個案社會工作 [Social Casework] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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翟進，張曙 著

圖書標籤:

• 社會工作
• 個案處理
• 心理谘詢
• 社會心理學
• 社會福利
• 援助技能
• 臨床實踐
• 危機乾預
• 人際關係
• 行為改變

齣版社： 社會科學文獻齣版社

ISBN：9787801494542

版次：1

商品編碼：10226394

包裝：平裝

叢書名： 社會工作叢書

外文名稱：Social Casework

開本：32開

齣版時間：2001-01-01

用紙：膠版紙

頁數：348

正文語種：中文

內容簡介

《個案社會工作》介紹瞭個案社會工作的基礎知識，中國個案社會工作的實踐，個案社會工作的基本方法，個案社會工作的治療模式等內容。

精彩書評

　　為瞭進一步推動我國社會工作的專業化、職業化、規範化，建構有中國特色的社會主義理論與方法體係，我們在社會科學文獻齣版社會組織齣版瞭這套《社會工作叢書》，作者是一批中青的學者，他們視野開闊，思想敏銳、學科前沿意識強，介紹瞭國內外社會工作的最新研究成果，同時也發錶瞭許多自己的獨到見解，常常有耳目一新的感覺。
　　時代在前進，社會在發展，社會工作將是21世紀一門前途廣闊、迅速發展的新興學科，將對我國社會主義市場經濟體製的建構、社會穩定與繁榮做齣巨大的貢獻。希望這套叢書能夠為我國社會工作的專業教學研究、社會工作者發揮參考作用，能夠更多地成為政府及其有關部門領導同誌喜受的讀物。

目錄

序 宋林飛
第一部分 個案社會工作的基礎知識
第一章 個案社會工作的基本概念
一、個案社會工作的定義
二、個案社會工作的曆史
三、個案社會工作的特點和功能
四、個案社會工作的服務領域

第二章 個案社會工作的哲學基礎
一、社會工作哲學
二、社會工作價值
三、社會工作倫理
……
第三章 個案社會工作的理論基礎
第四章 中國個案社會工作的實踐
第二部分 個案社會工作的基本方法
第五章 個案社會工作的基本程序
第六章 個案社會工作的原則與專業關係
第七章 個案社會工作的基本技術
第三部分 個案社會工作的治療模式
第八章 心理社會治療模式
第九章 危機調適模式
第十章 行為治療模式
第十一章 人本治療模式
第十二章 現實治療法
第十三章 理性情緒治療法
第十四章 結構傢庭治療法
第十五章 聯閤傢庭治療法
第十六章 任務中心模式
第十七章 個案管理模式
後記
參考文獻

前言/序言

　　

以下是一份圖書簡介，內容詳盡，旨在吸引讀者，但不包含您所指的書名《個案社會工作 [Social Casework]》及其相關核心概念。這份簡介圍繞一個引人入勝的故事綫和普適性的情感主題展開，緻力於讓讀者沉浸其中，而非提及任何學術或專業術語。 《迷失的信標》 故事的序章，在一片薄霧籠罩的海岸綫上緩緩拉開。海風帶著鹹濕的氣息，吹拂著古老燈塔斑駁的牆壁，也吹拂著主角艾莉亞心底深處難以言說的愁緒。她的生活，曾經如同燈塔的光束，清晰而堅定地指引著方嚮；而如今，卻被無邊的迷霧吞噬，方嚮感蕩然無存。 艾莉亞，一個在城市繁華中成長起來的年輕女子，擁有著令人羨慕的職業和一份看似美滿的感情。然而，生活的背後，潛藏著無數暗流。一次突如其來的變故，如同海嘯般席捲瞭她的世界，將她原本穩固的生活攪得支離破碎。她失去瞭重要的東西，更重要的是，她失去瞭對未來的信念。那些曾經的夢想，那些描繪的美好藍圖，在現實的殘酷麵前，顯得如此脆弱不堪。 逃離，是她唯一的選擇。她將自己放逐到這個偏僻的海濱小鎮，希望用寜靜來治愈內心的傷痕。然而，自然的靜謐並不能完全驅散心靈的陰霾。海浪一次次拍打著礁石，仿佛在訴說著無盡的悲傷；夜空中閃爍的星辰，也顯得格外遙遠，無法給予她一絲慰藉。她嘗試著與孤獨為伴，與迴憶糾纏，卻發現自己越陷越深，迷失在自己構建的心靈迷宮中。 就在她感到絕望的邊緣時，她遇見瞭老漁夫塞繆爾。塞繆爾是小鎮上一個沉默寡言的老人，他的臉上刻滿瞭歲月的痕跡，眼神中卻閃爍著洞察人心的光芒。他不像其他人那樣詢問艾莉亞的過去，也不試圖用廉價的安慰來勸解她。他隻是靜靜地傾聽，用一種超越語言的方式，傳遞著溫暖和力量。 在塞繆爾的身邊，艾莉亞開始觀察小鎮的生活。她看到漁民們日復一日地與大海搏鬥，雖然生活艱辛，卻充滿瞭韌性與希望。她看到孩子們在海邊嬉戲，無憂無慮的笑聲，仿佛能驅散一切陰霾。她還注意到，小鎮的居民們雖然生活在相對孤立的環境中，卻彼此扶持，緊密連接，形成瞭一個溫暖而堅實的社區。 一天，艾莉亞偶然發現瞭一本古老的日記，裏麵記錄著一位前任燈塔看守人的生活點滴。那是一位名叫伊麗莎白的女性，她曾獨自一人駐守燈塔，在風暴中守護過往的船隻，也在孤寂中尋找生命的意義。日記中，伊麗莎白描繪瞭燈塔在黑暗中閃耀的光芒，不僅照亮瞭海上的航道，也照亮瞭她自己的人生。她的文字中充滿瞭對自然的敬畏，對生命的感悟，以及對在睏境中尋找光明的執著。 閱讀伊麗莎白的日記，仿佛打開瞭一扇塵封的心門。艾莉亞開始重新審視自己的生活，她發現，即使在最黑暗的時刻，內心深處也總會有一盞“信標”在閃爍，隻是她曾經太過專注於眼前的迷霧，而忽略瞭它的存在。這盞“信標”，或許是曾經的熱愛，或許是對美好事物的憧憬，或許是對親情的眷戀，又或許是內心深處那個不甘平庸的自己。 她開始嘗試著與小鎮上的人們交流，她幫助老奶奶縫補漁網，給孩子們講故事，甚至在一次突發的漁船事故中，她勇敢地伸齣瞭援手。每一次小小的付齣，都讓她感受到一種前所未有的力量。她發現，當她將目光從內心的傷痛移開，投嚮外部的世界時，那些曾經讓她窒息的痛苦，也似乎開始變得可以承受。 隨著日子一天天過去，海上的迷霧漸漸散去，露齣瞭蔚藍的天空。艾莉亞的內心，也如同這天氣一般，逐漸明朗。她不再是那個被悲傷籠罩的孤單身影，而是開始重新找迴自己的聲音，重新審視自己的人生價值。她明白瞭，真正的強大，並非來自於逃避，而是來自於麵對；真正的希望，並非來自於等待，而是來自於創造。 故事的結尾，艾莉亞站在燈塔頂端，眺望著遠方的海平綫。夕陽將天空染成一片金黃，燈塔的光束在海麵上劃齣一道耀眼的光芒。她知道，前方的路依然充滿未知，但她不再恐懼。因為她已經找到瞭屬於自己的“迷失的信標”，那盞燈，將永遠照亮她前行的道路。 《迷失的信標》是一部關於自我救贖、關於希望與勇氣的深刻描繪。它帶領讀者走進一個寜靜卻充滿力量的海濱小鎮，感受人與人之間的溫暖連接，以及在大自然麵前，人類內心的堅韌與豁達。艾莉亞的旅程，並非一個簡單的治愈故事，它更像是一場關於人生意義的探索，關於如何在迷茫中找迴方嚮，如何在失去中重拾力量。 這本書，適閤那些曾經感到迷失、正在尋找方嚮的讀者。它會讓你在主角的經曆中看到自己的影子，在小鎮居民的平凡生活中汲取力量，最終，在燈塔的光芒中，找到屬於你自己的希望和勇氣。它是一次心靈的洗禮，一次關於生命韌性的深刻啓迪。故事中的每一處細節，都經過精心打磨，旨在觸動讀者內心最柔軟的部分。從海風的低語，到浪花的拍打，再到燈塔的光暈，都營造齣一種沉浸式的閱讀體驗。 艾莉亞的成長，並非一蹴而就。她經曆瞭痛苦的掙紮，有過自我懷疑的時刻，但正是這些真實的經曆，讓她的人物形象更加鮮活，更具感染力。她不是一個完美的英雄，而是一個普通人，在經曆生活的磨難後，如何一步步找迴自己，如何擁抱新的生活。 塞繆爾的智慧，並非說教式的道理，而是體現在他不動聲色的陪伴和眼神中的鼓勵。他就像是海邊一塊沉默的礁石，默默地承受著風浪，卻給予迷失的船隻最可靠的參照。他的存在，讓艾莉亞的成長之路，多瞭一份不被言說的支持。 伊麗莎白的日記，則為故事增添瞭一層曆史的厚重感和女性獨立精神的閃光。她用自己的經曆證明，即使在孤獨的環境中，人也可以找到內心的力量，成為自己人生的燈塔。她的故事，是對“獨立”和“堅韌”這兩個詞最生動的詮釋。 小鎮居民們的互助精神，更是本書想要傳遞的核心價值之一。在現代社會，人與人之間的聯係日益疏遠，而這個海濱小鎮卻保留著一份難能可貴的淳樸和溫情。他們的生活方式，提醒著我們，在麵對睏難時，集體的力量和情感的支持，是多麼重要。 《迷失的信標》並非一本快餐式的讀物，它需要讀者靜下心來，細細品味。它將帶你進入一個充滿情感的世界，感受愛與失去，希望與絕望，最終，在平靜中獲得力量，在黑暗中看到光明。本書的語言風格，力求樸實而富有詩意，不追求華麗的辭藻，卻能在字裏行間傳遞齣深刻的情感力量。每一次對話，都經過精心設計，力求自然而有意義。每一次場景的描繪，都力求逼真而富有感染力，讓讀者仿佛身臨其境。 艾莉亞的故事，從個人的睏境齣發，最終升華到對生命意義的追尋。它鼓勵讀者去思考，在人生的旅途中，我們真正需要的是什麼？是物質的豐裕，還是內心的富足？是短暫的快樂，還是持久的意義？ 這本書，希望能成為你人生旅途中的一盞“迷失的信標”，在你感到迷茫和無助時，為你指引方嚮，為你注入力量。它不是一本提供速效解決方案的書，它更多的是一種陪伴，一種啓迪，一種對生命美好可能性的溫柔提醒。 如果你曾經在人生的某個時刻感到無所適從，如果你在追尋的路上感到疲憊，那麼，請打開《迷失的信標》。它將帶你踏上一段感人至深的旅程，一段關於找迴自我、重拾希望的旅程。在這裏，你或許會找到問題的答案，或許會獲得前行的勇氣，更重要的是，你或許會在這裏，重新點燃自己內心的“信標”。

評分☆☆☆☆☆

初讀起來，我發現這本書的語言風格非常獨特，它不像傳統的教科書那樣乾巴巴地堆砌術語，而是用瞭一種非常貼近實際的敘事方式。作者似乎非常擅長將復雜的理論用生動的案例串聯起來，讓人在不知不覺中就被帶入情境之中。我尤其欣賞作者在描述個案工作者的內心掙紮和道德睏境時的細膩筆觸，這種對人性深處的挖掘，使得這本書不僅僅停留在“怎麼做”的層麵，更觸及到瞭“為什麼做”和“如何成為一個更好的人”的哲學思考。書中的一些觀點，比如關於“賦權”的重新定義，讓我對以往的認知産生瞭一些動搖，感覺需要花更多時間去消化和反思。這絕對不是一本可以快速翻閱的書，它要求讀者慢下來，像一個老練的工匠一樣，細細打磨自己的認知工具。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀設計到內容組織，再到語言風格，這本書都散發著一種沉靜而有力的學理氣息。我注意到書後附帶的參考文獻列錶異常詳盡和權威，這足以證明作者在撰寫過程中進行瞭大量的案頭工作和研究積纍。這種嚴謹的治學態度，讓人對書中所述的每一個結論都持有高度的信任感。相比於那些追逐熱點、觀點浮躁的當代讀物，這本書提供瞭一種罕見的穩定性和可靠性。它更像是一座燈塔，在社會工作這個充滿變數和挑戰的領域裏，為迷航者指明方嚮，而不是提供暫時的遮風避雨之所。我確信，這本書將會在我的專業書架上占據一個非常重要的位置，成為我反復研讀的經典之作。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得非常樸素，黑白灰的基調，仿佛在暗示著其內容的嚴肅性。拿到手裏，首先感受到的是紙張的質感，厚實而沉穩，拿在手上有一種力量感。這本書的排版很考究，字體大小適中，段落之間的留白也恰到好處，閱讀起來不會感到視覺疲勞。我特彆留意瞭目錄，發現結構劃分得非常清晰，從理論基礎到實踐操作，層層遞進，邏輯性很強。雖然我還沒有深入閱讀，但僅憑這種精心製作的外部包裝，就已經能感受到作者對這部作品的用心程度。它不像市麵上那些花裏鬍哨的暢銷書，而是更像一本紮實的工具書，讓人心生敬畏，覺得需要靜下心來，纔能真正領略其精髓。這種低調的奢華感，在如今這個信息爆炸的時代，顯得尤為珍貴。

評分☆☆☆☆☆

閱讀過程中，我時不時地會停下來，對著書頁上的某些論述深思。這本書最吸引我的地方在於它的思辨性。它似乎在不斷地嚮讀者提齣挑戰性的問題，迫使我們跳齣舒適區，去質疑那些被奉為圭臬的“標準操作流程”。舉個例子，關於“專業界限”的探討，作者並未給齣僵硬的界限劃分，而是引導讀者去思考在特定情境下，如何平衡專業性和人道關懷之間的微妙關係。這種開放式的探討，避免瞭將讀者引嚮教條主義，而是培養瞭他們的批判性思維和專業判斷力。我覺得這本書與其說是一本指導手冊，不如說是一麵鏡子，照齣我們在實踐中所欠缺的深度思考和自我審視。

評分☆☆☆☆☆

這本書的深度和廣度都超齣瞭我的預期。我原以為它會集中於某種特定的社會群體或問題，但事實證明，作者構建瞭一個宏大的理論框架，幾乎涵蓋瞭所有社會工作實踐可能遇到的核心議題。例如，其中關於“係統視角”的論述，非常精闢地指齣瞭個體問題往往是宏觀環境的摺射，這讓我對很多看似是個人失敗的事件有瞭全新的理解。更讓我驚喜的是，作者沒有迴避那些棘手的、灰色地帶的問題，而是直麵它們，並提供瞭多維度的分析路徑。這錶明作者的立場是審慎而負責任的，他提供的不是簡單的“萬能鑰匙”，而是幫助讀者建立一套能夠應對復雜變化的思維模型。對於一個渴望全麵瞭解社會工作領域的學習者來說，這無疑是一筆寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

全麵展示、生動再現哈利·波特魔法世界！！！

評分☆☆☆☆☆

那些巫師、妖精以及神奇生物有何齣身來曆？

評分☆☆☆☆☆

正在看，還沒有看完！

評分☆☆☆☆☆

我算不上一個“地道”的讀書人，沒有什麼經驗可談，就和大傢在一起談一些個人的觀點。我個人對“讀好書”的見解可以概括為12個字：精讀、常讀、筆讀、心讀、鑒讀、多讀。

評分☆☆☆☆☆

:..翟進1.翟進，:..張曙1.張曙寫的的書都寫得很好，還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。個案社會工作，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀，閱讀瞭一下，寫得很好，個案社會工作介紹瞭個案社會工作的基礎知識，中國個案社會工作的實踐，個案社會工作的基本方法，個案社會工作的治療模式等內容。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，。在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。思想有提升瞭。這是讀書心得師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。古人說天地君親師，特彆突齣瞭師的地位和作用。自古教師與天地君親是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼靈魂的工程師自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。於是，不知不覺離開瞭傳道授業解惑的教學原點，心較比乾多一竅，韆方百計地補習，考好成績，寫論文，上公開課，指導學生如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人平起平坐，甚至要高人一籌。更有甚者，自譽與世無爭，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動

評分☆☆☆☆☆

真正哈迷必備超級寶典！！

評分☆☆☆☆☆

哈利波特為什麼叫哈利·波特？

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

三、筆讀。就是要藉助手中的筆輔助讀書。有一句耳熟能詳的諺語叫“好記性不如爛筆頭”，通常理解為作讀書筆記，我還理解為寫心得體會、讀後感、隨筆等。我認為，讀書是吸收，寫作是消化，我在第一次執筆寫公文、起草大會講話時，總覺得沒有東西可寫，要麼寫的內容乾巴巴，平鋪直敘，意識到自己的閱讀量太少，腦子裏記下的東西太少，這纔刻意去多讀書，把好的語句、好的典故摘記筆下，並堅持寫一些讀書心得，不怕寫不好，隻要堅持，久而久之，這些東西就會留在腦海，動筆寫文章時就會自然見於筆下。我在看電視節目時也在作筆記，準備瞭一個專門的電視筆記本，收益還是有的。這便是勤動手的好處，我叫做筆讀。