内容简介

禅心佛理、随缘、果报、观心、安宁、智慧、实践、超脱、勤勉、坚忍、慈悲、行善、无常、飞禽走兽、鹅、鸭、鸡、燕、雀、鹊、鸽、鸠、莺、雁、鸥、鹤、鹭、象、鸳鸯、鹧鸪、孔雀、鹦鹉、翠鸟、画眉、杜鹃、啄木鸟、白头翁等等。

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目录

一、名言佳句
二字
三字
四字
五字
六字
七字
八字
九字
十字
十一字
十二字
十三字
十四字
多字

二、禅心佛理
随缘
果报
观心
安宁
智慧
实践
超脱
勤勉
坚忍
慈悲
行善
无常

三、飞禽走兽
鹅
鸭
鸡
燕
雀
鹊
鸽
鸠
莺
雁
鸥
鹤
鹭
象
鸳鸯
鹧鸪
孔雀
鹦鹉
翠鸟
画眉
杜鹃
啄木鸟
白头翁
飞禽名句
犬
鼠
猫
羊
马
牛
兔
鹿
虎
四、花草树木
五、天地四时
六、山水人物
七、绝妙短文
八、诗词精粹
九、书论画论
十、对联类编

精彩书摘

游蜂掠尽粉丝黄，落蕊犹收蜜露香。
待得香风几枝在，年来杀菽有飞霜。
宋·苏轼《赵昌四季·山茶》
东园三日雨兼风，桃李飘零扫地空。
惟有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红。
宋·陆游《山茶花》。
莺声老矣移虽晚，鹤顶丹时看始佳。
雨叶鳞鳞成小盖，春枝艳艳着群花。
宋·王十朋《山茶》
玉洁冰寒自一家，地偏惊对此山茶。
归来不负西游恨，曾识人间未见花。
宋·俞国宝《山茶》
野寺寻春酒未醒，不知几日过清明。
小阑干外东风急，一树山茶落晚晴。
元·薛都剌《过罗汉寺看山茶》
好花真可赏，却笑酒杯乾。
偶自窥园去，丹霞似可餐。
明·陈淳《山茶》
山茶孕奇质，绿叶凝深浓。
往往开红花，偏在白雪中。
虽具富贵姿，而非妖冶容。
岁寒无后凋，亦自当春风。
吾将定花品，以此拟三公。
梅君特素洁，乃与夷叔同。
明·归有光《山茶》
雪裹山茶取次红
明·袁宏道《山茶》
老叶经寒壮岁华
明·沈周《红山茶》
似有浓妆出绦纱，行光一道映朝霞。
飘香送艳春多少，犹见真红耐久花。
明·文震亨《山茶》
曾将倾国比名花，别有轻红晕脸霞。
自是太真多异色，品题兼得重山茶。
明·张新《杨妃茶》
赋粉轻红色未消，先催春气上寒条。
花枝耐得冰霜重，转让松筠说后凋。
清·阵寿平《山茶》
朱砂研细色方工，艳不娇妖众岂同。
自与群芳相隔绝，等闲桃李媚春风。
齐白石《山茶》
红粉凝脂碧玉丛，淡妆浅笑对东风。
此生愿伴春长住，断骨留魂证苦衷。
邓拓《颂山茶花》

……

前言/序言

服务态度好，物流太慢

认得几个字你认得字吗对于认字这件事，我们往往想得太简单。阿城作序新京报、三联生活周刊、东方早报、外滩画报、凤凰卫视开卷八分钟、上海电视台风言锋语联合推荐。之所以误读、误写、误以为是，其深刻的心理因素是我们对于认字这件事想得太简单。张大春在书中告诉我们，认字不仅对孩子们重要，对每个自以为长大了的大人同样重要。从我们熟之又熟的口头禅，到当红组合纵贯线的歌词，张大春悉数收入了认得几个字的认字谱系中，从而不断地问孩子、问自己、也问读者你认得字吗对于认字这件事，我们往往想得太简单。，阅读了一下，写得很好，认得几个字是著名小说家张大春继聆听父亲之后的温馨逗趣新作，由89篇独立的小短文构成的散文小品集。在文中，张大春以父亲的口吻与视角，在日常与孩子们的交流片段中向孩子们解说汉字。张大春用浅近和活泼的语言，在最为普通的生活情景中选取了89个孩子们所不熟悉的字，由浅入深，追根溯源，最终又落回于孩子们的生活情境。张大春渊博深厚的文字学和历史知识，以及浓浓的人文关怀，加上孩子们天真无邪的童言无忌，皆为这些我们看似熟悉的汉字做了既准确又生动，甚至有些意外的注解。而在小说家张大春的笔下，这些日常中父亲对儿女的教导、儿女与父亲的对谈也生出了无限的丰富乐趣，可谓既是有趣的家庭课堂，又是意味深长的情感教育。，这是一本有体温的书，只要你翻开这本书，就会一直看下去。——阿城，02创造伟大的造物主是如何开始创造这个世界的我现在相信，最合理的解释是从扭着腰肢和屁股开始的，扭着扭着，就创造了——我儿子张容和我念同一所小学，由于是天主教会创办的学校，很重视世界是如何创造出来的这个议题。四十年来，学校对于世界创造的看法一点儿没变，我儿子把我小学上道理课的那一套搬回家来，为我复习了一遍。你知道的，太初有道云云，上帝工作了六天云云我想转移话题，就说要不要认一两个字，比方说‘创’啦、‘造’啦的。我是有备而来的创这个字直到先秦时代，都还只有创伤、伤害之意。说到创造之意，都写成刱，或者是剏，像战国策秦策里说起越国的大夫文种，为越王垦草刱邑者是。惟独在孟子梁惠王下里有那么一句君子创业垂统，为可继也。看来与首开、首作之意略近，可是仔细查考，发觉古本的孟子也没有用这个创字，古本写的是造业垂统。至于造，比较早的用法也同创始的意义无关，无论在周礼、孟子或礼记里面，这个字都只有到、去、达于某种境界或者成就的意思，好容易可以在书经伊训里找到一句造攻自鸣条，孔安国传解造为始（从鸣条这个地方起兵攻伐夏桀），除此之外，更无一言及于世界的开始。不过，我始终认为，从创伤或到某处这个意义流衍的过程应该让孩子们体会得更清楚。然而，张容和他还在同

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