教师的挑战:宁静的课堂革命 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[日] 佐藤学 著

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• 教育
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• 教学策略
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出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561793244

商品编码：1027659450

出版时间：2012-05-01

作  者:(日)佐藤学 著作 钟启泉 译者 定  价:24 出 版 社:华东师范大学出版社 出版日期:2012年05月01日 页  数:153 装  帧:平装 ISBN:9787561793244     21世纪的教师面临的挑战是什么，那就是为所有儿童提供高质量的学习机会。佐藤学编著的《教师的挑战(宁静的课堂革命)》中一个个平凡的教师正在用自己的行动宣告：课堂上正在发生着宁静的革命——建立以倾听和对话为基础的学习共同体。这不但是师生的共同愿景，也是学校整体变革的基点，是保障每一个儿童学习权的挑战。学习是同新的世界的“相遇”与“对话”，是师生基于对话的“冲刺”与“挑战”。在合作学习的课堂里，每一个儿童与教师一道奏响着同声相应、同气相求的交响曲。教师的等 ●中文版序
●序 以学习为中心的教学创造
●一、宁静的革命
●二、从一节课说起
●三、相互倾听的关系
●四、“串联”与“反刍”
●五、愿景
● 从相互倾听的关系走向合作学习的关系
●一、课堂中宁静的革命
●(一)课堂的重建
●(二)性别的障壁
●(三)合作学习的关系
●二、坦诚相见
●(一)不折不扣地接纳
●(二)胸有成竹地应对
●(三)课堂教学的创造
●三、转变教学风格
●(一)教学的转型
●(二)气息的交流
●(三)积淀的时间
●部分目录

内容简介

21世纪的教师面临的挑战是什么，那就是为所有儿童提供高质量的学习机会。《教师的挑战(宁静的课堂革命)》中一个个平凡的教师正在用自己的行动宣告：课堂上正在发生着宁静的革命――建立以倾听和对话为基础的学习共同体。这不但是师生的共同愿景，也是学校整体变革的基点，是保障每一个儿童学习权的挑战。 《教师的挑战(宁静的课堂革命)》由佐藤学编著。 (日)佐藤学 著作 钟启泉 译者     日本东京大学大学院教育学研究科教授，教育学博士。美国国家教育科学院外籍院士，日本学术会议会员，日本教育学会前会长。作为“付诸行动的研究者”，走访全日本各地的幼儿园、小学、初中、高中和养护学校，同一线教师合作，直面学校改革的挑战。著有《学习的快乐：走向对话》、《课程论评：走向公共性的重建》、《教师的难题：走向反思性实践》(世织书房)，《教育改革的设计》(岩波书店)，《变革课堂，学校改变：从综合学习到学校课程的创造》、《教师的挑战》(小学馆)等；中译本有《学校的挑战：创建学习共同体》(华东师范大学出版社)，《课程与教师》、《学习的快乐：走向对话》(教等     一、课堂中宁静的革命
    (一)课堂的重建
    课堂的改革在广泛而深刻地进行。倘若是在十年前，活跃的意见交锋、教师以巧妙的提问与诱导展现戏剧性高潮的课堂会被赞不绝口地捧为“很好”的教学。然而在今日，即便呈现了议论风生的教学，在许多教师看来还是有些不伦不类的感觉。教师们追求的课堂教学的形象变了。
    在我参访的学校里，令几乎所有教师着迷的教学是在娴雅的关系之中相互倾听彼此心声，每一个人的细腻思考得到细致的交流的教学。能够紧扣当今教师心弦的教学绝不同于以往那种受到喝彩的、热热闹闹的、华而不实的教学，而是借助纤细的交响展开的、静悄悄的、返璞归真的教学。
   等

《静水流深：教育的温度与力量》 在瞬息万变的时代浪潮中，教育始终是维系人类文明薪火相传的基石。然而，我们似乎越来越难以在喧嚣与浮躁中，寻找到那份初心，那份对知识的虔诚，以及对学生心灵的关怀。《静水流深：教育的温度与力量》一书，便是在这样的背景下，深入剖析了当代教育所面临的深层困境，并试图唤醒一种回归教育本质的可能。它不是一本关于教学技巧的速成指南，也不是一篇激进改革的宣言，而是一次真诚的、细腻的、充满人文关怀的教育反思。 本书的作者，一位在教育领域耕耘多年的资深教育者，以其敏锐的洞察力和深厚的学养，带领读者踏上一段探索教育真谛的旅程。他并没有回避当下教育体系中存在的种种弊端，例如过度量化的评估标准、扼杀创造力的填鸭式教学、以及教师职业日益增长的压力与迷茫。然而，他笔下的叙述并非是简单的抱怨或指责，而是带着一种理解与同情，去审视这些问题产生的根源，并从中探寻破局之道。 《静水流深》的核心，在于它强调了“温度”与“力量”这两个维度。这里的“温度”，指的是教育中不可或缺的人文关怀，是师生之间真诚的情感连接，是课堂上洋溢着的生命活力。作者认为，冰冷的知识灌输无法真正触动学生的心灵，更无法激发他们内在的学习动力。真正的教育，应当是温暖的，它需要教师用爱与耐心去浇灌每一颗年轻的心灵，去理解他们的成长烦恼，去点燃他们的好奇心，去守护他们的梦想。这种温度，体现在每一次鼓励的眼神，每一次耐心的讲解，每一次对学生个体差异的尊重与包容。它是在信息爆炸的时代，为学生提供的一个温暖的港湾，让他们在知识的海洋中，不至于迷失方向，感到孤单。 而“力量”，则指的是教育所应具备的深刻影响力，这种力量并非来自权威的压制，而是源于智慧的启迪，品格的塑造，以及对个体潜能的深度激发。作者强调，教育的终极目标，是帮助学生成为一个独立思考、具有批判精神、富有创造力、并且能够承担社会责任的完整的人。这股力量，来自于对知识的敬畏，对真理的追求，对美德的践行。它需要教师以身作则，用自己的人格魅力去影响学生，用自己的智慧去引领学生，去帮助他们认识世界，理解人生，找到自己的价值与定位。这种力量，能够穿透浅薄的功利主义，让学生在学海中获得真正的成长，在人生的道路上，拥有坚定的步伐与广阔的视野。 本书的内容，并非围绕着某个具体的教学方法或理论展开。相反，它更像是一系列散文式的随笔，但每一篇都饱含深意，字字珠玑。作者在书中反复强调了“静水流深”的教育哲学。他反对那种立竿见影、浮光掠影式的教学效果，而是倡导一种潜移默化、润物无声的教育过程。他认为，真正的教育，如同静静流淌的溪水，看似平缓，却有着源源不断的力量，能够冲刷岩石，滋养万物。它需要时间，需要耐心，更需要对教育规律的深刻理解。 在书中，作者通过大量的真实案例，描绘了教育的各种可能。他讲述了那些在困境中依然闪耀着人性的教师，他们用自己的执着与热爱，点燃了学生心中的希望；他记录了那些在平凡中绽放光彩的学生，他们用自己的努力与坚持，诠释了教育的意义。这些故事，没有惊天动地的壮举，只有细水长流的温情，却足以触动人心，引发深思。 例如，作者在书中探讨了“倾听”的重要性。在信息爆炸、节奏飞快的现代社会，人们似乎越来越缺乏倾听的能力。而对于教师而言，倾听更是不可或缺的一项能力。倾听学生内心的声音，理解他们的困惑与迷茫，才能真正走进他们的世界，给予他们恰当的引导。他分享了一个故事，关于一位曾经被认为“问题学生”的孩子，如何在一个愿意耐心倾听他、理解他的老师的影响下，逐渐找回自信，并最终实现蜕变。这个故事，并非戏剧性的反转，而是一种循序渐进的、充满人情味的力量展现。 书中还深入探讨了“犯错”在教育中的价值。许多教育体系视错误为洪水猛兽，而作者却认为，犯错是成长过程中不可避免的一环，甚至是宝贵的学习机会。他鼓励教师创造一个允许犯错、鼓励尝试的环境，让学生在犯错中学习，在反思中进步。他提出，教师的角色不仅仅是传授知识，更应该是引导学生如何面对失败，如何从错误中汲取教训，如何培养 resilence（韧性）。 《静水流深》也关注了教师自身的成长与发展。作者深知，教师作为教育的实践者，其自身的心理状态、专业素养和职业认同，直接影响着教育的质量。他呼吁社会给予教师更多的尊重与支持，也鼓励教师在繁重的工作中，保持对教育的热情与初心，不断学习，不断反思，不断超越。他认为，教师的成长，也应是“静水流深”的过程，需要持续的自我雕琢与精神滋养。 这本书的语言风格，质朴而充满诗意。作者的文字，如同一泓清泉，涤荡着读者的心灵。他没有使用生僻的专业术语，也没有故作高深的理论论证，而是以一种娓娓道来的方式，将深刻的教育理念融入到生动的故事和细腻的观察之中。阅读《静水流深》，仿佛是在与一位智者对谈，在一种宁静而祥和的氛围中，获得启迪与感悟。 这本书的价值，在于它提供了一种不同于当下主流教育模式的视角。它让我们重新审视教育的本质，思考教育的真正目的。它不是提供解决所有教育问题的灵丹妙药，但它所倡导的教育理念，却能够为每一位教育工作者，以及所有关心教育的人们，提供一种精神上的指引和情感上的慰藉。 在当下这个强调效率、追求速成的时代，《静水流深：教育的温度与力量》提醒我们，教育是一场漫长而需要耐心的旅程。它需要我们放下功利，回归初心，用温度去温暖学生的心灵，用力量去启迪他们的智慧，用静水流深的方式，去播撒知识的种子，去浇灌梦想的花朵。它是一本值得每一位教育者、家长，以及任何一个对教育怀有深情的人，反复品读的书。它不仅仅是一本书，更是一种态度，一种对教育的虔诚，一种对人类未来的深切关怀。它让我们相信，即使在最平凡的课堂上，只要怀揣着“温度”与“力量”，我们依然能够创造出不平凡的教育奇迹。

评分☆☆☆☆☆

这部作品着实让人耳目一新，它没有落入那种老生常谈的教育理论窠臼，反倒以一种近乎散文诗的笔触，描摹了那些隐藏在日常教学光环之下的真实挣扎与微小胜利。作者仿佛一位经验老到的园丁，细致入微地观察着每一株幼苗的生长轨迹，从不急于修剪或施肥，而是耐心地等待，甚至接受偶尔的枯萎。我尤其欣赏其中关于“情绪劳动”的那几章，那些关于如何处理一个孩子突如其来的爆发、如何平衡班级整体进度与个别学习困难的段落，写得极其真切。它不像教科书那样提供标准化的解决方案，而是提供了一系列富有弹性的思维框架，教会我们如何在混乱中找到属于自己的节奏感。它挑战了我们对“完美教师”的刻板印象，允许教师的脆弱和迷茫存在，并将这种存在本身视为一种力量的来源。读完后，我感觉自己卸下了许多不必要的包袱，更能以一种平和的心态去面对明天讲台上的不确定性。那种如释重负的感觉，是近几年阅读教育类书籍中少有的体验。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事结构相当大胆，它没有遵循传统的“问题提出—分析—解决”的逻辑链条，反而像是一部多声部的交响乐，不同章节之间相互呼应，却又各自独立成篇。我被其中对于“静默的权力”的探讨深深吸引。作者没有鼓吹高压统治，而是深入剖析了在课堂这个微观社会中，如何通过微妙的非语言信号，构建起一种互相尊重、潜移默化的秩序。例如，关于如何利用眼神交流来重塑一个被边缘化学生自信心的那段描述，简直是教科书级别的示范——它细腻到让人仿佛能感觉到空气中细微的粒子都在重新排列。更妙的是，它拒绝了任何快速见效的“秘籍”，而是强调长期主义和日常的重复打磨，这对于那些渴望一劳永逸的教育工作者来说，无疑是一剂清醒剂。这种不迎合市场趣味的坚持，反而赋予了这本书一种历久弥新的价值，让它更像是一部可以反复翻阅的哲学随笔，而非时效性强的指南。

评分☆☆☆☆☆

这本书的视角非常独特，它似乎将焦点从“教什么”巧妙地转移到了“如何成为”上。它没有花费大量篇幅去讨论课程大纲的更新或考试技巧的提升，而是将聚光灯投向了教师自身的内在景观——那种面对未知和挫败时的心理韧性。我被书中对“不确定性管理”的探讨深深折服。作者承认，教育的本质就是面对一个不断变化、充满变数的系统，而所谓的“挑战”，恰恰是系统自我净化的过程。书中通过一系列看似无关紧要的课堂小插曲，串联起了关于自我接纳和持续学习的深刻见解。这些片段的组织方式非常跳跃，像是在整理一个老旧的工具箱，每一件工具都被拿出来，擦拭干净，重新审视其用途。这种非线性的叙事，反而更贴近真实生活的体验，它不强求读者一步到位，而是鼓励他们在自己的实践中，慢慢拼凑出属于自己的清晰蓝图。

评分☆☆☆☆☆

从语言风格来看，这本书展现出一种令人惊艳的克制与精准。作者似乎精通于“做减法”，每一个句子都经过了反复的锤炼，摒弃了一切浮夸的辞藻和不必要的术语堆砌。它成功地避开了学术论文的晦涩和畅销书的肤浅，达到了一种罕见的平衡点。我特别留意了作者在描述教学环境中的“声音景观”时的笔法。他不仅关注了声音的大小，更关注了声音的质地——是焦虑的尖锐，还是专注的低语，抑或是偶尔爆发的、代表着集体创造力的喧哗。这种对感官体验的捕捉，极大地增强了文本的现场感。读起来，我仿佛置身于一个真实的、略显嘈杂却充满生命力的教室里，能够清晰地分辨出粉笔划过黑板的摩擦声和孩子们翻动书页的沙沙声。这种细腻的描摹，使得书中的理论不再是抽象的概念，而是具象化的、可以被身体感知的经验。

评分☆☆☆☆☆

真正让我感到震撼的是，这本书所散发出的那种朴素的、近乎苦行僧般的职业精神，但这种精神又不是苦大仇深的，反而带着一种深沉的幽默感。作者似乎在用一种非常谦逊的姿态，与教育领域中那些宏大的叙事进行对话，然后悄悄地将重点拉回到“人”的层面。我尤其喜欢作者对“等待的力量”的论述，他指出，许多教育的进步并非源于激烈的干预，而是源于恰到好处的克制和耐性。例如，当一个学生在思考中陷入沉默时，过早地给予提示往往会扼杀其深层思维的萌芽，而真正的突破往往在那个最令人焦虑的停顿之后发生。全书在处理这些敏感时刻时，都拿捏得恰到好处，没有过度渲染戏剧性，而是保持了一种近乎禅宗般的宁静。这种对课堂节奏的深刻理解，让这本书超越了普通的专业指导，上升到了对生命状态的哲学反思。

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质量不错，接下来就是阅读

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好

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学习需持续进行，好书更应及时购买。满意。

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书很正版

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京东配送有点问题哦，比别的店发货慢得多。估计是没有库存

评分☆☆☆☆☆

价格实惠，比自营的更划得来。

评分☆☆☆☆☆

教师必看。

评分☆☆☆☆☆

非常值得一看的书，

评分☆☆☆☆☆

学习需持续进行，好书更应及时购买。满意。