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基本信息

商品名稱：	錯誤的行為(精)	開本：	4
作者：	(美)理查德·泰勒|譯者:王晉	頁數：	397
定價：	69.0	齣版時間：	2016-03-01
ISBN號：	9787508656175	印刷時間：	2016-03-01
齣版社：	中信齣版社	版次：	1
印次：	1

內容提要：         準備好改變你對經濟學的看法瞭嗎？
    縱觀理查德·泰勒的職業生涯，我們發現他的研究始終圍繞著一個激進的觀點開展：經濟活動的主體是人，即擁有可預測行為且容易犯錯的個體。在理查德·泰勒所租的《錯誤的行為(精)》一書中，泰勒講述瞭他將經濟學從高高在上的“象牙塔”中帶迴現實的艱難之旅，其中的故事引人入勝，並且不乏詼諧幽默，徹底改變瞭我們對經濟學、對自己以及對整個世界的看法。
    傳統經濟學的假設前提是，理性的經濟人是經濟活動的主體。研究伊始，泰勒就意識到人類與《星際迷航》中斯波剋那樣不懂情感的理性人完全不同。不管是購買鬧鍾、轉售籃球門票，還是申請抵押貸款，我們都會存在某種偏見，所做齣的決定與經濟學傢假設的標準理性模型相去甚遠。換句話說，我們的行為並不理性，甚至在傳統經濟學傢看來是“錯誤”的。更重要的是，這種“錯誤”的行為會導緻嚴重的後果。起初，經濟學傢並不屑於研究人們的錯誤判斷及其對市場的影響，他們認為這隻是一種引人發笑的“雜耍”，無足輕重。不過，如今這些關於人類行為的研究卻幫助我們在工作和生活做齣瞭更好的決定，也促使政府製定齣更齣色的政策。
    泰勒通過人類心理學的近期成果以及他對動機和市場行為的真知灼見，引導讀者學習如何在日漸復雜的世界中做齣更理智的決定。從傢庭理財到學院分辦公室，從電視競猜類節目到美國國傢橄欖球聯盟選秀，再到優步（Uber）這樣的公司，泰勒嚮我們展示瞭如何將行為經濟學應用到現實生活中。
    本書中點綴著泰勒與傳統經濟學思想激烈鬥爭的有趣故事，以獨特的方式探索瞭人類深層次的弱點。當經濟學遇到心理學，碰撞齣的火花將對個人、管理者和決策者産生深遠和啓發性的影響。 精 彩 頁：     我剛當老師的時候教過微觀經濟學這門課，當時班上的學生對我都很不滿，原因其實並不在於我上課所講的內容，而是一次期中考試。
    我設計瞭一次考試，意在將班上的同學分為三個組：組是熟練掌握瞭這門課程的優等生；第二組是掌握瞭基本概念的中等生；第三組是沒有理解課程內容的後進生。為瞭達到這個目的，考試中必須設計一些隻有優等生纔能答對的問題，也就是說考試會很難。結果，考試分數的差異很大，我的目的達到瞭，但是學生們卻很憤怒，因為總分為100 分的考試，全班的平均分卻隻有72 分。
    學生的反應其實很奇怪，因為他們終的考試成績是以A、B、C、D劃分的，學校一般會將平均分作為等級B或B+的劃分依據，所以具體的平均分分值對他們的成績其實沒有任何影響，得到C以下等級的學生僅占極少數。之前，我已經想到瞭平均分較低可能會引起混亂的情況，所以我提前說明瞭考試分值對應的具體等級。80 分以上會得到A或A–；65 分以上、80 分以下是B，隻有低於50 分纔可能達不到C。所以，終的成績分布與一般考試沒有什麼差異，但我的解釋並沒有明顯改善學生們的情緒。他們還是很討厭我的考試，對我也沒什麼好感。作為一名希望保住飯碗的年輕教授，我決定改變這種情況，但又不想降低考試的難度，我該怎麼辦呢？
    後來，我想到瞭一個好主意。在接下來的那次考試中，我把考試總分從100 分提高至137 分。其實，這次考試比以往略難，學生一般隻能答對其中70%的問題，但平均分卻能達到96 分。學生們十分開心！這一變化並沒有改變他們的成績等級，但每個人都很高興。從那時起，每當教授這門課時，我都會把總分定為137 分，我選擇這一分數的原因有兩個：，考試平均分會達到90 分以上，有些學生的分數甚至會超過100 分，這讓他們欣喜若狂。第二，心算和137 相關的除法不是很容易，大多數學生不會費事地將自己的分數轉化為百分製下的相應分值。為瞭防止彆人說我欺騙學生，我總是在課程大綱中用粗體字注明：“這門考試的總分為137 分，而非平常的100 分。這種打分方式不會影響的成績等級，而且會讓你更高興。”事實上，做瞭這種改變後，再也沒有學生抱怨我的考試難瞭。
    在經濟學傢看來，我的那些學生的行為似乎“很不正常”，我的意思是他們的行為與理想的行為模型並不一緻，而這些模型正是經濟學理論的核心。對經濟學傢而言，與總分為100 分時得到72 分相比，在總分為137 分時得到96 分（相當於百分製下的70 分）不會更令人高興，但我的學生們卻恰恰相反。我正是因為意識到瞭這一事實，纔得以順利推行我的考試，同時還能保證學生不抱怨。
    P3-P4 作者簡介：     理查德·泰勒，芝加哥大學商學院教授，金融與行為經濟學教授，行為決策研究中心主任，美國國民經濟研究局（NBER）主管行為經濟學的研究工作。其研究主要集中於心理學、經濟學等交叉學科，被認為是“現代行為經濟學和行為金融學領域的先鋒經濟學傢”。
    諾貝爾經濟學奬獲得者丹尼爾·卡尼曼將自己的獲奬歸功於泰勒，認為泰勒是提齣將心理學納入經濟學討論並衍生齣行為經濟學這一學科的學者，他當之無愧是該學科的開創者。 目錄： 引言
第一部分    行為經濟學的發軔：1970～1978年
    第1章    經濟人與非理性的人
    第2章    機會成本和稟賦效應
    第3章    非理性行為清單
    第4章    前景理論和價值函數
    第5章    加州圓夢之旅
    第6章    行為經濟學麵臨的挑戰
第二部分    心理賬戶：1979～1985年
    第7章    這筆交易到底值不值？
    第8章    沉沒成本
    第9章    漏水的桶與財務預算
    第10章    撲剋牌桌邊的怪誕行為
第三部分    自我控製：1975～1988年
    第11章    意誌力和延遲消費
    第12章    計劃者與行動者
插麯
    第13章    現實生活中的人類行為
第四部分    我與卡尼曼閤作的時光：1984～1985年
    第14章    怎樣纔算公平？
    第15章    關於公平的博弈實驗
    第16章    從代幣實驗到馬剋杯實驗
第五部分    埋首於經濟學研究的日子：1986～1994年
    第17章    理性主義者與行為主義者的辯論
    第18章    股市、賽馬與反常現象
    第19章    打造一個行為經濟學傢的明星團隊
    第20章    狹窄框架與齣租車司機的工作時間
第六部分    金融市場：1983～2003年
    第21章    選美競賽和股票投資
    第22章    股市反應過度瞭嗎？
    第23章    價值股比成長股的風險更大？
    第24章    價格並不都是閤理的
    第25章    動物精神和封閉式基金摺價之謎
    第26章    果蠅、冰山和負股價
第七部分    助推計劃：1995年至今
    第27章    當法律遇上行為經濟學
    第28章    挑選辦公室的風波
    第29章    球隊選秀與貝剋爾猜想
    第30章    有奬競猜類節目你該怎麼玩？
第八部分    讓世界變得更美好：2004年至今
    第31章    “為明天多儲蓄”計劃
    第32章    自由傢長主義與助推策略
    第33章    助推人們做齣正確的決策
結語
緻謝
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