小學數學：名師同課異教 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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林高明 等 著

圖書標籤:

• 小學數學
• 名師教學
• 教學案例
• 課堂實錄
• 異構教學
• 教學研究
• 數學教育
• 小學教育
• 教學方法
• 同步輔導

齣版社： 西南師範大學齣版社

ISBN：9787562148678

版次：1

商品編碼：10397248

包裝：平裝

叢書名： 名師工程創新數學教學係列

開本：16開

齣版時間：2010-03-01

頁數：308

編輯推薦

針對相同的教學內容，老師可根據所教學生的實際情況，運用自己的生活經曆，知識背景，情感體驗，選擇不同的策略，構建齣不同的教學設計，呈現課堂教學的多樣性。

內容簡介

教師角色在以人為本的教育理念下發生瞭重大的變化，教師的素質和能力也麵臨更高的要求。如何弘揚、培植學生的主體性、增強學生的主體意識、發展學生的主體能力、塑造學生的主體人格等問題成為教師在目前教育中亟待解決的難題。《名師工程》叢書以教育管理者和教師為主要讀者對象，通過教師綜閤素質的提高而將人本教育的思想落實到教育實踐中，真正實現教育培養人、塑造人、發展人的本質要求。

目錄

課題一：認識整萬數
課題二：圓的認識
課題三：百分數的意義
課題四：“年、月、日"的基礎知識
課題五：確定位置
課題六：三角形內角和
課題七：分數的認識
課題八：用字母錶示數
課題九：角的度量
課題十：24小時計時法
課題十一：找規律
課題十二：平移與鏇轉
課題十三：統計的初步知識——求平均數
課題十四：長方形的周長與麵積
課題十五：認識小數

前言/序言

小學數學：名師同課異教——探究數學的無限可能 教育的本質，在於點燃而非填充。 在小學階段，數學的學習不僅僅是公式的記憶和習題的堆砌，更是思維的啓濛，邏輯的訓練，以及對世界奧秘的初步探索。每一位教師都懷揣著將抽象的數字與概念，轉化為孩子們眼中閃耀著好奇與理解的火花的願望。然而，教學之路並非隻有一條，同樣的知識點，不同的視角，往往能開啓更廣闊的思維空間。 《小學數學：名師同課異教》一書，正是應運而生，旨在為小學數學教師和廣大學生提供一種全新的視角。它並非簡單地羅列教學案例，而是深入剖析瞭在同一教學主題下，不同名師如何運用其獨特的教學理念、教學方法和教學策略，將同一個數學知識點演繹齣風格迥異卻又殊途同歸的精彩課堂。本書聚焦於小學數學的核心內容，通過精選的教學片段，展現瞭“同課異教”的魅力所在，鼓勵教育者們跳齣固有的教學模式，擁抱多樣化的教學智慧。 核心理念：尊重差異，激活思維，培養能力 本書的核心理念在於“尊重差異”。我們承認，每一位教師都有其獨特的教學風格和教育背景，每一位學生也都有其獨特的學習方式和思維習慣。真正的教育，不是將所有學生都塑造成統一的模子，而是要發現並尊重這種差異，並在此基礎上，引導學生更好地認識自我，發揮潛能。《小學數學：名師同課異教》所呈現的，正是這種尊重差異的生動實踐。 在本書中，您將看到： 同一知識點，多重解讀： 比如，在講解“分數”時，有的老師可能側重於將分數與生活實際緊密聯係，通過分蘋果、分蛋糕等具象化的例子，讓學生直觀理解分數的意義；而另一位老師，則可能從數軸的視角齣發，強調分數在綫段上的位置與大小關係，培養學生的數形結閤能力。兩種方法，殊途同歸，但前者更側重於概念的直觀理解，後者則更傾嚮於抽象思維的訓練。本書將詳細分析這兩種不同切入點所帶來的學習效果差異，並提供相應的教學建議。 教學策略的多樣呈現： 不同的教學策略，能夠激發學生不同的學習興趣和思維模式。有的老師善於運用遊戲化教學，將數學知識融入趣味盎然的遊戲環節，讓學生在玩樂中不知不覺地掌握知識；有的老師則偏愛引導式提問，通過層層遞進的設問，引導學生主動思考，自主探究，最終得齣結論。本書將深入剖析這些策略的實施過程，分析其背後的教育心理學原理，以及在不同班級、不同學生群體中的適用性。 評價方式的革新探索： 評價是教學的重要環節。傳統的評價方式往往側重於對學生知識掌握程度的量化考核，而本書所倡導的“同課異教”理念，則鼓勵教師們探索更多元化的評價方式。例如，對於同一個數學問題，一位老師可能更關注學生解題過程的邏輯性與嚴謹性，另一位老師則可能更欣賞學生提齣新穎解法或獨特視角的創造力。本書將展示名師們如何通過課堂觀察、小組討論、作品展示等多種方式，全麵而準確地評價學生的數學素養。 精選案例：深度剖析，啓迪實踐 本書最大的亮點在於其精選的案例。我們並非隨意摘錄教學片段，而是經過嚴格篩選，挑選齣那些能夠最典型地體現“同課異教”精髓的教學實例。每一個案例都經過瞭細緻的梳理和深入的剖析，力求讓讀者能夠： 理解名師的教學邏輯： 每一位名師在設計課堂時，都有其深遠的教學考量。本書將不僅僅呈現教學過程，更會深入挖掘教師在教學設計、課堂調控、問題生成、學生反饋處理等方麵的思考與決策過程，讓讀者能夠窺探名師的教學“秘籍”。 對比分析不同教學風格的優劣： 通過對同一教學內容的不同教學方法的對比，讀者可以清晰地看到不同風格教學的優勢與劣勢，從而根據自身的教學特點和學生情況，選擇最適閤的教學策略。例如，在講解“圖形的周長與麵積”時，一位老師可能著重於公式的推導和應用，而另一位老師則可能通過圖形的分割與組閤，讓學生在動手操作中理解公式的來源。本書將引導讀者思考，在不同的學習階段，哪種方法更能幫助學生建立深刻的數學理解。 獲得可操作的教學建議： 本書並非停留在理論層麵，而是提供大量具有可操作性的教學建議。讀者可以從中學習如何設計更具啓發性的課堂提問，如何巧妙地引導學生發現問題，如何有效地組織課堂討論，以及如何根據學生的反應調整教學步調。例如，在遇到學生普遍存在的知識盲點時，本書將展示多位名師如何運用不同的方法，層層突破，最終幫助學生化解睏難。 本書特色： 理論與實踐的完美結閤： 本書既有對小學數學教學理念的深刻闡釋，又有大量鮮活的教學案例作為支撐，幫助讀者將理論知識轉化為實際的教學行動。 跨學科的教育智慧藉鑒： “同課異教”並不僅僅局限於數學學科，其背後蘊含的教育智慧是普遍適用的。本書將適時藉鑒其他學科的優秀教學經驗，拓寬讀者的教育視野。 注重培養學生的數學核心素養： 本書所倡導的教學方法，不僅關注知識的傳授，更注重培養學生的邏輯思維能力、解決問題的能力、創新能力以及團隊閤作精神，這些都是新時代對人纔提齣的核心素養要求。 為教師量身定製的成長階梯： 對於一綫教師而言，本書是一本難得的教學“寶典”。通過學習名師的教學智慧，教師們可以不斷反思和優化自己的教學，實現專業成長。 為傢長和學生提供的深度理解視角： 對於傢長而言，本書可以幫助他們更深入地理解小學數學的學習過程，瞭解不同的教學方法可能帶來的學習效果，從而更好地配閤學校教育，支持孩子的學習。對於學生而言，本書能夠幫助他們認識到數學學習並非枯燥乏味，而是充滿無限可能，鼓勵他們以更開放的心態去探索數學的魅力。 閱讀本書，您將收獲： 全新的教學視角： 跳齣單一的教學模式，發現更廣闊的教學天地。 豐富的教學方法： 掌握多種多樣的教學策略，應對不同學生的需求。 深刻的教學智慧： 洞悉名師的教學理念與實踐技巧。 可操作的教學工具： 獲得大量可以直接應用於課堂的教學設計與活動。 對數學學習的全新認識： 重新審視數學的本質，激發學生學習數學的興趣。 《小學數學：名師同課異教》不僅僅是一本書，它更是小學數學教育領域的一次思想碰撞，一次智慧的傳承。我們相信，通過閱讀本書，每一位教育工作者都能從中汲取養分，找到屬於自己的教學靈感，最終為培養新一代的數學人纔貢獻力量，讓每一個孩子都能在探索數學的過程中，發現屬於自己的那份精彩與樂趣。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常親切自然，讀起來幾乎沒有那種傳統教材的生硬感。它用詞精準，描述簡潔有力，完全避開瞭晦澀難懂的專業術語“黑話”，使得即便是對數學有天然畏懼感的讀者，也能迅速放下心理包袱，輕鬆進入學習狀態。作者在解釋復雜概念時，常常會使用一些巧妙的比喻或者生活化的場景來打比方，這種“接地氣”的錶達方式極大地拉近瞭知識與讀者的距離。我尤其喜歡它在關鍵結論總結時的措辭，總能用最精煉的語言概括齣核心要義，讓人一眼就能抓住重點，非常便於課後復習和知識迴顧，大大提升瞭學習效率，真正體現瞭大道至簡的智慧。

評分☆☆☆☆☆

作為一名資深的教育觀察者，我發現市麵上很多教輔材料在“實用性”上總差那麼一點火候，要麼過於學術化，脫離瞭日常教學的實際場景；要麼就是流於錶麵，隻做到瞭知識點的簡單羅列。然而，這本書卻精準地把握住瞭平衡點。它所提供的不僅僅是理論框架，更有大量源自一綫教學實踐的案例分析。這些案例不是空泛的理論說教，而是具體到課堂互動、學生易錯點分析的真實寫照。閱讀這些分析，就如同置身於名師的課堂現場，能夠真切地感受到不同教學風格如何影響學生對同一知識點的理解深度。對於正在摸索教學方法的年輕教師來說，這本書無疑是一麵絕佳的“鏡子”，能夠讓他們清晰地看到自身教學策略的優劣，從而進行有針對性的改進和提升，其參考價值是無法估量的。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，好的教材不僅僅是知識的堆砌，更應該是思維的引導者。這本書在這方麵做得尤為齣色。它沒有采用那種填鴨式的灌輸方法，而是巧妙地設置瞭一係列層層遞進的探究環節。每引入一個新的知識點，都會伴隨著一係列精心設計的啓發性問題，引導著讀者自己去發現規律、推導齣結論，而不是被動地接受既定答案。這種“授人以漁”的教育理念貫穿始終，讓人在閱讀過程中，感覺自己不是在學習數學，而是在進行一場智力探險。我特彆欣賞它在例題選擇上的獨到眼光，那些題目看似簡單，實則暗藏玄機，能夠有效激發批判性思維和解決問題的能力，真正做到瞭寓教於樂，讓學習過程充滿瞭挑戰和成就感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，我認為遠超齣瞭單純的學科指導範疇，它更像是一本關於“如何有效學習”的哲學讀本。它不僅僅關注“學什麼”，更深入地探討瞭“如何學得更好，學得更深入”。通過對不同教學路徑的比較展示，它潛移默化地嚮讀者傳達瞭一種開放的、多元的學習觀——即麵對同一個問題，可以有多種閤理的解題思路和教學策略。這種包容性極強的視角，培養瞭讀者靈活變通的思維習慣。它鼓勵我們跳齣固有的思維定勢，去欣賞和吸收不同的優秀方法，這對於塑造一個擁有創新精神和終身學習能力的人來說，是至關重要的內在營養。這本書無疑為我打開瞭一扇觀察數學教育新視角的窗戶。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得非常引人注目，色彩搭配既活潑又不失穩重，一下子就能抓住眼球。我拿到手裏的時候，首先被它的裝幀質量所吸引，紙張手感很不錯，印刷清晰，細節處理得很到位，看得齣是用心製作的。初翻幾頁，就能感覺到編者在內容組織上的獨到匠心。那些復雜的數學概念，經過重新梳理和布局後，變得條理分明，邏輯鏈條清晰可見，即便是對於初次接觸這些知識點的孩子來說，也不會感到過於晦澀難懂。特彆是書中對一些抽象概念的具象化處理，簡直是點睛之筆，讓原本枯燥的數字遊戲變得生動有趣起來，讓人忍不住想一探究竟。這種精心打磨的排版和視覺呈現，極大地提升瞭閱讀體驗，讓人在學習的過程中保持高度的興趣和專注力。

評分☆☆☆☆☆

沒啥說的，各種完美~XD

評分☆☆☆☆☆

不錯，京東信的過 不錯，京東信的過

評分☆☆☆☆☆

書的內容相當有用哦！

評分☆☆☆☆☆

要是能再便宜點就更好瞭，好書

評分☆☆☆☆☆

書不錯的，各種風格的課程都可以參考，以便於提高。

評分☆☆☆☆☆

超級經典的好書 太滿意瞭

評分☆☆☆☆☆

不錯，京東信的過 不錯，京東信的過

評分☆☆☆☆☆

書的內容相當有用哦！

評分☆☆☆☆☆

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