭泣时，不是急于教训他们“不小心”，而是先表达“我知道你很伤心，因为你很喜欢这个玩具”。 清晰而尊重的表达： 如何在清晰表达自己需求的同时，又不伤害孩子的自尊？本书将提供一系列的沟通技巧，例如使用“我”的表达方式，避免指责性的“你”开头的句子；设置清晰而合理的界限，并解释原因；以及如何通过提问，引导孩子思考和解决问题，而不是直接给出答案。我们将探讨“正面指令”的力量，如何用积极的方式引导孩子，而不是用负面的方式限制他们。 故事与游戏的力量： 孩子的世界里充满了想象力，用故事和游戏的方式传递信息，往往比枯燥的说教更有效。本书将分享如何将育儿的道理融入到生动有趣的故事和游戏中，让孩子在玩乐中学习，在体验中成长。例如，通过扮演游戏，让孩子理解规则的重要性，或者通过讲述一个关于分享的小故事，让他们体会到分享的快乐。 第三部分：规则与界限的智慧——在自由与约束间找到平衡 规则和界限并非束缚，而是为孩子提供安全感和发展方向的基石。关键在于如何设定、执行以及让孩子理解其意义。 规则的“为什么”： 孩子并非生来就懂规则，他们需要被告知规则的意义和重要性。本书将引导您思考，如何以孩子能够理解的方式，解释规则背后的原因，让规则不再是冰冷的命令，而是为了大家共同的幸福和安全。例如，为什么不能随意触摸插座？因为有电，会很危险。为什么需要按时睡觉？因为充足的睡眠能让身体更健康，明天才有精力玩耍。 一致性与灵活性： 规则的执行需要一致性，但同时也要考虑到具体情况，给予一定的灵活性。本书将探讨如何在坚持原则的同时，不失人情味，让规则的执行更具说服力，也更能赢得孩子的尊重。我们将强调父母在规则执行上保持一致性的重要性，避免因为父母意见不合而让孩子无所适从。 “后果”而非“惩罚”： 孩子犯错时，自然的、与行为相关的后果，是比惩罚更有教育意义的。本书将引导您思考，如何设置恰当的后果，让孩子从错误中学习，承担责任，并从中成长。例如，如果孩子弄乱了玩具，那么清理干净就是他需要承担的“后果”。 爱与界限的融合： 爱是规则的基石，界限是爱的体现。本书将强调，即使在设定界限和执行规则时，也要始终充满爱意，让孩子感受到，父母这样做是为了他们的好，是为了保护他们，而不是在否定他们。我们将深入探讨，如何在执行严格规则的同时，依然能够给予孩子无条件的爱和支持，让他们明白，无论发生什么，父母的爱始终都在。 第四部分：激发潜能——让孩子闪耀属于自己的光芒 每个孩子都是独特的，拥有自己与生俱来的天赋和兴趣。父母的角色，是发现并呵护这份独特。 发现孩子的兴趣： 鼓励孩子尝试不同的事物，观察他们的热情所在，并积极支持他们发展自己的兴趣。本书将提供方法，帮助您识别孩子的兴趣点，并在家庭教育中，为他们的兴趣发展创造条件。例如，如果孩子对绘画表现出浓厚兴趣，可以鼓励他多接触艺术作品，提供绘画工具，并定期带他参观画展。 鼓励探索与尝试： 允许孩子犯错，鼓励他们独立思考和解决问题。在这个过程中，他们会不断学习、成长，并建立自信。本书将分享如何营造一个鼓励探索和尝试的环境，让孩子敢于冒险，不怕失败，从而激发他们的创造力和解决问题的能力。 培养内在动机： 避免过度依赖外在奖励，而是要注重培养孩子的内在动机，让他们因为热爱而去做，因为喜欢而去探索。我们将探讨如何通过有效的激励方式，点燃孩子学习和成长的内在火焰，让他们成为一个主动的学习者和探索者。 欣赏与肯定： 及时地发现并肯定孩子的点滴进步，用真诚的赞美来鼓励他们，让他们感受到自己的价值和力量。本书将指导您如何给予孩子恰到好处的肯定，让赞美成为他们前进的动力，而不是成为他们追求虚荣的工具。 《智慧父母的育儿艺术：解锁孩子潜能的黄金法则》是一本陪伴您走过育儿旅程的良师益友。它不提供现成的答案，而是引导您思考，激发您内在的智慧，让您在与孩子的互动中，找到最适合自己的育儿方式，最终培养出独立、自信、有爱、有责任感，并且能够闪耀属于自己光芒的孩子。这是一次关于爱的实践，一次关于成长的修行，让我们一同开启这段美妙的旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让我耳目一新！我一直是个很注重规则的家长，总觉得孩子就应该按部就班，乖乖听话。但这本书却让我看到了不一样的风景。它没有给我灌输那些死板的说教，反而用一种非常温和、充满理解的方式，讲述了“规矩”背后的真正意义。我开始思考，为什么我们要设规矩？是为了控制孩子，还是为了帮助他们更好地成长？书里用了很多贴近生活的例子，比如孩子不愿意收拾玩具，我以前总是强硬要求，结果弄得大家都不愉快。看了这本书，我才明白，原来可以引导，可以和孩子一起制定规则，让他们感受到参与感和责任感。它让我意识到，规矩不是束缚，而是成长的基石，是帮助孩子建立界限、懂得尊重的工具。特别是关于“爱”的部分，让我深受触动。我一直以为爱就是无条件满足，但这本书告诉我，真正的爱是理解、是陪伴、是看见孩子的内心需求，而不是仅仅关注他们的行为。这种爱，让规矩不再冰冷，而是充满了温度。读完后，我感觉自己和孩子之间的沟通方式发生了微妙的变化，不再是命令与服从，而是更多地站在孩子的角度去理解和沟通。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是育儿路上的“救命稻草”！我总是在纠结，是该严厉一些，还是该温柔一些？这本书给出了一个非常清晰的答案：规矩是基石，爱是翅膀。它没有给我那些空洞的理论，而是用非常接地气的方式，讲述了如何用“爱”去包装“规矩”，让孩子心甘情愿地接受。我一直以为，孩子不听话就是不听话，是他们的问题。但这本书让我反思，是不是我的教育方式有问题？书中关于“情商提高”的部分，我印象特别深刻。它不仅仅是教孩子如何控制情绪，更是教父母如何理解孩子的情绪，如何引导他们处理负面情绪，并且在积极的情绪中学习和成长。我尝试在家里创造一个更加支持性的环境，鼓励孩子表达自己的感受，并且在我自己情绪不稳定时，也能控制住自己，做一个好榜样。这种双向的教育，让我感觉自己和孩子都在共同进步。现在，我感觉和孩子之间的“战争”少了，理解和合作多了，这真是太让我欣慰了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题就深深吸引了我：“规矩和爱 好父母造就好孩子”。我一直觉得，这两者是矛盾的，要么就是太严厉，要么就是太溺爱。读了这本书，我才明白，原来它们是可以完美结合的。它没有让我选择，而是告诉我如何平衡。书里对“如何讲孩子才会听”的解析，简直是为我量身定做的。我总是觉得，我说的孩子为什么就是不听呢？是我的话太啰嗦？还是我的语气不对？这本书就像一个照妖镜，照出了我沟通中的许多问题。它强调了倾听的重要性，不仅仅是耳朵听，更是心里的理解。它教我如何用孩子能接受的方式去沟通，如何设置清晰且可执行的规则，以及如何在孩子遵守规则时给予积极的肯定。我尝试在日常生活中运用这些方法，最明显的变化是，孩子不再那么抗拒我的要求了。虽然偶尔还是会有小小的“叛逆”，但总体来说，我们的亲子关系变得更加和谐，沟通也更加顺畅。我不再是那个在孩子面前束手无经理的家长，而是变得更加自信，知道如何引导孩子，让他们更好地融入社会。

评分☆☆☆☆☆

我带着一种“试试看”的心态翻开了这本书，没想到却收获了满满的惊喜。它不是那种枯燥的理论书籍，而更像是一位智慧的导师，用温和而坚定的声音，指引着我前进的方向。书里关于“幼儿儿童教育”的内容，尤其让我受益匪浅。它深入浅出地分析了幼儿的心理特点，以及在不同发展阶段应该如何引导。我之前总是习惯性地用成年人的逻辑去要求孩子，却忽略了他们还是个孩子，需要被理解和引导。这本书让我明白了，很多时候，孩子的不听话并不是故意的，而是他们表达需求、探索世界的一种方式。它教我如何用鼓励代替批评，用等待代替催促，用陪伴代替说教。最让我动容的是，书中强调了父母自身的成长对孩子的影响。我开始意识到，与其费尽心思去“改造”孩子，不如先“升级”自己。这本书让我对育儿这件事有了全新的认识，不再感到焦虑和迷茫，而是充满了信心和力量，准备好和孩子一起，朝着更美好的未来出发。

评分☆☆☆☆☆

我拿到这本书的时候，心里还有些打鼓，毕竟育儿这件事太复杂了，感觉自己总是一团糟，不知道怎么才能真正“教好”孩子。但这本书的内容，就像一股清流，一点点渗透进我的育儿观念里。它没有那种高高在上的专家腔调，而是像一个经验丰富的过来人，娓娓道来。我尤其喜欢书中关于“情商”的探讨，以前总觉得情商就是会说话、会来事，但这本书让我明白了，情商更重要的是理解自己的情绪，管理自己的情绪，以及理解和回应别人的情绪。书中有很多关于如何引导孩子认识和表达情绪的实用技巧，比如怎么让孩子在生气时说出“我感觉很生气”，而不是尖叫哭闹。这些小小的改变，竟然能带来大大的不同。我的孩子以前很容易因为一点小事就大发脾气，搞得家里鸡犬不宁，但尝试了书里的一些方法后，虽然不能说立马就变得温顺，但明显能感受到他情绪的波动不像以前那么剧烈了，而且他开始尝试用语言来表达自己的不满，这对我来说已经是个巨大的进步。这本书让我觉得，育儿不是一蹴而就的考验，而是一个循序渐进的艺术，需要耐心和智慧。